最新春日 春日的心得体会(优质8篇)
每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
春日篇一
春天是四季中最温暖、最迷人的季节。它给人们带来希望和生机，让大地万物重获生机和力量。随着阳光的温暖和花草的盛放，春日的生活变得更有活力、更有意义。下面是我对春日的心得体会，我将从五个方面进行阐述。
一、春天带来希望
春天是带给人们希望的季节，它标志着新的一年开始了。经过长时间的严寒和冬眠，万物开始苏醒，为新的生命焕发出勃勃生机。每当我走在春天的小道上，听到鸟儿的鸣叫，看到野花的盛开，我的心情就会变得非常愉悦。春天带给了我无限的想象力和无限的希望，这是一个全新的开始，一个新的机会，要好好把握，迎接生命的新篇章。
二、春天是健康的季节
春天气温逐渐升高，天气逐渐变暖，是一个非常适合户外活动的季节。身体会因阳光和氧气而愉快。我们可以在户外享受自然和新鲜的空气，进行散步、慢跑、徒步旅行等活动，从而锻炼身体，提高身体素质。同时，春天是过敏季节，我们要采取一些措施，避免花粉过敏等症状的出现，这也是我们关心身体健康的一个方面。
三、春天是创造的季节
春天是创造的季节，是让我们开创新事物的季节。在天气逐渐变暖的时候，人们开始打扫房屋，清理废弃物，收拾冬季的残留物，为新的一年做了准备。同时，我们还可以思考新的主意，开发新的技术，形成新的理念，吸收新的经验，丰富和完善自己的生活和工作。
四、春天是浪漫的季节
春天是浪漫的季节，恋爱、结婚、生育等情感活动因春天的到来而变得更加热烈。春天气温逐渐升高，适合情侣们一起共度美好的时光，享受爱情的甜蜜和美好。同时，许多人选择在春天举行婚礼，利用这个浪漫的季节来举行最美好的婚礼仪式。
五、春天是美丽的季节
春天是最美丽的季节，花草在这个季节里盛开，成为大自然中最亮丽的一道风景线。在春天里，你可以看到繁花似锦，听到鸟儿的鸣叫，感受大自然的鬼斧神工。春天的美丽景色成为我们生活中不可或缺的一部分。如果你在春天里散步，你会发现春天带来的美景和友善的气氛可以触动你的心灵，让你心情愉悦。
以上是我对春日的心得体会的阐述。春天是一个迎接生命和生活的新开始，是一个充满希望和活力的季节。在春天里，人们追求健康、浪漫、创造和美丽，每一个人在春天里都能寻找到自己生活的乐趣和意义。让我们共同迎接这个充满活力和生命力的季节，享受春天带来的特殊魅力和力量。
春日篇二
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
风和日丽游春在泗水之滨，无边无际的风光焕然一新。
谁都可以看出春天的面貌，春风吹得百花开放、万紫千红，到处都是春天的景致。
《春日》这首七言绝句是宋代的朱熹所作。这首诗表面描绘了春日美好的景致，实则是一首哲理诗，表达了诗人于乱世中追求圣人之道的美好愿望。
人们一般都认为这首诗是作者春天郊游时所创作的游春观感，而根据作者生活的年代可知这首诗创作之时泗水之地早被金人侵占，作者也未曾北上到达泗水之地。
等闲识得东风面，万紫千红总是春
第三句“等闲识得东风面”，句中的“识”字承首句中的“寻”字。“等闲识得”是说春天的面容与特征是很容易辨认的。“东风面”借指春天。第四句“万紫千红总是春”，是说这万紫千红的景象全是由春光点染而成的，人们从这万紫千红中认识了春天。感受到了春天的美。这就具体解答了为什么能“等闲识得东风面”。而此句的“万紫千红”又照应了第二句中的“光景一时新”。第三、四句是用形象的语言具体写出光景之新，寻芳所得。
从字面上看，这首诗好像是写游春观感，但细究寻芳的地点是泗水之滨，而此地在宋南渡时早被金人侵占。朱熹未曾北上，当然不可能在泗水之滨游春吟赏。其实诗中的的“泗水”是暗指孔门，因为春秋时孔子曾在洙、泗之间弦歌讲学，教授弟子。因此所谓“寻芳”即是指求圣人之道。“万紫千红”喻孔学的丰富多彩。诗人将圣人之道比作催发生机、点燃万物的春风。这其实是一首寓理趣于形象之中的哲理诗。
诗中的“泗水”暗喻孔门，“寻芳”暗喻求圣人之道，“东风”暗喻教化，不露说理的痕迹。这是朱熹的高明之处。
春日篇三
第一段：引言（100字）
《春日》是宋代文学家朱熹的一首咏春诗。朱熹以深入人心、富有哲理的笔墨，描绘了春天的美好景象。尽管这首诗已有数百年的历史，但它所展示的生命力和情感仍然令人动容。读完这首诗，我深深感受到了春天的力量和温暖。
第二段：春天的回归（200字）
《春日》的开篇就带给了读者强烈的春天气息。诗中描述了大地回春、百花盛开，让人们感受到春天独特的魅力。当冬天的严寒渐渐远去，新的一年开始，春天的阳光和微风给人们带来了希望和温暖。这让我想起了自己在生活中所经历的痛苦和挣扎，正是春天的到来，让我重新看到了生活的美好。春天的回归不仅是大自然的循环，也象征着人们心灵的重生。
第三段：春日的喜悦（300字）
《春日》用细腻的笔触描绘了春天的欢愉气氛。诗中提到“此时无声胜有声”，这句话让我深深地体会到了春日的静谧和宁静。春日的清晨，没有人们的喧嚣和车辆的喧闹，只有一片静谧和寂静。在这样的氛围下，人们可以享受大自然的美好，感受花草的芬芳，与自然融为一体。正如朱熹所言，“花圃漫步无人迹，一蓑烟雨任春风。”春天的到来让人们的心境变得开阔和豁达，让人们感受到生活的愉悦和美好。
第四段：春日的哲理（300字）
朱熹在《春日》中融入了许多深刻的哲理思考。诗中提到“人生天地间，忽如远行客”，这句话让我深感人生的短暂和珍贵。我们在这个世界上仅有有限的时间，无法预知未来，所以我们应该珍惜眼前的每一天。同时，朱熹还提到：“花开堪折直须折，莫待无赖空花枝。”人生如同短暂的花朵，应该抓住当下的机会，勇敢追求自己的梦想和追求，而不是等待时机或者庸庸碌碌度日。这些哲理让我重新审视自己的生活态度，并坚定了我积极向上的信念。
第五段：春日的启示（300字）
读完《春日》，我深深体会到了春天的力量和温暖，也对生活有了新的认识。春天使世界重新焕发生机，给人们带来了希望与感动。正如朱熹的诗中所述，“四时即中正，修省念天真。”我们应该珍惜这美好的春光，正视人生的艰辛与困境，并用积极的心态去面对。无论遇到什么困难，我们都应该坚持向前，相信即使冬天的寒冷再长，春天的阳光依然会来临。
结尾（100字）
《春日》是一首充满生命力与哲理的诗歌，它描绘了春天美丽的画面，激励人们重新审视生活，珍惜当下。朱熹通过诗中的描写和思考，使人们在春天的美景中找到了内心的力量和安宁。这首诗激发了我对生活的热爱与希望，让我在忙碌的生活中重新找到了前进的动力。
春日篇四
春日》教案
教学目标：
1、会写生字“闲”，理解“等闲”“万紫千红”“东风面”“新”等词语意思，能感情朗读并会背诵。
2、理解诗句意思，并能展开想象，体会诗的意境，体会作者的思想感情，引导学生热爱大自然，热爱生活。
3、通过拓展相关描写春天的诗句，填补“万紫千红”背后的画面，进行练笔。教学重点：感情朗读并会背诵古诗。
教学难点：感受古诗的意境，通过拓展相关描写春天的诗句，填补“万紫千红”背后的画面，进行练笔。
一、创设情境、轻松导入。
师：山青了、水绿了、花红了、鸟儿欢唱，春姑娘带着她的礼物来到了人间，瞧，她向我们走来了。让我们随着音乐一同走进那美丽的大自然中。春天映出了红的花，绿的草。你能用那些词语来形容这美丽的春天？指名说 师：同学们积累的词语可真不少，让我们一起把这些词语读一读。
这几句话写出来春天万物复苏、生机勃勃的特点。这节课让咱们穿越历史，来到宋朝去看看朱熹笔下的春天又是怎样的！板题：春日。2.引导学生解题：春日的意思是春天的日子。
3、简介作者
4、这首诗给我们描绘了一副怎样的美丽春景图呢，让我们认真读古诗，理解诗歌大意、体会诗人表达的感情。
二、初读诗文、把握韵律。
1.生自由朗读诗文，结合注释理解诗意、教师巡视指导。2.汇报交流：
2、检查初读情况：(1)指名读，重点注意生字读音。(2)全班齐读。
(3)再指名读，要求读得有板有眼。相机指导停顿与节奏。(4)全班练读。
3、再读了解诗意。
（1）诗文主要写了什么内容？（诗文主要写了诗人朱熹在一个晴朗的日子里，来到泗水河边寻找春天。）
（2）你从哪个词语看出来诗人寻找春天？（寻芳）师板书：寻芳。
（3）诗文的第一句诗人就告诉我们，他在什么日子（胜日）里去寻找春天？胜日是什么意思？（晴朗的日子）圈出“胜日”，这是告诉我们时间。
（4）诗人来到哪儿寻芳呢？（泗水滨）圈出“泗水滨”，诗人不光告诉我们时间，他还告诉我们地点.。
生：诗人看见大地是新的，小草钻出了地面，绿绿的。河水是新的，小鱼在水里游来游去。天空是新的，燕子自由的飞翔。太阳是新的，暖暖的照着。花儿是新的，竞相开放。
师:看到这么多东西焕然一新，诗人的心情会怎样？(6)指生感情朗读第一、二句诗，教师适时评价。
（7）是阿!春光无处不在！难怪诗人发出这样的感叹——出示：等闲识得东风面，万紫千红总是春。
等闲是什么意思？东风面是什么意思？
师介绍：在中国的唐诗中很多这样的诗句，如李商隐的：相见时难别亦难，东风无力百花残。李煜的春花秋月何时了，春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。朱自清在《春》一文中也这样写盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。这里的东风指代春风。这是因为中国的季风气候问题，所谓季风就是指这样一年中方向有明显转变的海洋与陆地之间的大范围的空气流动。因为中国的东面是浩瀚的太平洋，西面是亚洲内陆，因此春天季风从东面或东南来，秋天季风从西面或西南来，所以我们把东风叫春风，西风叫秋风。
（8）原来这百花盛开、姹紫嫣红的景象都是由春风点染而成的.春天在诗人眼中是怎样的呢?诗中哪个词语能概括.师板书：万紫千红。(9)你是怎么理解万紫千红这个词语的？生谈理解，教师评价补充：这个成语就出自朱熹的这首诗，原本是说色彩很丰富，现在还用来形容无限美好的景象和丰富多彩的事物。(10)出示万紫千红图，孩子们，当你看到漫山遍野这么美丽的景色，你的心情会怎样呢？谁来读读诗文三、四句？把你的心情读出来。
师:看到这么美丽的景色,诗人的心情是多么高兴,让我们随着诗人的脚步再次来到泗水河畔，去欣赏那万紫千红的春天吧带着高兴心情,我们在来美美的读一读吧。
四、也学古人来做诗，书写春天
1师：多美的景色呀！请赶快拿起你手中的笔，让春天走进你的笔下，让春意流进你的字里行间！
生: 用不同的方式表达对春天的喜爱之情。
课件出示古诗齐读。
师小结:同学们，一年之计在于春，春天是播种的季节，在这美好的春光里，我们更要珍惜这大好时光，好好学习。
六、作业超市：
1、把这首诗有感情地读给父母听，背给父母听
2、给这首诗配上插图，并能把诗句美观地写在相应的位置。
3、搜集描写春天的诗、词、歌、曲，办一期有关春天的手抄报。板书设计
寻芳
一时新
万紫千红
春日篇五
春天是一年中最美好的季节之一，春天的脚步，带给人们无尽的温暖和希望。在经历了一个漫长的寒冬之后，天气逐渐转暖，一切都开始变得生机勃勃，让人不由得感到心情舒畅。在这样一个美好的季节里，我体会到了许多关于人生和生活的感悟。
第一段：春天带来的希望和新生
春天是一个有着新生力量的季节，它代表着一切的希望和美好。随着冬天的离去，春天带来了新的开始，新的机会和新的希望。对于很多人来说，这也象征着一段新的生命旅程，对于我来说也是如此。每一年的春天，我都会感到一股新鲜气息，让我有了进一步发展自己的动力和信心。
第二段：春天带来的美好和幸福
春天是一个有着浪漫幸福色彩的季节。春天的到来，世界变得更加美好，让人们感受到幸福和快乐。天空变得湛蓝，白云飘荡在空中，在这样的天空下走个路，心情愉悦。春天的花儿也开始竞相开放，各种颜色的花朵争奇斗艳，一片绚烂的美景。这样的美好和幸福，让我感觉有着无限的力量，让我有信心充满阳光去迎接人生的挑战。
第三段：春天带来的勇气和决心
春天是一个充满勇气的季节。熬过寒冷和漫长的冬天，春天来临时，我们的内心也变得更加坚定和有力量了。在这个充满勇气的季节里，我有着强烈的决心和动力，勇敢地面对和解决人生遇到的问题。不断地拓展自己的思维和视野，让我在这个新的季节里变得更加有自信。
第四段：春天带来的让人心旷神怡的体验
春天是一个充满美好体验的季节。在这个季节里，我总会有着和朋友们一起出门赏花、踏青等欢乐的时光。在这样的体验中，我会感到身心都得到了极大的放松和舒缓。这些欢乐的体验，会让我在人生中感受到无限的力量和源泉。
第五段：总结
总而言之，在这个美好的季节里，我感受到了许多关于人生和生活的体验。我相信，在这些体验的基础上，我会更加自由地去探索自己的人生。尽管人生中会遇到困难和挫折，但是春天带给我的种种希望和力量会继续支持我不断地前进，让我在这个无限可能的世界中发现更多的美好。
春日篇六
早晨我醒来，揉揉睡意蒙眬的眼睛，外面月影婆娑，似乎还在夜晚。推开窗，一阵音乐传来，那是蛙和蛐蛐合奏的交响乐，在迎接春天的到来。抬头一看，圆圆的月像一个玉盘，挂在深蓝的天空。我尽情呼吸，多么新鲜的空气，让人心旷神怡!
慢慢地，太阳公公起床了，轻雾妙曼，给早晨添加了一种神秘。远远地，有公鸡打鸣，正凝神听时，忽然，一只小虫子跳到我的鼻子上，像是提醒我，该上学了!
太阳越来越高了，白云飘来飘去，一会变成一只可爱的dog，一会变成一只毛茸茸的cat，一会儿又变成一朵绚烂夺目的flower。阳光跳跃着，穿过树叶缝隙，洒在我的肩头。身旁车水马龙，街市好热闹啊，店铺已开张，店伙计正在忙乎不停。
我像小鸟儿一样蹦蹦跳跳来到学校，嗬，校园里一片欢腾。有汗流浃背跑步的，有欢呼雀跃跳绳的，有龙争虎斗打球的，有安安静静看书的，组成了一幅美丽的校园早晨图。
一年之际在于春，一日之际在于晨，这是一个生机盎然的春天早晨，这是一个催人奋发向上的早晨!
春日篇七
春日，给人一种生机勃发的感觉。在这个季节里，人们总是愿意走出自己的房间，走进大自然，去感受春天的气息。而对于爱书之人来说，春天更是一个读书的好时光。我也是其中之一，最近在春日的午后，我沉浸在书籍的海洋里，不禁有了一些感悟。
第二段：读书的时间和地点
春日读书，怡然自得。清晨的阳光透过窗户洒进屋内，让书页上的文字更加清晰可见。而午后的阳光，恰好照亮桌子上的书堆。这样的日子里，只需泡一杯香浓的茶，配上几块心爱的巧克力，再点上那一根熟悉的蜡烛，就能随心所欲地阅读。在这样的环境下，我的注意力集中，心神入定。
第三段：读书的收获
春天有种融融暖意，在我静静翻阅书页的时候，我也感受到了一种内心的温暖。每一本书都像是一座知识的宝库，开启了我不为人知的世界。我读了一些社会学的著作，了解了人类社会的发展与变迁；读了一些心理学的书籍，让我更加了解人性的复杂性；读了一些文学名著，情感世界也得到了丰富。读书，让我不断地学习，不断地成长，并且不断地发现更多的可能性。
第四段：读书的启示
春光明媚的春天让我看到了书籍的力量。读书不仅仅是为了娱乐或增加知识，更是为了启迪人的内心世界。每一本书都是作者用笔尖记录下来的心路历程，每一句话都是作者为读者慷慨奉献的智慧。读书让我懂得了宽容和包容，懂得了倾听与思考的重要性。每一次读书都是一次心灵的洗涤，一次思绪的追寻，也是一次对人生的思考。读书教会了我如何去理解别人的喜怒哀乐，去体味生命的美好以及面对困难时的勇敢。
第五段：读书的启示
春光明媚的春天让我看到了书籍的力量。读书不仅仅是为了娱乐或增加知识，更是为了启迪人的内心世界。每一本书都是作者用笔尖记录下来的心路历程，每一句话都是作者为读者慷慨奉献的智慧。读书让我懂得了宽容和包容，懂得了倾听与思考的重要性。每一次读书都是一次心灵的洗涤，一次思绪的追寻，也是一次对人生的思考。读书教会了我如何去理解别人的喜怒哀乐，去体味生命的美好以及面对困难时的勇敢。
在人生的道路上，我们会遇到许多坎坷和挫折，但是读书能够给我们带来力量和勇气，让我们更好地面对挑战。读书是一种享受，也是一种修行。无论是短暂的午后阅读，还是长时间的独处与书书相伴，都让我感受到了与时间的对话和与作者的心灵交流。春日读书，不仅能够陶冶情操，还能够拓展眼界，丰富人生。让我们一起享受这个春天，用书籍的力量改变自己，影响他人。
春日篇八
1、诵读古诗，理解古诗的意思;
2、感受春日的美好景象，感受诗人寻春的愉快心情。
3、激发学生读书求知的乐趣。
教学重点：入情入境的品读古诗，体会诗的意思，想象诗歌描绘的画面，体会诗人表达的思想感情。
教学准备：搜集学过的描写春天的词语和古诗。
课前准备
1、在黑板上划出横线，便于学生板书。2 ppt课件准备些描写春天的词语和诗句。
2、课前分好学习小组
学习古诗不仅仅是理解诗的意思，学习古诗并不枯燥，学习古诗也能兴趣盎然，学习古诗也能享受快乐。
开小火车，每人读一个词语，看谁的胆量大，谁的普通话标准，谁的声音好听。(学生有困难，师生帮助，ppt出示)
1、出示四字词语：
2、出示佳句名诗：
春风杨柳万千条
春风又绿江南岸
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。
桃花一簇开无主，可爱深红与浅红。
一年之计在于春
季节不等人，春日胜黄金
1、同学们，当春天到来时，人们会自然而然地想起古代诗人对春天的赞叹。他们对春天是那样痴情，那样狂放，那样欣赏!真可谓把春天描摹得绚丽而又迷人，达到了绝妙的地步。古人赞美春天的诗词很多，然而，人们最喜爱、最推崇的是南宋诗人朱熹的《春日》：胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。(出示《春日》)
2、今天咱们要学的就是这一首诗。谁知道题目的意思?(学生板书题目
3、请大家自由地大声地读一读朱熹写的《春日》，读的时候结合注释。
4、读了这首诗以后，你能猜测一下诗人朱熹在春日时的心情吗?(高兴、喜悦、兴奋、愉快、欢快、激动、舒畅、舒坦、得意……)(学生板书在黑板两侧)
5、猜测终归是猜测，如果大家能够从诗句中找出“证据”，来证明诗人当时的心情，你就可以理直气壮地说，我不是猜测，我是有理由的。(说出一处，请学生将词语板书到相应的横线上)
教师点拨如下：
(1)胜日——原指节日或亲朋好友相会的日子，这里指天气晴朗的日子，风和日丽的日子，阳光明媚的日子，阳光灿烂的日子。人的心情总是与天气有关系，天气好，人的心情也好。
(2)寻芳——春游，踏春，踏青赏花，看花观景，寻找优美的景色。春游时心情肯定很高兴。
(4)无边——一望无际，没有边际，到处。视觉开阔，心情也会开阔。
(5)光景——风光景物，风景。不优美的地方能叫风景吗?优美的风景令诗人喜悦万分。
(6)一时新——一下子焕然一新。一时：速度快，令人感到惊讶、兴奋、激动。万物更新使诗人耳目一新，令人欣喜，就好比你穿上了新衣服。
(7)等闲识得——等闲：随随便便，轻松，容易，不用费心。诗人悠闲自得，忘记了烦恼。说明春天的面容与特征是很容易辨认的，说明春光无处不在。识得：感觉到，领略到，认识到、接触到。
(8)东风面——春风的面容。有一个词语叫“春风得意”，春风来了，得意洋洋。诗人是在享受春风，享受春天。
(10)总是春——都是春天，一定是春天。诗人已完全被万紫千红的景色陶醉了，他从心底里发出“万紫千红的景象全是由春风吹来的”。
6、春天真美呀!诗人看到这万紫千红的春天，心中又是……又是……
总之，太好了!让我们自由的大声地读一读，你想用什么样的心情去读你就怎么去读。
7、明诗意，配乐读。
一个春光明媚的日子，诗人兴致勃勃，来到泗水河畔观赏美景。满眼望去，无限风光，给人涣然一新的感觉。诗人悠闲自得，感受着春风的清新和温暖，享受着万紫千红的艳丽和芬芳，不禁诗兴大发…….(师生共诵《春日》)
听，远处传来了春的声音，让我们和着春的旋律，一起来读读。(师生配乐读，师先读，生再读)
(生交流,教师补充朱熹求学的故事)
2 默写《春日》
