有趣的一次实验——导体和绝缘体

科学老师讲过许多实验，这些实验就像一颗颗蜜糖一样，滋润着我的心田，而我认为最甜的那一颗，必定是那次实验了。

一天，阳光普照大地，我怀着激动的心情来到学校，准备开始新一天的精彩课堂。

“叮铃铃”上课了，我们本来以为还要再枯燥乏味的教室做实验，令人出乎意料的是这节课竟要在我们期盼已久的实验室做实验，我们班的同学高兴地一蹦三尺高，笑得合不拢嘴。上课了，我们迈着轻盈的脚步奔向实验室，因为新奇，所以我们热火朝天的说了起来，科学老师也懂我们是一群活泼可爱的“小猴子”，所以用亲切的语气让我们安静下来，“今天要做的实验是电磁铁中分导体和绝缘体”话音刚落，我们就拿出了事先准备的材料（导体或绝缘体）。老师拿出了电磁铁，老师跟我们说，若是小灯泡亮，就是导体，小灯泡灭，就是绝缘体。好奇心强大得我们不再说话，而是认真仔细的听着，时不时还要问几个问题。小灯泡亮的时候，我们像幼稚的孩童，拍拍手，笑几声，让这节课充满了欢声笑语，老师还告诉我们人体是导体，大地也是导体，是我们的脑海里多存留了一份科学知识，一件美好的欢乐回忆！

一年级到四年级，科学一直是我喜欢的学科。科学课上我做过的实验数不胜数，但在这无数的实验中，唯独一次让我记忆犹新，那就是前不久刚做过的硬币实验。

那天下午的科学课上，老师向我们宣布：“今天，我要和大家做一个非常有趣的'实验！”“耶！”话音刚落，同学们一阵欢呼。“是不是把硬币投入水中的实验？”一个同学未卜先知。“没错！你们身边谁有硬币？”“我！

币？”“我！我！我有！”同学们个个争先恐后，纷纷“上交”了自己的硬币。

实验开始了，老师向满满的水杯中投硬币了，我挤在前面，睁大眼睛，紧紧盯着水杯，惟恐错过了哪个细小的环节。“一个、两个、三个……”一枚枚硬币相继“跳”入了水杯，水面也在升高。老师突然停住了，问：“同学们，猜猜看，接下来会出现怎样的情况？”“水会溢出来呗！”同学们异口同声。“错！让我们接着往下看吧！”“谁还有硬币？”老师又在同学身上“搜”出六枚硬币，小心翼翼地把他们一个个放入水中，最后一枚硬币“扑通”跳下水后，像训练有素的潜水员，在水中旋转了360度后，才安安稳稳地落入杯底。

此时，同学们惊奇地发现：水面竟然超过了杯口，而且足足有半厘米！同学们随即把老师团团围住，询问这是什么原因，老师却买了个关子，反问我们：“你们说呢？”我们个个丈二和尚——摸不着头脑。在同学们的再三询问下，老师终于开了“金口”，神秘地说：“这是水面的张力，是这股无形的力量支撑住水面超过杯口，而不溢出来的。”原来是这样！我们终于明白了其中的道理。

这次实验，让我们懂得：凡事都不能武断地下结论，要勇于探索和实践，才能揭开谜底。大自然中，还有许多的秘密，我相信，只要不断去探索，我们就能解开很多的谜团。

虽然我这样说，但我的小表弟可不干了，他闹着我说：“我经常看六钱（刘谦）的表演，可好看了，姨姨的表演一定也不错，去嘛！”我禁不住他的`苦苦哀求，心一软，就拉着他向妈妈兴致勃勃的奔去。妈妈挺着胸，抬起头，笑眯眯的看着我们，一本正经、煞有介事地说：“今天，我给你们俩表演的魔术叫做“指过留痕”。

只见妈妈先顺手拿起一个空盆子，接上半盆水，在水面均匀的撒上一层胡椒粉。水面上油光闪闪，黄灿灿的如同一张大饼。接着，我们开始了“胡搅蛮缠”大行动。妈妈先说好规则：1.用手搅水面，使胡椒粉分离开，可以借助外物。2.一个人拌的时间最长不超过1分30秒。

妈妈先让我和表弟来尝试，随后她再揭开其中的谜底。

这明摆着不是关公面前耍大刀——班门弄斧吗？我和表弟挽起袖子，摩拳擦掌、跃跃欲试。终于，表弟吐了口唾沫，雄赳赳、气昂昂的快步走到盆子前，大有“壮士一去不复返的英雄气概”。

表弟哈着腰，弓着腿，在水里东搅西拌，胡椒粉军团纷纷跳水四处逃散。“胜利了！”表弟兴高采烈的高呼着。待大吃一惊的我前去看望时，什么呀，胡椒粉三三两两、三五成群的“谈天说地”。惭愧，无颜见江东父老。表弟大叫一声跑开了。

我拨开妈妈，胸有成竹的走到水盆前，伸出手指，吹了一口“仙气”，逗得大家大笑起来。我闭着眼睛使劲拍打着水，除了溅了我一身胡椒水，还撒了不一地，我气呼呼的用手一压，只压下去一小片，胡椒粉一会儿又露出了俏皮的头，似乎在嘲笑我。胡椒粉如同不听话的孩子，把我搞得疲惫不堪。我累得瘫在沙发上直喘着粗气。

妈妈趁我们不注意，以迅雷不及掩耳之势鬼鬼祟祟、小心翼翼的在水面试划了划。奇迹出现了！胡椒粉像吵过架了的一家，又像四散的小蝌蚪一样。水面被划得四分五裂。表弟一把夺过布，里面只包了一块普通到不能再普通的肥皂。

这学期我们在科学科作了个试验：证明金属能导电，我对这个实验非常感兴趣，一回家就准备物品。

“灯泡，恩有。”我随手拿了一个。“电池、电线也有。”说着把一核心的电池放在桌子上。我准备开始试验，我先把电线接在电线负极上，然后把灯泡也接在电线上，不亮。我心里想：肯定是电池少了，于是我把全盒电池加上了，可仍无济于事，我连忙去请教爸爸，爸爸说：“很简单，只要把电线接在负极上，另一端靠近灯泡边缘，把灯泡接在正极上，就可以了。我试了一试，嘿真的亮了。

星期五到了，我带着用具到了教室，终于上课学科了。老师给我们演示了一遍，便让我们自己做，有的同学担心地问：”会不会电到我们?”李老师耐心地说：“不会的，我们人体等承受的电压为36伏，而试验的电量只有1.5伏。”同学们打消疑虑，放心地开始做实验，可不巧的是，我们一组在用三个电池，超过一个电池承受压力，啪的一声灯泡闪了一下后，被烧坏了。我们只能袖手旁观，过了一会，老师把望月一个组交上去，表演了三个灯泡在一起亮的试验，这个实验用了3节电池。科学老师告诉我们：滇池之所以会亮，是因为金属能导电，点说着铜丝像水一样传递到灯泡上。

我喜欢科学，因为它带给我们许多生活中的启示。

“火山喷发”，大家一定在电视里见过吧，但你有没有亲眼见过呢？我倒是见过一回“火山喷发，可这是个“火山喷发”的模拟实验，这个实验我也亲自动手做了一回。嗬，“火山喷发”可真好玩。你也可以投稿按实验要求我拿来了一个玻璃杯、一瓶醋和一瓶洗涤剂、一包小苏打、一张报纸。首先往杯子里倒入一些小苏打，再倒入一些洗涤剂，然后把报纸垫在玻璃杯下。实验马上就要开始了，我往杯子里倒入一些醋，奇迹很快就出现了，刚刚瓶子里还只是一些小苏打和洗涤剂，它们安安分分的，怎么才过了几秒钟的时间就变成了泡沫呢？而且本来只是一点点的泡沫，现在不断地疯涨，才过了十几秒，就从玻璃杯口蜂拥而上，溢出瓶口流到报纸上了。这时，我又兴奋又惊讶，目不转睛地看着浮上来的泡沫，生怕漏掉了什么细节。大约过了18分钟，泡沫又渐渐地消失。哈，这个实验太好玩了，太有意思了！这是为什们呢？我急忙抓过书查了起来，可书上一个字也没提，唉！没办法，只好自己琢磨琢磨了。刘老师不是在课上讲过了吗：小苏打与醋会发生化学反应，产生大量的泡沫，就像汽水一样摇一摇也会产生一些泡沫。那么洗涤剂又起了什么作用呢？我绞尽脑汁也想不出来。为了搞清其中的奥秘，我又把这个实验重做了一遍，发现泡沫之所以会疯涨就是因为洗涤剂起到了催化作用。这不是与浮石的形成原理差不多吗。这个小实验真是有意思。做科学小实验，让我在玩中懂得了科学道理，还锻炼了我动手动脑的能力，真是两全其美。

今天作文课上，老师拿出了许多“道具”，有一个透明杯子；半杯子盐；一罐清水；一个生鸡蛋；一个小勺子；一根小棒。我们班的同学不知道老师做什么实验，非常好奇。老师说：“这个实验叫做“鸡蛋浮起来了”。

老师先端起清水倒进透明杯子里，然后将鸡蛋轻轻地放入透明的杯子里，鸡蛋像一个潜水员迅速沉入水底。老师就从半杯子盐水舀起一勺子的盐，放进杯子里，白色的盐像瀑布一样直泻而下。“老师要干什么呀？”我小声嘀咕。我的好奇心越来越强烈。这时，老师拿出小棒在杯子里慢慢地搅拌起来。鸡蛋也一动也不动，像个懒娃娃一样躺在水底。我聚精会神地看着老师的每一个举动，眼睛也不敢眨一下，生怕漏掉一点变化。后来老师又放一勺子盐，鸡蛋还是在水里沉睡者。老师又放了一大勺盐，鸡蛋就像小猴子一样向上爬。老师最后放了一勺子的盐，再用小棒在杯子里移动。鸡蛋又向上爬了，后来就露出了水面了。

老师告诉我们，刚开始，鸡蛋沉到水底是因为它的密度比水的密度大，而盐溶化在水中后将水的密度增加了，当水的密度比鸡蛋的密度大时，鸡蛋也就浮出了水面。原来是这么回事呀，我的好奇心得到了极大的满足。虽然我们对“密度”这个词并不太了解，但还是觉得这是一个非常有趣的实验。