2023年小学数学教案目标(模板6篇)
作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。写教案的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小编为大家带来的优秀教案范文，希望大家可以喜欢。
小学数学教案目标篇一
一、总体目标：
对英语学习有持续的兴趣和爱好；能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息；能根据所学的内容表演小对话或歌谣；能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事；能根据图片或提示写简单的句子；在学习中乐于参与、积极合作、主动请教；乐于了解异国文化和习俗。小学英语学习的一个主要目标是培养学生学习英语的兴趣，所以二级要求学生对学习英语有持续的兴趣和爱好。二级的情感和学习策略的要求大多是为了学生学习兴趣的持续发展，比如对各种英语学习活动的兴趣、积极与他人合作、共同完成学习任务等。
二、语言技能： .听
1．能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或 录音材料；
2．能听懂简单的配图小故事； 3．能听懂课堂活动中简单的提问；
4．能听懂常用指令和要求，并做出适当反应。.说
1．能认读所学词语；
1．能模仿范例写句子； 2．能写出简单的问候语；
1．能按要求用简单的英语做游戏；
2．能在教师的帮助下表演小故事或童话剧；
三、语言知识： .语 音
在单词的拼读方面，要求学生了解简单的拼读规律，并能根据拼读规律，读出简单的单词。4．了解单词有重音； 5．语音清楚，语调自然。
在语调要求方面，要求学生了解重音、连读、语调、节奏、停顿等，并做到发音清楚、语调达意。应该注意的是，这里的要求是发音清楚，而不是发音正确或准确，因此在语音教学上不宜在准确性上要求太高.词 汇 1．学习有关本级话题范围的700个左右的单词和50个左右的习惯用语；建议教师在词汇教学方面也要着重培养学生的词汇学习策略，而不要让学生因为词汇而畏惧英语学习。
1．知道名词有单复数形式； 2．知道主要人称代词的区别；
3．知道动词在不同情况下会有形式上的变化； 4．了解表示时间、地点和位置的介词； 5．了解英语简单句的基本形式和表意功能。
四、功 能
了解问候、告别、感谢、致歉、介绍、请示等交际功能的基本表达形式。
五、话 题
能理解和表达有关下列话题的简单信息：数字、颜色、时间、天气、食品、服装、玩具、动植物、身体、个人情况、家庭、学校、朋友、文体活动、节日等。
六、情感态度：
1．对各种英语学习活动有兴趣； 2．积极参与各种课堂学习活动；
3．在小组活动中能与其他同学积极配合和合作； 4．敢于开口，表达时不怕出错； 5．遇到困难时主动请教； 6．能体会到英语学习的乐趣。
七、基本学习策略：
7．尝试阅读英语故事及其他英语课外读物； 8．积极运用所学英语进行表达和交流； 9．注意观察生活或媒体中使用的简单英语； 10．能初步使用简单的学生硬汉词典。
八、文化意识：
6．了解世界上主要国家的重要标志物，如：英国的大本钟等； 7．了解英语国家中重要的节假日。
小学数学教案目标篇二
经历将一些实际问题抽象为数与代数问题的过程，掌握数与代数的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。经历探究物体与图形的形状、大小、位置关系和变换的过程，掌握空间与 图形的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。
经历提出问题、收集和处理数据、作出决策和预测的过程，掌握统计与概率的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。
经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程，建立初步的数感和符号感，发展抽象思维。丰富对现实空间及图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。
经历运用数据描述信息、作出推断的过程，发展统计观念。
经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程，发展合情推理能力和初步的演绎推理能力，能有条理地、清晰地阐述自己的观点。
初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。
形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力与创新精神。学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果。初步形成评价与反思的意识。
能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲。在数学学习活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心。初步认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用，体验数学活动充满着探索与创造，感受数学的严谨性以及数学结论的确定性。形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯。
以上四个方面的目标是一个密切联系的有机整体，对人的发展具有十分重要的作用，它们是在丰富多彩的数学活动中实现的。其中，数学思考、解决问题、情感与态度的发展离不开知识与技能的学习，同时，知识与技能的学习必须以有利于其他目标的实现为前提。
小学数学教案目标篇三
1．在具体情境中理解用连乘解决的实际问题的数量关系，并能用连乘方法解决实际问题。
2．了解同一问题可以有不同的解决办法，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高有条理地分析问题的能力。
3． 在感受、体验、探索的过程中，体会数学与生活的密切联系。
谈话：在生活中有很多事情需要我们用数学方法去思考、解决。（板书：实际问题）
师：为了准备乒乓球比赛，老师去商店买乒乓球了。
出示图乒乓球和价格。
提问：看图你们知道了什么？（学生自由发言）
你能提出什么问题来呢？
问题：6袋乒乓球一共有多少个？
买一袋乒乓球要用多少元？
买6袋乒乓球要用多少元？
师逐一板书，今天我们就来研究一下这题。
出示例题。
师：你能把刚才了解到的信息和这个问题连起来说一说吗？学生自由表述题意。（每个乒乓球的价钱是2元，老师买了6袋，每袋5个，一共要用多少元？）
1、这个问题怎样解决呢？你可以自己先想办法解决，然后在小组里讨论。
学生汇报（板书）：
方法一：52=10（元）
106=60（元）
提问：你是怎么想的？
提问：5表示什么？2呢？每袋5个和每个乒乓球的价钱是2元这两个信息有直接联系吗？根据这两个信息可以求出什么？（买一袋乒乓球要用多少元：52=10）知道买一袋乒乓球要用多少元，就可以求出什么？（买6袋要多少元：106=60）
提问：谁能说说这种方法先算什么，再算什么？（先算买一袋乒乓球要用多少元，再算买6袋要多少元）
方法二：65=30（个）
302=60（元）
提问：你是怎么想的？
引导学生看图理解。
提问：6表示什么？5呢？每袋5个和买了6袋这两个信息有直接联系吗？根据这两个信息就可以求出什么？（6袋乒乓球一共有多少个：65=30）知道6袋乒乓球一共有多少个，就可以求出什么？（买30个一共要多少元：302=60）
提问：这种方法先算什么，再算什么？（先算6袋乒乓球一共有多少个，再算买30个一共要多少元）
如果学生提出如下解决方法：
26=12（元）
125=60（元）
教师应让学生说明理由。
理由可以是：如果每袋只有一个乒乓球，买6袋一共要12元，实际每袋有5个，所以再乘5，就是买6袋乒乓球所需的价钱。如果学生说不出理由，可以告诉学生：这样算出正确的得数，但道理比较难理解，你们可以继续研究。在想不通理由的情况下最好不用这种方法。
师：方法一先算什么？方法二呢？
讲述：虽然解答方法不同，但结果是一样的，还可以互相检验。
提问：你能用一句话说出刚才我们解决的实际问题有什么特征吗？（板书：两步连乘）
解决这样的实际问题时要怎样观察和思考？（要仔细看图，认真阅读文字，找到已知的条件，然后找直接关系的两个条件看能求出什么，再一步步地解答）
乒乓球的问题我们解决了。其实在生活中有好多这样的问题，现在我们就一起来试着解一下生活中的问题。
1、想想做做1
出现4个小动物，推着小车。出示图如书本。
你们看了图知道了什么？ 那你们能用自己方法解决这个问题吗？
（学生独立做）
指明解题：
（板书：）方法一： 42=8（筐）
208=160（千克）
方法二：202=40（千克）
404=160（千克）
分别请学生说说每一种方法求的是什么。
2、想想做做2
学生齐读 。
你们能解决这个问题吗？
（学生独立思考）
（板书：）方法一：34=12（个）（我先算一共有多少个笼子）
126=72（只）
方法二：64=24（只）（我先算每行有多少只兔子）
243=72（只）
方法三：63=18（只）（我先算每列有多少只兔子）
184=72（只）
3、想想做做3
图中告诉了我们什么？
（学生思考）
（板书）方法一：45=20（个）（我先算一共有几个教室）
206=120（盆）
方法二：56=30（盆）（我先算每层放了多少花）
304=120（盆）
1．通过今天的学习，你又有什么收获？
2．用今天学到的方法可以解决生活中的许多实际问题，课后请留心观察，找出数学问题后进行解答，再想想从中学到了什么。
小学数学教案目标篇四
-激发学习英语的兴趣和热情
小学阶段英语没有升学压力，是激发学生学习兴趣的最佳时期。我们将以教材为基准，以学生感兴趣的各种话题为课堂内容，并结合丰富多彩的课堂活动（游戏、歌曲、三段式教学法、讨论、辩论、解决问题、表演等），以活跃学生的思维，激发学生学习英语的兴趣。在课堂活动形式的选择上，我们将根据学生的接受能力和情绪进行具体调整，以保持学生学习热情的高涨。
-保持和提高学习英语的自信心
小学生心理特征决定了自信对其学习英语的重要性。学生一旦对英语产生自卑或畏难心理，对英语的继续学习将有致命性的影响。我们重视口语交流，这将形成学习语言的良性循环（有信心自然有兴趣、自然开口），解决英语学习“开不了口”的问题。同时，丰富的课堂讨论活动将帮助孩子在与同辈交流中增加自信（与同学合作、做游戏、讨论、被重视和信任），让孩子敢于开口。
-训练口语和英语交际能力
教学方式以交际型教学法和情景教学法为主，尽力为学生营造一个融视、听、说于一体的语言环境，锻炼孩子的英语口语交际能力和在实际情景中的运用能力。对于把英语当作第二语言学习的中国学生来说，要培养“用英语交流信息的能力”，主要问题是缺乏语言环境。教学中主要用口头交际形式对学生进行大量的听、说、读、写训练，将语言实践放在首位，避免传统的“语法翻译式教学”。同时，为孩子提供正确发音的模范，特别针对一些利用母语中没有锻炼过的肌肉的音、很难正确发音的音，我们从学习初期就区分开来。
-自然拼读法降低音标的学习难度
为避免因传统的音标学习法使学生还没开始学词汇就产生畏难心理的普遍情况，通过自然拼读法，先累积词汇，再逐渐把音标和词汇正确对应起来，不把音标当作新知识（英语为母语国家的拼读教学方法），以降低孩子学习的难度。
-扩展孩子的文化背景
进入四五年级，孩子对外界的兴趣不断增加，孩子渴望了解他所熟知的范围之外的生活，此时利用文化背景教学是增加孩子学习兴趣的最好的方式。小学英语课堂旨在提高孩子英语水平的同时，从生活习惯、宗教、价值观、社会规范、传统和习俗等方面为孩子提供一个关于西方社会的活生生的印象，增加孩子对于英语学习的兴趣。
-强调基础知识的系统性
英语的基础知识是学习英语的重中之重。如果忽视了孩子对英语基础知识的掌握——即新课的生词、短语、语法点及基本句型，单词不会读、不会写，词组记不住、不会用，这样孩子就难以在后面的英语学习中提高英语的综合运用能力。利用《新概念英语》的系统性，注重基础知识的运用，做到每课必练，每课运用，使孩子不断复习和运用其所学知识，牢牢掌握所学内容，为后面的学习打下坚实的基础。
-为初中课程做准备（形成语感、积累词汇短语句型）1.语感：
小学生可以通过口语的练习将常用句式自然掌握，如交际用语、感叹句等，弱化语法对小学生学习热情的阻碍。
小学数学教案目标篇五
教学目标是关于教学将使学生发生何种变化的明确表述，是指在教学活动中所期待得到的学生的学习结果。下面是小编收集整理的小学数学如何写教学目标，希望大家喜欢。
1、教学大纲基础论。实施目标教学，目的就是为了有效地实现目标，完成教学任务。教学内容最终是由教育目的决定，作为教学内容重要体现者的教学目标；当然受教育目的制约教学大纲和教材是教学内容、目的、任务的载体。因此它们是制定教学目标的基础。
2、素质教育理论。素质教育的目的是提高全民族的思想道德和科学文化水平，提高劳动者素质，为社会主义现代化建设培养合格人才。这就要求数学教育一要面向全体学生，深化国民教育意识；二要全面贯彻教育方针，使学生的科学素质、应用素质、文化素质得到全面发展：三要让学生主动发展，充分发挥其个性特点。
3、整体原理。数学教学工作是由教师、学生、教材、教法等相互联系、相互作用的要素组成的有机整体，在教学过程中，我们要挖掘出各个要素潜在的最大积极因素，促进其密切配合，协调一致。
4、反馈原理。反馈即施控系统的信息作用于被控制系统后，产生的结果再输送回来，并对信息的再输出发生影响的过程。任何教学活动只有通过反馈信息，才能实现有效的控制，没有反馈信息，就不可能实现对教学的控制。
一、展示目标
目标是本节课的指路灯，指引着教师的.思路让学生自己检测对新知识的认知程度。
二、前提测评
检测与本节课有关的原有知识，是学习新知识的基础，测评起了两方面的作用：一是将同学们置于同一起跑线上；二是领着学生从已有知识不自觉地过渡到新知识，体现了数学的逻辑性特点。
三、导学达标
是新授课中最重要的环节。学生认识新知识包括领会、建立两个阶段。因为学生是学习的主体，学生获取知识必须通过他们自己的一系列心理活动来完成。课堂上教师起主导作用，指的是教师在适当的引导和启发下尽可能做到让学生经历一下新课内容的探索过程，即对概念产生的具体背景材料，概念的形成，定理的条件、结论、证明途径以及解题思路等进行有目的、有计划的探索、概括、达到领会知识的目的。建立阶段，亦即“达标”，指的是让学生对要学习的主要新知识有一个清晰鲜明的认识。即认识概念的本质属性，掌握它的确切定义，弄清定理的条件、结论及证明方法，总结出解题规律等。这里要注意的是，凡是学生自己经过努力做到的事，最好让他们自己亲自完成，教师的工作主要是启发、疏导和必要的讲解，而不是包办代替和注入。
达标训练，即巩固新学的知识。当学生认知新知识以后，应要求初步巩固这些知识，采用不同的教学形式及手段进行巩固：可概括定义、判断概念或应用类型如：计算、作图、证明等问题；初步应用定理解决有关的问题；巩固既可以培养应用新知识的初步技能、技巧、又能及时检查学生对新知识掌握的情况，便于及时发现知识的缺陷；以便于及时补救，有助于对新知识的深入理解。此外，由于数学是一门完整的演绎体系学学科，学习新知识，必然要以一些已有知识为基础，因此，在一般情况下，这类课型还应该有一个复习、检查已有知识的组成部分，这种复习、检查可以通过多种形式灵活进行；可以新课前复习提问、板演；可以在新课中随时提问；还可以检查学生的作业等。
四、达标测评
通过测评一是可以检测学生们对哪些知识掌握不好，即不能达标，教师要及时点拨该知识点；二是及时发现哪些学生不能达标，及时指导，如时间不充分可为课下辅导做好充分准备，以实现共同达标的目的。
一、进行“数学有用”的教育，帮助学生明确学习目的
要实施数学教学的远大目标，师生需共同努力。学生是学习的主体，如果学习目的不明确，认知的原动力就会减弱，也就不可能实施教学目标。当前在职业学校中对学习数学有一种偏见，认为没有什么大用，教学中应针对这个问题加强学习目的教育。要使学生懂得他们学习的目的是适应社会一般需要和本专业实际需要的“最基本、最有用的数学。”对有些专业，实际工作中遇到的数学问题可能很少，但作为人，应该有良好的整体素质，有一定的数学修养，能运用数学的思想去观察、理解周围的事物，分析问题，处理问题。
二、以思维品质为核心，制定课堂教学目标
数学教学的宏观目标是通过每一堂课的教学逐步实现的，因而，课堂教学应融进专业培养目标和素质教育目标。教师首先要树立培养思维品质的主导思想，教学中注重训练逻辑思维，这就要求教师应具备较系统的形式逻辑思维知识，并能把数学的思维方法：分析、综合、归纳、演绎、类比、概括、假设、论证等和逻辑学的理论联系起来，并通过数学教育的内容教给学生。
三、以目标体系为依据，设计课程内容
从目前职校所用数学教材来看，其讲授内容与实施目标教学的要求还有一定的距离既然“问题解决”以作为“焦点”提出，教学内容就应该紧密的联系实际，突出目标体系的要求。现代科学技术在突飞猛进，要求数学更应该注意实际的“问题解决”。目前的教材，其讲授内容和习题在应用数学方面似乎嫌小，基础理论知识也没有充分考虑到素质目标的要求。笔者认为，教材应再添加一些联系实际的内容。总之，设计教学内容、选编题目，要紧扣“目标”，在“目标”指导下进行教学。
小学数学教案目标篇六
教材第68页例6及相关内容。
1．通过观察、操作，学会用有余数除法的知识解决与按规律排列有关的问题。
2．经历解决问题的全过程，进一步体会解决问题的策略与方法的多样化，培养解决问题的能力，发展应用意识。
3．体会数学知识之间的联系，感受数学的统一美，积累解决问题的基本经验。
本课的教学目标是定位在学生已了解物体排列的简单规律和有余数除法的基础上的。通过动手操作、观察，让学生在发现规律，运用多种策略解决问题，感受多种方法内在的联系，理解并掌握运用有余数除法的知识解决与按规律排列有关的问题。体会解决问题方法的多样性，感受知识之间的普遍联系，体会数学的统一美，也使学生积累了解决问题的基本经验，感受余数在生活中的灵活应用，培养学生的应用意识。
学会用有余数除法的知识解决一类按规律排列的有关问题。
理解余数在解决问题中的作用。
课件等
一、设疑自探
1．同学们算题老师猜。老师猜得都对吗？你想知道这其中的奥秘吗？
2．今天我们就来研究这类问题。（板书课题）
二、解疑合探
（一）回顾规律，提出问题。
1．动手操作，摆小旗。
2．发现规律，说小旗。
3．提出问题，猜小旗。
按照这样的规律摆下去，第16面小旗应该是什么颜色？
（二）自主探究，解决问题
1．自主探究，合作交流。
自己想办法解决问题，可以在纸上画一画、写一写，把自己的方法表达清楚，再与同桌交流自己的方法。
2．汇报交流，组织研讨。
（1）预设一：画图法
第16面小旗应该是黄色的。
（2）预设二：符号法
黄红红 黄红红 黄红红 黄红红 黄红红 黄
3 6 9 12 15
第16面小旗应该是黄色的。
