学校行政办公室工作计划(通用6篇)
做任何工作都应改有个计划，以明确目的，避免盲目性，使工作循序渐进，有条不紊。通过制定计划，我们可以更好地实现我们的目标，提高工作效率，使我们的生活更加有序和有意义。以下是小编收集整理的工作计划书范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
学校行政办公室工作计划篇一
班级:四年一班姓名:张子雨指导教师:范瑾
最近，我读了一本书叫做《夏洛的网》。
在这本书中，最令我感动的地方是在故事的开头：清晨，弗恩拦住了正要去杀掉矮小的小猪威尔伯的爸爸。“爸爸，请不要杀它，”小猪她眼泪汪汪地说，“这不公平。”弗恩为了救这只小白猪，不怕顶撞爸爸，尽自己全部的能力挽救了威尔伯的生命，并且她全心全意地照顾威尔伯，带它去玩，去游泳，让我感受到了弗恩对威尔伯的深深的浓浓的爱。这种爱是那样的无私，那样的单纯。
在书中，没有一处不彰显着人与小动物的爱。夏洛对威尔伯说：“一只蜘蛛，一生只忙着捕捉和吃苍蝇，是毫无意义的，通过帮助你，也许可以提升一点我生命的价值。”是啊，人活着，也应该做一定有意义的事情，人活着，不应该仅仅为自己而活，也应该帮助他人，使自己更加快乐，活得更加精彩，俗话说“赠人玫瑰，手有余香”就是这个道理。
难道我们在生活中不应该这样么？我们每个人都应该像夏洛一样乐于助人，有慷慨之心，朋友有难时，为兄弟两肋插刀，也许，我们没有太大的能力，但是，我们也应尽力相助。
夏洛用蜘蛛丝编织了一张爱的大网，这张大网挽救了威尔伯的生命，也激起了读者心中无尽的爱与温情，还让我懂得了要有一颗善良的心。
学校行政办公室工作计划篇二
寒假期间，我读了一本书——《夏洛的网》，这本书讲的是小猪威尔伯和蜘蛛夏洛的友谊故事。
小猪威尔伯是一只人人都不喜爱的落脚猪，一天，他听到一只老羊说自己的命运将会变成熏肉，他非常难过，大喊道：“我不要死！救救我，你们哪位救救我！”与他同处一室的蜘蛛夏洛挺身而出，说：“我来救你。”于是傍晚夏洛结网时，忽然想到如果在网上织几个字，一定会引起别人的注意。于是，夏洛在网上织了“王牌猪”三个字，引得大家纷纷前来观看，直到网上的字不清楚了，才肯离去。
又一个傍晚，夏洛又开始忙碌起来，他又在网上织了三个字：“了不起”。第二天人们看到这三个字时，轰动了整个城市，人们排起了长长的队伍来观看，使威尔伯家喻户晓，成了当地的大明星。夏洛用智慧拯救了小猪威尔伯。
当威尔伯的主人朱克曼夫妇决定让威尔伯参加一年一度的宠物大赛，夏洛也想让威尔伯获胜，他又开始使出全力织字，织了“谦卑”两个字，最终，威尔伯凭着这两个字赢得了比赛。大家给了他“王牌猪”的称号，但夏洛的生命也走到了尽头。他用生命帮助了威尔伯。
己。书中的夏洛和威尔伯的友谊是值得我们学习和称赞的。这是我读《夏洛的网》的最大感受。
学校行政办公室工作计划篇三
导入 今天是我第一次上读书交流课，老师心里有点忐忑不安，鼓励一下老师好吗？（一起鼓掌）
谢谢同学们。今天我们坐在一起，来交流分享一下，我们从《夏洛的网》这本书中收获的快乐和感动。希望我们彼此都能自由、大胆地把自己的想法、感受、对事物的看法说出来。
师：谁先来？（环顾全班，有人举手，还有些同学不敢举手）师：我先来。
他十岁，曾经也想像弗恩那样拥有一只猪，可惜没有得到。他喜欢捉青蛙，捉草蛇，喜欢荡秋千，喜欢装成一只猪把大把大把的麦草撒向空中。
有一次，他为了捉蜘蛛，跌倒了，致使臭蛋爆开，一下子臭气熏天。生齐：艾弗里！
师：对，他就是调皮的艾弗里。下面谁来？
生：它不想让它的朋友死去，就竭力帮助它的朋友，但最后它的朋友威尔伯好好地活在世界上，它却默默无闻地走了。生齐：夏洛。
师：这就是我们书中的主人公，小小的蜘蛛夏洛。
生：她今年8岁，她曾经救过威尔伯的生命，当她爸爸要杀威尔伯时，她曾经这样说，“可是这不公平！” 她曾经坐在一个丢弃不用的挤奶登上呆呆地看着威尔伯，她也曾经和亨利一起坐过费里斯转轮。生齐：弗恩。
师：瞧，可爱的弗恩正在抱着小猪威尔伯呢！
生：别人让它帮忙做任何事，它都要得到回报。从来都是首先想到自己。生齐：坦普尔顿。
师：能说说还没有说过的吗？
生：它习惯每次说话都要重复三声，它养了七只小宝宝。它是谁？ 生齐：母鹅。
生：它长得很胖，而且喜欢睡在肥料堆里。它曾经被弗恩养过，后来又被阿拉布尔先生卖了。它被救了两次，第一次是被弗恩从它爸爸手中救下来的，第二次是被夏洛给救了。它忠厚老实，喜欢用它的鼻子拱任何东西，它还得了一块特别奖牌。请大家猜猜它是谁？（其余学生早已迫不及待）有人插话：小猪威尔伯。
生：讲的是关于友谊和爱的故事。夏洛用网上的文字挽救了威尔伯将要变
成熏肉火腿的命运。威尔伯在夏洛死后悉心照顾夏洛的子女。师：这次我请一位同学来猜。
《夏洛的网》中夏洛一共编织了几张写上字的网，分别是什么字？
生：一共编织了四张写上字的网，分别是“王牌猪”、“了不起”、“光彩照人”、“谦卑”。
生：我喜欢夏洛的体贴、宽容，比如当老羊告诉威尔伯，它将在圣诞节来临前被宰杀，威尔伯非常伤心的时候，夏洛说：“你必须打起精神来，我要你睡得足足的，不要担心。永远不要紧张，永远不要担心！把你的食物嚼嚼烂，把它们吃吃光，只除了给坦普尔顿留下够它吃的那一点。胖起来，过得好——这就是你能给我帮的忙了。保持健康，不要失去勇气。”每次在威尔伯最困难时，夏洛总是挺身而出，从这里可以看出它对朋友的体贴。老鼠坦普尔顿那么坏，那么狡诈、贪婪，夏洛还和威尔伯说留下足够的食物给它，夏洛真是很宽容。师：夏洛给予威尔伯的只有朋友间无私的关爱。
生：生：我喜欢夏洛，因为它不食言，它答应救威尔伯，它就冥思苦想，想出了一个办法救威尔伯。它还是一个忠实的朋友，是一个写作好手，它竟然在网上织出了“王牌猪”、“了不起”、“光彩照人”、“谦卑”这几个词语，终于救了威尔伯。师：一个小小蜘蛛为了这个承诺，把毕生的精力都投入其中，直到死亡的那一刻。这是多么忠实的朋友啊!生：我喜欢弗恩，因为她很善良，在她的眼中，生命是可贵的，生命是平等的。当她爸爸要杀落脚猪时，她却说：“这不公平。”她觉得不管是什么，都是一个宝贵的生命。
师：生命，不论是人还是动物，都是平等的，可是，只有八岁的弗恩认识到这一点,所以她珍视威尔伯的生命。
生：我喜欢威尔伯那种珍视友谊的精神，威尔伯永远忘不了夏洛。它虽然热爱它的子女、孙子女、曾孙子女，可是这些新蜘蛛没有一只能取代夏洛在它心中的位臵。夏洛的子女已经经历了一代代，威尔伯居然还怀念着夏洛。威尔伯是多么珍视它们的友谊啊！
生：我喜欢威尔伯的天真，有一次，威尔伯逃出猪栏，想呼吸外面的新鲜空气，突然，这一切被朱克曼太太发现了，她便叫丈夫来捉小猪，最后威尔伯竟然被一桶泔脚骗回了它的猪栏，它的牢笼。他太天真了。
把它杀了，弗恩去求情，阿拉布尔先生就没有杀小猪，后来又把小猪卖给了朱克曼先生。我觉得他既有慈祥的一面，又有残忍的一面。
师：他的慈祥是给女儿的，面对小猪，就不那么仁慈了，是吧？ 生：我不喜欢阿拉布尔先生。我觉得阿拉布尔先生是残忍的，而且他欺骗了弗恩。他当时没有杀小猪，后来等小猪长大了，他还是准备参与杀小猪的事情，他这是在欺骗他的女儿。
师：应该说阿拉布尔先生是一位慈祥的父亲，佴林喜欢这样的父亲，我们都喜欢一个慈祥的父亲。但是对于小猪来说，它没有像弗恩一样把小猪首先看成是一个生命，像很多的成人一样，它觉得小猪总归是要被杀，做成熏肉火腿的。
生：我喜欢老羊的聪明和机智，朱克曼把威尔伯养得胖胖的，威尔伯以为自己发福了。可老羊却说，他之所以把它养得那么胖，是因为他们想在圣诞节来临之前，把它变成熏肉火腿。老羊对这一点看得很清楚。还有一次，在朱克曼先生将要把威尔伯推进板条箱以前，老羊提醒威尔伯要挣扎，如果它不挣扎，他们会以为它有病，不正常。从这两个例子可以看出老羊的聪明和机智。
生：我补充，在坦普尔顿不肯帮忙的时候，老羊知道坦普尔顿的贪欲，它利用这一点让坦普尔顿肯帮忙了。
生：我最讨厌的是坦普尔顿。它为别人做什么事都要回报。当夏洛快要死了的时候，威尔伯想把夏洛的卵袋带回去，可是威尔伯爬不上去，又够不着，它就请坦普尔顿帮它把夏洛的卵袋拿下来。可是坦普尔顿不急不忙，它拉拉胡子说，什么事都要老坦普尔顿去救助，对老坦普尔顿一句好话也没有。威尔伯想起坦普尔顿贪吃，就说：从今往后，当我吃饭时，我让你先吃，在你没有吃饱之前，我绝不动食物一下。这时候坦普尔顿才慢慢爬上去，把卵袋拿下来，还说：“我满嘴都是丝。”坦普尔顿做每件事都要回报，令我讨厌。师：应该说坦普尔顿在很多关键时刻都帮了忙，可为什么人们还是不喜欢他呢？ 生：它付出的目的只是为了得到更多的回报，这是一种自私的生活态度。所以谁也不喜欢它。
师：如果坦普尔顿改变一点什么，你会喜欢他吗？ 生：会的。
师：改变什么呢？
生：如果坦普尔顿能改掉在关键的时候，只想自己的坏毛病，而去想想自己的朋友，我想人们可能会改变对它的不好的看法。
生：如果坦普尔顿是真心为朋友做事的话，我会喜欢它的。
七．师：对，生命因为付出而美丽，因为友谊而生动，《夏洛的网》给我们的正是一份童年的感动与生命的启迪。
生：帮助别人，自己的生命会更有意义 生：一诺千金。生：对朋友要真诚。
生：热爱小动物，热爱大自然。生：学会珍惜。生：要有信心。
学校行政办公室工作计划篇四
《夏洛的网》读后感（征文）
《夏洛的网》讲述了一只蜘蛛夏洛和一只猪威尔伯的故事。
一丝助人之心。
总之，这虽只是一个e.b.怀特先生创作的童话故事，可怀特却用动物的角度描述了这个故事，创作了这本感人的《夏洛的网》。
三（1）班严正霖
学校行政办公室工作计划篇五
刘琴
指导目标：
1、检查《夏洛的网》阅读情况。
2、通过重点语段赏析，掌握一些基本阅读方法。理解作品的思想内涵，使学生受到热爱生命、关爱他人的教育。
3、培养阅读习惯，激发阅读兴趣。
4、通过读书交流，培养卓越口才。
精彩回眸
（一）现在我们来回顾书中的故事情节：夏洛、威尔伯、弗恩到过哪些地方，在这些地方，分别发生了哪些感动我们的故事，让我们走近这些地方，去了解它们，并说说你的疑问和你的感动。
（1）弗恩家：弗恩救威尔伯……
（2）谷仓里：威尔伯和夏洛相识、夏洛答应救威尔伯……
（3）集市上：比赛前夜、获奖之后、静静告别……
读一本书，除了快速略读外，遇到感受深的片段或重要的词句，要停下来，反复读。字斟句酌地去体会人物丰富的情感世界，这便是精读。精读与略读相结合，才是最佳的读书方法。
现在，我们结合文中的几个重要的情节来谈谈书中的人物给我们的感动。
一、弗恩家：弗恩救威尔伯……
1.故事要从这幅图开始（出示弗恩抢父亲斧子图片）
2.能找到图片所对应的文字吗？（出示文字）
3.你从文字中读出什么了？师生交流
4.这里我要告诉大家一个很重要的阅读方法：抓住人物的语言和行动来体会人物品格。
5.什么叫做“落脚猪”呢？能找出描写“落脚猪”的文字吗？
6.小结： 生命是珍贵的，也是平等的！面对弱小的生命，我们更应该保护它！（板书 生命）
师过渡：弗恩开始喂养起这头小猪，并为他取名为威尔伯（板书名字）。后来小猪威尔伯被送到了弗恩舅舅家朱克曼的农场饲养。
7.威尔伯生活的这个农场比较有意思（出示文字）
在这里威尔伯认识了大白鹅、老鼠、蜘蛛夏洛。
二、谷仓里：威尔伯和夏洛相识、夏洛答应救威尔伯……
8.日子一天天过去了，威尔伯觉得生活
就在这时，黑暗中传来一个又细又小的声音。（出示）
9.这是谁？你对蜘蛛有多少了解呢？（织网捕虫喝血）
10.威尔伯会喜欢上这只叫做——夏洛的朋友吗？威尔伯渐渐发现夏洛冷酷外表下的真诚善良，随着日子一天天过去，他们的友谊也在不断地加深。
11.如果日子一直这样过下去该多好，可是有一天，威尔伯听到了一个非常可怕的消息。是什么呢？（出示文字）
14.从中感受到了什么？这是朋友间友情的宣言，这是朋友间忠诚的宣誓！（板书 友情忠诚）
15.难道夏洛真的有什么好主意吗？
16.夏洛在网上依次织了哪些字眼，挽救了威尔伯？（出示图片）
17.夏洛用自己的丝在猪栏上织出了被人类视为奇迹的网上文字，彻底逆转了威尔伯的命运，终于让它在集市的大赛中赢得特别奖，和一个安享天命的未来。
18.这部分最令你好奇的是什么？
我只听说蜘蛛会织网，还没听说过蜘蛛能在网上织字呢？不仅你觉得奇怪，我觉得奇怪，就连亲眼看到字的人也不敢相信，觉得这真是个奇迹，更令人震惊的是，网上文字先后出现了四次之多，使人们从半信半疑一步步地确信威尔伯是头神猪，难怪大赛的组委会，将特别奖颁给了威尔伯。颁奖词中这样写到：（出示）
三、集市上：比赛前夜、获奖之后、静静告别……
19.得了如此殊荣的威尔伯再也不用担心自己被杀了做熏肉火腿了，主人朱克曼会引它为骄傲，养它一辈子，给它吃最好的，住最舒适的。这一切的一切都是因为——夏洛啊！可是，每个人的精力都是有限的，包括小小的蜘蛛。威尔伯没想到的是，夏洛的生命会先于自己走到尽头。（音乐起）师读句子。
20.故事在此达到了高潮。在临死之前，夏洛临终前的肺腑之言，也是全书的灵魂。（出示）
23.你的情感真丰富，你的体验真深刻，你真是夏洛的知音，你读懂了她的心，你的体验太独特了„„夏洛，一个弱小的生命，为了拯救它的朋友，创造了一次次奇迹，她的忠诚、友爱、顽强、聪慧、创新，无不令人感动。
24.师：读一本书，除了快速浏览和默读外，遇到感受深的片段，不妨停留片刻，细细咀嚼一番，体会人物的内心情感世界，这就是精读赏析。
25.往事像风一样在威尔伯脑海中闪现，夏洛的一声“再见”伴着曾经的蛛丝随风而散，但在威尔伯的心中，永远留下了一张网——夏洛的网。现在，你能告诉我这是关于一个什么的故事了吗？在我们来说一说，夏洛的网，是一张（）的网？（善良、聪明、乐于助人、舍己为人、忠诚）
26.透过这些词，我们看到了一个字，那就是 ——爱。
四、激发读书欲望
28.读过这本书的人这样评价它。（出示）
有两个叫《精灵鼠小弟》《吹小号的天鹅》。这两个故事是告诉你怎样面对缺憾。
五、课后作业
一只可爱的小猪
一个善良的小女孩
学校行政办公室工作计划篇六
教学目标：
1、激发学生阅读《夏洛的网》一书的兴趣。
2、以阅读《夏洛的网》为例，渗透阅读整本书的一些方法；
3、初步感知夏洛与威尔伯之间真挚的友情，帮助学生了解阅读故事不是目的，还应从书中获得心灵的收获。
教学过程：
一、开启灵魂，揭示书名
《没有一艘船能像一本书》 没有一艘船能像一本书 也没有一匹骏马
能像一页跳跃着的诗行那样——
师：同学们读的真好，书籍承载着人的灵魂，把我们带往远方。今天，老师就要借着书籍这艘船带着大家一起驶向一张用爱心、友情编织的网——《夏洛的网》。（齐读课题）
师：这是一本让你拿起来就舍不得放下的书，也许有同学已经读过，我是一口气把它读完的，它之所以吸引人，是有原因的：（出示）这部作品傲居“美国最伟大的十部儿童文学名著”首位，风行世界五十年，发行千万册。这部作品不仅写给孩子，也写给大人。这部作品的作者一生只写过三部儿童作品，这部作品是他创作的最完美的一部童话。
上海的大学曾流行一句话：世界上优秀的人分成两部分，一部分是读过《夏洛的网》的，另一部分是正准备读《夏洛的网》的。
师：看了提示，你们也想成为优秀的人吗？那就让我们赶快走进这本书吧！
二、渗透方法，了解封面、人物表与梗概
1、出示封面
师：谁来告诉大家，通过看封面，你看到了什么或知道了什么？
（介绍作者）e·b·怀特(1899—1985)，美国著名散文家，儿童文学作家。他一生创作了三部童话，最受欢迎的是《夏洛的网》，除此之外，还有两部——（出示封面）《精灵鼠小弟》《吹小号的天鹅》，这三本书号称二十世纪拥有读者最多的童话书。
2、学读“人物表”
师：老师刚读这本书的时候记不住里面的人物，搞不清人物之间的关系，经常会张冠李戴，后来发现记人物也有秘诀，你知道吗？（出示人物表）
师：请你读一读这张“人物表”，你有什么发现？为什么字的颜色会有变化？（主要角色用红色标出）
师：我们在读一些作品时，如果作品前有人物表，我们不妨可以先去读一读，这样就能帮助我们更好地了解作品中有哪些主要角色。（板书：读人物）
3、了解故事梗概
（1）指导读“简介”。
师：同学们，面对这样一本近10万字的书，我们怎样用最短的时间知道它的主要内容呢？你有什么好办法？（看“简介”、故事梗概）（板书：读简介）
师：对，先读简介，这是一个很不错的读书方法。简介对于读者来说，如同畅游书海的指南针，能带领我们更快地了解这本书。简介一般在哪里呢？（它一般在封面内侧或第一页，有些书也有可能在封底，这本书的简介就在封底）。
生找到简介，读简介。
（2）读“目录”。师：当我们在较短的时间内，无法完整的阅读一本书的时候，我们通常还会选择一些自己最感兴趣的内容来读！你会从哪里去选择？（板书：看目录）
师：这些主要人物之间可能会发生什么事情呢？看，这是这本书的目录，一共有22个小标题，每个小标题都概括了故事的主要内容。
4、师：看封面、读人物表、读简介、看目录，这都是我们初次阅读一本书时，常用的一种略读的读书方法。(板书：略读)
三、读片段，感知故事内容
师：我们阅读一本书时，只了解了故事的内容是远远不够的，还要细细品味书中的语言（板书：品语言），还要体会人物的内心情感世界（板书：悟情感），特别是书中的主人公，因为他们总能给我们带来别样的感动。这样的阅读方法就是精读。（板书：精读）
接下来让我们静下心来细细品味这个好听的故事。故事是这样开始的„„
（一）走近“弗恩”，感受弗恩的善良
1、（出示图：弗恩阻拦父亲杀小猪）师：我们读书，不仅要读书中的文字，还要读书中的插图。
师：说说你看到了什么？猜猜可能发生了什么事？
2、师：小女孩是这个男人的女儿，她就是弗恩。究竟发生了什么事情呢？请你快速默读这段话，比比谁最快读明白。
3、理解“落脚猪”：就是最后一只生下来，先天不足，又瘦又小，很难养大的猪。
4、让我们一起来读读父女间的这段对话。朗读练习（同桌互读——男女生互读）
5、你觉得弗恩说这段话时是怎样的心情，从哪里感受到？指名朗读。
小结：每个生命，都有生命的尊严，不论美丑好坏，都有活下去的权利，因此我们要尊重生命，珍惜生命。
（二）走进小猪“威尔伯”，感受威尔伯的孤独
层次一：感受威尔伯的快乐
1、你们也跟弗恩一样善良，在弗恩的坚持下，小猪终于被解救下来了，而且有了一个最好听的名字——威尔伯。（出示怀抱小猪的画面）
2、师：是呀，你们真了不起，跟作者想到一块了。弗恩爱威尔伯胜过一切。在弗恩的精心照顾下，威尔伯活下来了，并且渐渐长大，两个星期过去，它被安置在苹果树下。（出示图片）你们看，苹果树下有小猪威尔伯舒服的木箱猪栏。在接下来的日子里，弗恩和威尔伯成了好朋友。早上„„晚上„„（出示小猪和洋娃娃睡在婴儿车上的画面）。
3、师：同学们，听到这儿，老师不禁想问问你们，如果你就是小猪威尔伯，你感觉你现在的生活过得怎样？生自由说。
层次二：感受小猪威尔伯的孤独
师：是的，它不快乐！让我们来听听小猪的心声吧。（出示p16页内容）
3、师：细细品读，你从哪里感受到了小猪威尔伯的孤独？用笔画出来，交流。作者是通过哪些方面的描写让我们感受到的？（语言、动作）
4、师：同学们，小猪的确不快乐。这可怎么办啊！赶紧给小猪想想办法呀！（逃）
5、师：你想到小猪的心里去了。机会终于来了，有一天，忽然它听到一只鹅对它说：“威尔伯，威尔伯，你不用再待在那脏兮兮的地方了，有一块栏板松了。”“真的吗？”小猪走过去用嘴碰了碰栏板，样板果然掉下来了。机不可失，时不再来，小猪想都没想就逃了出去。可它的逃跑马上被人发现了，并且惊动了庄园里所有的人，他们从四处跑来，一起包围了威尔伯。它吓坏了，最终在慌乱中被一桶热泔脚引回了猪圈。这是一次不成功的逃跑。（出示小猪逃跑的画面）
6、师：经历这一次不成功的逃跑之后，小猪陷入了更深的孤独。（出示文字：它很孤独。母鹅要孵蛋；小羊羔说，对它来说，猪的价值比零还要少；就连那只不招人喜欢的老鼠坦普尔顿也不跟它玩。）
此时此刻，你觉得这是一只怎样的小猪？
（三）走进“夏洛”，感受夏洛的友好
1、师：孤独一直在持续，这种可怕的孤独，它真不知道自己是不是还能再忍受多久，这时候，它最需要的是一个——朋友。
2、师：就在这时，从黑暗的谷仓中传来一个很细很好听的声音。（出示文字）自由读读。
（1）这么细小的声音，是谁在说话呢？
是的，它就是小猪威尔伯生命里最重要的一个朋友，名字叫——夏洛。
（2）威尔伯听到这个声音的时候，心情会怎样？
（3）让我们再来听听夏洛那充满友爱的，带着同情之心的温馨而又亲切的声音。（指名读，齐读）
5、师：作为威尔伯的朋友——夏洛
6、师：从夏洛的这三句话中，你体会到了什么？生自由说。小结：这就是朋友之间友情的宣言，这是朋友之间忠诚的宣誓。
7、师：这是夏洛为了兑现自己救威尔伯的承诺而织的网。请大家来读一段话：现在轮到织‘起’字了！一横！下来！一竖！哔！接上！很好！再一横！下去！一横！哔！好样的！现在稳着点！爬过去！接上！一撇下去！现在上来点，到右边！一直过去！停止！现在向右边翘起一点！好！现在回上去！一横！一竖！现在到左边！再一横！爬过去！好了！别急，保持那些线连在一起！现在织出‘起’字最后一笔！下来！哔！横过去！翘上去一点！整个字再来一次！好样的！
师：你读了以后有什么感受？（累）
师：是呀，夏洛织网织得更累，你注意了吗？在这一段中感叹号特别多，有36个！（把感叹号变色）。
师：这仅仅是一个个感叹号吗？透过这些感叹号，你仿佛看到了什么？（夏洛的辛苦，夏洛的一滴滴汗水，夏洛的心血，夏洛对朋友无怨无悔的付出，对朋友真挚的情感„„）
当织完最后一张网的时候，夏洛怎么样了？
8、这里有一段话，老师已经读过多遍，但每次读都很感动。
大屏幕出示：“你一直是我的朋友，”夏洛回答说，“这件事本身就是一件了不起的事。我为你结网，因为我喜欢你。再说，生命到底是什么啊？我们出生，我们活上一阵子，我们死去。一直蜘蛛，一生只忙着捕捉和吃苍蝇是毫无意义的，通过帮助你，也许可以提升一点我的生命的价值。谁都知道人活着该做一点有意义的事情。
（4）什么叫有意义的事？生命的意义与价值在哪里？
师：夏洛的生命是短暂的，但它永远留在威尔伯的心里，也一定会留在我们大家的心中。正如书的结尾所说：威尔伯永远忘不了夏洛。它虽然热爱它的子女、孙子女、曾孙子女，可是这些新蜘蛛没有一只能取代夏洛在它心中的位置。夏洛是无可比拟的。
师：夏洛虽然死去了，但是这本书让我们看到了友情、爱心、忠诚、责任、生命的延续，这些都温暖着我们的心。喜欢这种感觉吗？记住：这是阅读带给我们的美好！
四、回顾方法，总结提升
1、师：最后老师还想告诉大家的是，我们阅读一本书，了解故事内容并不是最终的目的，我们应该有更多心灵的收获。
2、师：小猪威尔伯是一只怎样的小猪，到底值不值得夏洛为他这样做？在威尔伯遇到危险时，还有谁帮助过它？一只渺小的蜘蛛，是怎样拯救小猪威尔伯的？只要你们能运用今天学的读书方法，认真阅读，那你一定能从书中找到答案。
3、推荐阅读
师：读完这本书的同学，还可以读读怀特的另外两本童话书。（出示书的封面）
五、板书设计
夏洛的网
看封面
略读 读人物
读简介 看目录
精读 品语言
悟情感
