工会案例篇三

教师工会是为了维护教师权益而设立的，作为教师的一员，我始终认为保障教师的劳动权益非常重要。在这方面，教师工会的作用是非常大的。而作为一个教师，我也积极地参与并一同维护了我和其他教师的合法权益。在此，我想分享我参与的一起教师工会案例，以及我从中获得的体会和心得。

第二段：情景描述

在这起教师工会案例中，当时的情况困境有些许复杂。在某一家私立学校中，教师们突然被告知调整了他们的岗位，但事实上并没有得到任何的合理解释和答复。在这个时候，我们教师工会的代表亲自去寻找学校的领导人，希望能够得到一个合适的答复。然而，领导人并没有给出什么具体的说法，令教师们非常的沮丧和无助。

第三段：教师工会的重要性

通过这起事件，我意识到了教师工会的重要性。教师工会不仅是一个维权组织，更是一个帮助教师们得到支持和有力保障的机构。在这样的情况下，我们教师工会的代表的出现就像是我们的一个顶梁柱，帮助我们教师们实现了维权。这也让我意识到，教师工会是为我们教师们发声和争取权益的一个组织，而我们也更应该积极参与其中，为维护自己和其他教师的权益贡献自己的力量。

第四段：与领导协调

在这次事件中，我们教师工会开局良好，并不是想去和学校领导人闹翻来绝交去争取自己的权益。而是在充分了解情况后，积极地和学校领导人进行了沟通与协调。这也告诉我们，任何事情的解决，都需要经过双方的沟通，否则必将影响到解决事情的效率与质量。并且，在交流中，我们也要注意因此而产生的纷争和矛盾，尽力避免因为未来可能产生的纠纷而损失自己的利益。

第五段：个人感悟

在我这个教师的心里，教师工会一直是一个神秘的组织。但是，这次经历让我深刻地认识到了它的重要性和存在的必要性。通过教师工会，我们可以互相帮助，一起维护我们合法权益。而我们更应该在参与工作方面更积极一些，以实际行动去支持和共同建设教师工会。因为只有我们更加紧密地团结起来，才能够更好地发挥教师工会的作用，得到更加充分和平等的工作机会，并开展出更多优质的教育教学工作。

工会案例篇四

课件出示刘伯承元帅的有关材料，让学生阅读，快速读后能获取哪些信息。

师：自由朗读课文，要求读准字音，读通课文。

生自由读课文。

师：你碰到难读的词句吗？

师：你认为很难读的地方多读几遍。

生读句子。

师：把难读的句子多读几时 是读通课文的好办法。请大家再读课文，提出真正值得研究的问题。开始。

生默读课文

生：为什么神情变得柔和？

生：刘伯承在做手术时一定很痛，为什么他一声不吭？

生：为什么刘伯承在手术前不说自己的名字，却说自己是刘大川？

生：刘伯承在手术时心里想的是什么？

生：一向从容镇定的医生这回为什么紧张了呢？

生：医生知道刘伯承是军人，为什么还要问呢？

生：为什么要关上门再问？让更多人知道不是更好吗？

生：刘伯承做手术时很痛苦，为什么不打麻醉针？

生：课文为什么在最后才出现他的真名？

生：为什么医生眼睛里闪出晶莹的神情？

生：他到底想说什么？

生：刘伯承为什么会记得那么清楚，说是72刀？

生：医生为什么后来能知道刘大川不是刘伯承真正的名字？

（师随机板书）

概括那么多问题的一个问题来研究？

生读课文。

生：“钢板”比铁还坚硬，说明他不仅外表坚强，而且内心坚强，是个伟大的人物。他不使用麻醉剂，超出了一般的人。

师：他说了这么多，你们听明白了吗？这位同学把钢板和军神联系起来，能不能找出课文中的句子这样更具有说服力。

生：他汗珠滚滚，说明沃克医生原来给病人做手术没有不打麻醉剂的。

生：他担心刘伯承会晕过去才汗珠滚滚。

师：他联系了前文，抓住了一段很关键的话。

（师出示句子）

生：我从这段话中知道了，刘伯承不打麻醉针为了使革命会成功。

生：他觉得打了麻醉针就不能很好地指挥战斗。

生：他怕影响了脑神经。

师：其实，这一段是告诉我们他不打麻醉针的原因。

（老师引读）

生：我觉得刘伯承是一个会说话的钢板，他动手术时动了72刀都能数出来，真是不同寻常。

师：大家轻轻地数一数，闭上眼睛想像一下（数不清，2，3，4，5……71，72）

生：这是常人难以想像的痛苦，怎能不说他是一块会说话的钢板？

师：你不但能抓重点语段，还能抓重点词，把词写在黑板上（生上前板书：一声不吭）

生：我对他的说法不意见，“青筋暴起”说明他不是钢板，因为钢板是没有感觉的。

生：他说得不对，不打麻醉针做手术对常人来说已经非常了不起了。

师：还从哪句话看出来？

生：医生说最后他忍不住可以吭出来，要是我的话，手术做到一半可能就吭出来了。

师：从刚才同学们的发言中，看出同学们已经读懂了课文，再回课文中读一读。

（师引读）

师：到现在为止，你明白了沃克攻医生为什么说他是会说话的钢板了，我们再来看看，围绕这个问题，就能解决了黑板上的等问题。刘伯承不仅仅是一位铁骨铮铮地军人，更是一位军神（板书）

投影图片，加上动手术时的声音，想像一下这是一个怎样的手术了吗？

指名读。

学生评价。

师：写一写你最想说的一句话。

生：有刘伯承这样的人，中国革命一定会成功！

生：刘伯承真不愧是一位军神！我向你学习。

生：刘伯承，是一位勇敢而坚强的人。

师：怪不得沃克先生说——

师：让我们记住他的名字------刘伯承

音乐起，齐声朗读以上这段话

下课了，教师有3个课外活动建议：

2、收集刘伯承的故事

3、改编课本剧

工会案例篇五

近日，我国新的工会法正式实施，对工会组织和权益保护提出了更多具体的要求。为了更深入地了解新工会法的内涵和应用，我参加了一场关于新工会法解读的座谈会，并在会上听取了相关的案例分析。在这个过程中，我深刻感受到了新工会法所带来的新变化和挑战。我将在本文中从五个方面进行论述和总结，以此来分享我的体会和心得。

首先，新工会法为工会组织提供了更多的发展空间和机会。根据新工会法的规定，工会组织可以更灵活地开展工会活动，并积极参与劳动合同的谈判和签署。这意味着，工会组织可以更好地维护职工的合法权益，为职工争取更多的利益。例如，在座谈会的案例中，一家企业的工会组织通过与企业管理层的协商，成功为职工争取到了更高的工资和福利待遇。这让我认识到，工会作为职工代表的重要角色，将在新工会法的指引下，为职工争取更多的权益。

其次，新工会法要求工会组织更加注重职工培训与教育。在法案解读的案例中，有一家工会组织针对职工技能和知识的不足，组织了一系列培训和学习活动，并邀请专家和学者进行讲座。通过这些活动，职工的技能素质得到了提升，业务水平有了明显的提高。这充分说明了新工会法对于工会组织在职工培训与教育方面的重视和推动。同时，作为职工，我们也应充分利用工会组织提供的培训机会，提升自己的能力和竞争力。

第三，新工会法强调工会组织的公开透明和民主运作。在座谈会的案例中，一家企业的工会组织通过公开选举产生了新的工会委员会，并举行了一系列的民主会议，让职工积极参与决策和管理。这种公开透明和民主运作的方式有效地提高了工会组织的凝聚力和执行力，也增强了职工对工会的信心和认同。这也提醒我们，在新工会法的指引下，工会组织需要更多地开展公开透明和民主运作，积极倾听职工的声音和需求，为职工争取更多的利益。

第四，新工会法规定工会组织要更好地履行社会责任。在座谈会的案例分析中，一家工会组织通过与社会组织和公益机构的合作，为当地贫困儿童提供了教育援助和生活补助。这种跨界合作和社会责任的体现，体现了工会组织不仅关注职工权益，也关注社会公益的积极态度。新工会法的规定进一步加强了工会组织在扶贫济困等社会事务中的作用，要求工会组织更好地履行社会责任，为社会的和谐发展贡献力量。

最后，新工会法要求工会组织更加注重法律意识和维权意识的培养。在座谈会的案例中，有一例是关于一名职工在工作中受到了不公平待遇，但不知道如何维护自己的权益。在工会组织的帮助下，职工了解了自己的合法权益，并明白如何通过法律途径来维护自己的权益。这再次提醒我们，作为职工，我们应具备一定的法律知识和维权意识，遇到问题时及时寻求工会组织的帮助，并通过合法途径来维护自己的权益。

综上所述，新工会法的实施为工会组织和职工权益保护提供了新的契机和挑战。通过对新工会法的解读案例的学习和观摩，我深刻意识到了新工会法的重要性和应用的有效性。作为职工，我们应更加积极地参与工会组织的活动，并充分利用新工会法为我们提供的机会和空间，为维护自身权益和社会公益做出更多的贡献。同时，广大工会组织也应加强自身能力建设，进一步提高工会组织的凝聚力和执行力，为职工争取更多的利益，为社会的和谐发展贡献力量。

工会案例篇六

工会案例篇七

随着劳动力市场的不断发展和劳动关系的复杂性增加，工会作为保护工人权益的组织逐渐崭露头角。然而，在现实中也有一些工会反面案例的存在，这些案例给人们留下了深刻的印象。本文将从工会反面案例的背景、影响、原因、应对措施和启示五个方面进行探讨，并提供一些心得体会。

首先，我们来看工会反面案例的背景。工会反面案例通常发生在劳工集体谈判中，其中一方或双方采取过激的行为，导致谈判破裂或劳资关系恶化。这种情况常见于一些行业的工会，特别是那些由临时工、外籍工人或零工经济从业者组成的工会。这些工会缺乏组织能力和资源，往往难以在谈判中取得平衡的地位，从而导致一些非理性行为的发生。

其次，工会反面案例的影响不容忽视。首先，工会反面案例的发生破坏了正常的劳资关系，造成生产停顿、经济损失甚至社会动荡。其次，工会反面案例会给企业形象带来负面影响，损害企业的声誉和利益。最重要的是，工人的权益受到了侵害，导致工人的工资待遇、工作环境和福利待遇等方面遭受损失。

那么，工会反面案例的原因是什么呢？首先，一些工会的组织能力较弱，缺乏成熟的谈判技巧和策略，难以在谈判中取得理想的结果。其次，工会的目标和企业的利益往往存在较大的差距，双方在谈判中无法达成一致意见，从而导致冲突的发生。此外，一些工会领导人缺乏责任心和解决问题的能力，往往将冲突升级为对抗，使得谈判无法进行下去。

面对工会反面案例，我们应该采取哪些应对措施呢？首先，我们应该加强工会组织的建设，提高工会的组织能力和谈判技巧。其次，我们应该促进企业和工会之间的沟通和合作，加强双方的理解和信任，为双方达成共识创造条件。最后，我们应该加强法律法规的监管和执行，保障工人的合法权益，避免工会反面案例的发生。

从工会反面案例中我们能够得到哪些启示呢？首先，工会应该与企业保持良好的合作关系，共同为工人争取权益，而不是将工会视为对立面。其次，工会要提高自身的组织能力和素质，不仅要代表工人争取利益，还要关注企业的生存发展。最后，政府应该加强对劳动关系的监管和调节，为工人和企业提供公平的环境和机会，避免劳资冲突的发生。

综上所述，工会反面案例给我们带来了很多思考，我们要借鉴其中的教训和经验，正确处理劳资关系，促进社会的和谐稳定。只有在相互尊重、公平合作和互利共赢的基础上，劳资双方才能建立起良好的关系，推动经济的持续发展和社会的进步。

工会案例篇八

《军神》这篇课文写了军人刘伯承右眼严重致残后，坚持不用*、忍受巨大疼痛接受72刀手术治疗，被沃克医生称为“军神”，表现了刘伯承坚韧不拔的钢铁意志。在教学时，让学生多角度地解读“军神”，全面认识堪称为“军神”的刘伯承。文中作者通过大量的人物对话，神态描写，从正面刻画和侧面烘托来塑造了具有钢铁般坚强意志的刘伯承元帅形象。如何去领会人物的思想感情，揣摩人物内心活动是本文教学的难点。

一、精读课文感悟“神”

1.从沃克医生的神态变化中感悟。这篇课文描写的主要人物是刘伯承，但描写人物的同时，重点写沃克医生的神态和情绪变化。手术前，沃克医生的表情开始是“冷冷”的，当刘伯承拒绝用*时又“愣住了”，手术后，当病人说出刀数时，沃克医生又对他非常佩服。这些神情的变化，先让学生读书中自主发现，然后再充分地感情朗读，并想想、议议：为什么有这样的变化，从侧面了解刘伯承坚强的意志。

2.从刘伯承在治眼过程中的表现感悟。教学时让学生默读，引导学生找出文本中刘伯承手术时表现的相关词句：（1）刘伯承不愿意使用麻醉剂。（2）手术时，他的双手紧紧抓住身下的白垫单，汗如雨下。（3）手术结束后脸色苍白，勉强一笑。学生通过朗读，抓住重点词句感悟到一般的军人是做不到的，从而领悟到刘伯承手术中忍受剧烈痛苦，体现出他坚强的意志。

二、在读中感悟，领会“神”

为了表现刘伯承将军坚强的意志，课文主要写了沃克医生情绪、神态的变化。要理解这些变化，必须联系上下文，结合刘伯承手术前后的表现；同时，理解了这个变化，也就体会了刘伯承坚强的意志。在教学中，我引导学生抓住沃克医生情绪变化这一主线，让学生充分自主读书感悟。通过有层次地读，让学生充分理解课文，并用语言表述出来。我采用层层递进的方式把思绪推向。在指导学生找重点词语时，一改过去把词“揪”出来独立理解，而是随学生思绪流程，让学生积极自主地用联系上下文的方法去文中寻找答案。充分体现“学生是学习的主体”，同时，也改变以往重知识轻思维过程的教学模式。

为了充分发挥学生主体作用，点燃学生创新的火花，使他们得到自主，活泼的发展，在本课教学中，我选择了“尝试——认识——再实践”的教学方式。我让学生在充分自读课文，感知课文的基础上，用标识符号画出表现人物情绪、心理反应和神态变化的词语，从中体会沃克医生和刘伯承将军的心理变化过程。在初步理解的基础上，引导学生多种形式的读，在读中体会，在读中感情得到升华。

三、结合学生生活经验体会“神”

工会案例篇九

工会组织是劳动者维护自身权益的重要途径，也是推动劳资关系和谐发展的重要力量。然而，正如人们常说的，事物的两面性决定了工会组织既有积极的一面，也有消极的一面。近年来，一些工会组织发生的反面案例引起了社会的广泛关注，这些案例对工会组织和劳资关系的健康发展敲响了警钟。本文将通过分析工会反面案例，探讨其背后存在的问题，并总结出相应的心得体会。

首先，工会反面案例的存在表明了一些工会组织发生了权力滥用的问题。工会是劳动者的代表，应该维护劳动者的合法权益，但在实际操作中，一些工会领导人或干部滥用职权，使自己的私利凌驾于组织和劳动者的利益之上。例如，某地某工会组织主席通过收受企业高管的贿赂，为企业高管提供利益牟取帮助，违背了工会的初衷，背离了维护劳动者权益的宗旨。这种权力滥用不仅损害了工会组织的声誉，也使劳资关系失去了均衡，加剧了劳动者的不满情绪。

其次，工会反面案例告诉我们，一些工会组织在处理劳资纠纷时缺乏公正和专业性。工会是化解劳资矛盾的桥梁和纽带，应该起到沟通双方、平衡利益的作用。然而，一些工会组织在处理劳资纠纷时偏袒一方，失去了中立性，或者因为缺乏专业素养而无法妥善处理复杂纠纷。例如，某地某工会组织在一起劳资纠纷中，支持了企业方的立场，无视了劳动者的合法权益。这种不公正的处理方式不仅违背了工会的原则，也让劳资双方产生了深深的怀疑，破坏了劳资关系的稳定和谐。

再次，工会反面案例给我们敲响了警钟，一些工会组织内部存在腐败问题。工会是根植于劳动者群体中的组织，其组织成员应该具备高尚的品德和廉洁的作风。然而，一些工会组织的干部却沾染了腐败的污点，违背了工会为劳动者谋利益的初衷。例如，某地某工会组织的财务主管通过篡改账目、贪污公款等手段滥用职权，损害了工会的形象和声誉。这种腐败行为不仅让广大劳动者失去了对工会的信任，也让工会组织内部陷入了腐败的漩涡。

最后，工会反面案例告诉我们，一些工会组织的管理制度和运作机制存在漏洞。工会组织应该建立科学、有效的管理制度，规范工会干部的行为，以保证工会组织正常运转。然而，一些工会组织管理松散、制度不健全，容易导致干部个人意志或小团体利益凌驾于组织利益之上。例如，某地某工会组织的选举程序存在问题，导致一些没有真正代表劳动者利益的人成为了工会的领导。这种制度漏洞不仅削弱了工会组织的凝聚力和战斗力，也让工会组织失去了对劳工控制的能力。

总的来说，工会反面案例的存在给我们敲响了警钟，提醒我们及时解决工会组织中存在的问题，以确保工会组织的健康发展和劳资关系的和谐发展。要加强对工会组织的监管，建立科学、有效的管理制度，规范工会干部的行为。同时，工会成员和劳动者也要提高自身的权益意识，积极参与工会组织的建设和管理，共同推动劳资关系的和谐发展。只有这样，我们才能真正发挥工会组织的作用，实现共赢的劳资关系。

工会案例篇十

——班主任德育工作案例

第122小学

王婷

泽磊是我从三年级教到五年级的一个学生，他虎头虎脑，虽长得有点胖，却是那种让人一见就觉得挺可爱的学生，可在接班没几天后，我发现其他同学都不大愿意跟他一起玩，有的还不客气地称呼他“胖小偷”，我不禁感到纳闷：这是怎么回事？为了弄清原因，我找来了几个学生详细地询问。原来，泽磊有些不良的行为习惯，平时他看到谁的东西漂亮，谁把钱放书包里，谁的玩具新型，都会想办法将它们据为己有。他的脾气又很暴躁，动不动就对同学挥舞拳头，并且粗话连篇，经常受到前任老师的批评，却屡教不改，总是故病重犯。听了同学三三两两的报告，我也不禁觉得：这可真是一块烫手的芋头呀！

第一单元考试后我惊喜地发现，咦，这个“坏”小子其实还挺聪明的，虽然字有些潦草，但成绩还不错，第一单元考了93分，有些较灵活的题目答得还挺有创意的。这还真让我看到了这个孩子身上闪光的金子，我难以说清当时心里的那股兴奋劲儿，准备在课堂上好好表扬一下他，好让他也尝尝受表扬的美味。谁知天有不测风云，就在我走进教室时，展现在我眼前的是一双双高高举起的准备打报告的小手。得到允许后，同学们这个说他的本子丢了，那个说他刚买的卷笔刀不见了，还有的说她刚放文具盒里的一块钱不翼而飞了……最后大家一致认为，一定是 泽磊在上活动课时，跑进教室偷拿的，因为他曾对老师说他口渴要到教室喝水。

看到同学们的情绪平静下来了，我也不禁松了一口气，好险，差点闹得不可收拾。事情发生的过程中，我不时注意着泽磊的一举一动，发现他刚开始有点儿不自在，后来显出无所谓的样子，最后，当我给他台阶下时，他有些发窘地望着我，眼中流露出感激的目光。我知道，我的言语教育在他身上起到了良好的效果。

接下来该发考卷了，之后，我表扬了同学们通过努力学习，取得了良好的成绩，又故卖关子地对他们说：“老师在这里还要表扬一位同学，他给老师带来了特别大的惊喜，他很认真地做题目，善于开动脑筋，回答问题时还很有创意，老师真为有这样的学生感到高兴。”我的话使学生将话坛子炸开了，大家都在猜测这个人到底是谁。就在大家议论纷纷时，我对他们宣布：“他就是泽磊同学，我们一起用掌声来表扬他。”教室里顿时响起了经久不息的掌声，谁都忘记了刚刚发生过的不愉快，再看看泽磊，这小子不知是由于激动还是羞愧，居然低下头擦起了眼泪。

第二天来到学校，我打开办公桌的抽屉，不出意料地发现里面的一个小袋子里整整齐齐地放着昨天孩子们丢失的东西，这孩子还细心地放着一张纸条，上面写着：老师，这数学本是剑招的，卷笔刀是小菲的，一点通是美彤的......谢谢您对我的信任和关心，我一定好好学习，改掉坏习惯。我不会让您失望的。

这件事之后，泽磊真的像下定了决心似的，有了极大的转变。同学也愿在跟他做朋友了，有了玩伴之后，他更开心了，没发生过打架骂人的事件。直到有一天，我正在办公室里备课，他怯生生地走到我身边对我说：“老师，我又犯错误了，我不该在与同学抢篮球的时候把别人推倒了，老师，您批评我吧！”听完泽磊将事情叙述清楚后，我微笑地对他说：“泽磊，你真的进步了。”他一下了懵了：“不，老师，我做错事了，你怎么不批评我，还表扬我进步了？”“你有三点进步了。第一，你主动向老师认错，说明你能很好地认识到自己的错误；第二，你是因为抢篮球才把人推倒的，这说明你喜欢体育运动，有了自己的爱好与特长；第三，你能控制自己的情绪，而不是对对方大打出手，这就说明你认识到了打架是错误的。有了这三点，老师不该表扬你吗？”“老师，谢谢您！我这就向那位同学道歉。”望着泽磊的背影，我倍感欣慰地笑了。

泽磊是一个本质善良的孩子，只是由于从小没有受到家长正确地引导，而导致一些不良行为的形成。他需要的不是批评与训斥，而是宽容与关爱。他是一只丑小鸭，只要给他一点春天的和风细雨，他也可以成为一只可爱的白天鹅。每个孩子心中都有一盏闪亮的灯，如果班主任能及时用星星之火将其点燃，那么，这盏灯一定能照亮他们前进的道路，甚至对他的一生起到重要的作用。我庆幸，我用自己的爱心唤醒了一个在迷途中徘徊的孩子，而不是用无情的言语将他推向无底的深渊。

情感激励关键是一个“爱”字，即热爱学生。“亲其师才能信其道”，教师热爱学生、对学生寄予希望，学生在心理上就会得到满足，从而乐于接受班主任的教育。每个孩子都是活生生的有感情的人，只要付出爱心，枯草也会发芽；只要一缕阳光，他们就会灿烂。心灵的桥梁要用情感去架设，用尊重、信任、体贴、关怀去充实。爱，是一种力量，一种品质，是教育成功的秘诀，是班主任必备的修养；以爱为根基的情感激励，是做好班主任工作的关键。