每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

工作提醒函篇一

工作作风是每个人在工作中需要遵循的原则，它关系到一个人的工作效能以及工作品质。每个人可能都有不同的工作习惯和风格，但是作为一个有责任有担当的员工，我们应该始终保持良好的工作作风。因此，今天我想分享一下我在使用工作作风提醒卡过程中的心得体会。

第二段：正文1

在我印象中，使用工作作风提醒卡的初衷是为了提高工作效率。但是在我使用过程中发现，它的作用不仅仅在于这一点。多次被工作作风提醒卡提醒的我开始反思自己的工作习惯，发现自己的不足和需要改进的地方。比如说，我曾经有一个很常见的错误习惯：不把电脑上的文件整理好，经常导致找不到文件，浪费时间和心力。后来我被工作作风提醒卡提示了几次后，就开始尝试把文件整理好，通过这样的方式大大提高了我的工作效率。

第三段：正文2

除了提高工作效率外，工作作风提醒卡还对我的工作心态有很大的帮助。以前的我常常会因为没完成特定的工作或任务就感到挫败和焦虑，但是当我开始使用工作作风提醒卡后，我可以更加清晰地处理好每一项任务，也对我的工作绩效有更加准确的把握，减少了挫败感和焦虑感。在工作中保持一个平和的心态也有助于我的工作质量和效率的提高。

第四段：正文3

值得一提的是，工作作风提醒卡还引导我意识到一个重要的问题：与同事之间的沟通和协作。通常情况下，每个人都会有自己的工作职责，但是对于一个团队而言，共同协作完成一个项目的成功与否不仅仅取决于个人的工作能力，还取决于成员之间的协作能力。因此，通过工作作风提醒卡中的提示信息，我能够更深刻地了解到每个同事的工作进度和贡献，通过多方面的交流协作，帮助我更好地完成我的工作，并为团队的整体效率做出贡献。

第五段：总结

总的来说，使用工作作风提醒卡为我在工作中的发展提供了一个全新的思路和契机。在日常工作中，我已经逐渐适应了使用这种工具，并逐步将这种作风渐渐融入到了我的生活中。我发现，保持一个良好的工作作风不仅能让我获得工作上的成就感，也能提升我的个人素质，养成一个习惯，让我在今后的工作中不断学习和成长。最后，也希望每个人都能够重视并坚持良好的工作作风，提升自己的工作水平和品质。

工作提醒函篇二

1.理解文章大意，理清文章的脉络，理解文章的主旨。

2.学习比喻句的用法，理解、品味句子的含义。

3.学习比较阅读的方法。

4、懂得什么是幸福，怎样享受幸福。

教学重点：

目标2 目标3

教学难点 ：

目标2

课前预习：

1、至少读两遍课文。

2.查词典，做下列作业 题。

a、给下列加点的字注音。

姗姗（ ）怅然（ ）惴惴不安（ ）谆谆告诫（ ）

甘霖（ ）祈盼（ ）袅袋婷婷 （ ）熠熠夺目（ ）

b、解释下列各词语。

希冀枕戈待旦南辕北辙瞻前顾后

温馨相濡以沫荣辱不惊踌躇

教学内容和步骤

一、课前三分钟（课外阅读读后感）

二、讨论下面的笑话，导入  新课。

有这么个笑话，从前有个老婆婆，她有两个女儿，小女儿开伞铺，大女儿开染访。天晴了，老婆婆要着急，因为小女儿的伞卖不出去；天下雨了，老婆婆又要着急，因为邓个开染坊的女儿会晒不干布。后来有人来对老婆婆说："你真是幸福啊，天晴了，你的大女儿赚钱，天阴了，你的小女儿能赚钱，你真是幸福的老婆婆呀。"老婆婆自己一想还真是这么回事，于是开始天天快乐了。

2、你想老婆婆的忧虑有道理没有？她的快乐是不是源于别人的提醒？

答案不要统一，忧虑当然也有道理。但快乐确实是源于别人的提醒。

3.总结：可见，生活中确实有必要提醒自己及时享受幸福，不要让幸福从自己的身边跑掉。

这个道理有位女作家用很漂亮的语言说出来了，就是今天我们要学习的《提醒幸福》。

三、阅读课文，理清文章脉络；

1.自由朗读或默读课文。

2、理解文章内容。

提示的内容：

a作家说人们总是习惯在提醒中过日子，这种提醒有效没有？

显然，作家说多半没效，这到了第几自然段？

应该是到第9自然段。

b.作家说了很多幸福是什么，最后则说要"激情地享受每一天"，举了"春天"时应该怎样，"幸福"时应该怎样，还有那些"所以"打头的段落，当然也是"享受幸福"，更应该放在一起。

理解：将课文简要地分为三节，1到9自然段为第一节，io到25自然段为第二节，26到最末为第三节。也可以把文章最末一段划出来当第四节。

四、学习课文第一节的内容，围绕以下问题学习。

1."提醒"本来是什么意思？这里又是什么意思？

理解："提醒"本来是从旁指点，促使注意之意。让学生对照自己的生活比较，会发现作家讲得还真是那么回事，"提醒"确实老跟着不好的东西，跟那笑话里老婆婆的被提醒不同。

理解：这里的含义不是对灾祸的警告，而是要提醒大家对幸福要珍惜。题目里的"提醒"可以用"珍惜"来替换。

理解：答案可以不求一致，但要理解"良宵"是比喻好的、美的、幸福的东西，"风暴"则恰恰相反。

不能想象换了以后成什么样子。我们经常所说的"文采"就在这些地方。

3.朗读第2至第8自然段的内容。

五、仔细阅读第二节的内容，看作者对"幸福"是怎样解说和定义的。每人至少找出三条。

a避去苦难之后的时间是什么？--那就是幸福啊！

b幸福是一种心灵的震颤。

c.幸福就是没有痛苦的时刻。

d.幸福常常是朦胧的，很有节制地向我们喷洒甘霖。

e.幸福绝大多数是朴素的。

f.幸福不喜欢喧嚣浮华，常在暗淡中降临。

g.贫困中相德以沫的一块糕饼，患难中心心相印的一个眼神，父亲一次粗糙的抚摸，女友一个温馨的纸条……这些都是千金难买的幸福啊。

h.幸福有时会同我们开一个玩笑，乔装打扮而来。

j.幸福有时很短暂，不像苦难似的笼罩天空。

k.苦难的体积庞大，幸福可能只是一块小小的矿石。但指针一定要向幸福这一侧倾斜，因为它有生命的黄金。

'i..幸福有梯形的切面，它可以扩大也可以缩小，就看你是否珍惜。（这句话要用数学知识解说一下。）

六、围绕以下问题，学习余下的课文内容。（目标3）

1.回忆《挖荠菜》的对比写法，想想这样写作家想说明什么道理？

2.怎样才能得到幸福？作家怎样认为的？请用自己的话简要地总结。

答案可以不唯一，但是作家认为今天和平、美好的生活是幸福，而只有苦过、痛过，才会珍惜今天的幸福，这些意思要有；要能用自己的话表达出来。

讨论理解：从这一段里对幸福的定义与解说可以看出，毕淑敏所举出的几乎都是平凡的人和事，而她以为幸福就正是被这些平凡的人事所包含的。

因而可以看出，张治以为的幸福是和平、安宁、生活富足；而毕淑敏对幸福的理解要宽泛得多，生活中每一件平凡的小事都可以包含幸福。关键是要你自己学会倾听，学会感受。

4.品味语言的深层含义。（目标2）

a第15自然段里的2、3两句怎么理解？

讨论归纳："感官的享受"即指感觉器官的好的感受，这是人们天生就会的，比如大生能感觉到人体的舒适与否，但是"灵魂的快意"即心灵的快乐，却是要不断地训练自己才能很好地感受到的，怎样进行训练呢？即要能时时发现日常平凡生活中的美好之处，同学的一个微笑，老师的一次无声的鼓励，这些都是幸福，都要时刻提醒自己注意这种幸福，能做到这样就可以"掌握幸福韵律"了，也就能区分什么是"灵魂的快意"，什么是"感官的享受"。

b.第18自然段的比喻句。（目标2）

理解：结合学生生活实际，从"标本"入手理解这个比喻句。

标本是我们见过的东西，无色无香，不生动，不灵活，而未制成标本之前，却是生动、灵活、色香俱全的，作家用"回忆幸福标本"的说法表达了人们对幸福的忽略：在幸福之中时，不知道感受，幸福离我们而去了.却去回味、追寻，念念不忘。

应该结合学生的生活实际未理解。

"机遇……"这些东西很多时候确实带来幸福.但许多时候也带来不幸.这就是"钢铁的内核"，即是我们不能把握、无法享受的那一部分。再说，难道没有那些东西，我们就不能幸福吗？显然不是，生活中我们处处都能发现幸福，所以并不一定要有那些东西才是幸福的，作家也就是这个意思。

5.谈谈你对课后练习题里第一大题中的第2小题两句话的理解。

七、思考下面问题。

可以有不同答案，但也要看到，作家讲的并非只是要眼前的欢乐，而是看到很多人在忧虑将来的愁苦时，忽略了眼前的幸福，这才要提醒大家及时享受幸福的，这在文章的第一节就说得很清禁；就好比那个老忧虑女儿的老婆婆，不能不说她的忧虑有道理，但她在忧虑中确实忽略了眼前的幸福与快乐，这时提醒一下很有好处。

八、教师小结

作家说的要时刻"提醒幸福"，你觉得有道理没有？

不做统一答案，但要能理解幸福确实无处不在，要能感受平凡生活中的幸福，也确实要时时提醒自己。

九、布置作业 

a、完成练习一。

b、对课后作业 中的第一大题的第2小题写出书面答案，字数各在50字以内。

十、说课精要：希望从学生的自由发挥中，能看见他们的创造性。

十一、教学结构：导入  （讨论）--默读--提问--解答--交流--对比阅读-自由发表意见----小结。

十二、教学后记：

工作提醒函篇三

工作和生活是不可分割的两个部分，每个人的工作作风也因此而不同。作风好的人也就意味着其在工作中能够更好地为组织和社会做出贡献。在日常工作中，我们时常需要提醒自己养成良好的工作习惯和作风。在这方面，“工作作风提醒卡”作为一种应用广泛的工具，能够时刻提醒我们注意工作作风，形成好的工作习惯。在使用过工作提醒卡后，我深刻体会到了良好的工作作风的重要性，并发现了多种有效的提高工作效率的方法。

第二段：工作作风提醒卡的作用

一份好的工作提醒卡，能够提醒我们注意自己的态度、习惯、技能等方面。例如，要提醒我们要严格按照规章制度来工作，要注意自己的礼貌，要遵循团队合作的原则，要注意时间的安排等等。每一条提醒都与我们工作的实际联系紧密，让我们在工作中一定带着提醒卡，并学会将提醒卡上的内容融入到自己的工作和生活中。这样才能形成良好的工作习惯和作风。

第三段：提高工作效率的方法

良好的工作作风是提高工作效率的重要保障。在工作提醒卡上，我们可以找到更多的方法，来提高自己的工作效率。例如，先做重要的事情，合理地规划时间，增强组织协调能力，积极参加培训等等。这些方法都是非常实用的，能够直接提高我们工作的效率。

第四段：良好的工作作风的重要性

良好的工作作风不仅是能提高工作效率，还是广大企业、组织和个人形象建设的重要一环。优秀的工作作风是能够让组织更为成功的关键要素。员工的工作能力、责任心、意识等方面都能够得到提升，从而提高整个组织的工作效率和员工的工作成就感。

第五段：总结

通过工作提醒卡的使用，我深刻体会到了良好的工作作风的重要性，发现了提高工作效率的实用方法，认识到了良好的工作作风对于企业、组织和个人形象建设的重要意义。在今后的工作中，我将继续保持良好的工作作风，做一个遵规守纪，认真负责的员工，为企业的发展和社会的进步做出更大的贡献。

工作提醒函篇四

工作提醒函篇五

众所周知，工作提醒是我们工作的一部分，尤其在当今信息爆炸的社会，提醒有助于我们增强工作的效率与准确性。在工作中，我也有着不少的提醒体会，下面我就与大家分享一下我的心得。

首先，我发现提醒是一种良好的时间管理工具。在我工作中，我经常通过设置提醒来安排我的时间表，并提醒自己完成重要的工作任务。通过这种方式，我能够在保证工作进度的同时，合理地安排自己的时间，避免拖延和浪费。提醒对于我来说不仅是一种工具，更是一种意识和责任的体现，它能够使我时刻保持高度的警觉性，不让时间流逝白白浪费。

其次，提醒起到了我工作效率的质的提升。在工作中，我们经常会面临着各种各样的琐碎事务，而这些琐碎事务常常容易使我们分心，忘记了一些重要的工作。通过设置提醒，我能够在最合适的时间提醒自己去完成这些琐碎工作，从而保持高效。提醒的存在，使我能够以更加有序的方式进行工作，提高了工作的速度和质量。同时，它带给了我工作中的安全感，因为我知道只要设置了提醒，就不会遗漏掉任何一个重要的事项。

此外，提醒还能够帮助我实现目标的及时修正。在工作中，我们常常会遇到一些突发的情况，而这些情况往往会影响到我们的工作进程和目标的达成。通过设置提醒，我能够及时地了解到这些情况的变化，并根据实际情况进行调整和修正。提醒使我可以及时发现并解决问题，不会让它们酝酿蔓延，从而保证了整个团队工作目标的顺利达成。

最后，提醒还能够帮助我培养良好的工作习惯。习惯是我们人类行为中最顽固的一部分，它们会在我们潜意识层面上驱使我们的行为。好的工作习惯可以让我们更好地适应工作环境，提高工作效率。通过设置提醒，我可以养成自律的作息习惯、规律的工作节奏，从而提高我在工作中的表现。提醒督促着我按计划完成工作任务，不再被拖延的借口所迷惑。

总之，工作提醒为我们的工作带来了诸多的好处。通过合理设置提醒，我们可以有效地调度自己的时间，提高工作效率。在面对工作中的各种变化和挑战时，提醒能够帮助我们及时修正目标和计划，确保工作目标的顺利达成。同时，它还能够培养良好的工作习惯，使我们在工作中保持高度的自律和条理性。因此，我们应该充分认识到提醒的重要性，合理地利用提醒，让工作更加高效、顺利地进行。只有这样，我们才能在工作中实现更大的成就。

工作提醒函篇六

1、课文出处

《提醒幸福》是著名女作家毕淑敏的作品，选自新教材（2000人教版试用修订本）第二册第一单元。

2、单元教学要求

本单元教学要求学生通过阅读课文，看看别人怎样生活，看他们对人生的体验思考，进而丰富自己的社会知识，加深自己的情感体验。

3、课文特点

本文作者以自己对幸福的深刻理解和体验，给我们道出了“为什么提醒幸福”，“幸福的含义是什么”和“怎样享受幸福”。文章语言清新，含义深刻，在娓娓道来中让人有一种心灵的震撼。

4、《课程标准》要求

新课程标准要求语文教学要对学生进行语文知识和能力的培养，变接受学习方式为主动学习方式，养成良好的学习习惯，并注意培养学生的高尚的情操，树立正确的人生观和价值观。

1、品味本文优美而富丽的语言

2、感悟幸福、珍惜幸福

1、重点：

引导学生品味本文优美而富丽的语言

2、难点：

让学生在阅读、讨论交流中感悟幸福、珍惜幸福

讨论教学法、启发式教学法

根据新课程要求，教会学生自主、合作、探究的学习方法。

本课为自读课文，拟安排一课时来完成教学任务。

（一）导入  课文

1、新课导语 ：

贴近生活，引出话题，初步感悟幸福。

2、教师小结并引导学生思考。

（1）作者对幸福有丰富而深刻的理解，哪些地方最能引起你的共鸣？

（2）既然我们已经感受到幸福，为什么还要作者提醒幸福呢？

设疑激趣，引导阅读。

（二）内容研讨及语言品味

课文中有许多文字优美、意味隽永的句段，尤其是大量运用比喻、排比的修辞手法来表达丰富深刻的思想感情。我着重引导学生通过反复朗读、研讨品味这两类修辞的句子。

1、品味文中有关幸福的比喻句，学会运用比喻修辞手法表达思想感情。

2、品味文中有关幸福的排比句，学会运用排比修辞手法表达思想感情。

3、品味语段，质疑讨论。

作者在文中提醒我们要重视身边的幸福，珍惜眼前的幸福，那么作为学生是否应该只停留在享受眼前的幸福当中呢？要求学生分小组讨论：如何看待幸福？如何创造幸福。让学生分组讨论后，派代表发言。

这样设计教学可以培养学生自主、合作和探究的学习习惯和敢于质疑并在质疑中思想得到升华，树立正确的人生观和价值观。

举行一次亲子活动并写一篇有关对幸福体验的日记。

活动指导：

2、观察妈妈是反应（表情、动作、语言等）并写一篇观察日记。要求运用本课学到的修辞手法，写出真情实感。

感悟幸福——珍惜幸福——创造幸福

工作提醒函篇七

一、引言：工作提醒的重要性（200字）

工作提醒是在工作中时刻提醒自己注意事务和任务的重要性，尤其在繁忙的现代社会中，工作压力普遍较大。合理的工作提醒可以帮助我们更好地处理工作，提高工作效率。在我多年的工作经验中，积累了一些工作提醒的心得和体会，下文将与读者分享。

二、建立提醒的合理方式（200字）

首先，建立提醒的合理方式是工作提醒的基础。在进行工作提醒时，我们可以借助于技术手段，如手机提醒、电子邮件提醒等。此外，还可以使用写字板、便利贴等物理方式，将重要事务和任务写下来，并放在容易被注意到的地方，以便随时提醒自己。

另外，提醒的频率和时间也需要合理安排。重要的事务和任务可以设置多个提醒，以确保不会被遗忘和忽视。而对于一些不那么紧急的事项，则可以适当延迟提醒时间，以免过于频繁地打扰到自己的工作节奏。

三、善于总结和反思（200字）

在工作提醒的过程中，我们需要善于总结和反思。当我们完成了一项提醒的任务或事务后，应该及时进行总结，了解其中的成功和不足之处，并找到改进的方法和策略。这样可以帮助我们更好地提高工作效率和质量。

此外，反思还可以帮助我们发现一些不必要的提醒，或者是提醒的时机不准确等问题。通过不断地总结和反思，我们可以逐渐清晰地认识到自己的工作习惯和提醒的方式，从而更好地改进和优化。

四、灵活运用工作提醒（300字）

工作提醒并不仅仅局限于事务和任务的提醒，还可以灵活应用于其他方面。比如，在工作中遇到一些困难和挑战时，我们可以通过设置提醒来及时调整和应对。只要在提醒中留下关键信息和提醒事项，便可以帮助我们不会忘记和误解。

另外，工作提醒还可以用于提醒自己保持良好的工作节奏和习惯。我们可以设置提醒来定时休息、喝水、活动筋骨等，以提高工作效率和身心健康。

五、工作提醒的效果与感悟（300字）

通过合理使用工作提醒，我深切体会到了它对工作的积极影响。凭借提醒，我不再担心事务和任务遗忘的问题，从而能够更加放心地处理工作。工作提醒也对我的自律性和时间管理能力产生了积极的影响，让我能够更好地掌握时间，调度任务，提高工作效率。

而通过总结和反思，我也意识到工作提醒是需要不断优化和改进的。一方面，需要根据自己的工作和习惯，调整提醒方式和时间；另一方面，也需要保持灵活性和可塑性，随时根据实际情况进行调整。工作提醒不是唯一的方法，但合理运用可确实对我们的工作带来正面的影响。

总而言之，通过合理建立提醒的方式、善于总结和反思、灵活运用、并积极评估提醒的效果与调整方法，我们可以更好地发挥工作提醒的作用，提高工作效率，提升工作质量。工作提醒不仅仅是一种方法，更是一种工作态度和习惯，它能够帮助我们迈向成功的职业生涯。

工作提醒函篇八