应用文写作电子工作报告
报告是一种常见的书面形式,用于传达信息、分析问题和提出建议。它在各个领域都有广泛的应用,包括学术研究、商业管理、政府机构等。那么我们该如何写一篇较为完美的报告呢?下面是小编帮大家整理的最新报告范文,仅供参考,希望能够帮助到大家。
应用文写作电子工作报告篇一
1.明确应用文的特点,语言要求和写作要求。首先要知道应用文具有广泛,实用,程式,真实,时效,简洁的特性。而书写的语言要准确,简明,朴实,规范。而写作则必须是观点明确,材料真实,文风严谨,语言得体。
2.熟悉党政机关公文的种类划分,熟记公文的版式和格式。正确使用上行文,下行文以及平行文。而且必须正确排版,熟悉公文版式的要求。在学习写作过程中,由于公文样式的繁复,我经常需要查看书本,努力减少格式错误的存在。
3.孰能生巧,融汇贯通。首先,在学习文种时,注意
区分文种之间的差别,正确的选用合适的文体,理解文种之间的区别,找出区别,这对应用文的写作过程是十分重要的。而且必须注意的是公文的主体,公文的种类,标题,主送机关,正文的用语等等。通过学习,我发现公文并没有想象中的那么难写,反而觉得有其特殊的相通性,只是不同的文体,在语言组织和描述陈述等方面个不相同。
4.注重实践,讲究形式。《当代应用文写作》是一门应用性很强的基础学科,我在理解的基础上将知识活学活用,注意在平时积累材料。在学习《当代应用文写作》时,加强写作实践的练习是十分重要的。多读范文,勤练写作,从而提高写作能力。要想在应用文写作方面做到信手拈来,还是要勤学苦练的,同时,不可脱离实际,该有的格式版式必须要正确做到的。
公文实用是正确的,但对于现在的我们来说,除了练习课堂写作,并没有常用。所以有时候还是会遗忘一些细节,而且本人或许是不够细心,也曾出现有低级的格式错误,以及不够规范的用语。这是需要改正和努力的一点。
巩固直至完全掌握它。
通过学习《当代应用文写作》,我真正学习到了各种应用文写作的写作方法和写作格式。我掌握了写作应用文的具体方式方法,不再是不知所措,而是会很好地地将其完成。大二的我,即将大三,学术论文在我的大学学习生活中是非常重要的一部分。《当代应用文写作》这门课程给我提供了一个很好的学习论文写作的平台,通过老师详细的解释和自己课后作业的练习,我已经掌握了论文的基本写作模式和要求,并且相信自己在将来一定的能完成一篇优秀论文的作为自己的毕业论文。
总结人:xxx
应用文写作电子工作报告篇二
摘要: 一切文化都包含在语言之中并借助语言来表达,语言全面地储存着文化的整体信息。应用文与社会生活息息相关,其语言有着深广的文化内涵。应用文语言的实用性特征及规范化的要求,促进了社会有序而和谐的发展并折射出时代文化精神。本文试从五个方面来谈谈应用文语言的正确运用。
关键词: 应用文写作 语言 运用
“文章之始,多缘实用”,应用文是一种古老而又充满活力的文体,而语言应是应用文的第一要素,亦即最基本的起决定作用的要素。因为直接服务于工作和生活的文章的内容必须用实用性的语言来表达,而特定的文章体式是具有可变性的(现代应用文与古代应用文的体式就不完全一样,现代应用文的体式也在发展、变化之中),唯有实用性的语言能够体现应用文的本质特征。由此可见应用文语言的研究是很重要的。而要使应用文正常有效地发挥作用,我们需在起决定作用的语言上下一番狠功夫。下面笔者就应用文写作的语言运用来谈谈一些粗略认识。
一、应用文语言表述要准确
准确是写作时首要的和基本的要求,应用文的写作尤其如此。而词语选用的精确与否,直接影响到应用文语言表达是否具有准确性。古人曾说过“一字入公文,九牛拔不出”,的确,有时候一词之差,一个疏忽,就会造成严重的后果。
准确是应用文的生命。所谓准确性,就是指应用文的语言要恰如其分地表达应用文的内容,使人一看就知道应用文的中心思想和基本精神。要注意应用文语言涵义的单意性,绝对不能模棱两可。应用文写作是为解决实际问题和交际的需要所产生的,有明确具体的目的。应用文写作中所涉及的人与事,一定要确有其人其事,情节、细节、数字都不能虚构。应用文的语言表达要求清楚明白、准确无误,做到不晦涩,不含混;用词造句应妥贴稳当,行文要舒展流畅,表意要准确周密。如“与会者请于10月7日前来报到”,这是语言产生歧义的表现。
二、应用文语言运用要规范
应用文语言规范是应用文拟写和处理工作规范化的基础。长期以来,为适应处理各种事务和交际交流的需要,形成了各种应用文文种。由于文种不同,语言要求也不同。同种文种中,一些同类型的语言,用得多了,用得久了,便逐渐形成了相对规范化的应用文语言。例如开端用语:“根据、遵照、为了”等;表态用语:“请遵照执行、参照办理、拟、准予”等;期请用语,表示发文者某种期望,要求用“请求、盼、恳请、希望”等;结尾用语:“特此函告、特此通知、当否、请批示、特此报告”等。这些规范化用语言简意赅,便于表达具体事务活动中的有关事宜,易为人们理解领会,使用位置也相对固定,若能恰到好处地运用,则能妙笔生辉,增强语言效果。
三、应用文语言运用合程式
所谓程式性,就是指应用文语言要遵守规范。要想应用文语言符合规范,就得用“语法、修辞、逻辑”三把尺子逐一衡量。应用文语言的程式性,有一套固定的专门用语,有相对稳定的句式,有比较固定的结构形式。这种程式性是在应用文语言发展过程中逐步形成、大家共同遵守的。有些是经过法规确立的,比如《国家行政机关公文处理条例》对13种行政公文作出的规定,使每一种公文的表达都有固定的格式,包括公文的构成要素、组成部分、各部分的书写位置、书写要求、用纸规格等,这些要严格按照国家技术监督局的《国家机关公文格式》中的有关规定行文,不得标新立异、自行其是。另外,应用文有一套固定的专门用语,这是应用文使用中约定俗成的程式化词语,如文种用语、结构用语、引叙用语、经办用语、态度用语、称谓用语等。在写作时必须规范地、科学地使用这些词语。目前使用的通用公文有13类13种。由于文种不同,语言要求也不同。在同一文种中,一些同类型的语言时间长了,用得多了,在用法上、结构上、位置上慢慢稳定下来,逐渐形成了相对固定性的语言。如称谓用语:本、你、该、我;经办用语:经;引述用语:前接、悉等。这些习惯用语己基本固定,并被人们所承认。若能恰到好处地使用,则能妙笔生辉,增强语言表达效果,提高办事效率。应用文语言的程式性是应用文区别于其他语体的`一个重要特征,但这种程式并不是说应用文语言要因袭传统的固定形式,甚至是照搬套用已有的模子。
四、应用文语言叙述要概括
它与思维形式上的概括含义不同。应用文语言中的概括,是运用抽象的思维形式,将具体事物中能反映事物本质属性的几个方面,用极其简明的语言表述出来。这种概括性,体现在应用文语言中的各个方面,甚至还要用概括的语言形式来组织文章。
用概括的语言形式来组织文章,就是用几点极简明的语言,以表达文章的骨架。比如《中共中央、国务院关于防御特大洪水的紧急指示》,全文的骨架只几点,即:(1)今年的气候异常。(2)当前各大江河险情未过,仍有发生洪水和台风灾害的可能。(3)为了保全大局,减少损失,需要在一些地方有计划地采取分洪、蓄洪措施。(4)各地在防风抗洪斗争中,必须大力加强治安工作。这几点,前因后果联系紧密,它是根据气候,根据江河的险情及下面防汛的情况,作出的几点指示。这几点指示以撮要的形式显现在文章中,而这种撮要的形式就是概括性的语言,正是它支撑着全文,把全文有机地组织在一起。
五、应用文语言表达要得体
1.要符合作者在社会关系中的地位。即叙事论理、遣词造句时要注意一定的身份,要能正确体现出收发双方之间一定的关系。《文心雕龙?书记》称“祢衡代书,亲疏得宜”。这“亲疏得宜”就是指正确体现了收发双方间一定的关系。如公文中的传送用语:“上报”、“呈报”用于上行,“印发”、“颁发”用于下行。倘用错了便不符合作者在社会关系中的特定位置。
2.要注意特定的场合与氛围,要做到和谐协调。如贺喜时不说丧气话,严肃的场合不说俏皮话等。又如写请柬,用于商店开张、会议开幕的可以写“敬请光临指导”,而用于结婚宴请的则不宜写“指导”之类字眼。
3.语言色彩要符合特定的行文目的及内容性质的要求。如颁布政令的要庄重严肃;通报错误的要说理严正、义正词严;申请要求的要平和委婉;报喜祝捷的要热烈欢快,等等。
4.要符合应用文体的语体要求,体现所用语体的个性。应用文主要使用事务语体,而事务语体最大的特点是“平实”,即通俗易懂,质朴实在。这就要求我们在写作中坚持“辞达而已矣”的古训,要坚决反对堆砌词藻、生造词语、半文不白、古奥难懂、追求含蓄而流于晦涩、肆意夸大其辞、说空话废话等等现象。平实,是对应用文语言的总的要求。在这个总的要求下,不同的应用文体对语言的运用还有其具体的要求。如公文,其语言除了平实这一点以外,就还要求简明、庄重。因此在写作应用文时,语言的运用要注意符合不同文体的要求,也就是要体现出所用语体的个性。
写作应用文,写什么、不写什么、怎样写、何时写等等,都要认真考虑。语言得体将有利于处理事务、沟通关系,达到预期的效果。而是否有利于处理事务、沟通关系,达到预期的效果,也是衡量语言运用是否得体的一把尺子。
叶圣陶先生指出:“应用文不一定要好文章,可是必须写得一清二楚,十分明确,句稳词妥,通体通顺,让大家不折不扣地了解你说的是什么。”对应用文语言运用的要求是对学习者的最基本的要求,一篇内容不周详、语言表述不准、语意模糊的应用文,绝对不可能在现实生活或工作中发挥其应有的作用。
参考文献:
[2]沈国芳.当代实用写作学.南京师范大学出版社,1997.10.
应用文写作电子工作报告篇三
总结 是各级机关、企事业单位、社会团体和个人通过对过去一段工作的回顾、分析和研究,从中找出经验、教训,得出一些规律性的认识,用以指导今后工作的事务性文书,述职报告《应用文写作总结》。有概念可以看出总结是在某一工作结束或者告一段落之后所进行的活动。其实,“小结”、“回顾”、“体会”、“经验”、“做法”等都属于总结。
计划 是各级机关、企事业单位 、社会团体和个人对未来一定时期内的活动拟定出实现的目标、内容、步骤、措施和完成期限的一种事务性文书。具有针对性和预见性,它的最根本的作用是使我们的工作有条不紊地展开,避免盲目和杂乱。计划重点是写清计划的目标、措施、步骤三要素,做什么,怎么做,何时完成。
调查报告 是对某一问题或某以事件调查研究后,将所得得信息资料加以整理,得出结论,提出合理建议的书面报告。要写好一份调查报告需要亲力亲为地收集、分析、研究材料。我没有完成老师给我的作业,对调查报告不怎么深刻。做调查报告首先要有明确的调查目的。否则会使调查工作盲目无序,难以掌握取舍材料的尺度,影响调查的深度和质量,造成人力、物力的浪费。报告最大的特点是真实性,必须从实际出发。
求职信 包括自荐信和应聘信,其特点主要是自我推销,要突出求职者的特长、优势以及个性,实事求是,客观评价。求职信的态度要诚恳谦虚,篇幅不宜太长,语言简洁。
合同类 包括意向书、经济合同、劳动合同、授权委托书、招标书、投标书等。
在老师的指导下我的应用文进步很快,了解到应用文写作的重要性,也掌握了很多种文体的写法。不过,我也存在一些不足的地方,比如在应用文写作中经常会用一些带有感***彩的语句,措辞不够严谨,漏洞百出,这些都要改过来,使我的应用文写作水平更上一个台阶。
应用文写作电子工作报告篇四
高职通识教育研究的勃兴,源自于高职教育对于实现“职业”与“理想”之间和谐、完美统一的心理期许。高职教育“以就业为指导,以服务为宗旨,走产学研相结合的办学道路”,决定了高职教育必须始终以培养学生的“职业能力”为主要目标。但人是一种自我与外部世界恒久矛盾着的二重存在:人在自我的精神世界里展开个体生命,人是一种自然、自由的存在,但人又生存于具体的现实环境中;人既作为纯粹意义上的人活着,但又必须作为某种特定性质的职业人、专业人而存在着。人作为二重性的存在,构成了个体生命发展的张力。高职通识教育的意义就是如何通过教育的力量来弥合作为职业人和理想人之间的缝隙并保持作为二重性存在之张力的平衡。换言之,通识教育语境下的高职教育,其实质就是围绕职业核心能力的养成,以促进人的全面发展的教育,是职业与情感、现实与理想之间和谐完满的教育。为了实现这一和谐与完满,找到一条联通“职业”与“理想”之间的通达之道,成为高职通识教育成功的关键。
财经应用文写作作为高职院校财经类专业的一门专业选修课或专业拓展课,它既承担了对学生财经应用文写作技能训练的任务,具有明显的“职业”特征,同时也肩负有提高学生综合素质和能力的使命,具有通识的意义。以财经应用文写作课程为例,探索高职教育的“通达”之道,有举一反三之便。
在人们的习惯思维中,常常把专业教育和通识教育分离开来,所以也就有通识教育是否会“淡化专业”的疑惑。现行的高职教育课程体系通常表现为两大模块三层次的结构内容。
泾渭分明的两大模块三层次的结构所呈现的高职课程体系很容易让人们习惯性地认为,高职教育课程体系就是由专业课和公共课(通识课)两大块内容构成,这也是造成“专业”与“通识”之间“强弱”、“浓淡”之说的缘由之一。事实上,这两大模块三层次的结构所呈现的每一部分每一单元的每一门课程之间是互相关联、息息相通的。如财经应用文写作,从课程体系看是属于第一模块的,但从内容上分析,它同时又兼有第二模块的特性。所以说,确立高职课程体系的整体性观念非常重要。各门课程所构成的完整课程体系,它们共同承担培养高职学生核心职业能力,促进学生全面发展以至获得人生幸福的终极任务。
“大学通识教育的根本乃在于其承载了大学教育的根本目标,也就是以通识培育通人——而非通才——即培养完整的人”。在这样的理念下的高职教育一方面应充分体现以培养学生职业能力为核心的教育目标,同时也要兼顾学生的全面发展。以“通”“专”为要旨的高职课程改革就是在满足学生对职业能力发展的需求的同时,也要充分考虑学生成长过程中的精神需求,是一种现实与理想完满和谐的教育。
以财经应用文写作为例,作为高职经济类专业的公共选修课,课程教学的目标不仅关乎高职学生人文素质的养成,同时也包含学生职业技能的训练。以“通”“专”为要旨的课程内容改革,就是既注重学生的素质养成,又兼顾学生未来工作岗位的需求。具体到课程内容的改革,就是要在注重写作能力的培养,包括语言、段落、文字、标点等基本功训练的前提下,围绕职业核心能力培养和全面发展的目标,针对未来岗位和现实生活的需求,设计符合各专业特点的教学内容。
高职教育以就业为导向,以职业教育为核心的基本方针,决定了高职通识教育的纵向挖掘也必须围绕养成职业能力这一核心目标,因此在方案的实施过程中也就有其显著的特点,即纵向挖掘的重点不在于课程内容的理论深度,而重在课程内容与职业或岗位之间的能力迁移,厘清课程内容的逻辑原点,以及各层次间的逻辑顺序,寻求由理论到实践,由知识向能力的转化途径,是深度挖掘的重点。以财经应用文写作教学为例,基于围绕职业能力培养为目标的纵向挖掘,首先应该确立以岗位为基点,以文本沟通为逻辑起点的教学理念。在这样的理念之下,每一个文本的训练也均围绕其逻辑起点和逻辑顺序,循序渐进地开展教学。如求职信的写作,作为事务性文书,应聘岗位是该文本写作的逻辑起点。据此,也就规定了文本写作所必须包含的内容,依次是应聘岗位、获取岗位信息的来源、胜任工作的条件(专业背景、能力、素质、态度等)、表示面谈的愿望、提醒收信人查看所附简历,并请求对方进一步回应等内容。又如借条的写作,作为日常经济生活中的凭证性条据,凭据性、证明性是该文本写作的逻辑起点。据此,也规定了该文本写作所必须包含的内容,如:当事人的法定全名、金额的大小写、借还款的具体年月日以及利息、生效标记等。任何学习内容均有其规律性及其逻辑起点,结合生活工作情景,找出事物之间的逻辑关联作为纵向挖掘的通道,是通识教育课程教学方案优化的有效途径。
横向开拓的目的也是为了培养学生融会贯通的能力。融会贯通,不仅体现通识教育的“通”,也是职业能力的核心部分。“通识教育不是简单地说知识越多越好 ,而更重要的`是看这个人的知识结构是不是一个融会贯通的整体。”如果一位老师能注重横向开拓,那么即使他仅仅教的是数学,也能让学生体悟到贯穿于整个自然科学的规律,甚或是文科课程也一样通用的思想和科学精神。还以财经应用文写作的课程教学为例,克服单向度的教学思维模式,将课程教学与财经工作的核心能力的培养结合起来是本课程教学横向开拓的重要途径。如在文本写作的过程中把文字书写作为成绩评判的指标之一,以此训练财经类学生的手工记账能力;以财经类文本的格式训练为主要目标,以培养学生的逻辑思维能力;以财经类文本的阅读分析为重点,兼以文学类文本的对照阅读和欣赏,以培养学生的人文情怀等等。总之,通过打通各课程之间的壁垒,找到课程与课程之间,知识与知识之间的内在联系,才能真正实现通识教育的“通达”之旨。
应用文写作电子工作报告篇五
1、根据生活需要,写日常应用文。
2、应用文的写作,要做到格式正确,语言准确。
考试说明:
应用文是国家机关、社会团体、人民群众在日常生活、工作、学习中办理公务和个人事物时具有直接使用价值和某种惯用体式的一类文章的总称。它包括带有法定性的公文,还包括一般应用文。
与其它实用文体相比,应用文有以下几个特点:
首先,在形式上,应用文都有固定的惯用体式,格式稳定,排列规范,结构形式完整严谨。如书信,一般由称谓、正文、祝词、署名、日期五部分组成,通常不随意改动。
其次,在内容上,力求准确,有针对性。或提出要解决的问题,或介绍、总结、说明工作中的实际情况。写作时务必将时间、地点、基本情况、事件原委、处理办法或措施等方面的内容交代清楚。另外,时间要求极为严格,要及时,因为应用文都是为解决问题而写的。
第三,在语言上,要求准确平实,通俗易懂,简练明白。叶圣陶先生说:公文不一定要好文章,可是必须写得一清二楚,十分明确,句稳词妥,通体通顺,让人家不折不扣地了解你说的是什么。多数应用文不宜采用描写、抒情,切忌堆砌形容词;更不允许虚构和夸张,即使有描述,其目的必须是为了说明问题。应用文还经常使用一些专用词汇和术语。此外,应用文在语言方面还有较多地运用并列短语、介宾短语,沿用一些文言句式等语法特点。
应用文可分四类:第一类是公文书类,有通知、决议、指令、请示等,是党政机关、群众团体、企事业单位在公务活动中使用的文书。第二类是事务文书类,有计划、总结、报告、合同等,是交流情况,完成某项工作任务,解决问题的工具。第三类是科研应用文类,有学术论文、毕业论文,科研报告等,是进行科研和描述研究成果的重要文体。第四类日常应用文,有书信、日记、电报等,这一类应用文使用频繁,中学生学习这类应用文非常重要。
初中阶段应掌握的应用文有:通知、启事、电报、汇款、介绍信、证明信、公开信、倡议书、申请书、感谢信、表扬信、慰问信、贺词、贺信、贺电、会议记录、合同、民事诉状、计划、公约、海报、黑板报、科技报告、产品说明书、唁电、唁函等。下面分别从格式、结构、语言三方面谈应用文的写作。
1、应用文的格式
(1)关于称呼语。启事不必开头写称呼语,通知如标题已明确通知的对象,不加称呼语了。其余8种都要求抬头顶格写称呼语,称呼语后面必须有冒号,问候语不能语称呼语同一行。
(2)关于正文首行。只有电报的正文首行顶格写,其余都空两格开始写。
(3)关于致敬语。结尾不写致敬语的有:倡议书、建议书、启事、电报和通知。结尾必须写致敬语的有:祝贺信、申请书、感谢信、表扬信和一般书信。致敬语不能与其它内容写在同一行。
敬礼必须另起一行顶格写。敬礼之后一般不点标点符号,要写也只能写一个叹号。
(4)关于署名和日期。只有电报的署名紧连正文,其余均可另起一行右署名。
只有电报不写拍发日期,其余都要在署名下一行位置上写准日期。写日期时,汉字和阿拉伯数字使用要一致,不能混用。