在撰写心得体会时，个人需要真实客观地反映自己的思考和感受，具体详细地描述所经历的事物，结合自身的经验和知识进行分析和评价，注意语言的准确性和流畅性。好的心得体会对于我们的帮助很大，所以我们要好好写一篇心得体会下面小编给大家带来关于学习心得体会范文，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

双减教师心得体会篇一

引言：

现代教育已经越来越注重培养学生的全面发展，以适应社会的发展和变化。而在这一过程中，教师起着至关重要的作用。双减教师心得体会微博成为了一种流行的分享方式，教师们通过微博交流彼此的心得体会，探讨教学方法和经验。通过微博的方式，我与其他教师交流并汲取到了许多宝贵的经验，从而形成自己独特的教学理念。

第一段：体验到多样化的教学方法

通过微博，我了解到了许多其他教师们尝试并成功的教学方法，例如使用互动课件、小组合作学习等等。这些方法不仅能够激发学生的主动性和创造力，还能够培养学生的合作能力和沟通能力。我也尝试了一些新的教学方法，并在课堂上取得了不错的效果。通过不断尝试和交流，我发现只有不断更新教学方法，才能让学生从一成不变的传统教学中解放出来。

第二段：关注学生个体发展的重要性

随着教育的发展，我们已经逐渐认识到了每个学生都是独特的个体，他们有自己的兴趣爱好和潜能。作为教师，我们应该关注学生的个体发展，培养他们的特长，而不仅仅是注重他们在考试中的成绩。通过微博，我了解到许多教师通过鼓励学生参加各种活动或者培训，以发现并培养学生的兴趣与特长。在我的班级中，我也开始关注学生的个体发展，鼓励他们参加活动，并根据他们的特长给予个别辅导。学生们的进步和成长也让我非常欣慰。

第三段：建立良好师生关系的重要性

良好的师生关系是教学的基础，而如何与学生建立良好的关系一直是我努力的方向。通过微博，我了解到许多教师们分享了他们与学生建立良好关系的方法，如倾听、关心学生的生活、了解他们的压力等等。我在课堂上也尝试着与学生进行更多的交流和互动，让他们感受到我的关怀和理解。通过这样的努力，我发现学生们更愿意和我分享他们的困扰和快乐，课堂氛围也变得更加积极向上。

第四段：从学生反馈中不断改进自我

作为教师，我们需要从学生的角度出发，不断反思和改进自己的教学方法。通过微博，我了解到许多教师们积极地接受学生的意见和建议，并在实践中进行改进。我也通过微博与学生交流，听取他们的建议和反馈，并在教学中进行相应的改进。我发现，只有与学生保持良好的沟通和倾听，才能更好地满足他们的需求。

结语：

通过双减教师心得体会微博，我们教师之间得以互相交流和借鉴，推动了教育的发展和提升。我通过微博学到了许多新的教学方法，关注了学生的个体发展，建立了良好的师生关系，并通过学生的反馈不断完善自我。在未来的教学中，我将继续利用微博这一平台，与更多的教师分享我的心得体会，为学生的全面发展贡献更多的力量。

双减教师心得体会篇二

今年七月底，国家中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，简称“双减”。之后，相继颁布一系列补充和完善政策文件。

一、对“双减”政策的一点思考

中国当下教育改革的主线十分清晰，即实施“公平而有质量的教育”。“减负”不是目的，而是手段，是为了回归育人的初心和使命。当前，部分学校仍存在功利化、短视化的教育行为，必须纠正育人初心之偏，守住学生身心健康和人格健全的底线。教育就是反映社会现实的一面镜子，在社会上，“剧场效应”般的内卷化现象困扰着大多数人，恶性竞争气息弥漫，诸如“不能输在起跑线”等口号，催生出违背学生身心发展规律和自身需要的教育行为，尤其是当资本进入教育培训行业，严重影响了教育生态。面对如此环境，必须重塑教育生态，调整教育格局。站在党和国家的立场，这是为了中国教育的希望，当下的中国教育需要一场思想和行动的革命。

二、有效教学是减负的一条途径

在学校里，减轻学生学业负担并不是简单地理解成让学生学得少一点、学得简单点，而是要让学生学得轻松一点，基于学生兴趣学得更多、学得更好，因此这仍然是回归学生为本的理念，教师教了不代表学生学了，学生学了不代表学生学会了，学生学会了不代表是学生愿意学的。

在陈维坚老师工作室实习期间，虽然陈老师经常外出，但是陈老师所带的班级仍然能取得优异的成绩，即使在分班时是分数最低的班级，但是目前在历史学科已经成为仅次于实验班的班级。这样的成果与陈老师的教学理念和教学模式密切相关。陈老师始终在解决所教的学生的问题，上课并非按部就班地遵循计划，也不是整花里胡哨的形式，徒增学生学习负担，而是在教学过程中敏锐发现问题，及时解决问题，教师需多问学生“可以吗?”、“懂了吗?”、“是否还有其他建议?”，给予学生足够的学习自主权，如此教学过程方为有意义教学。

除此之外，陈老师十分注重培养学生的学习习惯，如从读书、做题规范、整理错题等许多方面。高三的学业负担尤其重，陈老师尽可能不给学生增加其他负担，根据学生的学习反馈情况调整教学，因此学生的进步十分明显。如何让教师寓教于乐，让学生寓学于乐，关键在于教育者树立正确的理念，采取有效的行动。教育改革要找准方向，坚持前进，同样教育者也要牢记初心使命，脚踏实地，循序渐进。

“双减”无疑是今年最被大家熟知的两个字眼，上热搜、上头条。对于教师而言更为绞尽脑汁，如果落实“双减”、如何减量不减质，都成为了我们思考的重点。

作为老师的我们要真正落实双减，跟国家保持一致，真正的让孩子放空书包，真正的度过一个快乐的童年。落实双减，落实到课堂，落实到课下，落实到孩子的作业，落实到孩子的生活。

落实到课堂。孩子的成长离不开课堂，课堂效率很重要。对于执教一年级的我，一年级是个特殊的人群，这是他们人生学习生活真正的开始，是人生的起点，作为孩子的老师，我们要个孩子开好航，开好方向，为他们的成长保驾护航。课堂授课我采用“学”和“练”相结合，抓住课堂的15分钟，知识点不求多，学完我们就练，主要依靠的两个资料《数学学习巩固》和《数学同步口算》，在有效的时间将学习效率化。在我的感知里，数学离不开计算，离不开小笔头，我们往往会发现一些孩子眼高手低，说着都会，但做起题来，做到满分，不出错，还是有一定的差距。在练的同时，一定要注意孩子的书写，孩子刚刚起笔，写的五花八门，为孩子书写提升，还特意安排书法大赛，激起孩子的书写兴趣。在课堂上表扬写的好的同学，发积分卡片。在课堂上书写快的同学表扬，发积分卡。在不断的激励下，一股脑的往前走。希望孩子能对数学感兴趣，喜欢上数学。

双减教师心得体会篇三

作为一名中职教师，多年来，我亲身经历了中职双减政策的实施，从中感受到了其中的利弊和变化。通过此政策，我不仅加深了对职教改革的理解，也对教育教学方法有了更深入的思考。下面，我将结合自己的实践经验，总结出中职双减政策的几个重要体会。

首先，中职双减政策在一定程度上减轻了教师的负担，提高了教学质量。过去，中职教师的工作压力非常大，既要进行正常的教学工作，又要参与大量的行政工作，使得教师们无暇顾及教学本身。但随着双减政策的实行，教师的行政工作得到了减轻，重点能够放在教育教学上。这使得教师们能够专注于备课、创新教学方法、提升教学质量，进一步激发学生的学习兴趣和积极参与程度。

其次，中职双减政策使学生更加主动积极参与到学习过程中。传统的职教模式注重培养学生的实际操作能力，沉重的理论学习被边缘化。然而，随着双减政策的提出，学生们的学习负担减轻，时间也得到了合理安排。从而激发了学生的学习兴趣，使得学生们更加积极主动地参与到学习中来。这种改变使得学生能够更加全面、深入地掌握所学知识，以及发展自己的实际操作能力。

再次，中职双减政策为教师提供了更多的专业学习机会，提升了教师的教学水平。教师是教学中非常关键的一环，只有教师不断学习进步，才能将最新的理论知识和实际操作技能传授给学生。而过去，许多教师为应付繁多的行政工作和学生津贴而忽视了专业学习。然而，中职双减政策为教师提供了更多的时间和机会进行专业学习，使得教师们能够不断提高自身的专业素养和教学水平。这使得我们的教学更加丰富多样，能够更好地满足学生的需求。

最后，中职双减政策促进了学校合理管理与规范发展。过去，教师们忙于应付琐碎的行政工作，导致学校的管理精细化程度不高，各项工作流于形式。然而，双减政策的推行使得教师有更多的时间专注于教学，而行政工作则由专门的管理人员来负责。这提高了学校的管理水平，使得每一项工作都能够得到精细化的管理，有利于学校的长远发展。

总之，中职双减政策的实施给中职教育带来了积极的变化和机遇。它减轻了教师的负担、激发了学生的主动性，提供了学习的机会和平台，促进了学校的合理管理与规范发展。然而，我们也要看到，中职双减政策的实施需要时间和过渡，需要更多的配套政策来保证执行效果。只有全面推进中职教育改革，才能促使中职教育在培养适应社会需求的人才方面发挥出更大的作用。作为一名中职教师，我相信通过我们的共同努力，中职教育将更上一层楼。

双减教师心得体会篇四

xx小学缪华良校长的'讲座令我感受颇多。缪校长在介绍凤凰小学的“校本化实践的三项行动中”中提到“有所不为，做好五个‘无’”。“双减”下的作业设计确实需要“有所为有所不为”。

主题式作业是对学习资源的一种重新整合，这类作业有利于拓展学生的知识视野，融通学科，使语文外延得以充分展开，构建大语文。如学习了《燕子》一课，让学生把课文内容画出来，并用简短文字说明，或根据内容制作小燕子。美术课上老师进行评价，讲解，修改作品，实现语文与美术的整合，培养学生的创新能力。

实践式作业的设置要激发学内化课本知识的作业，学会把语言内化为技能。如学习了《守株待兔》一课，可以组织学生把它改编成课本剧表演出来。这样的作业训练了学生的运用语言文字的能力，也培养了学生的合作能力，让语文学习充满挑战。

作业的设置的要尊重学生的差异性，增加学生对作业的选择性，让学生自主选择不同层级的作业。我们可以为学生设置基础性作业（侧重字词句等基础性知识训练的习题），能力性作业（侧重于段落、篇章和习作等练习题），拓展性作业（侧重于读写结合，内容拓展性习题），三种作业自助餐供学生选择，使不同学力的巩固知识，形成能力，学有所获。

单调的学习活动容易让学生产生疲劳，并会心生厌倦。因此作业的设置也应贯彻愉快教学原则，增强趣味性。如在学习了“田”、“地”“雪”字之后，布置学生猜谜语作业。这样既激发了学生的学习兴趣，又让学生形象地记忆生字，一石二鸟。

思想引领行动，行动践行思想，聚焦“双减”，深化课改，不断提升作业设计能力，减轻学生作业负担，为学生全面、协调、可持续发展赋能。

7月24日中央发布了双减意见，要求各地区各部门执行。双减又称“有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担”。

目标：

1、保护学生的身体健康，并将负担提升到未成年保护法的高度。

2、减轻家庭教育负担。

3、将教育回归到学校。

4、1年内有效减轻、3年内成效显著。

并规定，理调控作业结构，确保难度不超国家课标，建立作业校内公示制度，加强质量监督，严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长检查、批改作业。

对于学生作业量给出了明确的标准，小学一、二年级不布置家庭书面作业，可在校内适当安排巩固练习；小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟，初中书面作业平均完成时间不超过90分钟。

要求教师认真批改作业，及时做好反馈，加强面批讲解，认真分析学情，做好答疑辅导。不得要求学生自批自改作业。

双减教师心得体会篇五

近年来，教育部门推行了教师双减政策，即减轻教师课堂教学负担和非教学任务，为教师创造更好的教学环境和生活空间。这一政策的出台，旨在提高教师的工作积极性和教学水平，为学生提供更加优质的教育资源。我作为一名从事教育事业的教师，对于教师双减政策充满期待，并且通过个人的实践和体会，也从中受益良多。

第二段：减轻教师课堂教学负担的感想

在过去，教师们不仅要承担大量的课堂教学任务，还要兼顾学生的各种问题和学校的管理工作，使他们的工作十分繁重。而在教师双减政策的推行下，我感受到了教学负担的减轻。我有更多的时间和精力关注学生的学习情况，更加细致地指导他们的学习，提高他们的学习成绩。同时，我还有时间进行教学研讨和专业学习，提升自身的教育教学能力。这种减轻教学负担的感受，使我更加热爱教育事业，更加激情满满地投入到教学中。

第三段：减少非教学任务的体会

除了课堂教学任务的减轻，教师双减政策还着力减少了教师的非教学任务。过去，我每天都要处理大量的文书工作、班级管理事务等，导致我几乎没有时间进行个人的学习和思考。而现在，这些非教学任务的减少，使我有更多的时间去关注学生的发展和学习情况，通过与学生的交流和互动，更好地帮助他们解决问题，激发他们的学习兴趣。在非教学任务减少的同时，我也有了更多的时间进行专业学习和教学研究，提升自己的教学水平，为学生提供更好的教育服务。

第四段：提升教学质量的收获

教师双减政策的推行，使我在课堂教学中有了更多的时间和精力，能够更好地帮助学生提升学习效果。我经常与学生进行互动和讨论，不仅能够更好地了解他们的学习情况，还能够激发他们的学习兴趣和探索欲望。此外，我还能够针对学生个体差异，进行有针对性的教学，使每个学生都能够得到个性化的教育。这些因减轻教学负担和非教学任务的关系，使得我的教学质量得到了明显的提升，学生的学习成绩也有所提高。

通过教师双减政策的实施，我深刻地感受到了教学负担和非教学任务的减轻所带来的好处。我有更多的时间关注学生的个体发展和学习情况，能够更好地引导他们的学习，提高他们的学习成绩。同时，我也有更多的时间进行专业学习和教学研究，不断提升自身的教育教学能力。通过个人的实践和体会，我深信教师双减政策将会为教育事业的发展和学生的成长带来更多的好处。作为一名教师，我会不断努力，发挥自己的专业优势，为学生的成长和教育进步做出更大的贡献。

双减教师心得体会篇六

从校内的维度来看，国家下决心要“全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担”，从健全作业管理机制、健全作业管理机制、提高作业设计质量、加强作业完成指导以及科学利用课余时间几个方面，全方位的帮助义务教育阶段的学生减少作业压力，规范教师职责，让教育回归学校，彰显教育的本质。

我个人非常赞同“健全作业管理机制“中“严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长检查、批改作业”这两项内容。让家长回到家长该有的位置，不要因为作业问题影响亲子关系。从而让孩子的负面情绪有一个可以信赖的发泄口，减缓孩子的学业压力。

在“保证课后服务时间”这一条里，要求学校要引导学生自愿参加课后服务。课后服务结束时间原则上不早于当地正常下班时间。

从这里我们可以看出，国家从时间上就切断了晚托班、托管班等辅导作业性质的可能性，可见国家的力度和决心。

我认为对于“面批讲解，答疑辅导”这种个性化的需求都能专门行文规范，或许未来教育模式也会发生些许变化，满足个别“吃不饱”的学生，也是有可能的。

二，校外维度

从校外的维度来看，双减的一系列制度和规范可谓“精准狠”。

1、坚持从严审批机构。

要求：各地不再审批新的面向义务教育阶段学生的学科类校外培训机构，现有学科类培训机构统一登记为非营利性机构。学科类培训机构一律不得上市融资，严禁资本化运作。

这一条将学科类校外培训机构的路都堵死了，除非你乐善好施，愿意以非营利性质来开展培训公益事业。另外，严禁资本化运作教育，简直大快人心!让教育回归本质，是多少人心中的渴望，不应该让资本控制教育。

2、规范培训服务行为。

要求：严禁超标超前培训，严禁非学科类培训机构从事学科类培训，严禁提供境外教育课程。严格执行未成年人保护法有关规定，校外培训机构不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假期组织学科类培训。

这一条将一直以来提倡超前学的机构敲了警钟(比如奥数)，同时禁止了境外课程(比如英语各类境外教材)。不仅如此，还不允许培训机构占用国家法定假期，休息日以及寒暑假进行培训。

所以，你能想到的路，都给你堵死了。还想怎样挣扎呢?

3、强化常态运营监管

要求：线上培训要注重保护学生视力，每课时不超过30分钟，课程间隔不少于10分钟，培训结束时间不晚于21点。线上培训机构不得提供和传播“拍照搜题”等惰化学生思维能力、影响学生独立思考、违背教育教学规律的不良学习方法。聘请在境内的外籍人员要符合国家有关规定，严禁聘请在境外的外籍人员开展培训活动。

首先，为了学生的身心健康，国家不允许培训时间超过晚上21点，所以孩子从放学(约5点半)到晚上21点之间能利用的时间非常有限。即便能上课，还要兼顾课时长度和课程间隔时长，这晚上的时间也就被分离的差不多了。

第二，“拍照搜题”这种app终于下线了，孩子终究还是得学会有问题要自己思考，而不是一味的依赖“抄作业神器”。这一点我个人非常支持，怒赞!

从校外维度的各项要求和规定来看，家长要将课外培训班妥善安排在周一至周五，做好时间统筹管理，显得尤为重要，也是家长面临最大的挑战。

三，整体环境维度

1，促进义务教育优质均衡发展。

积极推进集团化办学、学区化治理和城乡学校共同体建设，充分激发办学活力，整体提升学校办学水平，加快缩小城乡、区域、学校间教育水平差距。

2，提升课堂教学质量。

学校不得随意增减课时、提高难度、加快进度;降低考试压力，改进考试方法，不得有提前结课备考、违规统考、考题超标、考试排名等行为;考试成绩呈现实行等级制，坚决克服唯分数的倾向。

3，深化高中招生改革。

坚持以学定考，进一步提升中考命题质量，防止偏题、怪题、超过课程标准的难题。逐步提高优质普通高中招生指标分配到区域内初中的比例，规范普通高中招生秩序，杜绝违规招生、恶性竞争。

4，纳入质量评价体系。

地方各级党委和政府要树立正确政绩观，将“双减”工作成效纳入县域和学校义务教育质量评价，把学生参加课后服务、校外培训及培训费用支出减少等情况作为重要评价内容。

这几条是从国家层面来规范约束与双减相关的制度，确保双减政策的落地实施。

双减教师心得体会篇七

近年来，教育领域不断推出一系列改革举措，其中双减大讨论作为教师专业发展的重要内容之一，在教育实践中逐渐得到了广泛应用。双减大讨论以“双促双减”为主要目标，使教师在实践中更好地思考和把握教育问题。作为一名参与过双减大讨论的教师，我深感这一模式对教育工作者的素质提升和专业发展产生了深远的影响。下面，我将从个人体验出发，结合自己的教学实践，分享几点我在双减大讨论中的心得体会。

首先，双减大讨论提供了一个相互交流和学习的机会。在双减大讨论的过程中，我与各个学科的教师一起分享彼此的教学心得和经验。通过与其他教师的交流，我不仅了解到各学科的新教学方法和理念，还得到了许多方法和策略的启发。这为我提供了一个扩大教学视野、碰撞智慧的平台，激发了我的教学热情，提升了我的教学技能。

其次，双减大讨论帮助我发现自身存在的问题，并引导我进行反思和改进。在与其他教师的交流中，我发现自己教学中存在一些不足之处，如知识点的讲解不够清晰、学生的参与度不高等。通过与他人的反馈和建议，我逐渐认识到这些问题的严重性，开始反思自己的教学方式和方法。他人的观点和建议为我提供了宝贵的指导，使我能够更加全面地审视并改进自己的教学方式。

第三，双减大讨论提升了我的专业素养和教育思维能力。在讨论中，我学会了从跨学科的角度思考教育问题，将各个科目进行有机的整合和联动。通过与其他教师的交流，我了解到不同学科间的相互联系，增强了自己对学科内涵和学科边界的认识。同时，对于教学问题，我也能够从更深层次的教育思维去思考和分析，提出更有针对性的解决方案。

第四，双减大讨论激发了我的职业热情和工作动力。在与他人交流的过程中，我能够感受到来自同行们的学识和激情，这种激情不仅来自于对教学的热爱，也来自于对教育事业的责任感。通过与同行们的互动，我对于自己的选择和定位更加坚定，对教育事业的发展和创新充满期待。这种积极向上的态度和动力，使我能够更加自信地应对各种教学挑战，为学生的成长和发展付出更多努力。

最后，双减大讨论使我深化了对于教育改革的理解和认识。通过与教师们的交流，我认识到教育改革是一项艰巨而复杂的任务，需要教师们共同努力。双减大讨论为我们提供了一个课堂教学的实验场，让我们可以不断尝试和探索新的教学方法和策略。同时，通过与其他教师的交流，我也更加了解到教育改革的难点和挑战，明确了未来的方向和目标。我相信，在双减大讨论的推动下，我们不仅可以提升教育教学的质量，也能够积极响应时代的需求，为学生的全面发展贡献自己的力量。

总结起来，通过参与双减大讨论，我不仅扩展了教学视野，也发现了自身存在的问题，并进行了适当的调整和改进。双减大讨论提高了我的专业素养和教育思维能力，激发了我的职业热情和工作动力。在这个过程中，我深入了解到教育改革的重要性和任务，明确了自己在未来工作中的责任和方向。相信随着双减大讨论的不断发展和推广，它将会为更多的教师带来专业发展的机会，为教育事业的进步作出积极的贡献。

双减教师心得体会篇八

“双减”指出要全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担。“双减”政策的出台，作为教师的我看到了国家对教育改革的'决心和力度。每天奋战在“双减”工作的中，我们积极认真贯彻，积极响应，依托学校“211工程”的开展，主抓“课堂质量”，认真落实“五项管理”，严格执行双减“作业管理”标准。

利用教研会时间，认真学习课程标准，对课程标准有新的认识，更新教学理念，仔细钻研教材，使各单元的教学目标更加明确，依据单元目标制定合理地课时教学目标，并依据班级的实际情况，修改教案，有针对性地对所学知识进行训练。使我真正的明白减负并不是单纯的削减作业数量，关键是如何在“减负”的同时提高质效。

每个学生的接受能力参差不齐，在课堂有限的40分钟里，只能照顾大部分学生。而双减政策下的课堂上做到精讲精练，积极落实了“211工程”，精心设计课堂问题，主抓重点，上好20分钟微型课，利用10分钟进行当堂训练，面批讲解，认真分析，当堂评价，做到精讲精炼，大大提高了课堂教学效果。

针对班级中不同学生的特点，设计一些必做题和选做题，学生可以依据自己的喜好和能力选做作业，作业设计尽量精而简，要照顾到各个层次的学生。同时还布置一些具有趣味性和实践性的特色作业，如画思维导图，调查采访，数学日记等，让中下生把完成老师的作业当作一件乐事，充分让每个学生都能体验到成功的喜悦，逐渐树立起学习的信心。

在校内，用好课后服务时间，指导学生认真完成作业，对学习有困难的学生进行补习辅导与答疑，为学有余力的学生拓展学习空间，开展丰富多彩的艺术、体育、阅读等社团活动。同时充分利用课余时间，鼓励学生从事力所能及的劳动，开展适宜的体育锻炼，丰富学生的校园生活，让学生能多元化发展，健康成长。

“双减”其实不是让学生远离学习，虚度光阴，轻视教育，更不是在教育质量上做减法，而是对教师提出了更高的要求：我们要提高课堂教学效率，要认真备课，引导学生敢于质疑，提出问题，发现问题，鼓励学生自主探究问题，解决问题；要健全作业模式和形式，减轻学生过重的作业负担；优化教育评价方式等，这就要求教师综合素质需不断提高，提升个人情操，扩展视野，更加深入的思考，优化培养方法，更好地为教学服务。

总之，作为教师，在“双减”政策下，一定要坚持初心，提升自己，才能更好地为学生和教学服务。

双减教师心得体会篇九

第一段：引言（200字）

作为一名教师，对于双减政策的实施，我深感其带来的影响。双减政策旨在减轻学生的课业负担，提高素质教育的水平。然而，作为教师，我意识到我不能仅仅将责任推给学生，而应积极主动地调整自己的教学方式。在实施双减的过程中，我也从中有了一些心得体会，希望与大家分享。

第二段：改变教学方法（200字）

在双减政策的背景下，课堂教学方式发生了明显的变化。为了减少学生的课业负担，我们需要更好地利用课堂时间，提高教学效率。因此，我开始尝试更加开放和灵活的教学方法。我鼓励学生积极参与课堂讨论，思考问题，并且通过小组合作的方式进行集体学习。这样不仅让学生更好地理解知识，也提高了他们的思维能力和合作能力。

第三段：积极引导学生自主学习（200字）

双减政策要求学生减少课外补习和培训，这对于学生来说是一个挑战，需要他们能够更好地进行自主学习。作为教师，我认为我们应该主动引导学生建立科学的学习计划，并向他们传授学习方法和技巧。我鼓励学生培养主动学习的习惯，通过阅读、思考和实践来提高他们的学习能力。我们可以利用一些有趣的课外活动来增强学生的学习兴趣，并激发他们对知识的探索欲望。

第四段：关注学生的综合素质发展（200字）

双减政策的实施，让我更加关注学生的综合素质发展。除了传授知识，我开始注重培养学生的创新能力、实践能力和社会责任感。我将课堂教学与社会实践相结合，让学生亲身参与社区服务、科技创新等活动，提高他们的实践能力。同时，我鼓励学生参加各类综合素质评价，提供更广阔的发展空间和展示平台。

第五段：全方位关注学生需求（200字）

双减政策也提醒我们，作为教师，我们不能仅仅关注学生的学术能力，还要全方位地关注他们的需求和成长。我与学生建立了更加密切的联系，通过一对一的辅导和分享时间，了解他们的困惑和烦恼，提供相应的帮助和支持。我们也积极与家长沟通，共同为学生的发展制定更全面的计划。

总结：（200字）

双减政策的实施是我们教师工作的重要变革，也是我们教育思维的创新。通过改变教学方法、引导学生自主学习、关注学生的综合素质发展和全方位关注学生需求，我深感自己的教学方式和理念得到了极大的提升。希望我所分享的心得体会能够对更多教师提供一些借鉴，共同努力为学生的成长和发展贡献力量。

双减教师心得体会篇十

“双减”政策自落地以来，已经成为社会关注的`焦点。我们知道“双减”指的是有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担。那么，“双减”的实质就是提高教学质量，而抓好这一步的关键在于教师。对于广大教师而言，“双减”意味着教师教育生涯中即将踏上新的征途、迎接新的挑战。那么，在“双减”政策之下，身为一名初中英语老师，如何成为一名合格的好老师？我有如下几点反思。

双减政策下，务必提高课堂效率，这要求我们课前备课要精准、优化。课堂效率是课堂教学的生命，教师在备课中应有针对的备课，在教学中也应有针对性的教学。在教学中应看到学生的个体差异，承认学生的能力差别，做到因材施教，分类指导。

课堂检测能真实、快速反映出学生对所学内容的掌握情况。利用堂清来复习并强化所学内容，是我们英语组的一大特色。每堂课新授内容之前三分钟对学生进行堂清摸底，能够帮助学生查漏补缺，夯实基础，为新授课内容起到了很好的铺垫作用，从而帮助学生循序渐进掌握知识。课堂检测的形式可以都多样化，也可以在课中或课上最后几分钟进行。学生的课堂检测是创建高效课堂的一个重要部分，只有课前精心备课和钻研重难点，课堂检测才能取得良好效果。

作业布置形式多样化，采用分层作业和素养作业等多种形式。素养作业包括绘制手抄报、制作思维导图和录制小视频等。作业布置时，切忌只布置单调的书面作业，应该增加更多的实践性、操作性等体验类作业。各种体验类作业形式不仅是学生所喜爱的，而且还可以激发学习困难生的学习兴趣。

身为教师，我们要在教育教学工作中全面落实双减政策，努力使自己成为一名快乐幸福的好老师。让我们坚守初心、身体力行，让教育回归到最本真的状态。