物理学科深度教学 学习物理的心得体会物理学习个人心得总结
心得体会是我们在成长和进步的过程中所获得的宝贵财富。我们想要好好写一篇心得体会,可是却无从下手吗?下面我给大家整理了一些心得体会范文,希望能够帮助到大家。
物理学科深度教学 学习物理的心得体会物理学习个人心得总结篇一
学习大学物理,是锻炼我个人思维运用的一个重要方式,物理这门课在大学的学习已经不同于你高中和初中的物理学习,很多大学物理的内容在以前看起来也许就是天方夜谭,这要求我们以一种新的学习姿态来对待,比如狭义相对论和广义相对论的章节学习,我们就不能按照以前的旧观点来强制自己来接受,这样对于学习是没有任何好处的,反而会使那部分的内容更难理解,也会使得学习的过程枯燥无味,这不是老师和同学们所希望看到的。所以说,学习大学物理对我们的思维来说是一种锻炼,这对于我们学习经济专业的大学生来说是弥足珍贵的。
大学物理带给了我什么?我觉得首先是严谨踏实的素养,思维的辩证性,逻辑理解能力的培养!当然这所有的一些都是基于踏实的学习物理而不是为了在考试中拿高分的基础上的,能在考试中拿高分并不能说明他的物理素养就好,要不然以中国学生这种在国际物理竞赛中无敌的姿态,我们国家该有多少诺贝尔奖了啊?!其次是思维的广度得到了质的飞跃!学物理的人会有非常非常广的思维,他考虑的小到粒子,大到宇宙,思维空间非常广阔,这样,他思考问题的时候,就会很有深度。最后物理学的问题体现出很多思想内涵的!这也是爱因斯坦如此伟大的一个原因吧!他也许比牛顿更伟大,因为他对于科学的贡献,更加深刻地进入了人类思想基本概念的结构中。
大学物理跟中学物理有相同的地方,也有很多不同之处。基本上来说,大学物理是中学物理的延伸。学习大学物理会有助于你更好的理解物理学一些原理和本质的东西。
关于学习大学物理的建议,我认为一是要认真听讲.不仅要听老师对物理概念,物理内容的讲解,还要注意学习老师利用所学知识分析问题和解决问题的思想方法和技巧.二是及时复习,勤思多练.还要学会保持对物理的兴趣,介绍几种保持兴趣的方法:你可以去看一些科普类的电视节目(中央十台),看科普类的书籍知识.也可以主动接触一些科学幻想类小说,科幻小说,这些都是提升我们物理学习能力和兴趣非常有用的方法.三是要保持充沛的想象力,很多物理现象,物理结论都是很出乎人意料的,有了充沛的想象力,就不难理解这些千奇百怪的物理特例了。要获取高分,考前应把老师给的材料做一遍,也要把书认真的看一遍,,我相信不用一个星期就可以看完,会不会没关系,重要的是你入门了,然后做练习,看例题,再做练习,有空去图书馆借一借关于物理的书,拓展一下知识面,发散一下思维学的是原理,你书看多了,慢慢就会有自己的理解从最基本的原理理解,让一切还璞归真。
摘要:物理这门课在大学的学习已经不同于你高中和初中的物理学习,而且我们在这里学到的也要远远比高中学到的要多,它锻炼我们的思维,培养我们的严谨的思维方式,让我们收益匪浅。
物理学科深度教学 学习物理的心得体会物理学习个人心得总结篇二
期中考试物理成绩,不是一般的差。面对只有30多分的成绩,我难过伤心又不满。古语说:“知耻近乎勇”,我不会气馁,一定要战胜困难。
接下来,我对成绩不好的原因进行了冷静的分析。首先,课堂上没有跟进老师的思路。
高中物理课程,课堂容量大。课堂中大都有些公式、定理性内容以及基础题型,这些都是解题的关键、向导、依据。而我时常在老师讲课时走神,所以在以后的解题中,就觉得课本上的内容怎么会有那么多不会的。其次,成绩差跟我自己懒于复习基础知识、懒于做题是有非常大的关系的。平时老师布置的作业,都没有按时完成。总是有一种侥幸心理:老师检查不到我的作业。
看着那些没有完成的作业,便知道了成绩不理想的答案了。高考毕竟是考察我们用知识解题的能力,平时练的太少,考试时完全是陌生的感觉。真是,书到用时方恨少。 我觉得需要从以下几个方面来解决问题。
第一,克服畏难情绪,变要学为乐学,培养学习物理的兴趣。子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”看来培养学习物理的兴趣,以学习物理为乐,能克服畏难情绪,给我带来好的成绩。我坚信:成功源于乐趣。
第二,上课紧跟老师思路,听懂老师所讲内容,并形成自己思路。课堂学习,是我学习的主要阵地,也是我主要的学习时间。力争听懂老师讲的每一句话,每一道题,并总结老师所讲内容。
第三,课下多做题,多练习。就像要成为好厨子,就必须多做菜一样,我想要取得好的成绩,平时就得多做题,孰能生巧。
上天不负苦心人。努力,终于收获。
物理学科深度教学 学习物理的心得体会物理学习个人心得总结篇三
——《学历案与深度学习》学习心得体会
玉门市第一中学 高二数学组 谢国良
有个困扰许多学生的问题,就是老师上课讲的时候感觉完全听懂了,但自己却无法解决课后的问题。同样有个困扰老师的问题,感觉该交代该讲的都讲了,但是学生还是不具备解决问题的能力,或者是不具备解决较复杂问题的能力。究其原因,还是学生停留在浅层次的学习过程当中,重复操作、死记硬背、虚假学习、游离学习的现象,没有从根本上把握知识的内涵,自然而然无法将所学的知识转化为解决问题的能力。在这样一个关键时期,学校给我们组的老师配发了由南京市第一中学尤小平校长主编的《学历案与深度学习》一书,可谓雪中送碳,非常及时。
一、学生进行深度学习的必要性。
近几年的高考数学试题“坚持以素养导向、能力为重的命题原则,倡导理论联系实际,设计真实问题情境;体现数学的应用价值,科学把握数学题型的开放性与数学思维的开放性;全面体现了基础性、综合性、应用性和创新性的考查要求。”高考数学命题发挥数学应用广泛、联系实际的学科特点,深入挖掘我国社会经济建设和科技发展等方面的学科素材,引导学生关注我国社会现实与经济、科技进步与发展,增强国家认同,增强理想信念与爱国情怀。试题考查学生对数学本质的理解,引导中学数学在数学概念与数学方法的教学中,重视培养数学核心素养,克服“机械刷题”现象。数学试题注重理论联系实际,体现数学的应用价值,有机渗透数学建模、数据分析、逻辑推理等数学核心素养与数学思想方法的应用,对选拔与育人具有积极意义。试题考查了数学抽象、直观想象、逻辑推理等数学核心素养,重点考查了考生综合应用概率、数列、方程、函数等知识和方法解决实际问题的能力,体现了“基础性,综合性,应用性,创新性”的考查要求。
基于这样的改革和考查要求,浅层次的学习明显不能满足现实 的需求。这就要求学生在理解学习的基础之上,能够批判性的学习新的思想和事实,并将他们融入到原有的认知结构中,能够在众多思想间进行联系,并能将已有的知识联系到新的情景之中,达到决策和解决问题的能力。基于对知识理解的要求,学习内容的统整性,知识的自主构建能力和知识的迁移应用能力,进行深度学习、培养学生深度学习刻不容缓。只有进行深度学习,才能达到高考的要求,才能真正意义上发展学生的学科核心素养。
二、学历案对学生进行深度学习的促进作用。
为了改变学生的浅层次学习,促进学生进行深度学习,从而更好的发展和培养学生的学科核心素养,将学到的知识转化为学科思想,转化为学生解决问题的能力,学历案是老师在教育教学过程中的有力帮手。
学历案是教师根据教学内容,结合学生实际编制的教学方案。学历案不等同于导学案。没有学习,则无需教学。学历案的编制,是以学生的学习为依据,而不能以教学内容为依据。学历案要从学生的立场出发设计,学生需要学会什么,何以学会什么,怎么样就算学会的立场出发。学历案应该是教案、导学案的直接与提升。通过学历案贯穿于教学,本质是由以前“老师教什么”,到“老师怎么教”,走向更多的关注“学生学会了什么”。真正意义上体现了学生的主体地位,以生为本。这也与国家立德树人的教育方针高度一致。
三、利用学历案,结合大单元教学设计,可促进学生进行深度学习。
大单元教学设计强调"以终为始"的设计原则和理念,基于目标设计达成评价,任务活动,基于大任务,提出一个有挑战性的、面对真实情境的驱动问题,创设真实生动的情境,激发学生的好奇心,求知欲,同时由驱动问题引发出一系列"问题链"环环相扣,吸引学生进行持续性探究,教师不但要制定出合理可行的评价指标、全方位动态监测学生的学习成效,还要将自己了解到的有关资源变动、进展状况、人员状态等方面的信息通过适当的方式及时反馈给学生,引导学生不断优化学习过程、提高效率。不以核心素养下大概念、结构化教学为支撑,单元教学就不可能跳出传统教材单元教学的窠臼,也难以解决学科素养落实和教学改革中遇到的“进度、质量”等棘手问题。教师在明确教材的前提下,改变教学过程中知识碎片化和去生活化的弊病,课堂教学设计中不能单纯将知识点和技能作为全部学习目标。大单元教学设计下教师能够站在知识系统性的高度,以主题、话题为基础,将大单元出现的重要知识结构进行重新整体的编排,组成一个知识整体或意义整体。
结合学历案,利用大单元教学理念,可有效改变以往传统教学中的一些低效行为,促进学生进行深度学习,行成较为完整的知识体系和知识网络,行成学科思想,更好的培养学生的学科核心素养,真正意义达到将所学到的知识转化为解决问题的能力。
以上是我读完这本书,结合自身学习,得到的一点粗浅的思考,并在近期的教学中尝试、实践,目前取得了一定的效果,但还有好多需要进一步改进和完善的大方。当然,学无止境,教无止境。教学的路上还我需要不断的学习、实践,反思;再学习、再实践,再反思;------。也希望学校能像以往一样,给我们提供更多更好的学习的资料和学习的机会,争取让我们的教育教学达到更理想的高度。
玉门市第一中学 高二数学组 谢国良
2022.1.5
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物理学科深度教学 学习物理的心得体会物理学习个人心得总结篇四
生负责,所以一上课老师不敢多寒暄,往往没几句"家常"就直奔主题,接着便是一大串拗口的外国人的名字和写在黑板上像铁丝网一样密密麻麻的方程,让人头晕目眩。一节课下来,或许有的同学早已在睡梦中度过了半节课,有的随着盼望已久的下课铃声的响起而应声睡着了。
纵观历史上众多的物理学家,他们哪个不是对自己的研究有着浓厚的兴趣?虽然他们的条件都是很艰苦的,但他们都是苦中作乐,始终干着自己喜欢的事情,甚至有些人早年的时候被说成不是学物理的料,如爱因斯坦、德布罗意等等,他们都凭着自己的极大的兴趣和毅力最后取得成功的。
理兴趣的主要原因之一。因此在学习的前一次课,如果我们能找一些问题主动去思考,我们为了解决这些问题,不仅看课本,还必须去图书馆看许多资料,结果会是遇到更多的问题,为了解决这些问题,我们上课时特别认真仔细地去听老师讲和同学的积极发言,我认为这样的学习才是最好的!
2. 多思多问,不要知其然而不知其所以然
学习物理关键在于多思考,搞清楚其中的原理。学习物理不是简单的套用公式,进行数字推导;物理重要的是要掌握扎实的基础知识。要对基本物理概念、物理规律清楚弄清本质,明白相关概念和规律之间的联系,明白物理公式定理、定律在什么条件下应用,而不能简单地以做习题对基本概念和基本规律的学习和理解,如果概念不清做题不仅费时间费精力,而且遇到的矛盾或困惑就越多.做习题的目的是为了巩固基本知识,从而达到灵活运用。所以上课时是最重要的时间段,也许你上课不过听了一个小时,也比你可惜啊一个人啃书本强得多!
3. 预习和复习是学习物理的必经步骤
以备查阅。课后复习(包括完成作业)就是所谓的“把书读厚”,既要全面回顾课堂听讲的过程和所学内容,又要凭借记忆和查阅课本,把提纲式课堂笔记补充为详细笔记,并写下自己的思考体会,还要理清知识重点、难点以及解决某类物理问题的步骤和技巧,更要在完成作业的过程中巩固所学知识、解决发现存在的问题。考前复习就是所谓的“把书再读薄”,此时的重点不在于记忆概念、定律和结论,而在于理清课程体系和知识框架、独特的研究方法和思想模式、常见问题的处理流程和技巧、常用的数学知识,当然还要查漏补缺。
以上就是本学期来,我学习物理的心得和体会,当然肯定还有什么不足或者需要补充的地方,而我也会不断总结,边学习边体会,在物理的这片天空下闯出自己的一块地!
物理学科深度教学 学习物理的心得体会物理学习个人心得总结篇五
曾记得刚刚参加工作的时候,脑海中总是在思考一个问题,物理这门学科的意义是什么?我们老师在传播着什么?如何传播?说实话学了很多年的物理,从来没有静下心来思考一下这个问题!后来在物理的课程标准上我找到了答案。
物理科学不仅对物质文明的进步和人类对自然界认识的深化起了重要的推动作用,而且对人类的思维发展乃至人类社会的物质发展也产生了不可或缺的影响。从亚里士多德时代的自然科学,到牛顿时代的经典力学,直至现代物理中的相对论和量子力学等,都是物理家科学素质、科学精神以及科学思维的有形体现。
什么是义务教育?我想狭隘的讲就是让学生掌握以后生活工作中的最基本的知识和技能。
在义务教育阶段,物理课程不仅应该注重科学知识的传授和技能的训练,注重将物理科学的新成就及其对人类文明的影响等纳入课程,而且还应重视对学生终身学习愿望、科学探究能力、创新意识以及科学精神的培养。因此物理课程的构建应注重让学生经历从自然到物理、从生活到物理的认识过程,经历基本的科学探究实践,注重物理学科与其他学科的融合,使学生得到全面发展!
义务教育阶段的物理课程要让学生学习初步的物理知识与技能,经历基本的科学探究过程,受到科学态度和科学精神的熏陶;它是以提高全体学生的科学素质、促进学生的全面发展为主要目标的自然科学的基础课程。 学生今后的人生中能够专业的从事物理的人不多,但学习物理对于让学生掌握一些生活中基本的规律,也算是掌握了一个基本的生活技能吧!
初中生的年龄是很难理解懂什么是物理的,这种理解必须是潜移默化的教育和熏陶产生的,学习物理的关键还是要到实践中去。
这也是新课标的基本理念:注重全体学生的发展,改变学科本位的观念,重视物理课程在情感、态度、价值观方面的教育功能。
从生活走向物理,从物理走向社会,新课标体现了更关注社会,更帖近学生的生活。
根据不同的学情,采用不同的教育教学方法,前言部分对整个初中物理教育起到一个重要的指导意义,同时也提高了物理教师对把握物理学科教学方向的能力。