爱校的心得体会
心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。那么你知道心得体会如何写吗?下面我给大家整理了一些心得体会范文,希望能够帮助到大家。
爱校的心得体会篇一
三百六十行,行行都有着不同的行业规范,即职业道德。职业道德由来已久、源远流长,我们教师这个职业在古代就有了职业道德的初步规范,比如“传道授业”、“诲人不倦”、“以身作则”、“言传身教”等,此外还有热爱学生、有教无类、不耻下问、知过而改、因材施教,循循善诱等有关教师职业道德方面的著名言论。在社会不断发展,科学技术不断进步,人类进入信息化时代的今天,人们的思想由单一走向了多元化,新旧思想的交汇、碰撞,道德的淡薄、物欲的膨胀,无一不困扰着人们,而作为教师的我们在面临着社会的巨大变化的同时,也面临着价值观、理想观、人生观的困扰迷惑和考验。因此,重塑师德整顿师风是及时的,必须的。
师德师风是什么?
在小学教师岗位上工作了十多年的我,不敢说对师德师风有多深的理解,几年的工作经历,以及多次的培训观看了许多优秀教师的师德演讲报告和文章后,我今天重新学习《教师职业道德规范》,对师德师风的理解又有了一些新的感受和理解。在此,结合自身的认识,谈谈我的一点体会。
所谓师德,就是教师应具备的最基本的道德素养;师风,是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业,教书育人,为人师表,诲人不倦,有教无类…,这都是师德。“十年树木,百年树人”,踏上三尺讲台,也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名优秀的小学教师呢?我认为,爱岗敬业,热爱学生,尊重孩子是教师最基本的道德素养。而作为一名教师,只有热爱自己的岗位,热爱孩子,才会全身心地投入到教育工作中去。只有热爱教育事业的教师,才会热爱学生,主动与孩子沟通交流,了解孩子的思想,想学生所想,从心里愿意与学生成为朋友,建立起平等和谐的师生关系。因为爱孩子,孩子平时才会主动和老师交流思想,遇到困难,也会主动请求老师的帮助。其次,作为小学教师,遇到事情要冷静,不随便发怒,不以威压人,处事公平合理,不抱偏见,对班里所有的孩子一视同仁,热爱每一个孩子。每一位孩子都渴望得到老师的爱,尤其是现今很多家庭都是独生子女,多数在家里都受到所有人的关注和宠爱,因而在学校他们都希望成为焦点、受到关注,所以教师不应该忽视学生,忽视学生的内心需求,不能放弃每一个学生。另外,生活条件的改善,父母的期望,社会竞争的激烈,使得一些孩子从小负担就很重,作为家里唯一的孩子,他们承担着家里所有人的期望,形成了很大的心理压力,这样,他们容易形成孤僻、霸道的个性,进入学校后这些孩子就出现了许多的不适应:优越感的失去,生活上的不顺心在心理上造成了阴影。这就要求我们小学教师在孩子们跨入社会的第一阶段——小学阶段,就要对他们热情鼓励、耐心帮助,用师爱的温情去迎接每个孩子,让他们在愉快的情感体验中接受教育。作为教师,我们选择的不是一个惊天动地的职业,平凡的岗位不可能一鸣惊人。我们不是学者,不能用深遂的思想去揭示宇宙的奥秘;我们也不是诗人,不能用优美的诗句去讴歌我们的职业;我们也不是企业家,不能用巨大的财富去体现我们的人生价值,但我们却可以象大海中的航标灯一样,去引领着每一艘轮船从何起航。雨果曾说过:“花的事业是尊贵的,果实的事业是甜美的,让我们做叶的事业吧,因为叶的事业是平凡而谦逊的。”无论是什么职业、什么岗位,“爱、奉献”是永恒不变的主题。只有满怀信念和理想的教育工作者才能在学校这片沃土上,耕耘出最成功的天地,得到最热情的收获,辐射出最靓丽的光芒。
“以人为本”,是如今教育的重要课题,关注学生的主体地位,也是师德师师风的重要内容。而作为小学教师,尊重孩子,平等对待每个孩子,是师生和谐相处的重要前提。每个人都有自己的自尊,每个人都希望得到别人的尊重,这是一种心理上的需求,同时尊重也是相互的。小学生虽小,但也是有自己思想和行动自由的独立个体,被平等对待是他们的一大愿望,能得到老师的尊重对孩子们是极大的精神激励。尊重学生的实质是把每个学生当作有尊严、有追求、有独特个性特长、有自我情感的生命个体,从尊重学生出发,建立新型的现代师生关系,教师要进行必要的角色转换,要从传统的师道尊严中摆脱出来,要从家长的威严中解放出来,要从唯一正确的师长的假想中醒悟过来,学会倾听,学会理解,学会宽容,学会欣赏,懂得赞美,善于交流,成为儿童成长的伙伴,成为儿童成长的引导者和鼓励者,成为“孩子们的同志和朋友”。而这正是良好的师德师风的一个具体表现:师生之间保持一种人格上的平等——相互理解、相互尊重。
们,这些同行,使我们对于干教育这项事业由不情愿到情愿,由情愿到全身心地热爱这个工作。因为,生命的意义远不止于功利。“人吃饭是为了活着,但活着绝不是为了吃饭”。我们的教育行业就是不同于别的行业的会使人具有使命感的崇高的事业。放眼望去,成千上万的小学、中学、幼儿园的园丁们在各自的岗位上脚踏实地、一丝不苟地默默耕耘着,他们用无怨无悔的付出与奉献奠定了祖国建设事业坚实的基础。
今后,我将和所有的老师们携起手来,爱岗敬业,勇于创新,认真执教,共同撑起教育这片蓝天。
爱校的心得体会篇二
一、教师首先应以身作则,言传身教。
孔子说过:“其身正,不令而行,其身不正,虽令不行。”这些话是千真万确的真理。学生有着天然的向师性,异常是幼儿园教师,把教师的言行视为典范,据好多家长反映,孩子在家开口就是“这是我们教师说的”,闭口就是“这是教师叫我们做的”。在孩子眼中,我们教师是真理的化身,我们的一言一行就成了孩子效仿的对象。
记得有一次,看到我班中的一个小朋友在走独木桥,她好像从来没走过,只见他走一步又掉下来了,走一步又掉下来了,当时,我就乐了,不禁脱口而出:“__好笨啊,独木桥都走不好,”有一天早锻,那天活动也是走独木桥,__连蹦带跳地来到我身边,得意洋洋地说:“教师,我会走独木桥了,你看我都能够跑了。”我连忙表扬了他,可没想到他接下来的一句话让我大吃一惊:“教师,__不会走独木桥,她是个胆小鬼,笨死了。说着,就咯咯咯地笑了起来。我的心着实咯噔了一下,没想到我无意中的这么一句话语却在孩子心中留下那么深的阴影,并且现学现卖,立刻用来形容别的小朋友,这真的让我始料未及。看来,教师的言行尽管只出现微小的偏离,但在眼睛像“录象机”、耳朵像“录音机”、脑子像“电子计算机”的孩子面前,就会成倍地放大,并加以迅速地模仿。在以后的接触中,我经常听见孩子们说你是笨蛋,你好笨之类的话,虽然对于我们来说是这么的不经意,也没关系,可看来,我们教师要异常注意自我的一言一行,这样才能成为孩子学习的榜样!
二、教师热爱学生,诲人不倦。
原因是多方面的,可能对这些孩子平时赞赏不够多,也可能当这些孩子犯错时,我们教师总是以发泄心中的愤慨为目的,缺乏与孩子交流、沟通的诚意,无意中已伤了孩子的自尊。我觉得热爱学生还意味着热爱一切学生,尤其爱后进生,能容纳他们的天真,能容纳他们的错误,这种爱才是博大而深沉的!但反思自我的言行,觉得真的很难做到。
我们班中的__,难得一遇的调皮捣蛋生,几乎每一天都要惹事生非,谈起他,无论是我还是任课教师,都是头痛之极!教师们总是对他有厌烦心理,甚至总批评他,可有一次__的爸爸妈妈说他们出去玩的时候,__总是想着班上的教师们,总记得要给教师带好吃的,教师们因为琐事烦心而批评他,但孩子总是那么天真,那么宽宏很多,于是我暗下决心,对于特殊的幼儿我们应当更加关心爱护,让爱的暖流也能流进在他们的心田。
三、教师要学会缓解自我的压力。
记得刚毕业的那年,很简便,工作后当教师感受较多的却是压力,把教学当作是一种幸福、欢乐不是一点也没感受到,而是感受颇少!没有时间和精力去感受!其实我们都曾有过幸福的时刻,孩子们在与你述说心里话时;当孩子们犯了错误后,又来向你道歉时;相信我们都幸福过,欢乐过!所以我觉得压力既然存在,也无须多加抱怨,苦中寻乐,调整自我的心态,去追求一种教学的新境界。有人说我们是太阳底下最光辉的职业,有人说我们是人类灵魂的工程师,有人说我们是春蚕——春蚕到死丝方尽,有人说我们是蜡烛——燃烧自我,照亮别人。我想我们没有这么伟大,我们可是是铺路人,是桥梁,是灯塔而已!教书育人,不误人子弟;以身作则,维护自我的声誉;关爱学生,感受孩子的一片真情,忙忙碌碌,寻找人生的一种乐趣!我想,我们可是是如此而已!
爱校的心得体会篇三
爱生教育既是一种教育理念也是一种教学模式,“关注人”是新课程的核心理念,应该说生本教育对新课程的核心理念论述更清晰明确,具体可操作性的实践模式更为具体化。
具体说来,教师所要做的事情就是:积极地旁观;给学生以心理上的支持,营造良好的学习气氛;注重培养学生的自律能力。教师的角色时而是活动的促进者、平等的合作者、谦虚的倾听者、真诚的赏识者、得体的协调者、资源的.开发者、得法的组织者,时而又是“顾问”与“同伴”,“顾问”角色其行为特征是“指点”;“同伴”角色,旨在参与合作,教师以同伴身份参与学生的活动。
生本课堂主张“无为而为”的原则,主张教师不给学生过多的干预,而是给他们学习尽可能的自主。教师要尊重学生的独立意识,保证他们有独立的活动空间、人格空间和学习空间;同时创设情景,引发学生自我意识的发生,并不时强化。在生本课堂,不是“教”决定“学”,而是“教”引导“学”,为“学”服务。强化学生的自主学习,课堂少预设性多生成性。
课堂是学生生长的地方。在生本课堂上,学生不再是接受知识的“容器”,而是可点燃的“火把”。
我们经常会发现在教学我们太自作多情了、很多时候我们一厢情愿承当了许多工作,渴望小朋友依照我们设计的方向去发展,但发现自身失败了学生不领情,因为教育不可能像修剪树苗对学生进行外在的改造,我们对学生所施加的影响教育都要通过儿童进行自我认知、自我建构、自我发展、自我完善来达到,教育过程的主力和主人是学生而不是教师,我们只不过是学生自主发展的服务者,学习是生命生长的过程,它是人自身的一种需要,而不是外在压力的结果。教育的一切行为都应该是为了满足儿童的这种需要,从而使他们内在的生命力、使他们的潜能得到充沛的发挥。课堂上应该在给予学生充沛的前置性学习的经验基础上放手让学生去讨论,思辨,能学会的自身学会,不能学会的创造机会让他学会,真正实现教育是为了协助学生,而不是限制学生。教师不做“拉动学生的纤夫”繁重而痛苦而应该做“生命的牧者”。
这告诉我们,一方面是学生对学习充溢了好奇欲望和发明欲,另一方面在它生活的经历中积累了学习的资源和学习的能力,而不是一张白纸。人的起点非零,在基础教育阶段,所有的知识都可以在生活中找到,而不只仅是教材中。在教学中教师应该充沛利用小朋友学习能力把脱离了生活、脱离了学生的实际感受的知识符号学习和学生的生活结合,让学生自身去做、去发现、去研究去感悟。生本教育揭示教育的实质是提升生命,教育手段是依靠生命自身的内在力量。教育应该在此基础上进行,充沛尊重和依循生命的实质,教育才可能是“人的教育”。使人的生命潜能得到充沛的发挥,使人的天性得到自由的发展,从而实现教育现代化实现人的现代化。
教学中封闭的资源和方式给必将发生学习结果的单一和学生思维的僵化,于是学习变成没有个性的重复和验证、记忆,学生的思维和发明力都被禁锢,没有发明性的工作让教师在重复、单调中,滋生了麻木和倦怠,最后形成恶性循环,教师厌教学生厌学。
德育的重要内容就是养成教育,我们以前的德育过分注重外在的说教与德育活动促进学生的内化。殊不知,人天生就有一种“向善”的天性,他是与生俱来的,我们需要做的工作是怎样让小朋友天生的“善意”不被冲淡,而且要得到深化和发扬,让小朋友的生命中充溢着善带来的积极情感。
当然,在目前,我们还停留在观摩生本,感受生本的层面,还没有成为一个实践者,随着实践研究一定有所收获,肯定能走出教学的误区与盲区,从面实现老师乐教,学生乐学的前景。那个时候就是中国教育培养出一批批适应社会的实用型人才,完全能够实现中国教育走出应试教育的桎梏,我想这一天应该为时不远了。
爱校的心得体会篇四
每个人,每个动物,每根植物都有宝贵的生命,生命贵于金钱,我们要爱惜自己的生命之余,也要珍爱他人的生命。
每年的`农历四月是藏民族的传统“放生月”,在这一年一度的月份里放生,具有数倍的功效。
我们跟去年一样,四月的第二个星期天,跟着尊贵的鲁迦堪布活佛来到了景色秀美的抓喜秀龙草原人工湖放生。
也许在中午的时候它们将会变成我们饭桌上的佳肴。看着一条条鱼儿,我心里有种说不出的难受,我用我的零花钱从屠夫手中买了12条鱼和爸爸们买的三百多条鱼装在氧气袋里运到了抓喜秀龙草原。为了这些幸运的鱼儿,爸爸们请来了鲁迦堪布活佛为它们加持。
一切佛事活动结束后我们将一条条鱼儿放回湖中,看到这些家伙摇摆着尾巴自由地游动,我的心像打开了一扇久未开启的窗户,心里暖暖的、美美的。据说我们放生的这些鱼儿不久会产下好多鱼仔。我想我们救的不只是这些鱼了。
看着这些小鱼,我想起了一句话,“勿以善小而不为,无以恶小而为之”的名言。为了我们人类的伙伴——动物将一直陪伴着我们,请放过那些在人类面前显得无比弱小的动物吧,请珍爱我们、它们的生命吧!
爱校的心得体会篇五
1、不准独自或三五成群去游泳池游泳。
2、如遇同伴溺亡,不应掩埋尸体,而应立即报告老师或家长并报警。
听完讲座,我心潮澎湃,难以平静。莫校长的话在我耳边久久回荡:“学校每周末都会发校讯通提醒并要求学生和家长要做好防溺水的安全工作,为什么溺水事件却屡见不鲜呢?”是啊!学校如此重视,可事故却频频发生,我想:归根结底,还是家长和学生没有高度重视这个问题,才会让悲剧不断发生吧。
所以,“预防溺水”已经成为了刻不容缓的问题,预防溺水的重要性已经与预防交通事故同等重要了。在此,我大声地呼吁:亲爱的.同学们,各们家长们,请严格按照学校的要求去做,让我们用实际行动向溺水事故说“不”!让我们一起宣誓:珍爱生命,预防溺水!
星期三早上,晴朗的天空中飘着朵朵白云,在我们美丽的校园的操场上,聚集了全校的师生,一个个都在凝神静听梁镇长和莫校长为我们演讲的关于“防溺水安全教育”的宣传讲座。这次安全教育,让我痛心疾首,感触颇深。
一、不准私自到江河水库旁玩耍。
二、遇到有人溺水,不可肓目下水施救,应立即报警、呼救或竹竿等物件将溺水者拉上岸。
三、看到有同学私自去江河水库旁玩耍,应立即报告老师或家长并加以劝阻。
在现实生活中,如此的悲剧还真不少啊!根据新闻报道:__年5月21日,4名十一二岁的山东少年因洗澡不慎掉入济广高速曹县服务区鱼塘中央的深坑溺亡;6月10日,广东省揭阳市6名高三毕业生高考后到当地一水库玩水,4人不慎溺亡;6月10日,江西一13岁的女孩掉入水库,其17岁的姐姐和74岁的奶奶施救,最终三人均溺亡……看看吧,在这诸多事件中,失去生命的不仅有小孩还有大人和老人。他们都是因为安全知识薄弱、没有自我防护意识才酿成大错呀。想想孩子们的父母,他们含辛茹苦十几年才把孩子抚养长大,花了多少心血呀,这就样没了!他们该有多么地伤心欲绝呀!再想想那些老人们的子女吧,正是他们感恩父母,要让父母颐养天年的时候,水却无情地剥夺了他们的权力。俗话说:子欲养而亲不待!这让他们多么地悲伤与遗憾哪!