心得体会是对一段经历、学习或思考的总结和感悟。大家想知道怎么样才能写得一篇好的心得体会吗？以下我给大家整理了一些优质的心得体会范文，希望对大家能够有所帮助。

创新探索课心得体会篇一

创新探索，是人类进步不断的动力源泉。无论是科技创新、社会创新还是文化创新，都在不断推动着社会发展的进程。在这个日新月异的时代，创新探索已成为各行各业的必备技能。作为一名参与创新探索的年轻人，我深感创新探索不仅可以改变自身，也对社会有着积极的影响。下面，我将从目标设定、团队协作、反思总结、持续学习以及成果分享五个方面，分享我在创新探索过程中的心得体会。

首先，创新探索需要明确目标。无论是个人还是团队，只有明确了目标，才能有计划地向前迈进。在我的创新探索过程中，我发现设定明确的目标可以激发自身的动力和热情，帮助我更好地投入到创新工作中。同时，明确的目标也能够使团队成员保持一致的方向和步调，有效地提高工作效率。因此，设定明确的目标是创新探索的起点，也是成功的基石。

其次，团队协作是创新探索的核心。创新不是一个人的事情，而是需要多方共同努力才能取得突破。在我的创新探索中，我深感到团队协作的重要性。不同的团队成员拥有不同的专长和视角，他们的思维碰撞和合作可以产生更加创造性的解决方案。在团队协作中，我学会了倾听和尊重他人的意见，也学会了与他人一起共同努力，互相督促和支持。团队协作不仅可以提高工作质量，还能够增强成员之间的凝聚力和团结力。

第三，反思总结是创新探索的关键。创新探索充满了试错和失败，但只有通过反思总结，才能不断改进和提高。在创新探索过程中，我经常会遇到各种困难和挑战，但通过不断地反思总结和分析，我能够找到问题的根源并寻找解决办法。同时，反思总结还能够帮助我更好地认识自己，发现自己的优点和不足，不断进步。因此，坚持反思总结是创新探索的必要环节。

第四，持续学习是创新探索的动力。创新是一个不断更新的过程，只有保持持续学习的状态，才能跟上时代的步伐。在我的创新探索过程中，我不断学习新的知识和技能，不断了解行业和市场的发展动态，与时俱进。通过持续学习，我能够更好地理解问题，深入思考，并找到更全面、更有效的解决方案。因此，持续学习是创新探索的催化剂，能够不断激发动力。

最后，成果分享是创新探索的价值所在。创新不仅仅是为了自己，更是为了造福社会和他人。在我的创新探索中，我积极参与科技展览、学术论坛和社会实践等活动，与他人分享自己的成果和经验，不仅为他人提供了思路和启迪，也得到了他人的肯定和鼓励。通过成果分享，我发现自己的价值和影响力不仅仅局限在自身，还能够为社会创造价值，推动社会进步。

综上所述，通过创新探索，我深感目标设定、团队协作、反思总结、持续学习以及成果分享是创新探索的关键因素。只有在这些方面持续努力，才能不断提高创新能力和影响力，为社会发展做出更大的贡献。创新探索永远是一个不断前行的过程，我们应该坚持不懈，不断追求突破和进步，让创新的火花点燃我们的生活和未来。

创新探索课心得体会篇二

实践教学是工科院校的重要的教学环节。但是，长期以来我国高校普遍存在着轻视实践教学的现象，培养的学生实践技能匮乏，工程意识淡漠，创新精神和创新能力更是无从说起。针对当前实践教学的现状，从教育创新的角度对应用型工程院校实践教学改革与创新建设进行探索。

实践教学,改革,创新

实践教学是高等学校教学工作的重要环节。对于提高学生的综合素质、培养学生的创新精神与实践能力具有其它教学形式所无法替代的作用。但是，长期以来我国高校普遍存在着重理论、轻实践的现象，教学体系以理论教学为主线，实践教学只是理论教学的辅助手段。实验项目以验证性实验居多而且内容陈旧，造成学生实验技能匮乏，工程意识淡漠，创新精神和创新能力更是无从谈起。

近几年，随着各种新技术的发展，对实践教学的要求也不断提高，既要有传统的基础性实验，也要有前沿技术的实验；既要有验证性的实验，又有设计性和综合性实验；既有硬件的实验，又有软件的实验，要做到对学生的进行全面的实验技能和动手能力的训练，就对工科实践教学提出了更高的要求。本文拟队工科院校实践教学改革与创新建设进行探索。

目前工程院校实践教学的现状，主要存在以下几个方面的突出问题：

（1）对实践教学认识不到位，重视不够；

（2）实践教学教师队伍不稳定且人员素质低下；

（3）教学内容和教学方法陈旧缺乏创新；

（4）实践教学的管理体制不够完善；

（5）实践教学的组织实施缺乏必要的考核标准。

以上问题的存在，导致实践教学环节在功能发挥上的许多不利，一是不利于学生实践技能和综合能力的培养；二是不利于学科的交叉、渗透、融合与发展；三是不利于大型精密仪器设备的开发、利用；四是不利于实践技术人员和青年教师的培养和提高；五是不利于实验室人、财、物的科学管理。因此，摒弃传统的将实践教学定位于“教辅”的思想，树立实践教学和理论教学并重的教育理念。克服传统体制的弊端，根据工程类应用型人才培养的特点，建立新的实践教学管理体制和运行机制不仅十分重要，而且非常迫切。

2.1建立科学合理的实践教学体系

为了适应应用型人才的培养,必须站在整个学科体系整体优化的高度上来组织制定不同阶段的实习内容、实验项目、课程设计和毕业设计要求的平台，确保实践教学时间，优化实践教学内容，形成与理论教学既相辅相成，又相对独立的目标明确、层次清楚、具有连续性、系统性和创造性的实践教学体系。

2.2优化实践教学内容，改革原有的实践教学模式

要依据应用型工程人才培养的总体框架，设置由浅入深、由简单到复杂、由被动模仿到主动设计，形成基础性实验、设计性实验和研究创新性实验等不同的实验教学层次，构建起“课内实验-课程设计实验-集中性综合实验（毕业设计）”三个模块组成的实践课程体系。

（1）课内实验是促进学生深化理论知识、掌握实验基本技能和基本研究方法的实验教学环节，它由演示性、验证性、操作性和综合性等多层次实验内容组成。

（2）课程设计实验是一门或几门基础课程或专业课程为基点，融实验理论、实验知识和实验技能为一体，在强化基本训练的基础上，开出一定比例的综合性、设计性实验，目的在于培养学生的实验思想、实验方法、实验技能和综合运用知识的能力。

（3）集中性综合实验（毕业设计）则是以系列课程和课程群为起点，培养学生综和运用知识分析、解决工程问题的能力和自主实验意识，它往往以综合性、设计性实验为主。

2.3建立合理的实践教学方法和手段

实践教学是以培养学生动手能力、工程意识、创新能力为主要目的，为了达到更好的教学效果，在实践教学中要采取多种技术、方法和手段。

（1）改变传统的单纯师傅带徒弟式的教学方法。指导老师在教学中广泛采用启发式、讨论式、自学式等新的方法，提高学生的参与意识，激励学生主动思考、积极创新。

（2）以学生为中心，以实际操作为主线，实际操作与理论相结合。学生在指导老师的指导下，独立进行操作，完成大纲所规定的操作内容。

（3）实验过程由“被动约束”向“主动研究”转变，为了激发学生的学习热情和兴趣，部分实践项目在老师讲解完基本操作技能后，学生可自由发挥，自主进行作品设计和操作。

（4）不断改革教学内容，更新教材内容，合理安排实践教学环节，充分调动学生的学习主动性和积极性。

（5）对尚不具备实践教学条件的教学内容，广泛利用录像、网络、仿真技术及多媒体课件等手段，使学生获得直观的、形象的、生动的知识。利用网上资源进行实践教学，推广运用虚拟实验、仿真实验和实际操作相结合，以拓宽学生的知识面，培养学生的实践技能和科研能力。

（6）加大在实践教学中的投入，努力使学生受到更多的实际训练。为学生创造一个人人都有机会动手的实践环境。

实验室的管理体制直接影响实践教学目标的实现，建立合理的实践管理体制，对促进实践教学改革，提高实践教学质量意义重大。

（1）坚持育人为本，学生为先、质量为重的基本原则，构建课内外教学互动的实践教学体系，以体系构建为主导，优化实践教学内容。

（2）增加综合性、设计性和创新性实践教学内容，扩大开放式实验教学规模，加强对学生动手能力、创新能力、设计能力和综合能力的培养。（4）建立、完善和落实实验技术人员岗位责任制，量化实验室建设和管理工作，并纳入年度绩效考核的条例中。

（5）要求理论课教师必须参加实践教学工作，制定政策吸引高水平教师参与实验室的建设，形成高学术水平的实验核心骨干力量，增强实验室的创新能力。

（6）坚持以先进的实践教学内容带动各个训练项目的建设，坚持资金统筹规划，重点建设内容先进、收益面大的项目，避免重复建设，资源浪费的现象。打破原有的资源分散、规模小、功能单一的模式，进行实验室功能、资源的整合与调整，科学合理地设立实验中心和实训基地。

（7）创建设备先进、管理规范、信息化程度高、人文学术相结合、开放式管理的现代实验教学环境。

4.1建立实践教学质量保证体系。从领导到实践教学管理人员，提高认识，统一思想，把实践教学质量视为应用型工程人才培养的生命线，增强质量意识，真正树立起“质量第一”的“工程意识”的观念。这是提高实践教学质量的思想保证。

4.2建立实践教学质量组织保证体系。要建立上下协调一致的实践教学组织系统，通过岗位责任制明确组织的相互关系、各自的职责。主要应强化四级组织功能；一是学校领导本身强有力的的决策功能；二是教学主管部门及其相关部门的管理和相关部门的管理协调功能；三是各二级院系的指导功能和“实验中心”的组织实施功能；四是由实验指导教师组成的实践教学小组具体的实验指导、检查、管理和执行功能。构成一个衔接紧密、相辅相成的实践教学组成系统，为提高实践教学质量提供有力的组织的保证。

4.3建立实践教学质量过程保证体系。在实践教学内容和选题方面，要紧密结合“大纲”要求，增强计划的先进性、针对性和可行性；在实践教学组织的各个环节上，要精心安排，周密布置；在实践教学督导上要加强力度，坚持定期不定期的随机抽查，发现问题，及时改进，确保实践教学质量的不断提高。

4.4建立实践教学质量保证体系。贯彻依法施教的原则，围绕影响实践教学质量诸多因素，充实和完善各项规章制度，严格规范实践教学活动，坚持以制度建设保障各项工作的顺利开展。

4.5建立实践教学质量评估指标体系。制定比较完整的适合本校教学特点的评估指标体系，使其既能全面准确地反映实践教学现状与教学质量，又具有繁简得当、可操作性强的特点。定期按评估方案对实践教学工作进行评估，并以充分发挥评估的导向、促进和激励作用。

加快实践教学改革和建设，应实现以下几个方面的根本性转变：一在实践教学理念上将以传授知识为目标的教育观念向以培养创新意识和创新能力为目标的教育观念转变。二在实践教学功能上，将以认知、验证为主的实践教学体系向培养创新思维和创新能力的综合性、设计性实验为主的实验教学体系的转变。三在实践教学管理体制上，将以单门课程或单一专业开设实验向设置“实验基地”的模式转变。四在实践教学方法上，改变“满堂灌”、“填鸭式”的教学模式，广泛采取主动式、启发式、自主式的教学方法，鼓励学生积极思考，主动创新，激发学生的学习积极性和创造性。实践教学的改革与建设是每个从事实践教学工作者应该长期研究的课题，必须不断地进行改革与探索，才能实现创新型人才培养的目标。

5 、沈阳航空工业学院工程训练中心国家级实验教学示范中心申请书

创新探索课心得体会篇三

第一段：引言（100字）

创新探索是人类进步的驱动力，是推动社会发展的关键要素。每一个创新的终点都是一个新的起点，一次成功的创新可以激发更多探索的动力。下面将通过一些案例和经验来分析创新探索的心得体会。

第二段：探索意识的培养（200字）

创新探索的第一步是培养探索意识。孙中山曾说：“未经世界的探索，不知人间之有无。”正是由于他对未知世界的好奇，我们才有了新中国的诞生。在当今互联网时代，我们应该时刻保持探索的心态，并不断学习新知识，拓宽视野。只有善于发现问题，积极寻找解决方案，才能在创新的道路上更进一步。

第三段：勇于突破传统（300字）

创新探索经常要突破传统观念和模式。例如，以前人们认为电子商务只是一种损害传统市场的方式，然而随着互联网的快速发展，电子商务已成为人们日常生活的一部分，并且给传统市场带来了新的机遇。芝加哥大学的土豆研究团队对埃及瓜尔尼博物馆的建筑进行了研究，最终通过创新性的桥梁设计，成功解决了传统建筑施工的问题，并获得了很高的评价。我们应该学习这些成功的例子，勇于突破旧有观念和模式，以创新的思维来探索并改变我们周围的世界。

第四段：与他人合作的重要性（300字）

创新探索往往需要多方合作。我们不应该只关注自己的想法和能力，而是要与他人合作，借鉴他人的经验与智慧。比如，特斯拉公司的创始人埃隆·马斯克，他将全球各地的电动汽车制造商汇聚到一起，共同推动电动汽车的发展，并解决了电动汽车续航里程短、充电速度慢等问题。合作可以带来更多的优势和机会，可以促使我们更好地发挥个人的创新能力。

第五段：持之以恒的努力（200字）

无论是在创新探索的终点还是起点，持之以恒的努力都是关键。我们不能停留在过去的成果上，应时刻保持进取的精神，不断挑战自我，不断学习和提升自己。尽管探索的道路并不平坦，但只要有勇气和毅力，就能冲破困难，达到成功的终点。创新探索的心得体会告诉我们，只要有探索的心态，勇于突破旧有观念与模式，与他人合作并持之以恒地努力，我们就能不断创新，取得成功。

总结（100字）

创新探索是推动社会进步的关键要素。通过培养探索意识，勇于突破传统，与他人合作并持之以恒地努力，我们可以不断创新，不断发掘新的机会和挑战。创新探索的终点不是终点，而是一个新的起点，带给我们无尽的探索与发现。创新探索的经验和体会告诉我们要时刻保持学习的心态，积极尝试新的事物，并不断提升自己的能力，以应对未来的挑战。

创新探索课心得体会篇四

实践教学是高校人才培养、提高学生创新能力的重要环节。工商管理专业由于本身具有极强的学科交叉性，使得实践教学的设计比其他学科更为复杂。因此，有必要对工商管理专业实践教学模式进行探索，以更好地促进独立学院工商管理专业进行实践教学。

从目前工商管理专业分类来看，工商管理一级学科主要涵盖会计学、企业管理、旅游管理和技术经济及管理四个二级学科。虽然以上几个专业方向有所不同，培养的目标也各不相同，但其实践教学却有相似之处。就目前各个高校所安排的实践教学环节而言，实践教学模式比较相近，而实践教学的内容则因各个专业方向的不同而有所差异。

这种形式的实习主要是为了增加工商管理专业学生的实践经验，增强其对管理工作的感性认识,并促使其进一步升华为理性认识。有一点需要指出的是，许多院校为了给学生提供更多的实习机会，往往选择与多家企事业单位合作，共同建立供学生实习的实习基地。以各地商学院为例，其在诸多企业公司创建了规模大小不等的实习基地，根据不同的规模，这些实习基地所容纳的学生人数也各有不同，实习的时间长短也各有不同。

这种形式的实习主要是以信息技术为依托，借助相关信息技术开展模拟实习。通过实验室模拟实习这种方式，能够让学生获得直观的感性认识，并且有助于其快速进人管理状态，参与管理工作。

。这种形式的实习也能够锻炼和培养工商管理专业学生的管理实践能力，以及其发现问题的能力，继而，促进其创新能力的提升。此外，还有利于培养工商管理专业学生的写作能力。

目前，许多独立学院工商管理专业实践教学缺乏系统性，对相关环节缺乏系统性设计，不够科学和完善。此外，其对工商管理专业学生能力的培养也缺乏系统性，对学生综合性实践能力的培养不够。课程与实践教学之间的联系不够密切，比较散乱。举例来说，电子商务模拟交易软件的应用范围就比较狭窄，仅用以理解电子商务的交易环节及流程。总而言之，由于不同的课程与实际的实践教学联系不够紧密，而且缺乏长期性、系统性，所以长远来看，并不利于培养学生的决策管理能力、协调管理能力以及组织管理能力等。

随着社会的进步与经济的发展，知识也随之更新，工商管理类专业相应课程的理论知识也随之产生丰富的内涵与外延，实践技能发生较大的变化。工商管理专业实践教学的任课教师，多半从事的是理论教学工作，缺乏丰富的实践教学经验，尽管有一部分任课教师具有一定的工商企业管理经验，但是实践教学中，难以将理论与实践较好的结合，因而导致实践教学效果不佳。由于师资力量不足，在一定程度上影响了工商管理专业学生的创新意识的培养，也在一定程度上制约了工商管理学生创新能力和实践能力的提升。

工商管理专业实践教学模式本应以职业能力为起点，创建实践教学环境和实际工作情景，但由于工商管理类专业中“管理”的特殊性，一般院校校内实践教学基地基本以机房和模拟环境为主，无法实现工商管理类专业的职业性和开放性，而有些校外实践基地也仅仅是为接待学生参观使用。这种以参观代替实习，或者听企业专家现场报告而不是动手实践操作的方式无法真正纳人实践教学模式中。

第一，正确处理好工商管理专业理论教学和实践教学的关系，不仅要重视工商管理专业理论教学，还要重视实践教学。在重视理论教学和实践教学的基础上，结合独立学院自身的实际情况，科学合理地调整工商管理专业课程结构。第二，注重将工商管理专业理论教学与实践教学相结合，并适当增加实践教学的学时，包括实践教学的具体环节以及课时时间等。其次，改革实践教学体系。构建新型的实践教学体系，以培养工商管理专业学生的基本技能、专业技能以及创新能力等为目标。从上述几方面进行科学、合理的实践教学体系构建。此外，还要制定与实践教学体系相适应的考核标准，切实贯彻执行该标准，通过这种方式有助于进一步提升工商管理专业学生分析和解决问题的意识及能力，有助于全面提升其创新能力、科学素养和综合素质。

对独立学院工商管理专业实践教学而言，师资力量是促进其有效教学活动开展的关键因素之一，师资力量的强弱决定着实践教学质量的好坏。因此，必须重视和进一步强化工商管理专业实践教学师资力量的培养。首先，独立学院要通过各种途径，加强对教师的实践教学能力及综合素质的培训，还要积极鼓励和引导工商管理专业实践教学的指导教师，积极探索和研究本学科本专业。此外，还要支持其参加各种工商企业经营管理培训及实习。其次，要从外部引进高素质、高学历、工商管理实践教学经验丰富的教师及人才，以壮大本校师资队伍，增强本校师资力量。

工商管理类专业学生的应用能力、动手能力和创新能力的培养，很大程度上依赖于实习基地。独立学院应不断加大实践教学实习基地建设的力度，拓展实习空间，充分发挥其资源优势，利用各种社会资源建立多种类型的实践教学基地，以提升工商管理专业学生的实践能力。举例来说，独立学院可与各类企业，比如酒店、生产企业或者政府等合作，共建工商管理专业学生的实习基地，为学生拓展实习空间。

近年来，我国高等院校在工商管理专业的实践教学工作中始终坚持以改革和创新为导向，全面探索培养应用型工商管理人才的科学路径和前进方向。为了解决教育观念和教学体制中的弊端和问题，适时加强人才培养实践教学内容的创新，本文提出的对工商管理应用型人才实践教学模式的对策，希望能抛砖引玉，对我国高等院校工商管理专业的发展有所禆益。

创新探索课心得体会篇五

在当前的社会现实中，职业创新越来越被人们所重视。作为一个正在高中读书的学生，我也深深地感受到了职业创新的重要性，于是我开始了自己的职业创新探索之路。

首先，我认为职业创新需要一个良好的心态。在职业探索的过程中，我们会遇到很多困难和挑战，但是只要我们保持着乐观的心态，就一定能够克服它们。同时，在面临挑战时，我们不要丧失信心，要善于寻找突破口。

其次，职业创新需要积极行动。我曾经听过这样一句话：“行动改变一切”，这句话对于职业创新来说也是非常适用的。只有通过不断地实践和尝试，我们才能够收获经验和成果，不断提高自己的专业素养和创新能力。

再次，职业创新需要不断地学习。在当今日新月异的时代，知识更新速度非常快，职业技能也在不断地发生变化。因此，我们需要不断地学习和进修，以保持与时俱进的专业素养和竞争力。

最后，我认为职业创新需要我们拥有自己的目标和规划。只有通过制定明确的职业规划和目标，我们才能够在职业探索的过程中保持清晰的方向，避免盲目浪费时间和努力。同时，在达成职业目标的过程中，我们也需要及时对自己进行反思和调整，以保持有条不紊地前进。

总之，职业创新是一个需要不断探索和实践的过程。只有通过良好的心态、积极的行动、持续的学习和明确的规划，我们才能够在职业探索的道路上不断取得进步和成功。

创新探索课心得体会篇六

教育本身就是一个创新的过程，教师必须具有创新意识，改变以知识传授为中心的教学思路，以培养学生的创新意识和实践能力为目标，从教学思想到教学方式上，大胆突破，确立创新性教学原则。

从教转眼已经十来年的时间了，让我感触最深的是在众多渴求知识的目光里，老师是他们眼中的明灯，心中的航标。任何语言及表情都会产生一连串的连锁反应。教师的教学语言及表情要与学生融合，被学生所接纳，让他们喜欢你，并能够吸引学生的注意力。教师充满激情的语言会使学生跟随教者的引导进行学习，教师启发性的表情有利于学生创新意识的发挥，老师眼神里流露出无限的探寻与启发，学生的创新思维在这里任意翱翔。

去年，我从高一直接跳到高三，接手一个毕业班。接手不久，我就发现，学生的基础很差，对于高中英语，甚至可以用没入门来形容。说还有一年就高考了，实际上也仅有不到十个月的时间。针对这一情况，我快速的制定出了自己的教学计划。一方面早自习让学生熟记单词，短语，熟读课文，夯实基础；另一方面，每星期进行两次的阅读专项训练，提升学生的阅读能力；还有一个方面，就是把高中阶段大部分的重要的语法，重新复习一遍。因为当前，高中生学习英语是在语言学习环境中，主要是在课堂上学习，所以学生必须掌握系统的语法知识，掌握英语语言的基本结构，才能提高英语学习的效率。而且，高中英语教学的目的是在全面培养听说读写能力的同时，侧重培养阅读能力。在阅读过程中，学生通过语法的帮助才能正确理解文意，此外英语书面表达也需要使用正确的语言形式，因此我认为必须要加强语法教学。

是时候改变自己的教学方法了！冥思苦想之后，我决定把课堂交给学生，把学习的主动权交给学生。在复习第三个语法专项时，我让学生自己列出这个语法专项从哪几个大的方面来复习，然后把学生分成若干个小组，以小组学习方式，根据教材的内容，依据教师的指引，围绕这一个语法项目，学生自己去查阅资料，自己去收集，筛选，分析，处理，运用各种信息；再通过学生小组成员之间的互动交流，互相启发，互相学习，真正使学生自主学习，成为学习的主人。一贯的课堂教学得到了改变，学生们成了课堂的主人，大家都充满了新鲜感。大家学习不再那么被动了。最后我要求每组派一个代表到黑板上讲给同学们听。学生们没讲到的地方，我再进行补充。我补充完之后，让学生们自己评价哪个小组总结的最全面，讲的最好。对大家一致认为最好的那个组，每人分发一个练习本作为奖励，并和同学们一起鼓掌表示祝贺。学生们学习的热情一下子起来了，每个同学都为完成本组的任务尽心尽力。

我趁热打铁，在订正语法练习的时候，先拿出一节课来只订正十个完成句子。起初是我指定十个基础好的同学到黑板上讲给其他同学们听。有些同学是初次当小老师，讲的同学和听讲的同学都很兴奋。可是讲的却让我大大的不满意，思路很乱，条理不清晰，对语法知识运用不来。于是每个同学讲完后，我耐心的指出她们的不足，引导大家审题，理出思路，运用所学的语法知识。这样训练了几次之后，学生们自己能理出思路了，再在黑板上讲也不再是那么的没有条理了，可以明显的看到学生们一次比一次进步了。后来，我就不再指定学生上去讲题了，而是让同学们自愿上去讲。而且鼓励那些基础稍差，一直不敢上去讲的同学们上去讲。

在我和同学们的热切鼓励下，一些基础差的同学开始走上讲台当小老师了。起初，他们讲的也许并不那么完美：声音小，步骤不是很清楚，但同学们还是报以热烈的鼓励的掌声，为他们的哪怕是一点点的进步感到开心。我看到那些基础差的同学们也笑了，这笑里面包含有腼腆，包含有得到大家认可的开心，也包含有把英语学好的信心。

这样又复习了几个专项之后，同学们分析问题，解决问题的能力明显增强了，对句子的构建，对语法知识的构建有了更深刻的认识，加之我们早读对基础知识的记忆，巩固和每周的阅读理解训练对阅读能力的提升，有些同学的英语成绩有了显著的提高。看到有的同学成绩起来了，其余的同学也更加努力起来了，班上形成了一种你追我赶的良好的学习风气。这种风气带动班上那些基础最差的学生开始慢慢的跟着老师学习，按着老师的要求来了。我甚至发现，课余时间一些基础最差的同学还在学英语，他们说：英语原来是可以学好的，上课的时候跟不上大部队，下课的时候肯定要比别的同学多花些功夫了。听了这些话，我心里美滋滋的。

我也从节节课满堂灌的教学模式中解放出来了，我成了课堂的主导，学生们则是课堂的主体。半年过去了，我的方法奏效了，整个班的英语水平有了大大的提升，而且班上形成的这种良好的学习风气，也带动了其它学科的学习，班上的老师们都感到由衷的高兴和欣慰。

这次经历让我认识到：创新教育已成为了当今教育的主旋律，英语作为一门重要的基础学科，其课堂教学应是实施创新教育的主渠道、主阵地，英语教学要立足发展学生智力，培养学生能力，想方设法训练学生的创新思维，利用多种手段，多种技巧，多种途径，对学生进行创新实践训练，激发学生智慧的火花，进而造就具有创新能力的一代新人。

教育创新的脚步依旧铿锵，创新的路上，一直有我！

创新探索课心得体会篇七

“干部工作创新探索心得体会”，这是一个让人们感到熟悉却又陌生的话题。熟悉的是近年来，各行各业都在推动创新发展，干部工作也不例外。但是，干部工作创新又涉及到怎么样的具体实践，怎样才能真正提高干部工作的效果和水平，这些问题则需要我们深入探讨和思考。在实践中，我深刻体会到创新思维和方法对于干部工作的促进作用，特在此分享自己的心得体会。

二、主体部分

“创新即突破”，在干部工作中，我们需要从“人、事、物、法”四个方面入手，遵循“以人为本、解决问题、创新管理、服务企业”的原则，不断突破工作困境，实现干部工作优化的目标。

1、以人为本，识别优秀干部

在干部选拔任用中，常常被各种因素牵制，而优秀的干部有时被掩盖。因此，要在选拔任用上寻求突破，以人为本，重点发现和提拔优秀干部，发挥他们的潜力和作用，为企业和组织带来更多的效益。

2、解决问题，化解矛盾

在工作中，我们经常会遇到各种问题和矛盾。针对这些问题，关键在于如何在解决问题的过程中，发挥创新的思维和方法，提出更为现实和行之有效的解决方案，从而有效地化解矛盾、促进工作的进展。

3、创新管理，提高工作效率

管理是干部工作的重要环节，如何创新管理，提高工作效率，也是促进干部工作创新的关键之一。可以从全面考核管理、激励机制设计、团队建设等方面入手，注重打造高效、和谐的管理团队，为干部工作创新持续注入源动力。

4、服务企业，打造卓越团队

干部工作的价值在于如何为企业和组织提供更好的服务。因此，在干部工作中，打造卓越团队，创新服务模式，实现为企业和组织提供更多价值的目标，是干部工作创新的重要任务。

三、实践应用

以上，我们提出了创新思维和方法在干部工作中的应用，但这些理念必须通过实践应用才能真正发挥作用。在实践中，我们需要通过调研和分析，从干部工作面临的难点和痛点入手，调整方法和途径，寻找更切实可行的解决方案，推动干部工作质量和水平的提升。

四、总结

干部工作创新是一项系统性、复杂性的工作，离不开各方面的积极探索和实践。从以上的思路和方法入手，可以从干部选拔任用、问题解决、管理创新、团队建设等方面切实发挥创新思维和方法的作用，促进干部工作创新和进步。

五、展望

创新是一项继续探索和推进的任务，我们在干部工作创新中，需要不断拓宽思路，更新方法，突破困境，提升工作水平。只有在不断发展和进步的过程中，才能真正实现干部工作的创新和提升。

创新探索课心得体会篇八

1.

从课程设置看，低年级教材内容中虽有说话内容的安排，但课程表不单独设说话课，而且我在调查后发现，因缺乏相应的评估机制，农村小学教师对说话练习普遍重视不够，平时课堂教学中从不注重训练学生的口头表达能力。即使是教材中一个单元结束后才安排少量的说话练习，也不能真正落到实处，因而导致不能很好地运用，5—8周岁这个儿童语言思维发展的黄金时期，来夯实学生的语言基础。另一方面，从训练量看，小学阶段要从三年级才开始，开设作文课，每周只有两节，在这两节课内要完成“导、练、卷、评”四项任务，时间紧、任务杂，加之失去低年级说话的基础，使得作文教学举步维艰。

阅读可以使学生接收到大量的书本外的知识和信息，积累素材，丰富词汇，提高作文水平。但许多农村小学，到目前为止，班级还无图书角，学校也没有图书室，即使有室内图书，数目也较少，品种比较单一，其中还不乏滥竽充数的书，不适合少年儿童阅读。另外，由于部分老师受考试排成绩的影响，片面追求升学率，限制学生的课外阅读，导致学生仅靠一本语文书进行学习。

部分教师由于忽视了学生缺乏生活经验，不懂观察生活不善于捕捉生活中可以作为写作素材的人和事等实际，在指导学生作文时，也忽视了精心设计，而把指导重心放在研究如何审题、如何批改、如何评讲，因此导致了许多同学只能围着《优秀作文选》和教师泛泛的指导做“无米之炊”，依样画瓢，选材立意，结构安排，遣词造句，都严格模仿、小心翼翼；作文毫无生活气息和儿童情趣，严重地影响了学生作文水平的提高。

小学阶段学生的作文训练，往往各个年级“各自为政”。首先，由于农村小学低年级说话训练不能很好地落到实处，使高年级的写作成了空中楼阁，导致训练上的断层。另外，中高年的作文训练也缺乏系统性。比如在三、四、五年级的小学语文教材中，分别要求学生写景的作文；三年级要求“写一处景物，抓住特点按顺序写”；四年级要求“写一处景色，抓住特点按顺序写”，五年级要求“写景。(语文教学论文 )按顺序写出特点和人的活动”，同一写景的作文在不同年级，要求是绝对不同的，但农村小学作文教学中不同年级的学生训练同一内容的作文，却不能循序渐进。使得作文于一种随意、盲目的状态。

俗话说：作品来源于生活，生活是作品的故乡。现实生活中的人、事、物、景，都是学生写作的内容，因此，我们应让学生尽量多地走向生活、走向社会，引导他们发现生活中可以描绘、歌颂的事物，这是学生写作素材最基本的积累。作家果戈里就是这样在生活中积累材料的：在日常的生活中，他注意观察每一个人、每一件事，甚至连细节也不放过。经常观察让他的写作素材不断丰富，终于成就了他的文学创作方面的骄人业绩。

读书能拓展学生的生活天地、开阔学生的视野。并让学生从中学到写作方面的知识。这样地阅读大量书籍，会使学生在潜移默化中学到写作知识，提高写作技能。为了使学生能够尽可能多地读书，我充分利用学校图书室的图书资源，每周抽出合适的时间让学生泛舟书海，让他们在书海中汲取知识的营养；同时我还利用教室的图书角，号召学生把家中的图书拿来与同学共享。这样，弥补了学校图书资源的不足，也让学生感受到了读书的乐趣，做到“厚积”，为学生写作打下坚实的基础。

俗话说“不动笔墨不读书”。读书时，让学生将自己碰到的、对作文有用的材料摘记下来，加以归类，这样写作文时，他们就会有意识地去运用。另外，教科书中的课文是最好的范文，教师指导学生记下这些作者的写作思路，并有意去模仿，会收到很好的效果。比如，在教学完《桂林山水》后，我有意安排学生深入理解作者的写作思路，并仿照运用景物对比的描写手法，写了《校园里的树》。出乎意料，这次学生兴趣盎然，把学校的龙爪槐的特点生动遇真地描绘了出来。写作的成功使学生有了成就感，对习作的兴趣也趁来越浓厚了，这真的要归功于学生的多记。

杜甫的“读书破万卷，下笔如有神”，让我们体验到了读书的乐趣。多读、多记、多看是为了让学生提高写作能力，而多练则是学生攀登写作高峰最有效的途径之一。但课堂作文的训练毕竟是有限的，所以，在日常的教学中，我利用日记这一有效的练笔机会，增加学生的写作次数，强化学生的写作训练，对学生的作文学习大有裨益。“生活是一本永远读不完的书，是一幅永远描摹不完的画。”学生的作文内容，来源于真实的生活，因此，他们就会感到有内容可写。可见，多练会使他们消除写作的恐惧，为作文课堂教学铺平道路。

总之，在作文教学中，多看、多读、多记、多练的教学实践，让我的作文教学之路越走越顺畅，也让学生对作文由“厌”变“乐”。但作文教学深如海洋，我相信高超的游泳本领永远属于那些敢于在风浪中畅游的勇士；小学作文教学的成功经验，也终究属于在作文教学第一线探索前进的勇敢者。