随着个人素质的提升，报告使用的频率越来越高，我们在写报告的时候要注意逻辑的合理性。那么报告应该怎么制定才合适呢？下面是小编为大家带来的报告优秀范文，希望大家可以喜欢。

高中研究性课题研究报告篇一

2、提高学生学习注意力的研究；

3、班级管理中的赏与罚；

4、毕业班后进生分类指导的研究；

5、学科教学中德育（心理健康教育）渗透研究

6、培养学生及时订正作业中错题的习惯研究；

7、初中地理课本插图的阅读技巧

8、课堂教学中师生互动的方式及其有效性研究

9、培养学生仔细审题习惯的研究；

10、美术作业点评的方式研究；

11、爱心教育也需惩罚；

12、调动学生在音乐课堂上的活跃气氛的策略研究；

13、培养学生进取举手发言习惯的研究；

14、培养学生养成良好的预习习惯；

15、学生良好书写习惯的培养研究；

16、解决班级中个别学生不交作业问题的研究；

17、引领学生走出网络的沼泽地的研究。

18、有效地开展家校联系的研究；

19、开展合作式音乐教学模式的研究；

20、提高学困生对历史课（地理课品德课）学习兴趣的研究；

21、让学生充分利用课堂分钟的策略研究；

22、特殊家庭学生网瘾的纠正研究；

23、提高学生信息技术课堂学习的自主性；

24、使学生主动提问的策略研究；

25、让学生大胆发言的策略研究；

26、避免无效讨论的策略研究；

27、搞好主题班会的研究

28、培养学生自主学习本事的研究；

29、现代信息技术与学科教学整合的研究

30、美术课激发学生的学习兴趣研究。

扩展阅读：

首先，必须加强对研究性学习的认识，进而重视研究性学习的落实。所谓研究性学习，就是在教师指导下学生自主选题、自行尝试探究知识并以此为基础自主活动、自主探索、自主创造的一种新型学习方式。与传统的传授式学习活动相比，研究性学习更强调学习者的主体作用，更加强调学习者自觉性、参与性、进取性和科学性。所以，自主选题是否科学，是否有效，自然成为制约研究性学习效果的重要条件。

其次，努力结合具体学情，加强对选题的指导。第一，着眼于于培养学习者的主体意识而进行选题。现代教育学异常是国内外关于学习行为的的研究证明:学习过程的真正主体是学生，离开了学生的主动参与，教师任何精彩的教学活动都只是“一厢情愿”，或者说是表演，因而不能算作真正意义上的教学。这样的教学活动最终将导致学习者主体性的缺失，甚至严重挫伤学习者的学习兴趣，甚至扼杀学习者的个性，甚至造成学习者心理的扭曲。所以，倡导并努力践行研究性学习，就得异常注重并努力激发学习者的主体参与意识，如课题的选择与确定、方案设计与实施，学习效果的认定与评估等完全由学生自主完成。《高中语文课程标准》指出“进取倡导自主、合作、探究的学习方式”“语文教学应为学生创设良好的自主学习情景，帮忙他们树立主体意识”。所以，开展研究性学习，教师就得在指导学生选择并确定研究性题目时，以培养学生的主体意识为基本立足点，不如经过激发学生内在的教育需求，创设和谐、宽松、民主、自由的学习氛围，在民主、平等的师生交往与互动中引领学生发现问题、解决问题、生成有利于自身可持续发展的智能。

第二，着眼于学习者语文实践本事的生成而选题。

《高中语文课程标准》指出“应当让学生在广泛的语文实践中学语文、用语文，逐步掌握运用语言文字的规律”“语文学习具有很强的实践性”。之所以要实施语文研究性学习，就是为了凸显语文学习的实践性进而培养学习者的实践本事。

所以，教师在指导学生选择并确定研究性题目时应当异常注重学习者语文实践本事的培养与生成，努力促进学习者进取迁移所学主动探究、解决新学。比如以调查研究的方式观察、了解社会生活，研究那些与语文密切相关的问题，像独具特色的各种地方文化的构成于发展，像各种非物质文化遗产的构成与沿革等，力争经过这样的语文实践活动，使学生获得深刻的体验，从而培养其语文实践本事与创新精神。

第三，着眼于语文学科特点而选题。

高中研究性课题研究报告篇二

2、泳衣材料对阻力的影响

3、现代交通与噪声污染及防治

4、自行车上的力学知识

5、古诗词成语谜语常用语中的物理哲理

6、温室效应的产生与影响

7、音乐中的物理知识

8、鸡蛋身上的物理学

9、鞋子的摩擦因数探究

10、建筑中的物理原理

11、魔术中的物理原理

12、桥梁中的物理学

13、防盗门的防盗原理

14、中国风水理论中的物理哲理

15、物理教具的改善及创新

16、物理黑箱的设计与制作

17、学校周围噪声的防治

18、楼顶艺术中的物理原理

19、拔河比赛取胜的因素

高中研究性课题研究报告篇三

当今是世界科学技术突飞猛进的信息时代，国力竞争日趋激烈，教育是经济发展和社会进步的重要基础，是提高民族整体素质和创新人才的主要基地，是增强综合国力和民族凝聚力可靠保证。因此，为全面实施素质教育，培养学生创新精神和实践能力，转变学生的学习方式和教师教学方式，教育部在《全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）》中增设了包括研究性学习在内的综合实践活动。

国家教育部对基础教育进行了一系列改革和调整，其目标就是：着重培养学生以创新精神与实践能力为重点的创造性学力，主要是通过情感体验和探究实践，形成掌握与运用知识、永不满足、追求卓越的学习态度和发现，提出问题、研究、解决问题创新意识、学习能力，及其着眼于学生的终身可持续发展。又提出一种新的学习方式—研究性学习的课程。而校经过几个月筹备工作，今天正式开题了。我受学校校长委托，代表学校课题作开题报告，请同学研究讨论。

1、什么是研究性学习？为什么在高中课程设置研究性学习课程？

答：研究性学习是学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。设置研究性学习的目的在于改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识、并将学到的知识加以综合应用于实践的机会，培养创新精神和实践能力。

2、作为一门课程，研究性学习应当达到的目标是什么呢？

答：研究性学生强调对所学知识、技能的实际运用，注重学习的过程和学生的实践与体验。因此，需要注重以下几项具体目标：一是获得亲身参与研究探索的体验。二是培养发现问题解决问题的能力。三是培养收集、分析和利用信息的能力。四是学会分享与合作。五是培养科学态度和科学道德。六是培养对社会的责任心和使命感。

第一个是开放性。第二个是探究性。第三个是实践性。

4、在开展研究性学习的过程中，

研究性学习的组织形式主要有三种类型：小组合作研究、个人独立研究、个人研究与全班集体讨论相结合。

研究性学习的实施一般可分为三个阶段：进入问题情境阶段、实践体验阶段和表达交流阶段。

在确定（暑期社会实践报告）需要研究解决的问题以后，学生要进入具体解决问题过程，通过实践、体验、形成一定的观念、态度，掌握一定的方法。本阶段实践、体验的内容包括：

（1）搜集和分析信息资料。学生应了解和学习收集资料的方法，掌握访谈、上网、查阅书刊杂志、问卷等获取资料的方式，并选择有效方式获取所需要的信息资料；要学会判断信息资料的真伪、优劣，识别对本课题研究具有重要关联的有价值的资料，淘汰边缘资料；学会条理、有逻辑地整理与归纳资料，发现信息资料间的关联；最后综合整理信息进行判断，得出相应的结论。

（2）调查研究。学生应根据个人或小组集体设计的研究方案，按照确定的研究方法，选择合适的地方进行调查，获取调查结果。

（3）初步的交流。学生通过收集资料、调查研究得到的初步研究成果在小组内或同学之间充分交流，学会认识客观事物，认真对待他人的意见和建议，正确地认识自我高中研究性学习报告高中研究性学习报告。

答：研究性学习强调学生的主体作用，同时，也重视教师的指导作用。在研究性学习实施过程中，教师要及时了解学生开展研究活动时遇到的困难以及他们的需要，注意观察每一个学生在品德、能力、个性方面的发展，给予适时的鼓励和指导，帮助他们建立自信并进一步提高学习积极性。

答：评价的内容与方式必须充分关注学习态度，重视学习的过程与方法，重视交流与合作，重视动手实践。研究性学习强调学习的过程，强调对知识技能的应用，强调学生亲身参与探索性实践活动并获得感悟和体验，强调学生的全员参与。因此，要采用形成性评价的方式，重视对过程的评价和在过程中的评价，重视学生在学习过程中的自我评价和自我改进，使评价成为学生学会实践和反思、发现自我、欣赏别人的过程；同时，要强调评价的激励性，鼓励学生发挥自己的个性特长，施展自己的才能，努力形成激励广大学生积极进取、勇于创新的氛围。

研究性学习评价的第一个特点是评价主体的多元化。第二个特点是评价内容的丰富性和灵活性。研究性学习评价的内容通常涉及以下几个方面：一是参与研究性学习活动的态度。二是在研究性学习活动中所获得的体验情况。三是学习和研究的方法、技能掌握情况。四是学生创新精神和实践能力的发展情况。

研究性学习是学生在比较广泛教育资料的背景下所开展自主的、开放的、探究式的学习活动。学校应从实际出发，充分利用学校图书馆、实验室、计算机网络以及具有专长的教师等校内现有教育资源。同时，要积极争取社会各界的支持，开发和利用当地教育资源，包括高等院校、科研院所、学术团体、专业技术部门（包括农村衫技术研究与推广部门）的人力资源和研究资源，为学生进行研究性学习创造条件。

对研究性学习的评价要强调评价主体的多元化和评价方法、手段的多样性，特别关注学生参与研究性学习活动的过程，注重学生在学习过程中所获得的直接体验，把对学生的评价与对学生的指导紧密结合起来。要通过评价鼓励学生发挥自己的个性特长，施展才能，学会尊重和欣赏他人，激励学生积极进取，勇于创新。

开展研究性学习要求学生必须走出课堂、走出校门，积极地开展社会调查研究和实践活动。学校必须加强组织和管理工作，对学生进行必要的安全教育，增强安全防范意识和自我保护能力。同时，学校加强与学生家庭、社会相关部门的沟通和联系，共同负责学生在社会调查等实践活动中的安全工作，确保学生的人身安全。

高中研究性课题研究报告篇四

水是生命的源泉，水是生命的摇篮，水是人体各种细胞和体液的重要组成部分。人体内的水分约占体重的60％，水是人体内含量最多的'一种化学物质，，人体的许多生理活动一定要有水的参与才能进行，人对水的需要仅次于氧气。

研究的意义

学以致用,提升自身的环保意识和节水自觉性.以及提倡人们自觉节约用水保护环境

研究的主要内容和思路

1、讲出人们对水浪费,污染的不正确性

2、提出如何水资源及节约用水的几项建议

3、总结水资源的重要性和保护节约紧迫性

4、青少年应如何保护水资源

研究的创新点及重点、难点

1、如何了解水的重要性；

2、怎样保护我们的水资源；

3、现在人对水的关心程度度

研究的进程安排

1、20xx年4月28日课题确定

2.20xx年4月29日—5月2日确定调查确定对象，开始收集资料

3.20xx年5月3日—20xx年5月3日到实地进行调查

4.20xx年5月3日—20xx年5月4日对收集的资料进行整理

5.20xx年5月5日定题、定稿

调查问卷

1.您和您的家人洗脸洗手刷牙时是不是随时关闭水龙头?

a.是b.否

2.您和您的家人洗碗筷时是不是不间断地冲洗?

a.是b.否c.情况特殊下时使用d.不使用

3.您和您的家人是不是一两件衣服就用洗衣机洗?

a.是b.否

4.你家是否采用”一水多用”?

a.是b.否

5.请问您家里安装了以下哪几种设备?(可多选)

a.安装了节水龙头b.安装了节水马桶c.安装了”ic卡水表”

d.以上都没有安装e.不清楚f.其他（请注明：

6.如果您知道节水方式,那么在日常生活中,您会不会考虑使用这些方式哪?

a.会b.不会c.不知道

7．当您看见公共场所的水龙头在漏水，你会不会主动上前将水龙头关上？

a.会b.不会c.不知道

答案

1234567

a13.5%17.3%23.4%19.8%59.8%77.2%88.4%

b86.5%82.7%76.6%70.2%67.0%06.7%03.2%

c43.7%16.1%08.4%

d13.2%

e09.5%

调查发现有些中学生及家人的节水习惯还是表现良好的。有56.4％的被访者在看见公共场所的水龙头在漏水会主动上前将水龙头关上。要知道中学生的环境保护意识对于环境污染有着很大的改观。

高中研究性课题研究报告篇五

参与学生：……

指导教师：……

研究时间：20xx年10月28~31日

一、研究背景：

昆虫无处不在。当我们走在田中，时不时会有某样东西跳出来，吸引我们的注意力。没错，那就是昆虫。

在昆虫当中，我们总会更容易被一双双美丽的“翅膀”所吸引。白天里，蝴蝶挥舞着它那华丽的翅膀，在田野里翩翩起舞，在儿时的童话里蝴蝶是美丽的象征。于是我们六个男生打算追寻美丽的蝴蝶、跟着指导老师去“扑蝶”，用一周的时间观察它们，了解它们的习性，从中学会如何保护它们，维护物种多样性。

这是我们活动开始前老师让我们画出记忆中的蝴蝶，希望探究活动结束后我们心中有更美丽的蝴蝶。

二、活动目标

（1）体验蝴蝶的美丽和神奇，感悟生命珍爱大自然。

（2）了解昆虫的定义、了解蝴蝶的身体结构和分类。

（3）了解查找本地蝴蝶的种类。

（4）了解蝴蝶的生长过程，求偶，捕食，繁殖，生活史。

（5）了解生态环境的状况与蝴蝶的关系。

三、活动实施的具体过程：

（整个过程介绍、实验步骤、原理、结果、分析）

1.课题引入、了解昆虫和蝴蝶相关基本知识和一些环境、生态的背景知识。

2.在校园环境内进行调查、拍照、捕捉一部分蝴蝶，了解蝶身体特点并记录。

3.收集资料，整理资料，并对六名小组成员进行分组，第一1组负责昆虫和蝴蝶相关背景知识；第二组负责蝴蝶的生活史调查和资料收集整理；3、第三组负责一周内所拍摄蝴蝶图片的挑选，整理，并通过查找资料和咨询专家进行品种的鉴定。

4.组员资料汇总并进行总结归纳，得出相关结论

5.撰写专题报告

6.小组分享

四、结果与评价

通过此次的活动了解到了昆虫、蝶的基本知识。并通过活动对蝴蝶有了更深入的了解。如蝶和蛾的区分，蝶的分类和各品种的基本特点。

并通过观察蝶的生活史，了解了蝶的婚配、产卵、幼虫、蛹、和成虫的蜕变的过程、并从中知晓蝴蝶的美丽要克服重重的困难使我们懂得去爱护这个美丽的生物。

通过对这几天是拍摄的图片进行分类鉴定，我们发现学农基地有：凤蝶、蛱蝶、眼蝶、灰蝶、弄蝶等不同科的蝶类，由于时间有限所以还有很多的蝶类有待于我们进行发掘，每种蝶的宿主都有不同，从中也从侧面验证了学农基地的生态多样性维护的很好，蝴蝶是自然生态环境质量好坏的指标生物。

五、学生收获：

（一）背景知识

（1）昆虫的结构、蝶的分类

昆虫的基本特征

昆虫的构造有异于脊椎动物，它们的身体并没有内骨骼的支持，外裹一层由几丁质构成的壳。这层壳会分节以利于运动，犹如骑士的甲胄。昆虫的身体会分为头、胸、腹三节，有六只腿，复眼及一对触角。

（2）昆虫的分类

我们生活中常见的昆虫如鞘翅目的甲虫和鳞翅目的蝶跟蛾。

甲虫是昆虫家族中的第一大类，它们的前翅为骨化的鞘翅，像盾一样将后翅盖住。这一类昆虫食性较广，植物、真菌、其他昆虫甚至动物的腐尸都能成为它们的食物。

蝶和蛾

蝶和蛾是常见的一类昆虫，它们全身被许多微小的鳞片覆盖。蝴蝶翅上的鳞片是五颜六色的，而多数蛾的鳞片没有光泽。它们的幼虫都先以吃植物的毛虫形态存在，再逐渐长成成虫。

（3）蝶的基本特征

蝴蝶是锤角亚目中的物种的总称，或称蝶、蛱（现指蝴蝶中的一类）。以美丽的色彩和优美的飞舞姿态著称。与蛾一同为昆虫纲鳞翅目之下的一个家族，与其他昆虫不同的是身上长有大而耀眼的翅膀。蝴蝶翅膀一般色彩鲜艳，有各种花斑，是由翅膀上的鳞片组成。蝴蝶主要在日间活动，休息时四翅合拢竖立在背上，或完全展开平放，弄蝶科蝴蝶又有另类的休息形态。蝴蝶头部有一对棒状或锤状触角，这是与蛾类的主要区别（蛾的触角形状多样）。全世界大约有28,000种蝴蝶，在世界各地除了南极洲等寒冷地带以外都有分布，在南美洲亚马逊河流域品种最多。

（二）蝶的生活史

蝴蝶是完全变态昆虫，它的生活史，是通过一系列复杂的历程，经过卵期、幼虫期、蛹期和成虫期后完成的。

1、婚配

2产卵

33、报喜粉蝶的卵

4、菜粉蝶幼虫

5、菜粉蝶的蛹

我们的观察结果显示，蝴蝶的卵一般会被产在幼虫可食用的植物叶片上，但查阅的资料显示，蝴蝶的卵偶尔也会被产在这些植物的附近，受精卵经过细胞分裂形成胚胎，发育成熟后，幼虫咬破卵壳出来，并将卵壳作为第一顿饭吃掉。

观察显示，幼虫要经过初龄、中龄和终龄几段成长过程，期间需要大吃特吃--大部分吃植物叶片，少部分将花或果实作为腹中餐，但是他们都要做一件事--躲避天敌的残害。

蝴蝶的婚配，是两只蝴蝶互相追逐的过程，雄蝶追逐雌蝶，直至它愿意为止。

四、探究历程和鉴定结果

蝴蝶是一种美丽而又神奇的物种，它带给我们的不仅是它的美丽，最重要的是在它在变成成长的历程，由丑陋的幼虫经过艰难的完全变态为美丽的蝴蝶。在这次蝴蝶之旅中，我们不仅观察到了蝴蝶的生长过程，而且还发现了龙眼鸡，有两对翅胖大的包着小的翅膀，大的有绿色花纹与黄点白环斑点相呼应，小的是金黄翅膀。

6、报喜斑粉蝶

7、7、报喜斑粉蝶卵是黄色的，这是在田野里发现的，像黄色的米粒。

8、菜青虫是绿色的，和周围的叶子的颜色很相似，寻找的时候十分困难。这是害虫的一种，以菜叶为食。

9、菜粉蝶

10、蝴蝶上手

田野里数量最多的就是这种粉蝶，白色的翅膀带有许多黑点。捕捉难度比较低。仔细观察可以发现这种蝶的眼睛是绿色的。这种粉蝶并不怕人，我们经过自己的努力捉到了数只蝴蝶，得以对它们进行仔细的观察。

11、黄襟蛱蝶主要有黄色、橙色和棕色。它翅膀上有棕色花纹。照片中是这种蝴蝶的尸体，缺失触角。

12、珂环蛱蝶振翅的照片。它有独特花纹。

13、梨花迁粉蝶身体大部分为白色，翅膀有一点黑色的花纹。

14、平顶眉眼蝶的翅膀上有一条白色的纹理，纹理上有10个点。其中第2和第3个点连在了一起。

15、小眉眼蝶有旱季型小眉眼蝶旱季型翅膀的黑点比较小，黑点里没有白点。

16、小眉眼蝶有湿季型。小眉眼蝶的湿季型翅膀的点比旱季型的大，黑点里有小白点。

17、酢浆灰蝶的翅膀上有许多的点。

18、玉带凤蝶雄性

19、玉带凤蝶性性

20、长纹黛眼蝶

21、中环蛱蝶

22、翠袖锯眼蝶

23、黑脉蛱蝶

24、曲纹紫灰蝶

25、素弄蝶

26黄粉蝶

27亮灰蝶

六、指导教师的认识和体会

本周很忙也很偶然的机会。上次去九连上保护区的时候看到了很多漂亮的蝴蝶。也通过那次活动拿到了广州著名蝴蝶专家的一个观察蝴蝶的小册子。于是回来之后就在酝酿这样一次活动。然后就开始着手查资料、踩点、联系指导老师。本周是真光中学的学生进行学农。上一次的蛙类调查开展很成果，所以就想在该校选择学生开展活动。但是该校的老师想开展外来物种入侵的活动，但是后来学生还是组织起来了所以就着手开展活动，而且是全男，跟萤火虫全女完全不同。由于经验不足所以开展起来有点困难，好在这个季节的蝴蝶种类还是比较多所以品种数量上还是有一定的量。

本次活动开展前我们利用一小段时间，拿了一些彩色粉笔让学生在黑板上画他们记忆中的蝴蝶。虽然有些害羞但还是画了。都有点门路哦！比如有的像眼蝶、有的像凤蝶、有的`像蛱蝶。我想通过对比让学生近距离体验蝴蝶的美，让蝴蝶深入他们的心里。同时培养学生观察能力。

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高中研究性课题研究报告篇六

高三(8)班语文科第一次研究性学习总结(作业：给第一次月考答题提建议、写反思活动)

一、答题卡上分别有两名同学提出建议，而且每名同学分别有4点以上的建议；除了两名同学的建议之外，还有自己的反思、总结或者努力的方向。更为值得庆幸的是，有一名同学找来了3名同学提建议。(共33人)

二、部分同学分别用不同颜色的笔来写建议，显得很醒目。

三、同学们提出的建议操作性很强，可以指导我们高考复习。

念名字

一、少数同学只有1名同学的建议(缺少另外一名同学的建

议，或者只有两名同学的建议而没有本人的反思)。(共21人)

念名字

二、有3名同学只有一名同学提建议(缺少另外1名同学的建议，本人也没有写反思)。(共3人)

1、多积累基础知识；2、掌握小说类文章阅读的答题模式；

28、合理分配考试时间；29、实用类文体答题仍需改进，要分点来答；30、注意把握好时间，试卷上不要留空；31、平时要多练习、多总结、多跟同学交流；32、默写只得5分，要加强，拿满分；33、书写方面最好不要连笔，太潦草了影响得分；34、多加强现代文阅读题的训练：35、建议同桌多多阅读美文，增加作文的文采；36、每天读一篇高考满分作文；37、现代文阅读还有提升空间；38、掌握小说主要情节的作用；39、看一些标杆作文，搜集一些优美语句；40、强迫自己，抓好早晚读。祝你成功！

高中研究性课题研究报告篇七

俗话说得好：“人靠衣装，佛靠金装”，而一句“衣食住行”更是将“衣”摆在首位。可见，“衣着”在人们的日常生活、社会交际中扮演着何等重要的角色。绚丽多彩的服饰不仅体现了人类对美的追求，更作为社会文化的一种载体，不同的服饰打扮还可以从侧面反映出不同的社会背景与文化。

从远古时代的人类用树叶兽皮遮羞保暖，到当今社会讲究时尚、潮流、个性的流行服饰，人类的服饰演变历程怎样？它又是怎样影响、改变人们生活与观念的？当代的中学生对穿着打扮的追求与看法又是什么？我们将带着这一系列的问题，追寻我国服饰文化史，领略中华服饰文化的精髓与博大。希望通过我们的研究，制订出一个可行方案，宣传服饰文化，让服饰文化引起更多当代中学生的关注，使他们对穿着打扮的追求有更高更新的认识与品味，让他们的穿着打扮展现出当代中学生动人的风采。

体验、调查分析报告、论文

通过查阅书籍、报刊杂志、互联网、问卷调查、实地考察等形式，在老师的指导下，结合自己的基础知识、能力，收集有关资料，撰写相关论文。

任务分工：由于人数有限，所以全组全过程参与。

第一阶段（第3周）：参加课题研究培训，开好开题会，制订课题研究方案。

第二阶段（第4—10周）：通过各种有效途径搜集中国古今服饰文化的有关资料，并整理分析资料。

第三阶段（第11周）：对我校高一年级的学生对穿着打扮追求与认识的问卷调查，整理分析调查数据。

第四阶段（第12—13周）：总结课题研究工作，撰写与修改课题研究报告。准备相关验收材料，完成有关结题验收的准备工作，申请课题鉴定、验收。

人员条件：我们对这个课题充满着浓厚的兴趣，这将会使我们更加热情地投入到活动中去，尽自己最大的。力量完成好这门课程。

我们的成员中有一名是团支书，这将使我们的活动开展得更加顺利。本组成员团结互助，善于分工合作，这也将促使我们的活动更加迅速的完成。

物质条件：我们家中都有电脑，上网查找资料较为方便

时间条件：现在下午一般都是两节课后就放学了，所以我们聚在一起的时间很充裕；同时，课间，中午的时间我们也都可以利用。

对我们来说，研究性学习本身就是一个全新的课题，同其他功课相比，它的学习范围，内容与自由度都大大增强了。虽然开始大家都有点儿摸不着头脑，但在我们的努力以及朱老师的精心辅导下，我们克服了困难，最终顺利地完成了这次开题报告。

下面从三个方面谈谈我们的收获与体会：

1、我们共进行了两次开题论证。第一次论证时我们做得很不好，无论是形式还是内容，都很粗糙。看了另外两组同学的展示，我们感到很没面子，也有些不服气。我们决定重新修改，完善一下，同时希望再有一次论证的机会。经过大家的共同努力，第二次论证我们做得非常好，不仅内容充实，而且做成了幻灯片的形式，视觉效果也很好，得到了其他同学与老师的一致好评。由此我们感到，不是我们没有能力，而是我们没有全心全意地付出。只要肯做有心人，相信天下一定无难事――信心，是我们研究过程中的第一个收获。

2、研究活动是一个团体活动，无论是制定研究框架还是具体实施，都需要几个人共同讨论决定，单靠个人的力量是无法完成，至少是不可能完善的。因此它在客观上为我们创造了互相交流学习的机会。学会合作，学会取长补短，这是我们研究活动的又一个收获。

3、通过此次活动我们也发现了自身存在的许多问题，比如说办事拖拉，效率太低，对问题的理解不够透彻等等，我们要在今后的活动中积极解决这些问题，解决问题的过程就是提高的过程。

1、研究小组的学生均能按要求完成研究工作。研究热情高，有很强的集体荣誉感；研究过程扎实，能记录下每一步的研究历程；组员分工比较合理，基本能作到在研究过程中分工协作。总体来说，在规定的时间内，在小组的合作努力下成功完成了第一阶段的工作，这是值得肯定与表扬的。

3、第一次各组间的相互论证，激发了学生的竞争意识，经过修改后，进行了第二次论证，效果非常好。具体表现在：

（1）题目范围变窄了，增强了现实意义；

（2）内容方法具体，详尽，丰富，可操作性强；

（3）有外出实践活动，信息来源丰富，等等。他们表示，要在今后的工作中做得更出色。

高中研究性课题研究报告篇八

李笑宇

卢婧一、闫蒲、石坤、崔畅等

地理

化学

1、塑料袋在给人们生活带来方便的同时也对环境造成了长久的危害。由于塑料不易被分解，塑料垃圾如不加以回收，将在环境中变成污染物永久存在并不断累积，会对环境造成极大危害。而塑料购物已成为“白色污染”的主要来源。

2、国务院办公厅发出通知，自20xx年6月1日起，在所有超市、商场、集贸市场等商品零售场所实行塑料购物袋有偿使用制度，一律不得免费提供。

3、与此同时，国家也在鼓励寻找代替塑料袋的最好替代品。目前商场上最好的替代品是棉布袋和帆布袋因为他们取之于自然对环境没有任何污染，其次为无纺布袋，因为它有利于重复使用，可回收再利用。

1、目的：通过了解“限塑令”的执行状况及环保购物袋的使用现状，大致了解目前在推广环保购物袋的过程中存在哪些问题，并针对这些问题提出建议，从而更好地推广环保购物袋，宣传环保意识。

2、意义：

（1）在研究的过程中，组员们对于环保购物袋会有进一步的了解，提高环保意识。

（2）通过调查研究和提出建议，每一位成员都会为环保提出自己的建议，发挥主人翁的作用，为环保事业做出自己力所能及的贡献。

（3）最后，我们希望通过这次调查，向同学，家人，以及市民推广环保购物袋。

1、资料查找：

2、摄像，拍照：

3、调查问卷发放：

4、问卷统计，分析：

5、材料汇总及整理：

6、论文撰写：

7、文字及报告编排：

1、查找资料（环保购物袋的种类，组成，性能；环保购物袋在世界的发展状况；环保购物袋在我国的发展状况；其他国家或地区在推行购物袋时的可借鉴措施）。

2、前往附近的市场观察塑料袋和环保购物袋的使用状况，进行统计，与此同时，组员在各自所居住小区附近进行随机调查，记录调查结果。

3、设计有关《塑料袋和环保购物袋使用状况》的调查表（进行中）。

4、汇总调查表，进行数据统计，分析。

5、采访有关部门（市场有关方面负责人，环保局负责人，环保购物袋公司）。

6、根据所有的资料进行进一步的分析，并提出有关推广环保购物袋的建议，撰写论文。

7、将建议转达给有关方面。

8、采取的调查方法：观察法，问卷调查，典型调查，抽样调查，采访。

1、调查报告，数据统计记录。

2、论文。

3、建议（倡议）书。

高中研究性课题研究报告篇九

高中研究性课题研究报告篇十

东方市近5年居民的消费水平的变化趋势调研

指导教师

李佳蓬

课题组成员

组长：

副组长：

主导课程

数学必修1

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统计学与信息技术

课题提出背景说明

研究课题的目的和意义

1、充分拓展教材的内容，加强应用题的趣味性和应用性。

2、培养学生对数学应用题的阅读理解能力。

3、提高学生运用数学知识来分析和解决实际问题的能力。

任务分工：

组长负责组织好学生并确定个小组的任务

第一小组在的带领下区社会上抽样调查居民近5年的消费水平的变化.

第二小组在的带领下上网了解东方市的居民近5年的消费水平的变化.

第三小组在的带领下整理前良小组收集的资料与数据

第四、五小组在分析整理数据

然后集体对数据用数学函数的观点来分析数据，并总结结论

活动步骤：

在xx年9月----xx年12月各小组按自己的任务分工进行数据的调查，收集，整理

在xx年1月-----xx年2月分析数据并用现代技术对数据进行整理

在xx年3月----xx年5月集体对数据用数学函数的观点来分析数据，并总结结论

预期成果：

(1).根据新课程标准，开展教学改革，提高学生的动手能力，培养学生的创新思维。

(3).积极开展综合实践活动，根据教学内容组织学生参加社会实践活动。通过参观学习、动手操作、写实验报告，为学生解决实际问题积累经验，使学生感到学习数学知识的重要性和必要性，从而激发学生学习的兴趣。另外，提出问题比解决问题更重要，尤其是从自己周围的实际生活中提出问题，如果学生能养成善于观察、善于发现并提出问题的良好习惯，不但能提高自己的建模能力，加强“应用数学的意识”，而且能开发自己的创造力，将受益无穷。综合实践活动是跨学科的课外活动，以专题讲座、考察活动、小组课题研究为主要内容，除以课本设置的课题学习外，学生还可以根据自己的兴趣和爱好自行选题，成立课外活动小组。

高中研究性课题研究报告篇十一

《语文课程标准》提出阅读要求是：“初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。”初中生的语文课外阅读现状实在令人担忧。我们曾经对自己学校的初三和初一学生进行了一次调查，存在的主要问题是面窄、时间短、量少、不得法，每天阅读时间少得可怜，40％的学生平均每周阅读3小时以上，20％的学生平均每周阅读2小时以上，25％的学生平均每周阅读1－2小时，甚至还有15％的学生每周阅读时间不足1小时。对于鲁迅、冰心、老舍、曹雪芹、吴承恩、施耐庵、安徒生、格林这几位作家的作品，阅读过的学生所占的比例较高，但我们了解到，其实，对于这些名家，他们也仅仅看过少量的几篇文章，根本谈不上深入的了解。此外，对于一些外国作家，却只有少部分学生阅读过。可见，学生的阅读面较为狭窄，阅读的深度也不够。

语文课外阅读活动是语文学习的重要组成部分。它对于开阔学生视野，发展学生智力并形成学习能力有着极为重要的意义。苏霍姆林斯基曾说：“课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风。”课外阅读，在学生面前展现了一个闻所未闻，见所未见的奇妙世界。它指导学生认识人生，热爱生活；它召唤学生张开思考的风帆，在书海中遨游；它启迪学生仰以察古，俯以观今，寻求信仰的力量、精神的支柱；它引导学生获取知识，发展个性，建立自己的知识结构。《语文新课程标准解读》：“初中生要学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。”可见，课外阅读举足轻重。

当前中学生的阅读需求呈现单一性和简单性问题。对文本的阅读，处于浅阅读阶段，一如大众对影视作品的需求，追求故事情节的波澜、跌宕起伏，让自己知道的故事比较多，从而多些生活谈资；再者获得些心中有却不甚明朗的理性认识，殊不知这些理性认识是很廉价的。而对作者的行文思路，构思技巧，遣词造句，谋篇布局等比较专业的阅读要求，学生们表示没有想过。显然学生的阅读需求是较低层次的，没有站在学习者的角度考虑。他们的阅读目的、需求亟待提高。

课外阅读的一个更重要的作用，就是在大量的阅读中既训练思维，增长心智又接受美的熏陶和浸染，养成自己的文学素养。在阅读中关注作者对某一现象是怎样思考的，即作者是怎样想的，把握他的思维脉搏，学习别人的思维。回过头来再看看自己是怎么思考的，从而在比较中提高自己的思维能力。在阅读中我们要感受作者所刻画的美，品味美，沐浴美，形成美感。最终用思想养成思想，用美生成美。

针对以上情况，我、周秀华、曾岚岚三位教师确立本课题并在所任班级实施，期望能够对学生有所帮助。

（二）课题研究的目的和意义

新《语文课程标准》把中学生的课外阅读，尤其名著阅读摆到了比较明显的位置。要求学生“九年课外阅读总量达到400万字以上”与此同时，也带来了如何提中学生名著阅读质量的新难题，因此，加强中学生名著阅读的策略研究势在必行。据了解，我校初三学生的课外阅读量远远低于这一要求，学生的阅读兴趣不浓，阅读时间少，方法有待提高，为此，在学校教研室指导下，与学生讨论后开展此项活动。

研究性学习是综合实践活动板块的一项内容。它是指学生在教师指导下，从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的活动。研究性学习能充分调动学生学习兴趣和积极性，“研究”这个词本身就具有挑战性，而学生选的课题往往是平时自己最感兴趣的，这样就能充分调动学生的阅读名著积极性。对初中学生而言，“研究性学习”只是一种综合性学习，“有利于学生感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径”。

（三）国内外同一研究领域现状与趋势

目前国外研究性学习呈多样化趋势，其特点或围绕着问题等的提出和解决来进行学习活动，或使研究性课程呈现出多层面的开放性，或更注重学生的感受和体验过程。在我国从教育文化积淀和现实条件来看，实施研究性学习既是更新教育观念的过程，又是教师队伍整体素质提高的过程，更需要全社会的支持。

名著阅读是语文教学的一个重要内容，其中丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深远的，它有利于培养学生正确的情感、态度和价值观，是他们受用终身的精神底子。教师对于在特定的时代背景下，学生在名著阅读过程中出现的障碍和问题，如果加以正确的引导和疏通，使学生能望其门而入，领略名著的无限风光，读出滋味、培养兴趣、领悟内涵，最终就达到提高学生语文素养的目的。

而如今的中国，各种流行阅读正在迅速兴起，阅读的通俗性、功利性、休闲性和大众化，使中学生的阅读重心发生了转移，也使名著阅读面临着巨大的障碍和危机。

（四）创新之处

研究性学习的本质在于，让学生亲历知识产生与形成的过程；使学生学会独立运用其脑力劳动；追求“知识”发现、“方法”习得与“态度”形成的有机结合与高度统一。

1、学生对“研究性学习”这一新的学习方式进行实践，体验这种阅读方法的益处。

2、关于名著阅读方法的自我探索，找到自己喜欢的有效的读书方式方法，提高学习语文的兴趣。

3、对《名人传》《格列弗游记》《傅雷家书》等中外著名小说以及鲁迅冰心等适合初中学生阅读的名家散文名著进行研究性学习，拓宽视野，提高审美情趣，培养对文学作品的鉴赏能力。

1、行动研究法：从研究之日起，针对参加试验班级学生名著阅读情况和阅读水平进行调查分析。

2、文献研究法：通过查阅各种相关文献，了解研究动态，不断提升教师认知能力，提高教师指导水平。

3、个案研究法：通过对典型案例的挖掘、整理、分析，探索学生名著阅读方面及阅读方法上的成功经验与不足，及时矫正研究方法。

4、经验总结法：针对各阶段的分期工作，适时进行总结，发现不足，及时提出改进意见，以确保课题研究工作的针对性和实效性。

还可以采用对比研究法、谈话法、抽样调查法、统计法，并借助现代教育技术进行检测、研究。

为使课题研究顺利进行，并能取得实际效果，我们初步设想，本课题研究将从以下几方面进行：（以《名人传》为例来说明各部名著阅读的实施步骤）

（一）导读阶段（安排1—2课时）本阶段，

指导学生阅读教材中“名著导读”的相关内容，并向学生补充导读材料，如作者生平，写作背景，思想内容及艺术特点简析等，让学生对作品先有个大体的了解，然后布置阅读任务、明确阅读要求、统一阅读进度。另外，教师还应指导学生掌握一些阅读长篇小说的基本方法。

（二）积累性阅读阶段（安排10周左右）本阶段要求学生以泛读为主，每周阅读十回左右的内容。每周设计作业如下：

1、摘抄语段：摘抄本周阅读到的精彩语段，并做简单点评；

2、内容概括：概括本周阅读的内容，不少于500字；

3、写读后感：每篇围绕一个中心来写，力求有自己的见解，不少于500字。（考虑到学生差异，不同程度的学生可以从以上作业中任选其二来完成。）本阶段，教师以培养学生阅读兴趣，形成良好阅读习惯为中心目标，每周抽查学生作业并做有针对性的指导。在逐回阅读完全书后，安排1课时，由学生发言、讨论，教师归纳、总结。

（三）探究性阅读阶段（安排2周左右）

1、分析人物形象（2周）：本阶段安排学生精读有关情节，指导学生重点分析贝多芬、列夫托尔斯泰、米开朗基罗的形象，并以“我眼中的×××”为题写一篇作文，然后按学生作文所分析的人物形象进行分组交流，最后推荐出优秀作品展评。

2、了解小说的思想内容和艺术特色（安排2课时）由教师开设一次“名著欣赏专题讲座”，帮助学生更好地了解名著的思想内容和艺术特色；然后，组织学生根据讲座指导，查找资料，完成一篇读书笔记，尝试分析小说的思想内容、艺术特色。

（四）总结阶段（安排1周左右）：本阶段准备开展《名人传》影视欣赏、读书笔记展评、读书经验交流会等活动，一方面继续调动学生课外阅读的积极性，另一方面帮助教师检测学生的阅读成果。

每学年进行一次活动评价，包含参照学生读书笔记等材料进行的过程性评价，和通过设计名著阅读试卷对学生进行的总结性评价。

课题负责人：

钱明霞：中教一级，语文组组织，负责本次课题研究工作的组织与管理，课题研究方案的设计，收集整理研究过程中的各种资料，撰写开结题报告。

课题组成员及分工：

曾岚岚：星村中学高级教师，有着丰富的教育教学经验。主要负责课题组研究的理论指导工作。主要负责活动课摄影安排和总结整理工作。

周秀华：星村中学教师，深受学生的喜爱并深深地爱着学生。有着扎实的教育教学基本功，都能熟练运用信息技术，主要负责材料的收集，组织相关实践活动。

1．学生读书笔记，学习心得、手抄报等相关材料。

2．研究课题组“活动课”“研究课”相关资料。

3．课题研究反思、阶段性总结及结题报告等。

4．撰写相关论文等。

1、埃明达。美法韩日《如何实施研究性学习》[j]。内蒙古教育，20xx（8）

3、王爱芬《国外及我国开展研究性学习的综述》[j]。教育理论与实践，20xx（4）。

4、钱旭升《我国研究性学习的研究综述》[j]。教育探索，20xx

5、黄朝兵《开展研究性学习，培养创新人才》中国科教创新导刊20xx

6、李汉雄《中学生课外名著阅读的重要性及方法》甘肃省基础教育网络教研。20xx

高中研究性课题研究报告篇十二

研究性学习是一种科学的教学模式，研究性学习能激发学生对学科学习的兴趣和学习的积极性，使学生能主动对所学内容进行探索和研究。研究性学习不仅注重对学科知识的传授，也致力于用科学的思维方法、协作能力、批判精神、严谨作风来影响学生，让学生在动手、动脑的过程中提高创新探索能力。笔者进行了一些调查以了解目前研究性学习的现状。调查表明，目前很多学校将研究性学习定位成学生做课题研究。课题研究对培养学生的探究和科研能力当然有一定的好处，但是，‘它是一种综合性的探究，对于学生的知识储备、能力要求相当高，学生面对这个庞大的工程，常常感到力不从心。另外，一个课题的完成，通常要耗费半个学期甚至一个学期的时间，由于学生的常规学习任务的影响，这种单一的长时间的课题研究，往往到最后就流于形式，草草收尾，学生借助网络、书籍，上交一份不是自己研究的研究报告，其效果是可想而知的。如果是这样，那么学生无论上了多少节研究性学习课，无论研究了多少个问题，书写了多少份调查报告，最终都会成为“瞎子摸象”,偏离研究性学习的宗旨。

针对目前的两大问题：数学课堂的40分钟，惜时如金，用于深入探究的时间不够；研究性学习课题耗时长，学生完成困难较大且收效甚微。于是，笔者考虑，能否将数学课堂教学与研究性学习相整合，找到两者的结合的平衡点，让研究性学习真正发挥其功效。

2.1,国外研究性学习的发展与现状二次世界大战之后，传统的以掌握文化知识为授课目的和以讲授式作。为主要教学模式的教育体系已经无法培养出具有创新思维的新型人才，教育改革成为社会的迫切需求。

从十八世纪以来，至少有三次大规模的研究性学习浪潮。第一次是在l8世纪末到l9世纪初的欧洲，在受“启蒙运动”的启发之后，卢梭、福路贝尔、裴斯泰洛齐等人倡导“要理性思维”的研究性学习浪潮。第二次是在19世纪末到20世纪初的美国，这次倡导研究性学习主要是因为实验科学的迅猛发展，为了顺应工业发展的需要和社会的需求，目的是培养出具有适应及改造自然和社会能力的人才。第三次是在20世纪50年代到70年代的欧美、亚洲等各国，代表人物有美国的布鲁纳等人，他们对“探究学习”、“发现学习”的合理性从理论上进行了系统的论证。

与发达国家相比，研究性学习在我国的起步较晚，我们应该多了解一些先进的理论，借鉴各国实践的成功经验，使我国的课程改革得到更好发展。美国著名的教育学家、哲学家杜威提出围绕问题组织教学，形成了“问题教学法”。在问题教学法中，教师设计问题必须考虑学生的情况、已掌握的知识、直接经验，问题必须与学生的日常生活紧密联系，创设符合生活实际的经验情境，引导学生寻找解决问题的方法和问题的答案，让学生在学习过程中自动生成教学内容。“问题教学法”强调的是在“做中学”,“做”即要求学生动手、动脑，自己操作，在“做”的同时进行反思，最终获得新知识。由此可见，“问题教学法”带着浓重的研究色彩，是让学生在研究中主动构建和成长。美国著名心理学家布鲁纳也有与研究性教学相类似的主张，他认为学生学习新知识的过程就类似于科学家探求知识的过程，教学时应鼓励学生自己去发现，提出疑问，然后自己解决自己的疑问。学生应在探索中发现新知识，把握住学科的基本结构框架。

20世纪80年代之后，美国对高中生开设的社会研究课，说明美国对培养学生的探究能力及其重视，而研究课最显着的特点就是让学生在研究中学习。日本的综合性学习课程，也有其独特之处：

第一，学校根据其教学目标和办学理念自己j编写教材；第二，综合活动课程注重操作性、体验性，是对分科学习内容的综合应用；第三，综合活动课程的课时安排较灵活，可以根据课程内容来安排上课时间，少则一节课，多则一天；第四，综合活动课程的方式多样化，可以打破班级这一基本教学单位，根据学生的兴趣进行分组；第五，综合活动课程不是由固定的教师负责，而是由全校教师共同参与组织，还可以邀请校外专家前来指导。

世界各国的研究性学习，其操作的方式方法虽然各不相同，但是在学生培养的方向上是统一的，教育理念和出发点如出一辙。

2.2我国数学研究性学习的发展与现状分析研究性学习的理念在我国古代教育家们智慧的教学思想中早就有所体现，如孔子推崇的“学、思、问”及启发式教学，孟子和朱熹所倡导的批判、怀疑精神。

20xx年1月3l日，《全国普通高级中学课程计划(实验修订稿)))中新增综合实践活动课，至20xx年4月，《普通高中数学课程标准(实验)))明确提出要通过自主探索，小组合作，动手实践、自主阅读等不同形式，培养学生独立思考、积极探索的学习能力，让学生经历数学探索、数学创造的过程。笔者经过观察发现，目前高中的研究性学习还存在着一些问题。以笔者所在的无锡市第一中学为例，在高二安排了每周一课时的研究性学习课程，学生一般会用半个学期(大概10课时左右)的时间研究一个课题并提交一份研究性学习报告。具体流程是：学生按兴趣自行分组，每组讨论自主选择一个感兴趣的或者有研究价值的问题。确定了研究课题之后，学生自行分配任务。由于论文完成的周期较长，小组课题各不相同，再加上教师可能本身对学生所研究问题并不是十-分熟悉，所以教师未必能对学生进行有针对性的指导。如果说传统教学是“灌输式”的，那目前这种研究性学习就是“放羊式”的。作为一线的数学教师，我们应该寻找一个方式，将学科教学和研究性学习有机整合起来，让学生在课堂上高效掌握人类在漫长的历史发展中积累的优秀文化和规律性知识，同时又能学以致用，通过实践研究积累经验。

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第一章引言

1.1数学教学的实践感受

1.2对研究性学习与高中数学课堂教学相整合的思考

l.3研究的问题

第二章文献综述与概念界定

2.1国外研究性学习的发展与现状

2.2我国数学研究性学习的发展与现状分析

2.3高中数学课堂教学与数学研究性学习的关系

2.4研究性学习与高中数学课堂教学整合的理论依据

2.5有关概念界定

第三章研究设计

3.1研究内容

3.2研究对象

3.3研究材料

3.4研究方法

3.5研究过程

第四章研究性学习与高中数学课堂教学相整合的基本原则与模式

4.1研究性学习与高中数学课堂教学相整合的基本原则

4.2研究性学习与高中数学课堂教学相整合的模式

4.2.1模式一：研究性学习前置一一激发兴趣，扫除障碍

4.2.2模式二：研究性学习同步一一辅助教学，加深理解

4.2.3模式三：研究性学习后置一一延伸拓展，提升能力

第五章研究性学习与高中数学课堂教学相整合的实验研究

5.1实验目的

5.2实验设计

5.3实验材料

5.4实验过程

5.5实验数据统计分析

5.6实验结论

第六章总结与展望

6.1研究总结

6.2研究中存在的问题

6.3未来的研究方向

5、论文的理论依据、研究方法、研究内容。

5.1研究内容研究性学习与数学课堂教学整合的原则、模式，以及整合效果的检测。

5.2研究对象考虑到文理科学生在思维等方面的差异以及实验的公平性，本研究选择了文科、理科各一组班级作为被试。

5.3研究材料

1)调查问卷本次调查问卷旨在检测研究性学习与数学课堂教学的整合对改善学生数学学习状况所产生的影响。笔者结合自身的教学感受以及在教学中发现的问题，并向多位有丰富教学经验的数学教师征求意见，命制了一份调查问卷。然后在实验班与对照班进行问卷调查。调查问卷见附录一。

2)前测与后测数学考试成绩为了检验研究性学习与数学课堂教学的整合是否有助于提高学生的数学成绩，本实验收集了两组班级的分班数学考试成绩作为前测，以高二上学期数学期末考试成绩作为后测，并用spss软件进行分析处理。

5.4研究方法

5.4.1文献法本研究收集各类论文(包括硕博士论文、期刊论文等)、书籍、网络资料，获得本研究的相关理论研究成果并对其进行逻辑整理，对已有的研究进行综述。

5.4.2问卷法对高二2班的被试采用问卷法。笔者设计了一份“数学学情调查问卷',问卷共有12个问题。围绕学生学习数学的兴趣、学习习惯以及对研究性学习的认识和评价进行调查。

5.4.3统计分析法对于问卷及考试成绩，笔者用spss软件进行数据分析。

1.研究性学习与数学课堂教学相整合需要长期的实践研究，笔者的实验虽然取得了理想的结果，但可能存在一定的偶然性，因此还需时问和反复实验的检验。

2.虽然笔者已经总结出研究性学习与数学课堂教学相整合的三种模式，但是每种模式未必能适应不同层次的学生，在操作性上还有待时间的检验，笔者觉得将来还应探寻到适合不同层次学生的分层教学模式。

从研究性学习与数学课堂教学相整合的教学实践中，笔者深刻感受到，要培养出高素质有创新能力的人才，单凭数学课是无法实现这一目标的。数学课内容多，课时紧，而多数的研究问题对于高一、高二的学生具有一定的挑战性，如果在数学课上来完成，一定会影响正常的教学任务，因此，必须利用好研究性学习。经过观察研究和实验，笔者的研究结论如下：

1.目前的研究性学习在内容选取和教学方式上的不合理，未有效激。发学生的学习兴趣和提升学生的学习能力，值得广大教师反思和研究。

2.研究性学习与数学课堂教学的课程特点，决定了两者的结合存在必要性。

3.研究性学习与数学课堂教学的整合实践，获得了以下显着效果：首先，能开拓学生的思维，拓展学生的视野，学生在亲身经历过数学问题的探索之后，学习热情高涨。其次，课本知识与实践操作的结合，能加深学生对知识的理解，感受到数学的宝贵价值和独特魅力，有意义的学习使学生的数学成绩得到显着提升。再次，能使学生具有发现问题的能力，并在解决问题的过程中相互交流，增强合作沟通的能力。最后，研究性学习能弥补课堂教学中教师与学生互动不足的缺陷，促进师生的情感交流，使数学教学工作更顺利有效地推进。因此，这种方式值得推广。

高中研究性课题研究报告篇十三

随着社会的发展。商品经济、交通、旅游业的快速发展。城市数目的增加和规模的不断扩大。产生的城市生活垃圾大幅度增长。城市生活垃圾组成中的塑料废弃物也迅速增加。人们的生活方式由“节俭型”向“消费型”转变。同时对塑料废弃物带来的环境问题缺乏认识。塑料制品被随意抛弃的现象比较严重。从而引发了新的环境问题。白色污染现象越来越严重。餐饮、运输和商业等各个领域都涉及到了白色污染。

由塑料袋引发的“白色污染”一直是世界各国关注的重要环保课题。由于塑料制品难以分解，所以被遗弃的塑料制品(尤其是各种塑料袋)会给环境带来严重危害。然而，令人遗憾的是，广大大学生对白色污染知之甚少，环保意识淡薄，每天都在制造白色污染，使原本圣洁的校园受到白色污染的侵蚀。为了更好处理好人与自然之间的关系，使人与自然环境更加和谐共存，我们小组对身边的白色污染进行调查，从而也使我们更好地了解白色污染的危害性，并决定从自身做起，加大宣传使更多的人加入到保护环境的行列中来。

1。学校统一将垃圾分类、回收，集中处理。并在白色污染严重的地方(如超市门口、餐厅内外等)增设垃圾箱。

2。学校应加强相关制度建设，建立评分制度，对垃圾回收工作开展的好的班级进行表扬和鼓励，并且废物回收的收入也可以充当各班的班费。

3。全校师生应增强环保意识，不要随意扔垃圾，并勇于、敢于对随地乱扔废弃物的人提出批评。尽量减少用塑料袋包装物品，并杜绝使用一次性塑料袋打饭打水等。建议学校不要焚烧垃圾，对统一回收的垃圾应分类、妥当处理。

4。建议举行一个征集环保标志的竞赛，鼓励每一个同学亲手动手设计一个环保标志，挂在醒目的地方。向全校师生宣传白色污染的危害，提醒同学们树立环保意识，杜绝白色污染。

5。建议每一个班在班内建立一个小型垃圾回收点，将垃圾分类收集。对可回收垃圾进行专人负责，经常清理，并送交回收站，考虑到电池等污染严重的垃圾对环境的危害，建议同学们把废旧电池等污染严重的垃圾统一回收。

6。学校设立几个大型垃圾箱，统一回收各班分类垃圾箱中的垃圾，并在校园内多设置一些小型分类垃圾箱。学校负责与环保部门联系，及时送出回收来的垃圾。

7。建议学校出台相关校规校纪，严禁在校园内出售贩卖一次性塑料袋等白色污染品。并对餐厅集中使用一次性塑料袋的地方进行严打严治、集中整治，并定期检查、抽查，不能只做表面功夫。

8。提倡和建议同学们不要购买和使用一次性塑料袋，从根本上杜绝校园白色污染。加大宣传力度，提高同学们对白色污染的认识和对白色污染防治的紧迫感。

9。要想从根本上杜绝白色污染问题，不仅仅要提高全校师生的环保意识，更重要的是呼吁全社会行动起来，共同维护我们赖以生存的家园。

通过这次对校园白色污染现状的调查，我们课题小组的全体成员都感到受益颇多。校园白色污染已经严重的威胁到我们的校园卫生，而且也危害学生的身心健康。大部分学生对于白色污染缺乏紧迫感，采取不以为然的态度，这是十分危险的。我们中学生不应该对白色污染这一社会问题不闻不问，而一定要拿出主人翁的精神，从自身做起、从小事做起，积极地去宣传白色污染的危害，宣传环保意识、从而使全社会的人都有环保观念。

应当看到，要想真正从根本上杜绝校园白色污染，就必须在学生心中树立环保的观念，加强对学生进行环保教育，目的还在于向全社会宣传环保知识，因此建议学校多方面向社会开展公益活动，如在每年4月22日"地球日"、6月5日"世界环境日"时，组织学生上街宣传环境保护的重要性等知识，只有全社会都在讲环保，才会从根本上防治白色污染。

高中研究性课题研究报告篇十四

1、总目标：

通过自主探究等多样化的研究性学习活动方式，提升学生自身学习生活的经验、能力、情感体验和价值目标追求，密切学生的学习生活与自然界，社会生活的联系，加强学生知识学习与实践活动的联系，发展学生对自然、社会和人自身的整体性、规律性和独特性的认识，发展学生综合运用已学的知识技能，解决实际问题的科学态度、方法和能力，创造性学习能力和创新精神，加强学生参与社会生活、服务社会、造福人类的社会责任感和使命感，培养学生辩证唯物主义的科学观念和思想方法，培养学生关注社会的现实和未来发展的人文精神。

2、具体目标

（1）发展学生对社会的责任心和使命感。引导学生用学过的化学知识解决生活中与化学相关的有关问题，引导学生对目前面临的十大环境问题从化学方面进行分析，激发学生关注社会的责任感。

（2）培养学生通过主动探究的实践活动，获取亲自参与研究探索的积极情感体验，培养学生主动求知、乐于探究的心理品质和勇于创新的精神。

（3）促进学生通过研究实践活动，掌握基本的科学研究方法，提高综合运用所学知识和技能解决实际问题的能力，培养学生在开放性环境中获取收集、处理信息能力，包括发现问题的能力，提出问题的能力、提出解决问题的设想的能力，收集资料和分析资料的能力，表述思想和交流成果的能力等。

研究性课题的选择来源，选题思路：

（一）来源：

（1）生活实践。

（2）报刊、杂志论文。

（3）热门话题。

（4）参考教师提供的课题

（二）思路：

1、生活中的化学问题。

2、环境保护。

3、资源利用。化学实验探索与研究。

附部分参考选题：

1、加快防治“白色污染”的步伐。

2、对（某地区）废电池回收情况的调查及建议。

3、空气中so2对土壤的负面影响及治理措施。

4、关于城市垃圾资源化的设想与调查。

5、大气污染与人体健康。

6、酸雨与人体健康。

7、燃煤脱硫的简史及其发展。

8、关于口香糖的报告。

9、水体的富营养化。

10、无污染能源在家庭中的利用。

11、杀虫剂使用的反思。

12、食品污染。

13、洗涤剂、工厂废弃物等对生态环境的影响研究。

1、对化妆品成分的研究。

2、金属防锈的研究。

3、有关饮料中非食用色素的调查。

4、纯净水是否“纯净”。

5、维生素王国探秘。

6、浅淡当今社会之健康饮食。

7、修正液对人体的危害。

8、关于含碘食盐的日常保存的研究。

9、厨房里的化学。

10、科技与生活——关于纳米技术。

第一阶段：学生的分组。

第二阶段：收集资料。

要求学生对自己感兴趣的课题通过各种途径广泛搜集相关的资料，如上网查阅，图书馆查阅，实地调查等。资料的形式也可多种多样，如文字资料，影音资料，图片资料等。

第三阶段：信息的整理。

要求同组同学相互合作对收集到的资料进行加工整理，写成论文。

第四阶段：成果展示。

要求学生制作成演示文稿，统一时间进行研究成果评比。下表是课题的评分标准，提前发给学生。

高中研究性课题研究报告篇十五