心得体会是我们在经历一些事情后所得到的一种感悟和领悟。我们应该重视心得体会，将其作为一种宝贵的财富，不断积累和分享。以下我给大家整理了一些优质的心得体会范文，希望对大家能够有所帮助。

培养小学生自制力心得体会篇一

自制力在人的成长和发展中起着非常重要的作用，而培养小学生的自制力更是教育工作者和家长们共同关注的焦点。在我多年的教育实践中，我深刻认识到培养小学生自制力的重要性，也总结出一些心得体会。接下来，我将从激发兴趣、建立规矩、关注环境、提供榜样和进行综合训练等五个方面，详细阐述如何培养小学生的自制力。

首先，激发兴趣是培养小学生自制力的基础。小学生的兴趣往往决定了他们投入学习和生活的热情。我们可以通过多样的教育方式，激发学生学习的兴趣。例如，教师可以开展丰富多彩的课外活动，如实地考察、文化艺术活动等，让学生在活动中感受到学习的乐趣。同时，教师还要关注每个学生的特长和兴趣，因材施教，开展个性化教育。通过激发学生的兴趣，培养他们的主动性和自律性，进而提高他们的自制力。

其次，建立规矩是培养小学生自制力的关键。规矩是学生行为准则的体现，是学校和社会对学生行为的约束。我们可以通过明确的规矩来引导学生正确行为，培养他们的自制力。例如，在课堂上，教师可以制定明确的纪律和规程，规定学生的进出、安静用餐等规矩，引导学生遵守。此外，学校还可以组织学生参加集体活动，比如班级会议、课外社团等，让学生在集体中锻炼自制力，培养团结协作的精神。

关注环境是培养小学生自制力的重要环节。学习和生活环境的好坏直接影响学生的心理状态和行为表现。为了营造良好的学习环境，我们可以进行一系列有效的措施。首先，教室要保持整洁舒适，形象引导学生爱护环境。其次，学校要加强对学生的卫生习惯和生活习惯的教育，督促他们养成良好的行为习惯。同时，学校还可以开展有关自制力的教育活动，引导学生正确处理人际关系，培养他们的自我控制和自我调节能力。

提供榜样是培养小学生自制力的重要手段。作为教育工作者和家长，我们要成为学生的榜样，以身作则，引导他们正确行为。我们要注重言行一致，言传身教，让学生从我们身上感受到自制力的重要性。同时，我们还要积极树立一些社会榜样，让学生学习他们的经验和做法。通过提供榜样，学生可以树立正确的人生观和价值观，更好地发展自制力。

最后，综合训练是培养小学生自制力的有效途径。综合训练是指在各个方面对学生进行系统、全面的训练，提高他们的自控能力和自制力。我们可以通过多种途径进行综合训练，比如军事训练、体能训练、礼仪训练等。通过这些训练，学生可以体验到困难和挑战，培养他们克服困难、坚持不懈的毅力和决心，提高他们的自制力和抗压能力。

总之，培养小学生的自制力是一项长期而艰巨的任务，需要教育工作者和家长的共同努力。通过激发兴趣、建立规矩、关注环境、提供榜样和进行综合训练等五个方面的努力，我们可以培养小学生的自制力，帮助他们健康成长。

培养小学生自制力心得体会篇二

十一月十八日至二十七日我很荣幸地参加了“国培计划”四川省农村小学语文骨干教师培训。俗话说“磨刀不误砍柴工”，一个人能够静下心参加学习培训是非常有必要的。学习要树立为完善自我，超越自我而学习的理念;要把学习作为一种必要责任、一种精神追求、一种思想境界来认识和对待。我非常珍惜能有这样一次学习的机会，因为它不仅是我职业生涯的新的奠基点、人生的又一起跑线，更是我服务学生、服务学校、服务农村教育事业，实现自我价值的前提和条件。对于作为一名农村小学语文教师的我来说，既要有为学生、学校服务的意识，更要有服务的本领，只有通过不断的学习，使自己具备广博的知识理论、高尚的道德情操、良好的个人素质，才能真正成为一名合格的教育工作者。

在整个培训过程中各位专家、学者和我们进行了交流，对我们进行了引领，老师们的讲解内容丰富、旁征博引、深入浅出、生动形象，且观点鲜明、见解独到，使我深刻地感到自己的认识明显存在局限与不足，老师或幽默或儒雅的风采让我为之倾倒，严谨的治学态度让我为之震憾，他们精彩纷呈的理论演绎和彰显个性的理念宣扬让人折服。本次培训，好比面对一桌丰盛的大餐，一盘盘“山珍海味”让我们目不暇接。

一、品——课程之丰盛(培训的基本情况)

这次培训课程涵盖面广，内容非常广泛，新课改、教学预设、课题、儿童教育等无不涵盖，既突出了时效性、针对性，又是完美的整体，既体现了党和国家的良苦用心，又说明了教育部对这次“国培计划”的高度重视，独具匠心。教学内容上的精心编排，课外活动上的周密部署，名师的言传身教，无一不体现出组织上的高度重视和良苦用心。令人耳目一新，在学习期间使我们深深体会到“学无止境”，让我们在知识的海洋里流连忘返。

二、感，理论之精华(名师授课的特点)

不同专家，不同理念，不同视角，不同收获。由于专家教授们从事不同的实践活动，研究领域不同，理论背景不同，正是这样精彩各异的身份才使我们吸纳不同的信息，启发我们多样的思考角度。专家教授能将丰富的实践经验、渊博的知识和深厚的理论积累融会贯通，思维活跃，视角新颖，于此总结出的观点闪烁着智慧的光芒，课堂上厚积薄发的从容这给了我们诸多思考。

刘永康教授的《走进新课程改革——十年课程改革的问题与反思》讲座，对当前我国十年来新课程改革方面的弊端侃侃而谈的独到见解，语言犀利而准确，风趣幽默，让我们惊叹与佩服。他是我认识到，原来我们一直在课改的误区中：在教学中忽略了对学生做人的教育，在教学关系上我始终凌驾于学生之上……而这一切都是我对课改认识不深造成的。同时在他的讲座中我也找打了解决问题的答案:一是我们语文教师必须储备渊博的语文知识，锤炼良好的思想品质。二是避免把尊敬学生搞成无原则的吹捧，杜绝把欣赏和赞美学生演变成上课时奉行的“说你行你就行，不行也行”的原则。三是不能将愉快的教学庸俗化。

李云龙老师虽说讲的是《教学适切与教研支持》这个话题，但他授课的角度新颖，把具体案例与理论知识结合起来，让我重新认识了“教学预设”，使我明白了教学预设是非常重要的，没有充分预设就不会有课堂教学的有效进行。但是教师的预设再充分，课堂中还是有许多不确定的因素存在，教学中生成的问题本身也是一种教学资源，这就要求教师能够抓住这种资源，随机应变，适时引导学生，做到掌握分寸，方法得当，而要想提高教学机智，平时就应加强学习，多阅读教学杂志和理论书籍，不断提高自身的理论水平和业务修养!

肖成全老师关于“课题”的讲座能将复杂的枯燥的问题通过身边的案例化简为浅显易懂的道理，为我们揭开了课题的神秘面纱，对我起到了触类旁通的指导用，让我恍然大悟：原来课题实际就是解决教师自己的问题，促进教师自身专业的发展。我们教师在教学过程中，不可能不产生各种问题，只要我们用心去解决这些问题，就是在做微型科研。所以教师要想提高自己的素养，必须要在研究的状态下工作，在工作的背景下研究，做一名真正的学者型，探究型教师。

罗建良老师从小学、语文、教学三个方面诠释了儿童视野下的小学语文教学的真正含义，幽默诙谐的小故事配合摘录的教学片断让我们明白了如何在课堂上体现童趣，回归学生的自由天性;有层次、有梯度的引领着我们打造有效教学，让自己的课堂更适合儿童的心理发展。

成尚荣老师带领我们竖起心灵的镜子，追寻教师职业幸福的根源。成老师告诉我们：经验是可贵的同时也是可怕的，可怕的是经验没有与时俱进，没有发展，固守原有，没有创造。经验能熟能生巧，也能熟能生笨，养成惰性、倦态，而惰性、倦态是阻碍自己发展的绊脚石。所以我们要不断的学习，不断的超越自我，可我们不能把自己禁锢在语文专业中，我们要超越学科，学习儿童研究。现在的老师的毛病就是忘掉自己的童年时代，把学生培养成一个个小大人，让学生脱离了童真和乐趣。所以现在我们教师的任务就是让儿童回到自由天性上去，回到儿童的伟大之处(儿童的生成性、创造性)，回到儿童的生活状态、生活方式上。保护好学生的学习天性，才是老师的职责所在。永远不要忘记语文教学就是教会学生学习语文。把儿童学习的权利还给儿童，这才是真正的语文教学。(这段您写的很深刻，就没改动)

总之，各位专家、学者的讲座在激情的背后确是一种独立思考光芒的闪射。他们在各自的理论视阈中加以探究、拓展，平面的语言文字变成跳跃的音符。

三、悟——行动之坚定(关于学习的启示)

“国培计划”虽然短暂，但是却建立起了我们农村教师自我提升的平台，在这个平台上，我们农村教师的职业能力得到了锻炼、个人素质得到了提升，留给我们的必然是终身收益的收获和永恒充实的思考。这次培训，能融入到浓厚的学习氛围中，汲取最先进的人文社会知识。感受到知识的更新、科学技术的进步、时代前进的步伐是如此的紧迫。使我深深地感到自己的不足与肤浅，自身在很多方面都还存在很多差距，必须树立勤学习、终身学习的思想，不断充实自己，才能适应时代发展的客观要求。

水本无华，相荡乃生涟漪;石本无火，相击乃生灵光。一次又一次与老师们的思想、观点发生着碰撞，他们中有的让人迷惑，但驱使我加快思考和探索的脚步;有的让人思路清晰，坚定了自己继续前行的信心和勇气;更多的是为我找到了工作的钥匙、教育的真谛。今后，我会一如既往，将自己的全部心血倾注于农村语文教育事业上，一辈子做教师，一辈子学做教。

一言以蔽之，教育之路漫漫，我坚定行走着……

培养小学生自制力心得体会篇三

在孩子的成长过程中，自制力乃是一项极为重要的品质。培养小学生自制力的意义在于，能够帮助他们建立正确的价值观，提升学习效果，养成良好的生活习惯以及培养对未来的规划能力。在我多年的教育经验中，总结出一些有效的方法和体会，希望能对广大家长和教育者有所帮助。

首先，要从小培养小学生的自制力。在幼儿园阶段，孩子正处于心智发展的关键时期，这是培养自制力的黄金时期。通过激发孩子的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯非常重要。首先，我们可以通过制定规则来引导孩子，例如要求他们按时完成作业，按时上床睡觉等。同时，制定一些适当的奖励和惩罚机制也是非常有必要的。例如，如果孩子能够按时完成作业，可以得到一些小奖励，如文具或零花钱；相反，如果孩子没有按时完成作业，可以减少他们的一些娱乐时间。通过这样的方式，激发孩子的学习动力和自觉性，帮助他们培养自制力。

其次，要注意培养小学生的时间管理能力。小学生每天面对的学业任务繁重，充满了各种课外活动和兴趣班。如果不具备良好的时间管理能力，孩子就会漫无目的地消耗时间，导致学习效果不佳。因此，我们可以通过培养孩子的计划和执行能力来提升他们的时间管理能力。例如，可以教孩子每天晚上制定第二天的学习计划，并设置时间节点。这样一来，孩子可以清楚地知道每天需要完成的任务，并能够主动安排自己的学习时间，提高学习效率。同时，我们还要教会孩子学会合理安排时间，不仅要有规划性地安排学习时间，还要给他们适当的娱乐时间和休息时间，帮助他们保持心理的平衡。

再次，要注重培养小学生的责任心。孩子的责任心是他们做事情的动力之一。一个有责任心的孩子，不仅能够主动承担自己的责任，还能够树立正确的价值观。我们应该从小培养孩子的责任心，让他们明白自己的责任和义务，并有意识地履行。例如，可以让孩子帮助家庭做一些力所能及的事情，如整理书桌、清洗自己的衣物等。通过这样的方式，孩子能够学会独立并珍惜自己的劳动成果，从而增强责任感。另外，我们还可以培养孩子的团队责任感，鼓励他们参与集体活动，学会与他人合作，并为集体的成就负责。这不仅可以培养孩子的自制力，还能够提升他们的集体荣誉感。

最后，要注重培养小学生的自律能力。自律是自制力的一种表现形式，体现在对自己的要求和约束上。我们可以通过培养孩子的自律能力来提升他们的自制力。首先，我们要从日常生活中培养孩子的自律意识，让他们养成良好的起居饮食和卫生习惯。例如，教孩子养成定时起床、刷牙洗脸、有规律饮食的习惯。其次，我们要培养孩子的自律学习能力。让孩子养成按时完成作业、独立思考的习惯，教他们制定学习计划和目标，并进行监督和检查。通过这样的方式，孩子能够逐渐养成良好的学习自律性，提高学习效果。

总结起来，培养小学生的自制力是一个长期的过程，需要家长和老师的共同努力。我们要从小培养孩子的自制力，注重培养小学生的时间管理能力、责任心、团队责任感和自律能力。只有通过持之以恒的努力，才能够帮助孩子树立正确的价值观，提升学习效果以及培养对未来的规划能力。相信在家长和教育者的共同呵护下，孩子们一定能够成为自律、有担当的年轻人。

培养小学生自制力心得体会篇四

1、老师要树立起培养学生创新精神和能力的意识。

思想是行动的先导，教学观念支配着教师的教学行为。受传统教学观念的影响，很多教师形成了以知识为核心的观念和行为模式，在教学中重视对知识的传授而忽视了能力的培养，而且习惯于把自己的思想强制性地灌输给学生，扼杀了学生头脑中的新想法，更不用说要培养学生的创新思维与能力。要想培养创新型的学生，教师必须要转变观念，从"以教师为主，以知识为核心"的传统模式教学观念向"以学生为主体，知识与能力并重"的开放教学观念，树立起培养学生的创新精神、创新能力的意识。

2、设计课堂结构，充分展现学生的主体地位。

以往的数学课堂教学，主要突出以几大板块、几大结构来完成教学任务，教学程序的结构设计，突出了教师的引、教师的导，因而学生能较好地掌握书本知识。但学生的思维空间受到束缚，不能很好地得到发挥，尤其是到了高年级，学生的知识积累到了一定程度，思维比较活跃，仅仅学习书本上的新知识远远不能满足他们的求知欲。我认为，小学高年级学生有了一定的自学能力，他们可以通过预习，看教学参考书，初步理解要学的知识，并能提出自己的见解、看法以及所想到的、发现的、疑问等。特别是学生自己的看法、见解有利于学生主体思维的个性发展。

这个课堂结构设计，突出了学生的主体地位，全面培养学生的自学能力，增加了学生说、练的时间，减少了教师说课的任务，整节课学生动手、动脑、动口得到了充分的展现。

学生学习数学知识的过程，不仅是理解和掌握知识的过程，而且也是学习探索和创新方法的过程。因此，在课堂教学中要突破"重结果、轻过程"、"重死记硬背、轻应用"的教学模式，坚持过程教学原则，通过数学概念的产生与发展，数学规律的形成与应用，让学生学习科学、严谨的分析方法，增长才干，提高素质。首先是在引导学生学习新知识的时候，充分利用旧知识与实际发展的不相适应，或者新旧知识之间的矛盾冲突，激发学生学习新知识的欲望，鼓励他们积极探索、研究。

培养小学生自制力心得体会篇五

自制力是指一个人控制和调节自己的行为、情绪和冲动的能力。对于小学生来说，培养自制力不仅仅是一种能力，更是他们未来成功的关键。在过去的几年里，我通过观察和实践总结出了一些培养小学生自制力的心得体会。

首先，建立明确的目标和规划。要培养小学生的自制力，首先要让他们明确自己的目标，并且制定相应的规划。例如，他们可以设立每天完成课后作业和复习的目标，并制定一份详细的时间表，把自己的时间合理分配，确保完成任务。这样，他们就明确了自己的方向，更有条不紊地进行学习和生活。

其次，倡导养成良好的习惯。养成良好的习惯是培养自制力不可或缺的一环。在日常生活中，我鼓励孩子们养成整理书包、早睡早起、按时吃饭等良好习惯。当小学生养成这些良好习惯后，不仅能够提高他们的自控力，还能培养他们的责任心和纪律性。

再次，提供合适的奖励和惩罚机制。奖励和惩罚是促使小学生养成自制力的有效手段。在我的教学实践中，我经常采取鼓励和表扬的方式奖励那些能够自觉控制自己行为、养成良好习惯的学生。而对于那些无法自制的学生，我则给予适当的惩罚，例如限制他们的娱乐时间或要求他们做一些额外的任务。通过这种奖励和惩罚机制，学生们渐渐理解到自己的行为会带来相应的结果，从而更加懂得控制自己的冲动。

第四，培养小学生的自我管理能力。自我管理是自制力的核心能力之一。为了提高小学生的自我管理能力，我给他们提供了一些有效的工具和方法。例如，我鼓励孩子们使用学习计划表和目标清单，帮助他们合理安排学习和生活的时间，让他们变得更有条理。同时，我也教给他们一些应对困难和挫折的方法，例如设置小目标、积极思考和寻求帮助等。通过这些方法，小学生能够更好地管理自己的行为和情绪，达到自制的目标。

最后，注重家校合作，形成良好的环境。家庭和学校是培养小学生自制力不可或缺的两个环境。家长和老师都应该共同关注学生的自制力培养，并形成合力。在家庭方面，父母可以为孩子们提供良好的学习和生活环境，鼓励他们参与一些培养自制力的活动，例如户外运动、读书等。在学校方面，教师可以借助课堂上的教学、游戏等形式，引导学生们养成良好的自制力习惯。只有家校携手合作，才能为小学生的自制力培养打下坚实的基础。

总而言之，培养小学生自制力对于他们未来的成长至关重要。通过建立明确目标、养成良好习惯、奖励和惩罚机制、培养自我管理能力以及家校合作等方式，我们可以帮助小学生逐步培养并提高自己的自制力。我相信，只有在良好的自制力基础上，小学生们才能更好地应对挑战，取得更大的成就。