心得体会是我们在成长和进步的过程中所获得的宝贵财富。我们应该重视心得体会，将其作为一种宝贵的财富，不断积累和分享。下面我给大家整理了一些心得体会范文，希望能够帮助到大家。

交通运输法教程课心得体会篇一

随着社会的进步和发展，交通运输成为现代社会中不可缺少的一部分。为了保障交通运输的安全和顺畅，交通运输法教程课在我国的高校中越来越受重视。我在上大学期间也选修了这门课程，并从中收获颇丰。下面，我将分享我对交通运输法教程的心得体会，希望对其他学习交通运输法的同学有所帮助。

首先，交通运输法教程让我深刻了解到交通运输法的意义和作用。交通运输法是通过立法的方式规范交通运输活动，维护社会运输秩序，保护公众安全和利益的法律规定。在学习过程中，我注意到交通运输法对各种交通工具、运输机构以及交通参与者进行了细致地区分和规范。这让我明白了交通运输法对于治理交通行为、预防交通事故以及保障公共利益的重要性。

其次，交通运输法教程让我认识到立法进程的复杂性和特点。通过学习交通运输法的历史背景和建立过程，我了解到交通运输法的立法是一个动态的过程，不断修订和完善。立法需要考虑到国情、社会需求和技术发展等多方面因素，因此，需要政府、专家、教育机构以及公众的积极参与和合作。交通运输法的制定还需要符合道德伦理和社会公正的原则，确保立法结果的公正性和有效性。

再次，交通运输法教程让我了解了交通法规的基本结构和内容。我学习到了关于交通运输法的各个方面的法规，包括道路交通规则、交通违法行为和处罚、交通运输安全、运输工具检测和监管、交通保险以及乘客权益保护等。通过了解这些法规，我认识到在现实生活中，我们需要遵守这些规定，确保交通运输的顺利进行，减少交通事故的发生，保护自身权益和他人安全。

然后，交通运输法教程培养了我对交通运输法实施的能力和意识。通过学习交通运输法，我认识到作为交通参与者，我们应当遵守法律法规，主动采取安全措施，保护自己和他人的生命财产安全。此外，我还学习到了如何主动维护自己的权益，通过合理途径解决交通运输纠纷和问题。这些能力和意识的培养让我在面对交通运输问题时更加理性、积极，并能更好地保护自己的合法权益。

最后，交通运输法教程为我提供了考研和职业发展的机遇。交通运输法是一个不断发展和适应社会需求的领域，掌握交通运输法知识的人才在今后的时代将受到更多的需要。通过学习交通运输法，我了解到了更多关于交通运输法律专业的发展前景和职业方向，这为我在将来的职业规划和发展中提供了更多的选择。

总而言之，交通运输法教程对我产生了深远的影响，让我对交通运输法有了更深入的了解，并培养了我对交通运输法实施的能力和意识。我相信，通过不断学习和实践，我能在今后的人生中运用这些知识和经验，为社会的发展和交通安全做出更大的贡献。

交通运输法教程课心得体会篇二

小学英语教学法期末复习题库

一、填空

1、小学生具有无意注意占主导，有意注意有一定发展、注意不够稳定，常常带有情结色彩、注意的品质较差等特点和优越条件。

2、小学英语课堂教学的特点是重视培养和激发学生学习英语的深厚兴趣，在教学活动中要有和谐的语言教学氛围，要重视学生基本技能和学习习惯的培养。

3、基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。

4、《英语新课程标准》提出学生的发展是英语课程的出发点和归宿。

5、语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证。情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。

6、教学是教师的教和学生的学的统一活动。就英语教学而言，教学的实质就是一种特殊的认识过程。英语教学过程就是生生之间和师生之间的共同参与、合作、交流的活动过程。

7、学生认识的客体是英语，教师认识的客体是教学规律。教学双方都为对方提供信息，英语就是为了促进交流。

8、教学的最终任务是培养学习者的交际能力。

9、交际性原则提出的主要依据有三点：第一，语言是表达意义的体系；第二，语言的主要功能是交际功能；第三，语言的主要单位不仅是语法、结构特征，还包括功能范畴。

10、情景教学的原则提出的主要依据有三点：第一小学生的心理和年龄特点；第二，语言的习得规律；第三，小学生的学习规律。

11、语言教学的内容包括语言知识和语言技能两个方面

12、体态语是指说话时的表情、手势、动作等。

13、在教学中写有两方面的含义：一是书写，二是写作。

14、良好的课堂气氛是搞好课堂教学，保证教学质量的关键。

15、备课的主要任务是熟悉教材、写出具体教案、确定课时教学目标、教学方法、板书计划、课内练习题等。

17、小学英语教学的原则包括：交际性原则、听说领先的原则、情境教学原则和趣味性原则。

18、英语课堂教学的实质是交际。

19、遵循视听说与读写结合的原则，教学要采用听说领先、读写跟上的方法。

20.小学阶段的英语小学目标（教学目标）是：通过听、说、玩、看等教学活动，激发和培养学生的学习兴趣，使其养成良好的学习习惯；通过学习使学生获取对英语的一些感性认识，掌握一定的语言基本技能，培养初步运用英语进行听、说的交际能力；开发智力，发展包括观察、记忆、思维和想象等内容的思维能力，培养学生建立科学的世界观、人生观、价值观、对通过英语传递的思想、文化、情感等有初步的跨文化认知的意识；培养学生的爱国主义精神以及世界公民的意识。

21、小学英语教学法是研究小学英语教学的理论和实践，是研究小学英语教学的全部过程及其规律的一个科学体系。

22、教师在教学活动之前主要应编写好三种计划：学期教学进度计划，单元教学计划，课时计划。

23、备好课，必须做好如下三方面的工作：了解学生，钻研教材，制定教学计划。

24、新课程设置是按九年一贯制设置义务教育阶段课程的方式，小学阶段以综合课程为主，初中阶段以综合和分科并行，高中阶段以分科为主。

25、教师在教学过程中应与学生积极交往、共同发展，要处理好传播知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性的学习。

26、根据归因理论，学生把学习结果良好归因为自己努力的结果，属于内在——可控性归因。

27、新课程的核心理念是——一切为了每一个孩子的发展。

28、素质教育以培养学生的创新能力和实践能力为重点。

29、课程改革的核心目标是实现课程功能的转变。 30、课改成功的重要标志是教师教学行为和学生学习方式的改变。

31、教学工作的基本环节：备课、上课、课外作业的布置和批改、课外辅导、学业成绩的评定。

32、评价的根本目的是促进学生的发展。

33、职业教育是以生产劳动的知识和技能为主要教学内容，以就业为主要目标的学校教育。

34、教育目的的层次包括国家的教育目的、各级各类学校的培养目标和教师的教学目标。

35、从课程任务角度，课程可分为基础型课程、拓展性课程和研究性课程三种类型。

36、学校工作必须坚持“以教学为主，全面安排”的原则。

37、班级授课制是把一定数量的学生按年龄和知识程度编成固定的班级，集体上课。我国最早采用班级授课制的是清政府于1862年设立于北京的京师同文馆。

38、教学策略的基本特征有综合性、可操作性和灵活性。

39、游戏教学的结构有：游戏任务、游戏行为、游戏信号物和游戏规则。

40、课堂教学的基本环节：组织教学、导入、促进对新材料的感知和理解、巩固所学的知识、作业的布置和批改。

41、游戏教学应遵循一定的规则：时间限制规则、角色表演规则、内容呈现规则和竞赛规则。

42、认识法的理论基础为结构主义语言学和行为主义心理学。

43、简笔画教学最为显著的特点为生动具体、形象直观。

44、板书设计的原则有明确的目的性与针对性、条理性和系统性、灵活性和艺术性。

45、教师和学生的共同成长是新课改的核心价值追求。

46、英语学习的策略包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略。

47、在任务型语言教学中任务的设计应遵循情境性原则、真实性原则、整合性原则、可行性原则、综合能力培养原则和结果可评价原则。

48、在人类语言的交际活动中，听说占了人类语言交际活动的%，所以在小学阶段，在英语基本技能培养方面，我们应该坚持听说领先、读写跟上的原则。

49、在英语口语教学中，我们可以采用复述法。复述法可以分两步来实施：第一步是机械性复述，第二步是活性复述。50、英语新课程倡导的学习方式有自主学习方式、合作学习方式和探究学习方式。

51、在任务型语言教学中，课外作业应以项目为主导。

52、主要的外语教学法有语法翻译法、直接法、听说法、全身反应法和交际语言教学。

53、语言的学习过程是一个学生不断犯错误的过程，老师只有注意建立和谐、宽松、民主的教学氛围，学生才能增加语言实践的机会，都有提高语言的可能。

54、对学生文化意识的培养包括两个方面的内容：一是文化知识的传授；二是跨文化意识的培养。

二、名词解释：

1、功能法是第二语言教学法的主要流派之一。它是以语言功能项目为纲，有针对性地培养学生的交际能力，实行交际化教学过程的一种教学法。功能法强调并十分重视语言的交际功 能，主张学习语言从功能到形式。功能法的理论基础是社会语言学和功能语言学。培养学生的交际能力是功能法所要达到的教学目的。从功能法的理论基础出发，功能法体现了自身的教学原则和特点。同时，功能法也表现出不足和缺点，在教学实践中，存在取与舍的问题。

2、习得指借助学习增大反应强度，增添新的反应方式。即知识的掌握。

3、互动教学模式互动是建立在个体活动基础之上的集体活动。互动式教学主要表现为交流、合作、展示、补充、完善、深化自我学习成果，解决自我学习中不能解决的困难的过程。互动教学一般由导学、自学、小组研讨、组际交流和总结评价几个阶段组成。课堂活动以学生与学生、学生与教师间的互动为主。

4、任务型教学是指在教学活动中设定一定的任务，让学生在完成任务的过程中习得语言知识，进而培养学生的交际能力。它是以具体任务为学习动机、以完成任务的过程为学习过程、以展示任务成果的方式体现教学成就的教学活动。

5、全身反应法教师把教学内容设计成一系列指令式语言项目，然后再让学生对这些项目用身体做出反应的课堂教学方法。

6、演绎式语法教学在演绎式语法教学中，教师首先展示语法规则并举例说明，然后由学生将所展示的语法规则运用于新的语言环境。演绎式语法教学方式注重的是形式而不是运用。

7、反思性教学反思性教学是外语教师自身发展的有效途径，是教师独立地、自觉地调节和管理自己的教学实践活动的过程。反思性教学中，教师的研究以改进自己的教学行为、提高自己的职业能力为出发点，通过观察、思考、反思、分析自己的教学行为，在实践中不断检验、修正、调整自己的教学行为，内化相关理论和思想，从而促进自身的发展。

交通运输法教程课心得体会篇三

交通运输法教程课是交通运输专业的一门重要课程，通过学习交通运输法律法规以及相关案例，能够使学生了解和掌握交通运输领域的法律法规知识，为日后从事交通运输工作打下坚实的法律基础。本文将就我在这门课程中的学习体会和收获进行总结和探讨。

第二段：学习内容与方法

我们首先学习了交通运输法律法规的基本概念和原则，包括《中华人民共和国道路交通安全法》、《中华人民共和国民用航空法》等。通过课堂讲解和案例分析，我们深入了解了这些法律法规的背景、宗旨和适用范围。同时，学习方法的灵活运用对于学习效果的提高起到了至关重要的作用。例如，我们通过小组讨论、模拟法庭以及实地考察等方式，增强了对知识的理解和运用能力。

第三段：学习心得

在学习过程中，我最深刻的体会就是交通运输法律法规对于保障公共交通秩序和安全的重要性。交通运输领域是一个与人们生活息息相关的重要领域，而法律法规的制定和执行可以有效维护社会秩序和保障人们的人身和财产安全。通过学习交通运输法律法规，我深刻意识到了自己未来从事交通运输工作的责任和义务，也明白了合法合规的交通运输行为对于整个社会的意义所在。

第四段：应用与展望

学习交通运输法律法规不仅仅是为了以后的从业需要，更是用以提高自己的法律素养和正确运用法律法规的能力，这对于每个人都是必备的素质。通过学习，我也结合实际案例，拓展了自己的思维，从实际问题中抽象出普遍适用的法律规则，提高了分析问题和解决问题的能力。

另外，我还希望在以后的学习和工作中，能够进一步加强对交通运输法律法规的学习和应用。交通运输领域是一个不断发展和创新的领域，法律法规也需要与时俱进，因此，我希望自己能够保持对法律法规的跟踪和学习，并能够积极参与到法律法规的制定和执行中，为推动交通运输法律法规的创新和完善贡献自己的力量。

第五段：总结

通过学习交通运输法教程课，我不仅拓宽了自己的法律知识面，也提升了法律素养和法律意识。学习过程中，我深刻认识到交通运输法律法规对保障公共交通秩序和安全的重要性，也明白了自己未来从事交通运输工作的责任和义务。通过学习，我还培养了分析问题和解决问题的能力，并希望能够在未来的学习和工作中深入应用和贡献。总的来说，交通运输法教程课为我提供了一次难得的法律法规学习机会，让我受益匪浅，对未来充满信心。

交通运输法教程课心得体会篇四

在上了大概一学期的大学心理健康这门课，我觉得对我们还是非常有意义的，因为它帮助我树立了正确的世界观、人生观、价值观，它让我更好的认识了自己，也更有信心创造美好未来。

在处理理想与现实、自尊与自卑的心理矛盾上，它教会我在全面认识自己的基础上，对影响自己成长的主要心理压力进行分析，在分析的基础上找准自己的主要问题，然后有针对性的学习、努力提高，适时调整。它鼓励我积极投身实践活动，走进外面那个纷繁复杂的课堂，经风雨，见世面，在实践中受到磨练和考验，从而变得更加成熟和坚强。这门课程帮助我培养健全的人格。它教会我要勇敢的剖析自己，通过自我剖析我发现自己也存在一定程度上的人格偏差。我性格上太过于执着近乎偏执，在这门课程的指导下我避免了走向偏执型人格障碍的误区。以前我总是缺乏独立性，经常感到自己无助，无能和缺乏精力，害怕被人遗弃，将自己的需求依附于他人，过分顺从他人的意志，要求和容忍他人安排自己的生活。通过这门课程我学会了几种解决方法。习惯纠正法。依赖型人格的依赖行为已成为一种习惯，所以首先必须破除这种不良习惯。清查一下自己的行为中哪些是习惯性地依赖别人去做，哪些是白作决定的。比如独自一人去参加一项娱乐活动或一周规定一天这一日不论什么事情，决不依赖他人。

__国散文家作家、诗人__说过“健康是人生第一财富”，其健康的含义也不仅仅局限于身体健康，也应包括心理等方面的健康，而心理健康是一个相对概念，没有绝对的心理健康，也没有绝对的心理不健康，通过大学生心理健康的学习，我受益匪浅。

首先，它帮助我树立了自信和信心，以前我总是认为高职大学生以后的职业生涯一定不会比本科大学生的职业生涯那么耀眼，在学习大学生心理健康之后，我才明白事实并不是这样，而作为高职大学生的我们，又为什么要自暴自弃，而不引以为自豪呢!__也曾多次讲：“职业教育怎样重视都不过分。”由此足见大家对我国职业教育的重视程度，这说明我们高职大学生也有坚强的后盾。

其次，它帮助我明确了前进的方向，高职大学生任重道远。在未来职业人生道路上要大显身手，必须抓住黄金般宝贵的大学时光全面发展自我，做到不虚大学之行。要达到此目的，首先得明白什么样的人才才算得上真正意义上是高技能人才，正确把握高技能人才的内涵，否则就会片面地认为高技能人才就会仅有技能的“人才”，在校期间只要学好技术、练好技能就行了，其实，这样的人才首先必须有健康的心理，乐观接纳我们所在的高职院校，认可我们高职大学生的这种心理。

最后，它给我在人际交往方面和环境适应提供指南，__说过“生活是不公平的，你要去适应它”。我们从高中生到大学生这样的一个角色转换，不仅名称改变了，而且周围的环境也随之改变了，环境包括学习、生活、人际、校园文化等环境，其中对大学生影响最大的是新的人际环境，大学是以集体生活为特征的，来自全国各地、兴趣爱好各异、生活习惯不同的同学共同生活，难免会产生矛盾。大学生交往不再受父母老师的限制，交往的范围扩大，但是心理的闭锁性特点使得大学生相互之间的交往不如中学融洽，处理人际关系相对困难，同时，恋爱问题也提上议事日程。同学的恋爱以及自己面临的恋爱，会使人际关系变得更加复杂。对于处理人际关系问题，第一，克服面子心理，同学中的许多人际冲突都是发生在没有什么原则问题的小事情上，本来只会引起矛盾的进一步激化、关系僵化。第二，克服冲动心理，大学生处于特定的生理发展期，自制力较弱，遇事容易冲动，像骑车相撞以及类似的事情，是大家都不愿意发生的，有时也很难断定谁是谁非，双方谦让一下就相安无事了，即使自己有理，也可以忍让一点，好言相对，然而，有的人往往一时冲动，气势汹汹，把事情搞糟，第三，对别人常怀宽容之心。同学之间坦诚相待，互通有无有利于增进彼此的友情，减少不必要的摩擦冲突，第四，克服封闭心理，对于性格内向的同学，最重要的是努力改变自我，自强不息，主动与人亲近。

总之，心理健康是衡量一个人是否健康的一大指标，作为高职大学生的我们应该实现综合素质全面发展，加强自我培养，纠正错误心理的意识，做一个真正意义上的健康的人。

交通运输法教程课心得体会篇五

近年来，随着经济的不断发展和交通工具的普及，交通运输行业迅速壮大。然而，交通事故频发、违法行为屡禁不止等问题也随之而来。为了加强对交通运输法规的了解和应用，我参加了一门交通运输法教程课程。通过这门课程的学习，我深刻认识到了交通运输法的重要性，并体会到了它对于交通事故预防和治理的重要作用。

首先，通过这门课程，我对交通运输法的基本知识有了更加全面的了解。交通运输法规定了行人、非机动车、机动车等各种交通参与者的权利和义务，明确了交通运输行业的管理制度和管理措施。课程中，我们详细学习了《中华人民共和国道路交通安全法》、《公路法》等与交通行为直接相关的法律法规。通过学习这些法律法规，我了解到了不少之前不熟悉或者不了解的内容，比如行人闯红灯、非机动车逆行、机动车超速等违法行为都受到了法律严格的约束。

其次，课程中我们还学习了交通事故的处理程序和法律责任。交通事故是交通运输领域非常严重的一方面问题，每年的交通事故伤亡人数不可谓之多。因此，了解交通事故的处理程序和法律责任对于预防和治理交通事故至关重要。通过课程的学习，我了解到了交通事故的基本分类、交通事故的处理流程，以及在交通事故中各个交通参与者的法律责任。我深刻认识到，只有当交通事故的责任追究到位，才能起到威慑作用，从而减少交通事故的发生。

然后，交通运输法教程课程还教会了我如何行驶在道路上。仔细学习交通运输法规的同时，我们还进行了实地观摩以及道路行驶模拟训练。在实地观摩中，我们深入交通法院、交警队等机构，亲眼目睹了交通事故的处理过程。在道路行驶模拟训练中，我们通过模拟驾驶，了解行车中应该遵守的交通规则和道路信号。这些实际操作的经验让我更加深入地理解了交通运输法的实际应用。

最后，通过交通运输法教程课，我进一步认识到了交通运输法的重要性。交通运输法不仅是保障公民生命安全、财产安全的重要法律工具，也是交通行业健康有序发展的保障。只有加强交通运输法的宣传和培训，提高交通参与者的法律意识，才能有效预防和处理交通事故，确保交通行业的可持续发展。因此，我将积极将所学知识运用到实践中，积极宣传交通运输法规，引导和教育他人遵守交通规则，共同维护交通运输的良好秩序。

综上所述，通过参加交通运输法教程课，我对交通运输法的基本知识有了更加全面的了解，对交通事故的处理程序和法律责任有了更加深入的认识，学会了如何行驶在道路上，并深刻理解了交通运输法的重要性。这门课程不仅给我带来了知识上的提升，更让我明白了交通运输法在交通事故预防和治理中的重要作用。我将积极运用所学知识，将交通运输法的理念传播给更多的人，为建设和谐、安全的交通环境贡献自己的力量。