我们在一些事情上受到启发后，可以通过写心得感悟的方式将其记录下来，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。我们如何才能写得一篇优质的心得感悟呢？下面是小编帮大家整理的优秀心得感悟范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼师听评课心得与感悟篇一

在幼师的职业之中，听课评课是提高教学水平、提高课程质量的重要环节。作为一名幼师，我认为听课评课更是提升自身专业水平的一条捷径。最近，我参加了一次幼师听课评课学习活动，在这里，我深深地领悟到了听课评课的作用与重要性。

第二段：听课有感

这次听课，学习的是一位经验丰富的幼儿园老师的语言表达能力。老师以亲手制作的教具和一步一步剖析的语言技巧，引导孩子自认和行动。通过观察、思考，我深刻认识到，不仅应该教给孩子知识技能，更应该教给孩子的是思考、领悟、感受、理解，而接受教育的孩子又是需要有探索的动力才能真正做到上面所说的。老师以轻松有趣、贴近孩子生活和循序渐进的方式，唤醒了孩子们的好奇心和思考问题的能力，并通过不断地教育、启发，让孩子们掌握了许多的语言表达技巧。而自己以前的教学方式，总是把孩子当成一个没有思考能力和学习热情的个体,这次听课恰恰让我明白要把孩子作为一个探索知识的自我动力的个体。

在听完这节课后，进行评课时，我发现评课不仅需要正确的评判、及时的反馈，更需要耐心的倾听和真诚的交流。在评课的过程中，我要认真听取其他老师的评价，将自己的观点与别人的观点进行梳理和协调，从中得到启迪和提升。在评教时，我们还要注重细节的分析和沟通，细心倾听别人的反馈，放下自我，认真思考别人的意见，梳理总结自己需要改进与提高的地方以及注意事项。这次评课让我认识到，作为一位幼师，我们要不断的反思、改进自己的教学方式，才能更好地服务于幼儿园教育事业，提高教育质量，培养更多优秀的幼儿。

第四段：收获与感悟

听课评课学习活动让我深刻地感悟到了自己在幼儿园教学的优点与不足，并制定了个人的成长计划。我深刻地认识到作为一名幼师，我们需要不断地学习和探索，不断地寻求提高，才能更好地服务于学生和幼儿园教育事业。作为一个教育工作者，要热爱自己的工作，脚踏实地，学以致用，不断的提高自身的素质。

第五段：总结

通过这次听课评课学习活动，我进一步认识到创新思维、探索学习、合作共赢的教学理念和核心要素，进一步明确教育工作者的基本职业要求、基本素质和基本能力，也进一步了解和掌握了有效的教育教学方法和手段。这次活动让我受益匪浅，我会在今后的工作中，不断地提升自我，提高教学质量，为幼儿园教育做出自己的贡献。

幼师听评课心得与感悟篇二

每次听课都有不同的收获。听了曹海云老师的?画家与牧童?更是感受颇深。

首先，曹海云老师上课很富有激情，听着曹老师的课40分钟不知不觉就完毕了，有一种意犹未尽的感觉。她声情并茂的讲解感染着听课的每一个人。

这两个词时出示图片让学生观察，形象直观地理解了这两个词。而教学“连连拱手〞一词时，和学生做动作进展表演，通过形象的肢体语言理解抽象的词语含义，这比简单的“说教〞或借助工具书会有更深化的效果。有人说：“看到的不易记。听到的容易忘，动手做才能学得会。〞此话不假。体验是学生在实际的生活情境中去感知、理解、掌握知识的过程，而且在表演过程中，学生的心灵得到放飞，想象得到展现，创造力得到开发。

同时，曹老师还注重词语的积累，如“夸赞〞“称赞〞“赞扬〞在语境中去理解，去认识它们的应用，时时的积累，让学生在遣词造句方面的'才能有所进步。

其实，这节课还有很多地方值得我学习和借鉴，如抓住“短句反复〞的语言形式让学生说一说还有哪些人夸奖戴嵩的?斗牛图?，抓住关联词“一……就〞引导学生模拟文本语言说话，做到读写结合，加强读写的迁移，促使学生表达才能得以培养。

这次听课学习，对我而言有一个很大的进步，使我对新课程和老师专业化开展又有了一个新的理解。今后，我将继续向教学经历丰富的老师学习请教，并要学到的理念、知识应用于今后的教学理论中，还要加强自己的理论素养和专业技能的学习，进步自己的全面素质和才能。

幼师听评课心得与感悟篇三

近日，我参加了一次幼师听课评课活动。通过观摩他人课程、参与评价和总结讨论，我深刻认识到了教育教学中的一些值得注意的问题和实现优质教育的方法。在此，我将分享我的学习心得和体会。

第一段：准备工作，顺利开展听课评课活动

听课评课活动是一次集体学习、交流的过程。在进行活动前，我们需要提前制定听课评课的标准和流程，明确观摩者、被观摩者和评价者的角色，并做好相关的材料和工具准备等。这样，我们才能保证活动的顺利开展。

第二段：观摩别人课程，寻找新的教学技巧

在参与别人课程的观摩过程中，我经常能够发现并借鉴到一些新的教学技巧。比如，我们可以通过多媒体手段增强幼儿对学习内容的认知，或者通过一些互动游戏提高幼儿的参与度和学习兴趣等等。这使我意识到，只有不断探索和实践，才能在教学实践中不断提升自己的教育水平。

第三段：参与评价，交流讨论，发掘教学问题

在听完别人的课后，我们需要进行评价和交流讨论。这部分内容是听课评课活动的精华。评价过程中，我们不仅可以发现别人课程中存在的问题，同时也能从别人的优点中发掘出一些可借鉴的教学精华。通过交流讨论，我们甚至还能在互动中察觉到一些我们自己教课时可能会存在的问题以及解决方法。这样，我们在教育教学过程中就会更加成熟和稳健。

第四段：总结讨论，提高教育教学能力

在听完课程和进行评价讨论后，我们需要总结讨会。这部分内容是听课评课活动的总结和提高的关键所在。通过总结讨论，我们可以对自己的评价和观点进行反思，进而寻找更加优秀的教育教学方法。同时，我们也能打破孤岛的状况，了解到其他幼教老师的教学模式，从而更好地提升自己的教育教学能力。

第五段：借鉴与实践，不断提高幼儿教育水平

最后，我们需要将所学到的知识积极运用到实践中。不仅要将学习过程中的好的教学方法运用到自己的教学实践中，同时也要将评价和反思所产生的问题和思考运用到自己的教学实践中。保持教育教学思维者的敏锐并不断思考和改进自己的教学方式和方法。最终我们才能以更加优越实用的方式，提供更优质的幼儿教育。

总之，参与幼师听课评课活动，既能学习到别人的优秀教学技巧，也能从评价和总结中寻找到自己的不足之处，不断地提高自己的教育教学水平。希望每位幼教老师都能积极参与学习，共同努力为提高幼儿教育质量做出贡献。

幼师听评课心得与感悟篇四

在我园领导的安排下。十一月份一起听了几节示范课、在这次听课中，我又看到了许多值得学习的地方。

听的第一节示范课是大班张老师的科学《热水变冷水》在整个活动中，教师除了提供大量材料以外，更多的是鼓励幼儿按照自己的设想大胆尝试，用实验来证明自己的想法;更多的是关注、引导幼儿在与同伴的交流中发现"不同的方法都能使热水冷得快些"，从而获得发现问题、提出问题、尝试解决问题的能力和更多的科学知识。虽然活动中用到了温度计，但教师又没有将目标落实到知识点上，而是突出"做中学"的精神，让幼儿通过活动需要来了解、使用温度计，与此同时引导幼儿进行实验记录，充分表达自己的实验经验事实。还值得一提的是教师提供了多种材料，使幼儿可以按自己的意愿选择过程、方法，从中获得相关科学知识，构建属于自己的经验。

接下来是缪老师的《好玩的纸》此活动缪老师选材新颖，贴近生活，幼儿的参与性很高，认幼儿认识的纤维走向，这堂课不仅是让幼儿还有老师都感到我们身边的面巾纸居然这么好玩。

最后我听了周老师的《有趣的三角架》和杨老师的语言《我喜欢》周洁老师在活动中教态自然大方，引导性强，组织能力、都比较好，从导入到内容、试验到最后，整个过程轻松自如，从容不迫。能让孩子们充分进行探索活动，活动组织的各个环节清楚，有序。此活动的目标达成度很好。杨老师的语言课一开始出示图书让幼儿猜测是谁的大嘴巴时，一下子调动了幼儿的兴趣，利用教师自制的图书，根据画面在教师的引导下能完整讲述"我喜欢......"在最近一环节中幼儿对制作图书的兴趣很深厚，教师提供的贴纸材料可多一些，色彩也可鲜艳一点。在活动中体现了教师的娴熟的驾驭课堂的能力，非常沉稳和从容。

在听了几位教师的课后，我感到她们真正做到了让孩子们学中玩，玩中学，调动了孩子们的学习热情，让孩子们大胆的发言，探索，教师语言流畅、教师思路清晰，小结到位。整个教学活动步骤清楚，每个段落，层次结束后，教师都清晰的语言进行归纳小结。总之，我听完这几节课后触动很大，我想在今后教学工作中学习他们的优点，改进自己的不足，尽心竭力把科学教学工作做的更好一些。

幼师听评课心得与感悟篇五

作为幼师，我们在日常工作中接触到了许多的学习和成长的机会，其中听课评课是其中非常重要的一部分，通过听课评课可以学习到优秀的教学设计和方法，增长自己的教学经验，提升自己的职业素养。在实践中，我逐渐认识到了听课评课对自己的重要性，以及听课评课中需要注意的一些细节和技巧，下面就让我来分享自己的心得体会。

第一段：认识听课评课的重要性

听课评课不仅是国家和幼儿园对幼师培训的一种重要形式，更是幼师自我成长的一个重要途径。通过聆听别人的教学经验和专业知识，我们可以快速掌握新的教学方法和技能，并且能够从别人的教学实践中学习到一些优秀的经验和教训，从而更好地引导幼儿的成长和发展。

第二段：听课评课应该注意的细节和技巧

在听课评课的过程中，我们需要注意的细节和技巧很多，比如在选择课堂时需要关注教师的教学经验和专业知识，尽可能选择那些来自不同领域的教师进行学习；在听课过程中，需要认真记录教学过程中的亮点和不足，尤其是那些经过时间的考验和在实践中得到验证的教学方法；在评课的时候，需要注意不同的评价标准和评价方法，并且采取多角度、多层次的评价模式，保证评价的公正性和客观性。

第三段：听课评课对自身教学和专业素养的提升

通过听课评课，我们可以不断提高自己的教学效能和幼儿园的专业水平。首先，通过聆听他人的教学经验和教学方法，我们可以快速的了解到行业的动态和趋势，从而及时调整自己的教学方向和方法，保持自己的专业教育水平。其次，通过评价他人和自己的教学水平，我们可以发现自己的弱点和不足，从而更好地反思和总结自己的教学经验，改善自己的教育教学方法，提升自己的教学效率和质量。

第四段：听课评课对幼儿教育的影响

通过听课评课，我们可以不仅仅提升自己的教学水平，还可以对幼儿园的教育和教学管理产生直接的影响。首先，通过听课评课从他人的实践中发掘教学的方法，可以为自己的教学工作提供灵感和思路，从而更好地创新教学，满足幼儿的学习需求。其次，通过评价其他教师的教学效果，我们可以对幼儿园的教学质量进行有效的评价和监控，保障幼儿园的整体教育水平和竞争力。最后，通过听课评课，我们不断的学习和成长，也为幼儿园的专业化发展和培养优秀教师配合创造更好的条件和环境。

第五段：结语

听课评课，是幼师成长和教育事业发展的必要环节。通过积极主动参与听课评课，我们可以不断提高自己的教学水平和专业素养，为幼儿的成长和发展提供保障和支持。同时，我们也需要注意听课评课中的一些技巧和细节，并且注意将听课评课的好处传递给其他教师和幼儿家长，推动整个幼儿教育事业的发展和进步。

幼师听评课心得与感悟篇六

1、教师角色定位准确。整堂课中教师始终以一个合作者、伙伴、朋友引领孩子们走进课堂进行学习，始终微笑面对学生，给学生一种亲切感，拉近了师生间的距离。

2、老师们的语言准确规范。只有做到这一点，才能保证学生对课程的理解，才能调动学生的积极性和参与性。

3、教师教态亲切，表情丰富，有很强的艺术表现力和感染力，课堂的组织、调控能力更能体现教师的艺术功力丰厚，在课堂上能够灵活应变，左右逢源。

要想上好一堂课，首先教师对教材的解读非常重要，如何准确制定教学目标，深切领会教材的编排意图，是我们每个教师备课时要仔细钻研的一个重点。执教这些课的老师，每个人对教材的使用都是创造性的合理编配，更有着自己独特的实践设计。

其次教师的备课应把握“老师、学生、教材”三位一体的关系，学生始终是课堂参与的.主体，任何教学环节的设计都不能脱离生活、脱离学生。本次听课的一个突出的感受是各位参赛教师在“备学生”这一环节上尤为突出，因为教师使用的学生都不是自己所教的学生，在这一环节上更体现了教师的高素质和课堂应变能力。

在优质课的比赛中，教师的基本功尤为重要，参赛的大部分老师的基本功非常扎实，在她们的品生（社）课中，无论是教师的表演，还是教师的语言、教态，都显示了一个专业教师扎实的教学素养。

具体到一节课上我认为有以下特点值得我们学习：

一、小组教学要落到实处

小组合作学习是以小组活动为主体而进行的一种教学活动，组内互助合作，组间评比竞争，能有效做到生生互动、师生互动，责任分工明确，又相互依赖，这有利于培养学生的自主意识、合作意识、竞争意识等，促进每一个学生的身心全面健康发展。新课改后，小组合作学习成了课堂上的主要组成部分，但是很多时候我们看到的小组合作学习只不过是一个花架子：我们光知道小组合作学习的含义，操作起来却不能落到实处，比如：很多时候我们听到的公开课上，老师出示了问题后学生就以小组为单位开始讨论、学习，在听课老师看来学生积极参与，课堂气氛甚是活跃，但是这些只不过是一些表面现象，学习讨论后并不知道自己学到了什么，所以说这是华而不实的，是我们在今后的教学中应该杜绝的。在今后的教学中我们可以根据自己学校的教学实际学习、借鉴。

二、运用实践性活动，提升课堂教学价值

这一点我觉得提的很好。因为我们现在的学生的社会实践能力相对来说较差，利用好实践活动对我们来说是非常重要的，思想品德课不像语文、数学等其它学科那样通过做练习、考试检验来评价学生学习的成果，而是看他通过学习本课程的有关内容之后，在实践中面对真实的境遇和冲突做出的自主选择和自觉行为来体现价值。引导学生到实践中去感悟、去体会，比老师在课堂上洋洋洒洒的说教、父母在家中的反复絮叨要实在、动人的多，也有效的多。这样才能真正发挥思品课的最大功效：“德育无痕”！

总之，在每节优质课中，都能感受到每位授课教师的独具匠心、周密细致，每堂课都有或多或少的闪光点供我学习、借鉴。我会吸取其中的精华，并尝试运用到以后的课堂教学过程中，逐步地提高和完善自己的音乐教学，让学生学的更轻松、更愉快。新课改的道路是漫长的，在今后的教学中我会不断向老师们学习，不断地提升自身素质，努力促进自己的专业成长，让自己的课堂教学越来越成熟。

（外出回来已很久了，一直想把自己的认识写下来。却总不知从何谈起，于是乎一拖再拖直到今日。但心里似乎总有一个症结，大有不吐不快之感。今日吐出来却是这样一般拙见，实是令自己感到汗颜，想一想自己也就这般伎俩，也就心安了。但总算了却了一桩心病，实为深感宽慰的了。wsj）