范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。相信许多人会觉得范文很难写？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。

自由为主题 自由为什么在平等前面篇一

能在阳光下迎风放着风筝，是自由。早晨微微湿润的风儿是最柔软的绸缎，它轻柔的牵起还懵懵懂懂、睡眼惺忪的阳光的小手，在空中跳起舞蹈，洒下一串串欢乐。此时，心中会莫名觉得欢喜，会迫不及待地想把这情感爆发出来——那就拉起风筝吧！一群人，或是一个人，在风儿与阳光的歌伴舞中，尽情地奔跑！疲倦，伤心，迷茫的心，都会跟着风筝一起飞上云霄，无拘无束地飞翔！自由是什么？自由就是阳光下迎风放着风筝！

能在午后微风中惬意地看书，是自由。午后，风儿倦怠地松开了阳光的手，歪歪斜斜地靠在了一旁，睡着了。阳光也慵懒地倚在蓝色天幕上，头小鸡啄米似的一点一点。午后总是弥漫着懒洋洋的味道。此时，来到暖洋洋的阳台上，搬一张躺椅，找本耐看的书，把自己丢进躺椅中，世界便只剩下阳光和书本。淡淡的墨香缭绕，暖暖的阳光相伴，躺在椅子上，让心去流浪吧，把身心放空。就这样，安安静静地呆一下午吧。自由是什么？自由就是在午后微风中惬意地看书。

能在夜空下享受月光的轻抚，更是自由。阳光已悄然隐去。夜的黑纱飘落，给天空戴上了一层黑色的面纱。月独自在广袤的夜空徘徊，同样孤寂的星星与月相伴，闪着晶莹的落寞。月的光芒不同太阳，月光冰冷却又温暖，仿佛能钻进人心里去，将孤单的情绪渲染开来。此时，抱膝静静坐于大石上，仰望嵌在夜空上的明月，最好不过。由着幽幽的月光将情绪放大，放大……什么是自由？自由是在夜空下享受月光的轻抚。

自由，难道不是一颦一笑，不是一举一动吗？自由，难道必须是没有作业、没有学习、没有压力吗？当然不是了，因为——

能在阳光下迎风放着风筝，是自由；

能在午后微风中惬意地看书，是自由；

能在夜空下享受月光的轻抚，也是自由。

我的自由，便是那一颦一笑，一举一动。

自由为主题 自由为什么在平等前面篇二

在学习压力中，在工作压力中，我们都渴望自由，特别是那些成绩较好的学生，他们更渴望自由。有的时候我真的羡慕那些不认真学习的学生，羡慕他们整天心情玩耍，放松自己，不上补习班，不整天要看书……

在小学我们背着一个沉重的“书包”，“书包”里埋藏着烦恼、压力……看着老师每天布置作业就像比赛，看谁布置的多。每逢放假各门功课的老师都不甘示弱的布置作业，我们却拿着堆积如山的作业做个没完没了，不分白天黑夜。每到夜晚在一间房子里，总亮着一盏灯，灯下总有一位小学生，她每天每夜都是这样，桌子上堆满了作业本、练习本。这让我明白了：如果我是鸟，也只是一只被关在笼子里的鸟；如果我是鱼儿，也只是一条被囚在鱼缸里的鱼；如果我是蒲公英，也只是一朵不幸被吹到终年积雪山上的蒲公英。

都说童年最快乐，童年最美好，对！我总是向往以前的童年，爸爸妈妈说他们那时候，很自由，很快活，他们去捅过马蜂窝，却自己摘过莲子，偷吃过邻居家种的桑椹，葡萄。我们现在虽然条件，生活都比以前好，但我觉得他们的生活更好，我向往那种生活，真的！

我想过这样一个童年：没有堆积成山的作业，没有唠唠叨叨的教训，就像这样：在春天，万物复苏、花红柳绿，到处鸟语花香，我和小伙伴在大自然里欢快地踏青；夏天，绿树成荫，我们在大树下嬉戏；凉风带来了一个秋高气爽的秋天，我们到果园里采瓜果，让风婆婆吹走我们一切烦恼；冬天，我让冰把快乐凝结起来，不让它流逝。夜晚，我们看着繁星密布的天空，许下美好的愿望。可是现在，每天有听不完的唠叨，太烦，太烦，实在太烦。我很不喜欢！！！

我向往自由，但是现实生活却束缚着我，我不气馁，因为在梦中我很自由；我向往自由，虽然一时间我在凡世煎熬，我不放弃，因为我的思想很自由；我向往自由，即使沉浸在作业之中，我也坚持，因为作业中我很自由。

我向往自由，只有自由才是人生的真谛……

自由为主题 自由为什么在平等前面篇四

当自由的微风轻柔拂过，我们自然心旷神怡;当自由如狂风恣肆刮过，我们难免深陷灾难。

自由，关键在于适度。

只有适度的自由，才能显现它存在的真正意义。

曾经有一所学校在学生们的强烈要求下，让学生们体验一个月“完全自由”的生活，没有作业，没有监督，没有管教，让学生们随心所欲，想做什么就做什么。于是，有夜不归宿行踪不定的，有打架斗殴住进医院的，也有违法乱纪而被拘留的……这个月的自由体验，让许多人认识到：自由，关键在于适度。可见，只有适度的自由，才能让人们真正拥有，才能显现它存在的真正意义。

只有适度的自由，才能让我们的生活愈加美好。

当春回大地，万物复苏，微风轻柔地拂过，我们感到心旷神怡;当阳光温柔地洒在我们身上，自然无比舒服;当秋叶似蝴蝶翩翩，飞舞于林间，自然无限美丽;当冬雪轻盈飘落，整个世界银装素裹，分外妖娆。但是，我们须知这都是在适度自由的范围内，我们才能感受到四季的美丽，我们才能体会到自由的深意。适度自由，让我们的生活更富有诗意。

而过度的自由，则可能酿成灾难。

行星自由地运行在自己的轨道上，则相安无事;而若过度自由地运行，不守规则，则一定会酿成相互碰撞的灾难。如果小草在庄稼地过度自由地生长，就会成为有害的杂草，就会让庄稼颗粒无收;如果夏天雨水过度自由地降落，堤坝就会因承载不了太多水量而决堤，田地就会因承受不了太多水分而成涝;如果冬雪过度自由地飘落，冰封世界，那么就会中断交通，影响各项事业的顺利发展。总之，过度自由，让我们得不到真正的自由，而只会深陷灾难。

自由，关键在于适度。

因为有适度的自由，风筝才能在线轴的牵引下平稳地飞翔;

因为有适度的自由，溪涧才能在山谷的约束中自在地流尚;

因为有适度的自由，我们才能在法律的保障下幸福地生活。

适度的自由，为我们的生活撑起一方蔚蓝的天空。我希望自由似和煦的微风，似淙淙的溪流，因为只有适度的自由，才能让我们真正地拥有。

自由为主题 自由为什么在平等前面篇五

小鸟自由地在天空翱翔；色儿自由地在池塘里游动；马儿自由地在草原上奔跑可是我为什要被封闭？

星期天好不容易回家一趟。我想：可以轻松一下啦。可是事情并不是我想象的那样。刚一到家，姥姥就让我拿出作业，写完之后再出去玩。我只得在心里埋怨。我不耐烦地拿出作业，一项一项埋头做，恨不得一头钻进书里。望着外面的天空，真想化作小鸟飞出去，离开这个都是作业的小屋。赶快写作业，看什么看，像你这样怎么能把学习提上去！对得起你在外打工的父母吗？又是一顿痛骂，哎！人生真悲哀。我手里的笔在不停地写。时间一分一秒地过去了我舒了腰，伸开了手，放下了笔。终于写完了。兴高采烈地跑了出去。想和朋友们一起分享快乐。可又被姥姥的大手拽了回来：又去玩，整天就知道玩，玩得把学习都忘了。姥姥呵责道。

咣地一声，门被关上了，就留下我一个人在屋里看书；就留下一大堆书；就留下一个小窗户陪着我。我耷拉着头，浑身没劲，又望着窗户痴想。发什么愣？这些书不看放在那儿干什么，快点看。姥姥的声音再次在我耳边响起，把我的幻想打了个零分。天哪！连一个小小的梦也不给我吗？姥姥瞅了我一眼，我低着头看着无趣无味的书。渐渐地我昏昏欲睡了。

窗户上几只小鸟叽叽喳喳地叫着。我被吵醒了，揉着朦胧的眼睛。听见鸟儿在欢快地叫呼唤她的伙伴：快飞呀，前边有一片大草地，太美了。同时又望着我悲哀地呼喊：可怜的人类小朋友，我们不能带你去玩了。

我目送鸟儿们飞向远方，眼泪打转。如果姥姥给我两天的自由，我一定就像小鸟，自由地飞翔，愉快地鸣叫，无拘无束地玩耍啊，如果真能是那样，优哉游哉。

姥姥，我渴望自由，我不想作笼中之鸟，我要做一只在天空中自由翱翔的鸟儿，我要做一只快乐的鸟儿。

自由为主题 自由为什么在平等前面篇六

如果我是只依恋黄土的蜈蚣，那装满液体的酒瓶，就是我的囚牢。

唉!要是勇敢的人不敢碰我那长满小脚的身体，那我就自由了。

如果我是只长在树荫下的真菌，那五颜六色的蘑菇头，就是我致命的缺点。

唉!要是人们没有好奇心而恐惧我的鲜艳和奇特，那我就会自由。

如果我是只翱翔在天空的鸟儿，那森林多出来的树枝，就是我放下翅膀的诱惑。

唉!要是我没有因为渴望看看如何筑巢的同伴，那我就会依然自由。

可惜我只是一个人。

要是那时晋朝不再腐朽黑暗，那追求自由的五柳先生，就会埋没在历史里。

哎!若连元亮兄都觉得自由，那真正自由也就会逐渐消失。

要是城市的角落不再人烟稀少，那在城市迷茫的人们，就会找到自我。哎!若连人们都感到自由，那自由的存在就会更加卑微。要是感到不幸福的人感到幸福，自由是否不再重要?若有一天，无法再忍受疲惫席卷全身，如果摆脱世间的约束，那快乐会随之而来吗?只要身体和心灵得到自由，那幸福就会接踵而至吗?大概，这种问题没有结果。若有一天，得到了身体上的自由，飞出鸟笼，却又依恋徘徊，自由真的就是快乐吗?只要身体得到自由，幸福并不一定被拥有。或许，自由可以先缓缓。若有一天，得到了心灵上的自由，自由自在，却又在意他人，“自由”真的就是自由吗?也许，自由只是心理的贪恋。寻找，是一个过程，一个脚踏实地的过程，要是没有这个过渡，获得自由就会看似容易，少了一步探索，就会少一步乐趣。寻找，是一个动作，一个不断奋斗的动作，要是没有这个动作，获得自由就会缺乏热情，少一分收获感，就会少一分自信。不说，我也知道，自由只是逃避现实的借口，不问，我也会说，寻找只是为了更好的明天。悄悄地，时间随岁月流去，如果思想自由些，心胸宽广些，是不是自由就已经存在了。轻轻地，花朵随花期凋谢，如果行为自由些，做法特别些，是不是早已经找到自由了。嘘!不要告诉我答案，让它随着记忆毁灭在时间里。因为生活就是探索，让我猜一猜，是我对了，还是你错了。

自由为主题 自由为什么在平等前面篇七

生命本无价，爱情价更高，若为自由顾，两者皆可抛。

生命千金难买，万金难求，爱情只是心灵情感的寄托，可以为自由而抛弃生命，没有自由的生命只剩下一架空壳，是禁锢了所有的一切后的褪脱。若我们可以自由愿抛弃一切换取。什么都是可以没有，什么都可以失去，什么都可以抛掉，唯独不能让自由走散。自由如同桃花片片飘落的瞬间飞舞，自由如同花开霎那的无限辉煌。追求自由的原色，不要束缚了我，我不是死物，只要不是死物都渴望自由。如果生命重来一次我愿当一匹奔驰的骏马奔向草原，奔向心中的美好，放越所有的拘束，为所有的一切而遗忘一切的。

一个灵魂原自由，向着天空无忧无郁，它们奔放，它们豪迈，如风一样吹遍整个世界。可自从被绳子拴住，一切都只成了幻影。灵魂空洞无神，天空在哪儿?自由在哪?无忧无虑的世界在哪儿?

一堆草丛当中有一只猫，你一定认为它很快乐，快乐是吗?如果你能仔细看不难发现此刻正有一条绳子锁住了它。几次逃跑，希望解脱，一次次到达绳子所放极限，它还不住向前努力，努力挣脱，可最终是徒劳，脖子越发被勒紧，一次又一次。你从未想过它到底有多么害怕、痛苦、愤怒。害怕再也不曾有自己的阳光，痛苦自己从今以后也许就失去自由，愤怒人类对它实施的一切不公。终于它停了下来，蜷伏在草丛堆中，再也未动过。

以前快乐的它，活泼的它就这样消失在那一霎那。每天走过它身旁，看见的它：眼睛直直地向着远方。仿佛想要看穿宇宙，回到自己原来的世界。它，麻木，寂寥。但又有谁能知道它的世界黑暗一片，只有它孤独的依偎角落，高高的围墙，只有一丝光亮射过，遍遍的哀嚎。它又在诉说着什么呢?

我们又何尝不是如此。父母望子成龙、望女成凤的愿望，所以我们整天努力学习，也因如此的人家把自己关在书房中，try to study!外面的世界不属于我们，可以说根本就不为我们而有。我，向往天空，只希望当一朵云彩，遨游世界;我，向往海洋，只希望当一条鱼，游在海底那里无限广大;我，向往悬涯，那欲起的鹰要展翅飞翔……

自由为主题 自由为什么在平等前面篇九

斜汉朦胧，数尽残钟。凉生露气，暗滴花梢。寻常风月，称意即相宜，金钩璀璨，最是恼人时。

靺鞨余红，琉璃剩碧，非余心之所善，弃之又有何足惜?寄情于山水，放浪于形骸。高歌于大漠低吟于青山。日观于宇宙，夜游于星河。

你大可带上虚伪的面具，纵情声色。也可终日郁郁寡欢，羞涩于情面，烦困于得失之间。但你无法摆脱心灵对于自由的向往。

的却，现实可以消逝许多，但无法磨灭一颗感怀的心!

“冷处偏佳，别有根芽，不是人间富贵花”，纳兰成德是自由的，二十二岁便步入仕途，三等侍卫。在康熙鞍前马后，以他的才华，在康熙心血来潮时歌颂一番功德，便能平步青云，一蹴而就。但他有着最纯正的儒生灵魂，不愿为奴的清高与骨气在现实的强压下，终究无法同屈服调和，“古今幽恨几时平”便映照的他的心。

如果心对于自由的向往是近的，再遥远的路也会是短的——左拉

顿河上空的雾永远像纱似的笼罩在哥萨克坦荡的胸怀中，静静地躺卧在顿河怀里。仿佛一切都在追忆中，格里高力失去了阿克西妮亚，失去了他的娜塔莎，在他所跟随的“起义军”首领佛明被红军击毙后，不顾同伙的`劝阻，在鞑靼村对岸于儿子米沙特卡重逢，这就是他一生仅剩的东西，他感到这大地，感到这个广阔的，在寒冷的阳光下闪闪发光的世界是亲切的。他的心也自由了。

“身处在壮阔的布达拉，我是雪域威赫的王，游荡在繁华的拉萨，我是潇洒汉子宕桑”，这是仓央嘉措留下的诗句，十五岁坐床为活佛的他，厌倦布达拉中平淡，枯燥的生活，偏要追逐自己心驰神往的爱情。

格鲁派教徒眼中，他是风流浪荡的佛爷。拉萨少女心中他是“时间最美的情郎'.他向往着，写下了璀璨的诗篇：

“洁白的鹤啊请听我言

我想借你的翅膀，用用就还

我想去的地方并不遥远

那美丽的理塘，去看看就回还”

仓央嘉措向往的是同青梅竹马的情人达娃卓玛相会，享受那酒馆里醇美的青稞酒。

你的人生可以被囚禁在苍白的现实中，但你心灵所向往的，如皓月当空，柔和似秋来色暗，漠然无魂。浮世嬗变，生命如云烟过眼。一叶菩提，依旧回廊新月明。

自由为主题 自由为什么在平等前面篇十

也许，我已经长大了。

“自由”在我的字典里，似乎是一个很时髦的词。长大的我现在才知道：自由，原来我的字典里从来都不存在。随着年龄的增长，渴望自由的欲望愈来愈强。现在终于长大了，也终于知道：自由----对我是多么的重要。

近年，爸爸妈妈似乎伪装得很好。

翻开我熟悉的日记本，我感觉似乎有人动过我的本子。但是，有谁会这么自找没趣呢？难道……我甚至不敢再想下去，我决定用实际行动去证明这一切。

我把一根头发丝夹在了日记本中。我没敢把头发丝弄得太长，因为，我怕妈妈发现。我上学去了，课上，我一句话也没有听进去。走在回家的路上，我期望着：千万不要是我的爸爸妈妈翻我的日记本。但是，回到家以后，竟令我傻了。我精心设计的头发丝不见了，我的大脑一片空白，我的精神彻底要崩溃了，我最信任的人，竟是最不信任我的人！

晚上，我坐在饭桌前，望着那丰富的菜肴，我却没有胃口。妈妈看见我无精打采的样子，一边给我夹了块鱼翅，一边安慰我：“怎么啦？小超，快，快吃吧，今天的饭菜很好吃哦！”我心想：“黄鼠狼给鸡拜年------没安好心。”妈妈又说：“快，快吃吧，吃好了才能长身体……”我想：“假猩猩。”爸爸见我不动碗筷，按捺不住心里的那股火，冲我大声地叫：“你到底吃不吃，你不吃，以后都不要再吃饭啦！”我听了，对爸妈大声的说：“你们偷看我的日记，有没有考虑过我的感受？你们凭什么剥夺我自由的权利？”爸爸用食指指着我：“我们是你的父母，我们有权利去管制你。”我反驳：“你们小时候没有自由，就想剥夺我小时候的自由吗？”爸爸听了，火了，打了我一巴掌。我哭了，推开椅子，生气地回到了自己的房间。

我趴在床上，哇哇大哭起来。泪水湿透了床单，我感觉我委屈极了。我的泪水越来越多，我的心不住地想：“为什么大人总能管制我们，为什么要侵犯我们的隐私，我们也有自己的秘密，为什么家长就得知道？”

我不要做一只笼中鸟，我要做一只自由自在的白天鹅，展翅翱翔在属于我的蔚蓝的天空！爸妈请还我一个自由的空间。

自由为主题 自由为什么在平等前面篇十一

自由的奴隶

所谓自由，从未曾有过定义。

让·雅各·卢梭说：人是生而自由的，但却常困在枷锁之中。自以为是其他一切人的主人，反比其他一切人更是奴隶。

一个风筝想要自由，自己弄断了线。却因为没有了线束缚它，随风而去，成为了风的奴隶。它以为自己挣脱了线会自由，却没想到从火堆跳进了火坑。自由不是想做什么就做什么，更不是不想做什么就不做什么。我们声称要自由，可什么才是真正的自由?

当学生被家长管束的时候，就觉得没有自由可言了，渴望自由的心情也随之而来。其实这时的学生就像是风筝，渴望锻炼自己渴望去独立生活。风筝断了线会随风而去，那么我们呢?我们要的自由是不是盲目的自由?这些自由会不会成为心灵的枷锁?

依稀记得曾经看过一部动画片，只记得里面有这样一个故事：在奴隶社会中，没有一个人不渴望自由，当他们被奴役，被鞭打。却没有人想到反抗。在他们的意识里，反抗就会受到鞭打。直到有人帮助他们脱离困境。在这之前，他们只盼望自己能够不被奴役，但是当他们翻身成为主人之后，原本被奴役的人们反过来奴役曾经奴役他们的人。原来，在这个地区，人们经常发生这样的事情。他们刚开始得到自由的愿望变成了贪婪的底线，不被奴役还不够，还要奴役别人。

本来帮助这些人们是希望他们能够与别人平等，结果反而成了帮凶。可是这是事实吗?如若不是人的贪婪，怎能自食如今的恶果?这就是想要自由的人们付出的代价。奴役与被奴役，自由的愿望与人类的贪婪。

似乎自由也不只有这些诠释。中国人民被奴役之后英勇反抗，如今得到自由之后兢兢业业的整理国家。中国不只要站，还要走，还要跑!这不属于人类的贪婪，是人类的自尊。如若贪婪成性，就不是这样的结果了。

自由，或许并不需要被诠释。它只是需要被理解、被尊重。自由，并不意味着可以做任何事情，而是可以做一些正确的事情。

希望人类能够认识到自由给人的双面性，不要被自由奴役，不要被自己奴役。