我的手帕小班教案 手帕(精选三十篇)
作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么问题来了，教案应该怎么写？这里我给大家分享一些最新的教案范文，方便大家学习。
我的手帕小班教案 手帕篇一
同学们说：“有人寿保险、车辆保险、人生意外死亡险、文物保险、防空保险和财产保险……。”
刘老师笑着说：“还有手帕保险，我就有一块手帕买了手帕保险，是烧不着的手帕保险。”
刘老师从“万能口袋”中变魔术般的.摸出一瓶酒精、一块手帕、一个瓷碗、一个瓷盘。
同学们看见手帕上有两只“101公狗”、一间小屋和一只蜜蜂。
刘老师双手把手帕对折两次、平放在瓷盘上，再倒上足以把手帕浸没的酒精，然后，刘老师请韩一鸣拿着打火机，迅速地对着瓷盘里的酒精，大拇指一按，再快速缩回，火差点烧着韩一鸣的手。火分两层，上一层是红火，下一层是蓝火。两种火像一男一女在一起跳舞，欢快的跳。
刘老师见火快烧到手帕，就用瓷碗盖住瓷盘，火烧了一会儿就熄灭了。（因为火烧时需要空气，一旦空气进不去了，空气烧完后火就会熄灭。我看了酒精烧手帕后明白了这个道理。）
刘老师说：“因为酒精燃点低，酒精里的燃点不足100度，手帕要燃点大约300度，只要火烧到手帕，手帕就成了灰烬。”
这节课让我懂得了：科学是学不完的，科技也是很奇妙，看来，我知识没学完就说自己聪明，我太渺小了。
我的手帕小班教案 手帕篇二
小班幼儿对印染、剪纸、折纸活动比较感兴趣，因此我设计了本次活动。学习用折叠的方法印染手帕，感受印染作品的美。让幼儿养成细心，认真的操作习惯，体验成功的快乐。让幼儿在动中体验，在玩中发展，充分体现了小班活动游戏化的特点，感受活动的乐趣。
1、学习用折叠的方法印染手帕，感受印染作品的美。
2、养成细心，认真的操作习惯，体验成功的快乐。
3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5、培养幼儿的欣赏能力。
1、每桌两盒颜料，一块湿毛巾，桌布(铺在桌子上)，kt板( 陈列幼儿作品)。
2、范例3---4幅，白色餐巾纸若干。
一、欣赏范例，感受印染作品的美。
今天老师带来了几块漂亮的手帕，你们想看吗?
你们看这些手帕漂亮吗? 那你知道这种手帕怎么装饰出来的呢? 你们想来装饰手帕吗?
1、这些手帕美吗?美在什么地方?
2、幼儿进行自由讲述。
二、观察印染手帕的方法
1、这么漂亮的手帕是怎么装饰出来的呢?我们来看一看。
2、师示范印染手帕的方法。将正方形的餐巾纸对折三次成三角形——将对折好的餐巾纸的各个部位分别醮一下颜色——轻轻地打开，不要弄坏作业纸。老师简单示范，讲解印染方法，示范后请幼儿讲讲是怎么做出来的?教师最后一次故意蘸得多一点，请幼儿想一想颜料为什么会滴下来。
三、幼儿集体回忆印染的步骤，讨论需要注意的地方。
1、蘸颜料的时间不要太长。
2、印染后打开时要轻轻的、慢慢的。
四、幼儿操作染手帕，师巡回指导。
1、给能力弱的幼儿适宜的帮助。鼓励幼儿大胆印染。帮助能力较弱的幼儿完成作业。鼓励幼儿在打开时不怕困难，坚持做完一件事。
2、提醒幼儿注意卫生，不弄脏衣服。
五、讲评：
将幼儿作品放在kt板上，幼儿围坐在作品周围。
1、激发幼儿的成功感。
2、你喜欢哪一块手帕?为什么?
3、师表扬讲卫生、操作认真、不怕困难的小朋友。
4、讲评
今天，我们每人都印染了手帕，你们觉得你们印染的手帕美吗? 老师也觉得你们的手帕很美，你们印出了这么美丽的手帕，心理怎么样? 你们想把这么美丽的手帕送给谁呢?这么漂亮的手帕你想用来做什么呢?
活动反思：
本次活动孩子们很感兴趣，都能掌握印染手帕的方法。将正方形的餐巾纸对折三次成三角形，将对折好的餐巾纸的各个部位分别醮一下颜色，轻轻地打开，不要弄坏作业纸，完成作品时孩子们很兴奋，能感受作品的美，效果很好。
我的手帕小班教案 手帕篇三
小时候，我总爱看着奶奶将一方方的手帕晾出来。四五条手帕依次挂在晾衣竿上，在阳光下真好看。更让我心驰神往的是帕上绣着的图案，从简简单单的一朵小花到艳丽动人的凤凰，无不栩栩如生。奶奶的手很巧，这些手帕的图案都是她亲手绣成的。
奶奶每次都拿出一块手帕为出外玩耍回家的我拭去满脸的汗，再抽出另一块来，擦干洗净的苹果，笑眯眯地递给我。有时，奶奶还会送我一方新绣的手帕，每次我都如获至宝，兴奋好长时间。
奶奶有块深蓝色起铜钱花的软缎方手帕，它比一般的手帕要大一些，那是过去有钱人家才穿戴得起的布料。拿在手上，感觉滑滑的细细的，是奶奶最喜爱的一条手帕。
听妈妈说，我出生后第一眼看到的就是奶奶。因为妈妈在产下我以后，就晕了过去，身子一直都很虚弱，所以都是奶奶忙前忙后的。每当我吐奶的时候，奶奶就会从兜里掏出一条蓝格手帕给我擦嘴，我喜欢手帕上淡淡的味道。
我6岁那年患了胃病，病好后，体质从此虚弱下来。一活动，就大汗淋漓，汗一干，就发冷感冒。为了我，奶奶经常戴着老花镜，买很多很多的布，绣很多很多的手帕，一出汗，便马上给我隔上，一会儿又换一条。
渐渐地，我长大了，开始改用纸巾了。于是，奶奶赠送的那些手帕都被我遗忘在抽屉里。可她总是念叨着，还是手帕好。
耳边响起了一片呜咽声，我知道奶奶已经去了。倏地，我明白了：这老屋、这手帕都记载着她的过去、她的沧桑。我后悔遗弃那手帕了。纸巾，毕竟是无法保存的。
我要代替奶奶把善良和爱传播下去，告诉那些正在经历生死离别的人们，不要再忧伤，不要再痛苦，因为生命仍在继续，天堂里一样幸福。
我从抽屉里翻出那些手帕，因为时隔多年，微微有些泛黄。轻轻抚摸着手帕，从手心里传来奶奶的温度，手帕上映出奶奶慈祥的微笑。它散发出的淡淡的味道，仿佛让我觉得奶奶就在身边，从未离开过。
我的手帕小班教案 手帕篇四
1、通过认识手帕，初步了解手帕的用途。
2、能正确使用手帕，逐步养成讲卫生的好习惯。
3、体验游戏活动带来的快乐。
4、培养幼儿的尝试精神。
5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
1、幼儿如何正确使用手帕
1、准备好与幼儿人数相等的漂亮手帕
2、幼儿*时使用手帕的情景图片
3、实物投影仪
4、录音机、磁带
5、娃娃若干教学课时：一课时
1、陶行知先生说过“生活即教育”在日常生活中，幼儿使用过手帕，知道手帕可以擦鼻涕，擦嘴等，但现在随着餐巾纸的泛滥，如何培养幼儿正确使用手帕，从小养成讲卫生的好习惯，所以有必要设计《小手帕》的健康活动，让幼儿在玩手帕的游戏中，学会这个基本的生活技能和养成讲卫生的好习惯，知道节约是一种美德。
2、遵循以幼儿为活动主体，教师为活动的引导者。在整个活动中体现出参与性、互动性、趣味性。
3、充分考虑小班幼儿的年龄特点，无意注意占主体地位，有意注意为次要地位，运用游戏的形式贯穿本节教学活动。
一、老师以变魔术的方式引出课题手帕师：宝宝们，今天老师给你们带来了一份礼物，猜猜老师会送什么礼物送给你们呢?
师：瞧：礼物就在你们的椅子下。(在幼儿的小椅子下放一块手帕)师：宝宝们赶快找一找，老师送你们的礼物是什么?(丰富词汇：手帕)
我的手帕小班教案 手帕篇五
1、能有顺序地观察和述说手帕的样子，话说得清楚明白，语句完整、通顺。
2、知道手帕的用处，初步养成带手帕、用手帕、洗手帕的良好卫生习惯。
1、放大手帕图两幅。
2、学生每人自带手帕一块。
3、小红花数朵。
1课时
一、谜语揭题，激发兴趣
1、教师说谜面：“四角方方一幅画，五颜六色真漂亮，讲究卫生少不了，小朋友都喜欢它。”要求：听仔细，动脑筋。学生猜谜底。
2、揭示课题，提出教学目标：
（1）出示课题，16小手帕（听说训练）
（2）听说训练课我们要做到什么？（出示要求）这节课，我们要学会介绍小手帕，要讲清小手帕的形状、图案和用处。
二、指导观察，根据两个基本句式介绍小手帕的形状和图案
1、出示第一幅放大了的小手帕图。
要求用“这是一块（）的小手帕。”或“这块小手帕是（）的。”说说小手帕的形状。
2、仔细观察小手帕上的图案，听清要求，用“小手帕上画着（）”。这个句式来介绍小手帕的图案。
3、用两个基本句式连起来说说小手帕的形状和图案。先自由说，再指名说。
4、观察课本上晾着的五块小手帕，任选一块用上面两个基本句式介绍它们的形状和图案。
5、指名介绍自己带的小手帕，师生评议。
三、用三个基本句式介绍小手帕的形状、图案和用处
1、小手帕能帮助你做什么？用“小手帕能帮助我（）”。说说它的用处。
2、指名用三个基本句式介绍放大的小手帕的形状、图案和用处。
3、用同样的三个基本句式把个人带的小手帕介绍给大家。
先自由说，再同桌互说、指名说。
四、通过想象，把自己小手帕介绍的更具体
1、出示第二幅放大的小手帕图，先指名一人用三个基本句式介绍。
2、谁能把这块小手帕上的图案介绍的更具体？“小手帕上画着什么？它们在干什么？”
3、用“小手帕上画着什么？它们在干什么？”或“它们怎么样？”把自己手帕上的图案说具体。
4、说一说，评一评。
（1）请小朋友介绍一下自己的手帕。要求具体地向大家介绍自己所带手帕的形状、图案和用处。
（2）要求其他同学评议，“说得好在哪里？“或”不够在哪里，如何改？“
五、创造性说话训练
1、教师示范介绍自己带的小手帕，让学生仔细听，然后说出老师讲的和
朋友讲的有哪些不一样。
2、谁能像老师一样，把自己的小手帕介绍的更生动？让其他同学作评议。
六、行为指导
1、小手帕能帮我们做很多很多事情，它是我们的好朋友。所以我们要天天带手帕，你能做到天天带手帕吗？要求学生每天带小手帕。你的小手帕干净吗？小手帕脏了应该怎么办？
2、学念儿歌：“小手帕，天天带。自己洗了自己晒。”
七、小结
这节课你学会了什么？懂得了什么？
我的手帕小班教案 手帕篇六
母亲有一个习惯，在春夏交替的时候，会把一家大小的衣服分类叠放好。五月的一天，母亲照常在叠衣服。我躺在竹椅上，无所事事地拿起一本书，浏览了起来，桌子上的栀子花散出了一股清香。“儿子，你快来看，这里有好多手帕！”母亲显得异常地高兴，似乎很久没有这么开心过。
我漫不经心地看了母亲一眼，只见她正在整理一些花花绿绿的手帕，我心里蓦然地涌起了一丝陌生的感动。
“你还记得这条蓝手帕吗？这是你四岁生日时，我别在你外套上的，你玩累了，用它擦擦汗。你在草地上和一些孩子们颠颠地跑，手帕拿在你手里，像蝴蝶一样飘着……”母亲絮絮叨叨地说着，她完全沉浸在幸福之中。我也放下了书，静静地听了起来。
“还有这块白底绿边的手帕，多漂亮啊！”母亲自我陶醉的欣赏了起来，用手抚摸了一遍又一遍，眼睛里充满了自豪——虽然不是她做的。“这是你在儿子六岁生日时为他定做的。”爸爸十分好心地提醒道。“哦，我忘记了，嘻嘻！”妈妈又是一副老顽童的模样。妈妈的眼里突然闪过了一丝忧郁，轻叹了一声。“唉八年了，已经八年了。”母亲回过头来望着我，眼眶有些湿润。而我却不知所措，我希望我能十分清楚的记住这些往事，哪怕是模糊的记忆也好。我无法想象母亲是怎样的记着我的过去。如数家珍地道出关于我的点滴小事。我更奇怪的是母亲常说自己人老了，记性不好了，为什么对手帕的事记得那样的准确无误呢？
我承认，我是把手帕的故事弄丢了，丢在我记忆的某个角落里，取而代之的是十分清香的卫生纸手帕，而且它还很实用。若不是母亲提起，我很难回忆起手帕的事。我很容易接受新事物，却把零碎的记忆抛在脑后；母亲就在我身后，把我零碎的记忆珍藏了起来。
我的眼泪开始聚集，最后慢慢地流了下来。我趁妈妈不注意，揩了一把泪，强装着满不在乎地问道：“妈妈，你怎么还记得这些手帕呢？”母亲低下了头，沉思了一会儿，忽然打破了寂静，说道：“我怎么会不记得我珍藏的东西呢？”
是啊，妈妈怎么会不记得呢？正因为爱着，所以妈妈记着；正因为记着，所以妈妈才珍藏着。
我的眼泪总是不争气，蓦然间又掉下来。
妈妈珍藏着这些手帕，我也应该这珍藏着这份母爱。至少，我应该从现在起，永远珍藏这些手帕。
我的手帕小班教案 手帕篇七
今天，我来到班上。老师说：“我们要做见证奇迹——烧不坏的手帕。
我瞪大了眼睛。教室里顿时鸦雀无声。只见，老师用尖嘴钳挟住手帕蘸了蘸洒精酒精灯上燃烧。我的眼睛瞪得更大了。
只听老师说：“下面就是见证奇迹的时刻。”谁知，手帕毫无动静，因为酒精浓度不够，所以着不起来。老师又换了一个小手帕，实验成功了。老师又让我们每个人都亲手做这个实验。
让我印象最深的是郑慧淋，瞧，她蘸了酒精太多，起了大火，一紧张，把手帕扔进了一个装满酒精的盘子里。所以引发了一场小小的火灾。我们都不知所措了：有的用嘴吹，有的用水浇。只有老师最镇静，急中生智地拿一块布给盖上，然后神情自若地对同学们说：“你们看，没有了空气，着不了火。”
我们还没缓过神来，老师又说：“让我们再来点刺激点的吧，用大手帕来试验一下吧。”大家都吓了一跳都跑了，当然我也不例外。只见老师用钳子挟住了一个又大又厚的手帕，熟练的浸水、蘸酒精、放在酒精杯上烧，当时我真想奋不顾身去救它，可见到，熊熊大火时，我又退缩了。我真担心那漂亮的手帕烧坏了。火终于熄了，而手帕完好无损。
手帕为什么烧不坏呢？原来,因为水浸湿了布，手帕又只蘸了一丁点的酒精，当酒精烧完了，可手帕还是湿的。这跟水能灭火的道理是一样的。
神奇的手帕并不神奇，只要你认真观察生活的一切，你就会发现，生活中到处都会有神奇的地方。
我的手帕小班教案 手帕篇八
今天上午第二节语文课，徐老师拿着一些东西笑容满面地走进了教室。她放下东西，在黑板上写上六个字：烧不坏的手帕，然后转过身来，对大家说：同学们，今天我要做一个科学小实验，请你们仔细看实验和大家的神情动作，听清老师的话，体会自己的心情变化。听完徐老师的话，我们期待着实验的开始。
这是酒精灯，这是玻璃盘，这是手帕，这是打火机。徐老师指着桌子上的东西说。徐老师又拿起手帕问：同学们，你们说用火烧手帕，会烧破吗？
肯定会烧破！同学们异口同声地回答。
是的，会烧破。但是我手里的这块手帕却不会烧破。因为这是我的一位美国朋友送给 我的，我在*的保险公司里已经给它保了险。
啊？不可能！全班同学都感到诧异。
那好，我们试试不就行了吗？
好！我们太想知道答案了。
我心想：这怎么可能呢？手帕保了险，那终归还是手帕呀？
我们都怀着惊异的目光注视着徐老师。
徐老师先把手帕放进玻璃盘，然后再往上倒了一些酒精，接着就用打火机将它点着了。我们紧张极了，甚至不敢呼吸，生怕手帕被火烧坏，火苗随着微风在舞动，跳得欢快极了！过了一会儿，老师用另一只玻璃盆子一盖，火就灭了。她拿起手帕，轻轻展开。我们仔细地看着，找着，并没有发现手帕被烧坏的状况，而是完好无缺。
可是，这是为什么呢？同学们百思不得其解，说不出一个所以然来，只能请教徐老师。
徐老师笑了，说：我说手帕保了险是趣话，手帕烧不坏自有科学道理。因为酒精燃烧时，火焰温度高，底部的温度低。我偷偷浸了点水。酒精易挥发，燃烧总在盘子表面进行，只要水不干，手帕就不会烧坏。
听了徐老师的话，大家终于恍然大悟。
我的手帕小班教案 手帕篇九
星期天的下午,我约了几个好朋友一起去公园里玩丢手绢。
我们先围成一个圈坐了下来。
嘉嘉主动提供了一块手绢,因此,我们就让嘉嘉第一个丢。
游戏开始了。
虽然大家一起拍着手,唱着《丢手绢》歌,但是我一点儿也不敢放松。
我的心砰砰直跳,心想:千万别丢在我的身后……可是嘉嘉她偏偏把手绢丢在了我后面。
我发现后,赶紧抓起手绢跳了起来,飞快地追了上去,可最后还是没有追到。
接下来轮到我丢了。
我一边走,一边想:我得找一个跑得比较慢的目标。
于是,我悄悄地绕到洋洋的背后,轻轻放下手绢赶紧就跑。
果然不出我所料,当我绕了一圈再跑到她的位置时,她才跑了半圈。
就这样,我们在时而紧张,时而轻松的气氛中追逐嬉戏着。
快乐的时间总是那么短暂,感觉没玩多久这天就渐渐暗下来了。
我们都依依不舍地离开公园回家了。
我的手帕小班教案 手帕篇十
今天，作文课的老师说要给我们变一个魔术，我们连声说好。
老师拿起了一块手帕，说：“请大家看一看这块手帕，这是不是一块普普通通的手帕？”我们拿着手帕琢磨了半天，最后，确认了这块手帕是普通的。老师又说：“我可以让手帕禁受火刑的考验，还完好无损，大家信吗？”教室里忽然炸开了锅，每个同学都不相信。老师拿出了工具：一把老虎钳子、一盆清水、一杯透明液体和一个打火机。
老师先把手帕浸入清水里，然后取出来拧干，接着用老虎钳夹住手帕放入那杯透明液体里，再用老虎钳夹起来，最后用打火机点燃手帕。顿时，手帕燃烧了起来，先是发出红色的`火焰，然后变成土黄色，最后变成蓝色。此时，我们人心惶惶，有人说：“手帕必”死“无疑！”有人说：“一会儿在我们眼前的，一定是一大堆灰！”过了一分钟后，老师把火吹灭。奇迹发生了，手帕竟然没有烧毁，还安然无恙，完好无损！
老师说：“我把手帕放进清水里时，就好像给手帕穿了一件防火衣，火和水是不相容的。刚才火烧的是酒精，大家知道了吧？”“哦！”我们茅塞顿开。
这真是一个有趣的实验啊！不但让我增长了见识，还学到了科学道理！
——小手帕教案 (菁选3篇)
我的手帕小班教案 手帕篇十一
这一学期中，老师给我们做了一个有趣的实验。
准备物品：一块手帕，一碗掺有70%酒精的水，一个打火机。
开始做实验了！我们全班同学都屏住了呼吸，教室里面鸦雀无声，大家紧盯着老师的手，只见老师将手帕放入碗内，浸泡约3分钟。3分钟后，老师将手帕捞起，并用打火机点燃。火苗迅速往上窜。老师说“这手帕不会被烧坏。”什么？不会被烧坏？大家都不相信。过了10秒钟后，教师将火吹灭，让我们看手帕，哇！真的没有被烧坏！同学都很好奇。最后老师揭开了谜底：“手帕之所以不会被火烧坏，是因为碗中还有30%的水，水和火可以互相抵消。”
原来如此！
“不要放开游泳圈，你还不会游泳！”
记得有一年暑假的一天，温度高达40℃，爸爸带我去游泳。我套上游泳圈，下了河。爸爸因为游泳技术高，所以直接下河游。河上有许多居民也在游泳，我兴高采烈地游来游去，并且在不知不觉中放开了游泳圈，忽然我的身子迅速往下沉。“完了，我溺水了！”我绝望地想着。
突然，我觉得自己的身子在慢慢地往后退，之后便浮出了水面，我终于又看到了蓝天白云。
待我上岸后，爸爸便对我说“你还不会游泳，不可以轻易放开游泳圈。今天幸好有这位叔叔救了你，不然……
从此以后，我也就再也不敢下河游泳了
我的手帕小班教案 手帕篇十二
“丢手绢,丢手绢,轻轻的放在小朋友……。
”一阵阵声音里带着笑声,这是我们在欢歌笑语的玩“丢手绢”。
首先,小队长拿着手绢在我们旁边转来转去。
我们生怕手绢丢在每一个人的背后,小队长灵机一动,丢在黄晰的背后,然后飞快的跑到黄晰蹲的地方,黄晰知道了去追赶,可是没追到。
黄晰也转了几圈丢在汤兆绩的背后,汤兆绩没反映过来,黄晰坐在汤兆绩旁边,我们哈哈大笑的告诉了他,他才明白。
汤兆绩丢到了我的背后,我早有防备,转身就跑。
旁边的李一粟愁眉紧皱,生怕下一次转给他。
最后,是我没抓到。
我迅速地丢给李一粟,李一粟知道真的是他。
他没抓到我,李一粟又丢给史地夫,史地夫快速的跑,李一粟想:“要是他被史地夫抓住那就惨了。
”于是他没被抓到。
史地夫唉声叹气的跑了一圈丢给王澜。
不知怎么了,史地夫像吃了精神药丸,飞快的坐在王澜的地方,王澜败了。
贺老师来了,说:“好了,进来吧!”我们就欢蹦乱跳的回到教室。
“丢手娟”真有趣!
我的手帕小班教案 手帕篇十三
艾颖是一个转校生，她是因为父母来这里工作，所以才会来这里上学。
艾颖才来的时候没有一个朋友，老师也不喜欢她，因为她听不懂老师的话，成绩也自然就不好了。
在下课时，她常常一个人在座位上流泪。这天，上体育课的时候，艾颖一个人默默的在角落里玩，我和其他同学在玩全员加速中，我是队员。
有些人是猎人，猎人要抓队员。当我逃跑到艾颖那个地方的时候，我摔了一跤，手上破皮了，有些地方还流了血。艾颖看见了，急忙跑过来，从她身上找出一方白手帕，轻轻地帮我包扎起来，还问道：“还疼吗？”我回答道：“没事。”看着这方手帕上的点点血斑，我感动极了，连忙说“谢谢，谢谢！”
放学了，我回到家，用一只手把手帕洗了，可就是洗不掉。第二天到了教室，我羞愧地对她说：“不好意思，弄脏了你的白手帕。”她笑着说：“没关系，这就当做纪念送给你吧。”我连忙说：“谢谢。”
这一学期，艾颖走了，可她永远记在我心中。
——手帕的“保险”作文 (菁选2篇)
我的手帕小班教案 手帕篇十四
1、让幼儿通过印染活动掌握印染的方法，引导幼儿感受印染作品的美。
2、培养幼儿认真做事的习惯。
3、帮助幼儿体验成功的快乐。
4、培养幼儿的技巧和艺术气质。
5、培养幼儿的欣赏能力。
每桌两盒颜料，一块湿毛巾，旧报纸若干(铺在桌子上)，大泡沫板( 陈列幼儿作品)。
1、出示范例，引起兴趣。
今天教师带来了几块漂亮的手帕，你们想看吗?
你们看这些手帕漂亮吗? 那你知道这种手帕怎么装饰出来的呢? 你们想来装饰手帕吗?
2、老师简单示范，讲解印染方法，示范后请幼儿讲讲是怎么做出来的?教师最后一次故意蘸得多一点，请幼儿想一想颜料为什么会滴下来。和幼儿一起讨论要注意的问题。(1)蘸颜料的时间不能太长。(2)打开时小心慢一点，不弄坏作业纸。
3、幼儿染手帕，教师指导(1)鼓励幼儿大胆印染。(2)帮助能力较弱的幼儿完成作业。(3)提醒幼儿不弄脏衣服。(4)鼓励幼儿在打开时不怕困难，坚持做完一件事。
4、讲评(将幼儿作品*放在泡沫板上，幼儿围坐在周围)今天，我们每人都印染了手帕，你们觉得你们印染的手帕美吗? 老师也觉得你们的手帕很美，你们印出了这么美丽的手帕，心理怎么样? 你们想把这么美丽的手帕送给谁呢?这么漂亮的手帕你想用来做什么呢?
整个活动的目的是为了让幼儿在作画过程中体验到欢乐的情绪，所以在幼儿自己操作的时候可以适当地加上背景音乐，让幼儿充分感受到快乐。在今后的活动中我们也会将各种在生活接触过的用品相结合。让幼儿能更加大胆地进行想象和创作。通过相互的学习，去体验美术活动带来的快乐!
——幼儿园小班教案《小手帕》 (菁选2篇)
我的手帕小班教案 手帕篇十五
在培训班学习阅读习作这么多年，游戏作文令我不亦乐乎，实验作文又令我大开眼见。
今天，我早早地来到了培训班，听到教室里热闹非凡，看到老师手里拿着实验道具，我高兴地一蹦三尺高。
只见老师神秘兮兮地在黑板上写了“烧不破的手帕”六个大字，我的脑瓜高速旋转起来：手帕怎么会烧不破呢？这块手帕会不会被魔法师施了魔法？
老师往盘子里到了少许的酒精，将手帕放入酒精，又加了一些水，小东自告奋勇地提出点火，老师爽快地答应了。小东走上讲台，在盘子的边缘按下了打火机，可能是因为太烫的缘故小东又把手快速地缩了回去，但是货还是被点起来了，一些顽皮的同学还发出了一阵嫌恶声：“好臭啊！好臭啊！”
熊熊火焰来势凶猛，在盘子上跳着舞，放肆地舔着手帕，好像想把它烧成灰烬。同学们看到被点着的火，“呼啦啦”一声冲上讲台，把讲台围得里三层外三层，动作慢的同学只好伸长了脖子，生怕自己看不见。
火整整烧了五分钟，老师准确无误地把碗倒扣在盘底，把火熄灭了。
见证奇迹的时刻到了，手帕居然完好无损，这科学可真奇妙啊！
老师公布了原理：酒精比水轻，先燃烧的是酒精，实现加入酒精的一点点水，仿佛给手帕上了一层“保险”，所以在酒精燃烧完以前是烧不到手帕的。
耳听为虚，眼见为实。奇妙的科学世界需要我们亲自去探究一番！
我的手帕小班教案 手帕篇十六
我有一块心爱的手帕，是过儿童节的时候，楼下的王奶奶送我的节日礼物。
手帕是布料的，既结实又漂亮。手帕上面画着一只小狗、一只兔子和一只小黄鸟，大概是只小黄鹂鸟吧！小白狗白得可爱，白鼻头，脖颈上带着一个红红的项圈，与它白色的身体很是般配。它有着乌黑乌黑的耳朵和眼睛，在它雪白的小爪下面，还压着个五彩斑斓的小球呐！
小兔儿抱着根红萝卜坐在小白狗旁边，似乎在欣赏眼前这花团锦簇、生机勃勃的嫩绿草地，又似乎在观看着可爱的小白狗玩球的把戏。它是那么专注的看着，歪着头，眼睛一眨不眨。晚归的黄鹂鸟为了庆祝节日的欢乐，下来摘了朵花儿，飞上了蓝天。天色黯淡下来，小鸟儿落到地上，和它的伙伴们一起，在节日的晚上嬉闹。金黄色的小房子，红红的花儿，葱绿茂盛的小树，都显得那么宁静，那么可爱，那么祥和。小松鼠在树上挂了个牌子，上面写着：
let`shaveagoodtime！
让我们共度欢乐时光！
手帕做得很精致，画得很漂亮。我很喜欢它！
我的手帕小班教案 手帕篇十七
丁铃铃,下课了,同学们像小鸟一样飞出教室,参加各种活动。
同学们有的赛跑、有的踢键子、还有的跳绳。
我最喜欢玩丢手绢。
我们围成一个大圈,我拿起一条花花的手绢开始丢了。
我绕着圈走起来,我一边走一边想应该丢给谁。
一会儿,我轻轻地放在英华的后面,就若无其事地走了。
英华没有觉察,眼看就要被我捉到了,突然,英华转头一看,手绢在她后面,她立刻拿起手绢追我。
我飞快地跑到英华的座位坐下。
英华更有办法了,她把手绢捏成团,紧紧地握在手里。
慢慢地围着圈子走着,惹得大家不时地回头瞅瞅。
这时,她把手绢轻轻地放在蔡宇后面,手又握起来,很多小朋友都上当了,蔡宇输了,蔡宇走到中间为大家唱了一首《时间像小马车》这首歌。
大家玩得可开心了。
我的手帕小班教案 手帕篇十八
你们想知道火烧手帕后，为什么手帕还是原样吗？想知道的话，就到快乐作文来研究吧！
我们的陈老师先把一张课桌搬出来，再拿出一杯莫名其妙的液体，同学们问老师，可是老师却让我们猜一猜。
老师先把白胖胖的手帕搓成一个球，远看像是羽毛球似的，再把这个“球”用一只手指头摁进液体中，像一个西瓜被放进一个比它大的坑里。泡了一会儿，老师便拿出来，想让大家闻一闻，我们闻到了一阵酒精味，便七嘴八舌地说了起来。可是，老师用打火机点好几下都没点着，就说：“唉，失败是成功之母。”老师一句话把我们同学逗得哈哈大笑。
第二次实验又开始了，老师用打火机终于点燃了手帕，同学们发出来一阵阵尖叫声。老师一直用两把镊子夹着手帕，火焰真是太大了，火最上面是红色的，中间是金黄色的，而下面是深蓝色的，并且火的中心有一点发白，看上去像一座座火山喷发了！下面的手帕也燃着阵阵火，好像在说：“真好，真舒服，就像是在泡我私人高级温泉呀！”过了一会儿，火越来越小，居然熄灭了，可是手帕却一点也没有事，好像没被烧过似的。
老师又让我们摸一摸试试，起先我们都怕烫，有一个大胆的来上前摸一摸，说凉凉的。我们同学不信，便都摸，我一摸竟然真是凉的，同学们都惊奇了。
最后，陈老师告诉我们，那杯液体就是酒精和水的混合物。手帕浸湿后，火烧着酒精，而水保护了手帕，所以手帕是凉的，而且完好无损。听了这个，同学们都恍然大悟。
火烧手帕不仅让我看到了神奇的实验现象，而且让我懂得了科学的奥秘。
我的手帕小班教案 手帕篇十九
“铃铃铃……”上课了，同学们静静地等待着老师的到来。老师来了，只见她一只手放在背后，一只手只拿了一个盘子，盘子里面放了一个铁碗，一把镊子，一瓶酒精，一盒火柴和一块手帕，连语文书也没有拿。
我心想：老师葫芦里到底卖的是什么药？老师说：“今天来做个实验——烧不坏的手帕！”我听了大吃一惊！心里想：这怎么可能呀！
老师拿起一把椅子，放在桌上，再把一个白色的盘子放在椅子上。然后老师把手帕放在盘子里，拧开酒精瓶盖，倒入盘中。“这样会越烧越旺盛，老师。”一个同学说。只见老师拿起镊子，把手帕蘸均匀，一股刺鼻的酒精味扑鼻而来，“真难闻！”我捏着鼻子说。
接着，老师拿着点燃的火柴，往手帕上一点，“吱”的一声手帕上燃起了幽蓝的火苗，我真为小手帕的命运担心。有的同学按捺不住好奇心，站了起来，坐在前排的同学把身体往后靠，生怕小火苗到自己身上“到此一游”。过了一会儿，老师把铁碗拿了起来，倒扣在盘子上。
“见证奇迹的时间到了！”老师把铁碗拿了下来，然后拿起安然无恙的手帕，冒出了一缕青烟。“哇！好神奇呀！”大家目瞪口呆地说。“那是怎么回事呢？”老师问，顿时，教室里炸开了锅。一个同学说：“是手帕上包了防火的东西！”“不对，不对，手帕上没有包任何东西。”老师说。又一个同学站起来说道：“因为酒精里有水分。”话音刚落，老师就笑着把酒精拿上来给我们看，商标上写着：75%酒精，25%水。原来是火先烧酒精，酒精烧完了再烧水，水烧完了再烧手帕的，所以才有了“烧不坏的手帕。”插图三
大家听了，恍然大悟。原来是科学在发挥神奇的作用呢！
——手帕小学作文350字5篇
我的手帕小班教案 手帕篇二十
星期三下午，老师从办公室拿来一个小铁桶和一条上面印着卡通图案的手帕，一脸神秘地说：“同学们，我们现在做一个科学小实验，名字叫‘烧不破的手帕’。”
“什么，烧不破的手帕?”我好奇地问老师。
“手帕是棉布做的，怎么会烧不破呢?”爱动脑筋的小红说。
“对呀，手帕不可能烧不破，老师在骗我们吧!”大家议论纷纷。
“你们等会儿就知道了。”老师微笑着说。只见她把那条漂亮的手帕沾上汽油，接着对我们说：“我现在把手帕点燃，放进小铁桶里让它烧。”我真怀疑老师在骗我们，不知她葫芦里买的什么药。难道小铁桶会变魔术?
实验开始了。老师自信地拿起手帕，点燃后放进小铁桶，火熊熊地烧着。同学们目不转睛地看着火光，都为这条漂亮的手帕感到惋惜。老师满不在乎地看着小铁桶，好一个稳坐*的架势。一会儿，她胸有成竹地走上去用盖子罩住。火熄灭后，老师拿出手帕，手帕还是那样漂亮，完好无损。小红惊讶地说：“真奇怪啊!”
“这是什么道理呢?”我们不约而同地问老师。
“因为火焰分为外焰、焰心、内焰。外焰温度高，内焰温度低，手帕位置属于内焰。火开始烧汽油，汽油快烧完时便把火熄灭，火还没烧到内焰，所以手帕不会被烧掉。”老师语重心长地说，“科学可真是个宝呀，科学里蕴藏着无穷的奥秘，正等着你们去探索发现呢。”
从这以后，我更加喜欢参加科技活动了。
我的手帕小班教案 手帕篇二十一
自从我被烧掉一块手帕后，一直都想给手帕上“保险”，可怎么也想不出来。直到今天......
今天下午的自然课上，马老师笑嘻嘻地走进教室，对我们神秘地说：“你们相信手帕烧不坏吗？”“不相信！”我们不加思索地说。“那我做个实验证明给你们看吧！”我心里想：马老师肯定错了，手帕怎么能烧不坏呢？
马老师拿出两个烧杯，分别放入清水和酒精，接着，马老师又拿出一块干手帕，先放到清水里浸湿，然后放入酒精里充分浸湿。把手帕*摊在教鞭上。最后用打火机点燃手帕，顿时，手帕被熊熊大火包围了，同学被惊得目瞪口呆，我的.心也吊到了嗓子眼，大约过了10秒钟，火一下变成了黄色，渐渐地，火变为了红色，又由红色变成了蓝色，最后逐渐熄灭了。还冒出了水蒸气，马老师拿着完好无损的手帕在我们眼前晃了晃：“现在该相信了吧！”“对，可怎么回事呢？”我好奇地问。
马老师望着那一双双，终于“大发慈悲”的开了“金口”：“这是因为我先把手帕放进清水里，就像给手帕穿了件防火衣，水火是不相容的，刚才烧的是酒精，你们知道了吗？”“噢！”我们茅塞顿开。
这个实验真有趣呀！
——爱的手帕作文10篇
我的手帕小班教案 手帕篇二十二
今天下课,我和同学一起玩丢手绢的游戏。
游戏开始了,同学们蹲成一圈,由我来首丢。
我拿着手绢乐呵呵地上阵了,同学们都紧张地看着我,时不时地瞄着身后,生怕自己错过机会。
看着同学们那紧张而又兴奋的神情,我很快锁定目标,快速地把手绢丢在了班长的后边,班长一点也没察觉到,我向其他同学挤挤眼,示意大家不要告诉他,然后若无其事地跑了起来。
这时,班长旁边的同学忍不住笑了起来,班长感觉有些不对劲儿,回头发现了玄机,立刻抓起手绢上来追我,我在前面猛跑,班长在后面猛追。
呀!不好,班长一个箭步追上了我,我只好认输,走进圈里为大家表演节目。
新一轮的丢手绢游戏开始了,同学们仍然兴致勃勃。
我的手帕小班教案 手帕篇二十三
一滴水可以折射太阳的光辉，而生活中有许多细微之处都包含着温柔伟大的母爱。
妈妈有一个习惯，每当春夏交替时，总会把我们一家大小的衣服分门别类的规整好。那天她又在收拾衣服，我躺在沙发上翻着一本旧漫画，午后暖暖的阳光照射进来，茶几上一束纯白的栀子花散发出淡淡的清香。“女儿你看，这有好多条手帕呢。”妈妈突然转过身来对我说，一练兴奋的样子。
“手帕？“”我疑惑地问道。
“你还记得这些手帕吗？你小时候的手帕全都在这儿了。你看这款蓝色的，你四岁的时候我常用一个别针把它别在你外套上给你擦汗，看着你在我面前颠颠儿地跑，手帕一荡一荡的，真像只花蝴蝶呢。”妈妈絮絮叨叨地说着，完全沉浸在幸福的回忆中。我静静地看着，不敢吱声，因为我已经什么也不记得了。
“还有这款粉红色花边的，是你六岁生日时特意定制的，上面还绣着‘祝女儿生日快乐’这几个字，一眨眼的功夫你就长大了。”她轻轻转过身，面对着我，可她慈祥的目光却让我不知所措。我是多么希望我能记起这些美好的往事啊，哪怕是模糊的零碎的也好。我无法理解为什么妈妈如此细心地收藏着往昔，如数家珍般道出我成长的点点滴滴，她不是常常抱怨记性变差了吗？
我承认，我是彻底将手帕的故事忘了，并且很随意的将它们扔在了记忆角落，更何况现在不时兴手怕了，取而代之的是纸巾。当我流汗时取出一张，轻轻一擦，触感很好，还有一丝隐约的香气，然后就可以扔掉了，多方便。于是，很自然的手帕便不知不觉遗忘了，要不是妈妈提起我，恐怕这辈子都记不起它们。而妈妈则不同，她是岁月的收藏者，她永远站在我身后，悄无声息地将我遗漏的心情和纯真捡起并收藏起来。
我的眼睛湿润了，问妈妈为什么会记得这么多。妈妈思索了一会儿说，因为爱所以才记得。
老师点评：文章构思精巧，有意境，更加趣味。小中见大棒。
我的手帕小班教案 手帕篇二十四
今天中午、我吃过午饭，不知爸爸从哪儿来的兴趣，从茶几上拿起一块手帕，说：“这是什么?”
“手帕嘛，还用问！”
“我告诉你，这可不是一块普通的手帕。因为我在保险公司投了保，烧都烧不坏。”
“不是吧，爸爸。你在骗我的，是吗?”
“你不信，我们来做个实验。”
实验开始了。爸爸把手帕放进盘子里。然后向盘子倒人洒精。接着爸爸人口袋里掏出一个精致火机，说：“我要点火了。”只听“味’的一声，接着又。轰，的一声，盘子里就腾起熊熊的火焰。
足足过了十多分钟，爸爸就用一个大碗盖在盘子上把火给灭了。
我非常担心小手帕的命运，爸爸似乎看出了我的心思，他从盘子里提起小手帕的两角，一块完好的手帕又出现在我眼前。
爸爸对我说：“我说手帕投了保是句趣话，其实这个实验是有科学道理的。我用70%酒精，燃烧在表面进行，手帕浸在30%的水里，只要这30%的水不烧干，手帕是烧不坏的。再说酒精燃烧时，表面温度高，底部温度低。”
听了爸爸的话，我才知道科学有一种神奇的力量。
我的手帕小班教案 手帕篇二十五
1、学习有顺序地观察手帕的图案，叙述得清楚明白，句子完整、通顺。
2、教育学生天天带手帕，用手帕，初步养成良好的卫生习惯。
1、有顺序地叙述手帕的样子。
2、叙述是句子表达的清楚、通顺、明白。
1、一块图案清晰的大手帕。
2、每一个学生带一块有图案的小手帕。
3、录有^v^通知^v^的录音带、录音机。
教学时间：1课时
教学过程：
1、听录音，导入。
通知：为了迎接省卫生检查团的考核，大队部决定进行卫生行为大检查。
2、检查过程中，发现有两位小朋友少了手帕。
过渡：老师这里确实有两块手帕，但不知其中的哪一块是哪位同学的，等会你学会说手帕的样子，说对了老师就把手帕还给你。
3、揭题：
出示小黑板：
小手帕（说话训练）
小朋友，*时说话训练时，教师要求你们做到哪几点？
齐说：口齿清楚，声音响亮，句子完整。
在说话训练是，我们除了要清楚、响亮、完整的说话多此一举这要做到有序。
1、请大家看着黑板的小手帕，用一句说说这里一块怎样的小手帕。
①自己练说②指导说
2、小朋友，你们桌前也有一块漂亮的小手帕。谁能用^v^我有一块（）小手帕？^v^说说看。
①出示投影片，我人一块（）小手帕。
②想、讨论。
③指名说。
④自由说给其他老师听。
过渡：小朋友，就这一句话能把小手帕的样子说清楚吗？
齐说：^v^不能。^v^
1、看黑板上的`小手帕说，这块手帕是什么形状的？
板收：xingahuang……是……
2、训练方法。
①指名说。（这块手帕是正方形的）
②正方形这个词还可以怎样说？
③指名回答。（四方、方方正正）
④请同学看投影说。
它是。
3、我们看手帕上画着什么？
他们是怎么样的？
①同桌讨论。
②板书（图案(tuan)）……有……
③指名说。
④出示句子说：手帕上有在。
4、小朋友，黑板上的小手帕我们会说了，自己的手帕会说吗？
①请大家自由练习（不会说的小朋友看投影片上的句式说）。
②开火车说。
课中操《洗手绢》
小朋友，一句句的说，我们会说了，那老师请你连起来说，能行吗？
①出示句式。
②同桌互说。
③出示：^v^丢去^v^的手帕，找手帕。
①指名说。
②出示句式：
我用手帕（）（）（）
2、手帕除了帮助我们搞卫生，它不有其它的用处吗？
①讨论②观察③指名说④练说
3、小结：小手帕的作用真大啊！
①把自己的手帕介绍给旁边的老师听。
②竞选班队活动课的主持人。
小小手帕作用大，
清洁卫生需要它。
既好看来又卫生，
天天带它别忘啦。
板书：
小手帕
xingzhuang……是……
好看tuan……有……
yongchu……用……
教后感：
1、在设计说话训练的教案时，能突出学生的主体作用。
2、强化了自觉、自评、自控训练模式的教学体系，培养了学生自主独立的探索精神。
3、创设宽松、愉悦的心理氛围，培养了学生的创造意识和主动参与竞争意识。
4、通过在说话训练中渗透思想教育以及做课中操表演《洗手帕》的歌曲等对学生培养良好的卫生习惯。
——小班美术印染手帕教案 (菁选2篇)
我的手帕小班教案 手帕篇二十六
丢手绢下课了,同学们争先恐后地跑出教室,来到操场上。
同学们的课余活动真是像鲜艳的花朵多姿多彩。
瞧,同学们有的在打乒乓,有的练习跑步,还有的在跳绳。
我们在玩丢手绢。
大家先围成一个又大又圆的圈。
大家争先恐后的要来丢,最后还是莉莉丢。
莉莉一会儿慢慢走,一会儿跑。
最后小心意易的把手帕,放到小强身后。
但莉莉还装着若无其事的样子,让同学们觉得手帕还在她手里。
眼看就要捉住小强了,忽然,小强猛回了一个头,发现手帕,他拿起手帕就追。
莉莉赶紧跑去,坐在小强位置上,说^v^就差一点点了,可惜没有捉到.^v^该小强丢了。
小强点子真多,一会儿走路,一会儿跑步。
惹得同学们每次都要回头瞅,就像热锅上的蚂蚁,生怕小强把手帕丢在自己后面。
趁大家没注意,小强轻巧的把手帕放在小艳的身后。
小艳一点也没有察觉。
就在千钧一发的时刻,小强一抒抓住小艳,小艳一回头,张开嘴巴哑然失色:“手绢怎么在我后面,我却没发觉。
”小艳只好大大方方地站在圆圈里面唱歌,歌声真动听,好像能招引来蝴蝶。
小艳唱好了就走出了圈子......游戏继续进行着,看到这里,你是不是也想加入呢丢手绢下课以后,我和同学们在操场上玩丢手绢。
“丢、丢、丢手绢……”原来是我们三五班的同学“不谋而合”一起在玩“丢手绢”游戏终于开始了!我们手拉手围成一个圈,脸朝圈内蹲下。
先是由王蕾丢,她拿着手绢猫着腰,跑了一圈又一圈。
王蕾瞧了我一眼,我的心跳得比兔子跑还快。
她跑到我的背后,我转过身,正要抓她,她却跑了,还对我扮了个鬼脸,让大家哈哈大笑。
突然,王蕾却乘机把手绢丢在了我的背后,被一个关系较好的同学用手指了指背后,我一看,啊,手帕就在我背后!我捡起手帕以“超光速”的行动飞了出去,估计绕了地球(操场)好几圈,慢慢地走,看谁放松了。
我看见张浩东在呆呆的发愣,我把手绢丢在了他的背后,我跑了一圈后,轻轻的拍了拍他的背,可是,他还在发愣,别人叫他,他才知道自己输了,他无可奈何的走到圈子中间,为大家唱了一首歌。
“哈哈”,“你犯规了”,“快点”……新的一轮开始了!
我的手帕小班教案 手帕篇二十七
前几天，学校里发了一块小手帕，这样子一来我就有一块既小巧环保又方便漂亮的小手帕了。
自从我有了小手帕以后，发现它功能多变，给我的生活带来了很大的帮助。
它可以给我擦汗，擦鼻涕，擦嘴……好像什么都能干。有一次，我感冒了，课堂上，鼻涕仍一个劲地流，这时，小手帕可帮了我的大忙，我一个劲地擦鼻涕，幸亏小手帕给我解了围，使我没有在同学们面前出丑。小手帕真好！
每天晚上我都会去走路，有一天，我在体育馆漫不经心地走着，忽然拌在了一块大石头上，腿被磕破了，鲜血直流，旁边又没有熟人，怎么办？我一下子就想到了我的小手帕，把它像绑带一样缠在我的腿上，血暂时就被止住了。小手帕真好！
记得还有一次，中午的时候学校里吃中饭，我一不小心把紫菜汤倒到了我的衣服上，我想：“这可怎么办呢？”我急得像只热锅上的蚂蚁。突然之间我想到了小手帕，我用小手帕擦了擦，衣服就不再那么湿了！小手帕真好！
妈妈有一次烧晚饭给我吃的时候，妈妈的手不小心被炸到了一点，皮都快要破了，于是我用小手帕轻轻地给妈妈擦一擦，小手帕上倒点药，直接敷上去。结果没过几天就好了。小手帕真好！
怎么样！我的小手帕是不是益处多用啊？小手帕就像我忠实的伙伴，总是在我困难的时候帮助我。小手帕真好！我喜欢小手帕！
——保险手帕作文3篇
我的手帕小班教案 手帕篇二十八
1、认识小手帕
2、探索小手帕的多种变法
3、鼓励幼儿大胆探究，积极参与游戏并体验游戏的乐趣。
小手绢人手一条音乐《甩葱歌》《洗手帕》
幼儿学小猫走到自己的椅子上坐下来
谈话：小朋友们好！叶老师今天第一次见大家，我给大家带来一个神秘的礼物。想知道是什么吗？那你们可要睁大眼睛哟。
出示手帕
小手帕是什么形状的？小手帕能用来做什么呢？
老师今天带来的小手帕会变魔术呢，你们想不想看？
教师使用小手帕变化成长方形、三角形等。
你们想不想也来试试，那我给大家每人一条小手帕。请小朋友也来和它玩一玩，看看大家会变出哪些和老师不一样的东西来。
（幼儿自行变化小手帕，教师巡回指导并适时让幼儿展示）
小结：小朋友真了不起！现在小手帕玩累了它在你的小腿上休息一会吧。
刚才小朋友用自己的一块手帕变出了那么多物品，现在我们能不能邀请我们身边的小伙伴两块手帕在一起看一看还能玩什么游戏。
（引导幼儿和同伴用两块手帕合作玩，教师指导，幼儿展示玩法）
老师也发现了一个好玩的游戏，看看我把小手帕变成了什么？我变成了一只有尾巴的小猴子，你变成了什么有尾巴的小动物？
我们都有漂亮的尾巴了那我们来玩“揪尾巴”游戏吧！
游戏规则：
听着音乐动起来，保护好自己的“小尾巴”
游戏时不能拿手去推其他小朋友
游戏时要注意安全，不能跑出这个范围
教师先示范揪幼儿尾巴
幼儿揪大家尾巴。
思考：怎么才能不让小伙伴揪住自己的尾巴呢？
小结：要想让别人揪不住自己的尾巴，就必须保护好自己的尾巴。
大家都玩得出汗了，那我们用小手帕来擦擦汗吧。小手帕可真了不起！能擦汗会变魔术，还可以做游戏那我们可要好好爱惜它哟。现在小手帕脏了，我们一起来给它洗干净吧。
律动洗手帕结束幼儿出活动室。
我的手帕小班教案 手帕篇二十九
“丢,丢手绢……”每当我听到这首儿歌,就会想起那次放学后和同学一起丢手绢的情景。
那是一个星期四下午放学后,我们像潮水一样冲到操场准备参加丢手绢的游戏。
游戏开始了,我的胸口像装了一只小袋鼠一样跳个不停。
王语拿着手绢走了一圈后,我突然发现她手里的手绢不见了。
我们都不约而同地朝背后看了看。
这时,干巧发现自己身后有手绢,就一下子抓起手绢追了出去。
但是,已经晚了,“飞毛腿”王语早就跑到了干巧的身后。
按规则,干巧要表演节目。
可是,干巧既不会讲故事,也不会跳舞,只好学青蛙“呱呱”地叫。
同学们听了哈哈大笑。
游戏继续进行。
小朋友一边拍手,一边唱起了《丢手绢》的歌。
我发现干巧神秘地一笑。
我想:“她该不会把手绢丢在我的身后吧!”我赶忙往身后一看,果然如此,手绢就在我的背后。
我一把抓住手绢跑了起来。
丢在谁的背后呢我走到了王语背后,想了想:“她的脚太长了,追上我可怎么办对,就丢在……”我偷偷地笑了起来,在林正凯背后轻轻地丢下了手绢。
我跑了半圈他才发现,等他拿起手绢慢吞吞地向我追来,我已经在他座位上了……夕阳西下,我们的游戏在欢快的笑声中结束了
我的手帕小班教案 手帕篇三十
今天上课的时候，老师做了个实验。
上课了，老师拿了一个手帕、两个杯子和一瓶酒精。我们奇怪极了！
然后，老师说：“我们来给手帕做保险吧！”
我们异口同声地问：“老师，怎么做？”
老师神秘兮兮地说：“做完实验你们就知道了！”
听了老师的话，我们脑海里充满了问号。
老师拿出一块干手帕，先放到净水里浸泡了一下，再放到酒精里泡一下，然后把手帕*放，用打火机点了一下。第一次，没成功，大家心想：老师是不是搞错了？就这样，老师又重来了两次，第三次的时候，手帕终于着火了。刚开始熊熊烈火包围了手帕，我们紧张极了，心想：手帕会不会烧着了？大约过了十秒钟，火一下子变成了黄色，渐渐地，火变成了红色，又由红色变成了蓝色，然后逐渐熄灭了，还冒出水蒸汽，老师拿出完好无损的手帕，在我们面前晃了晃，我们感觉更奇怪了！
老师看见我们渴望的`目光，“大发慈悲”地说“这是因为我先把手帕放进清水里就像给手帕穿了件防火衣，水火是不相容的，刚才烧的是酒精，你们知道了吗？”“噢！”我们惊奇地叫起来。
