真有趣作文(实用3篇)
人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退,写作可以弥补记忆的不足,将曾经的人生经历和感悟记录下来,也便于保存一份美好的回忆。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢?下面是小编为大家收集的优秀范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
真有趣篇一
1.看学生对学习英语的兴趣是否激发起来了。
新的《英语课程标准》明确规定:基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。激发和培养学生的兴趣是学好英语的奠基石,兴趣就好是最好的老师。课堂教学中所设计的唱英语歌曲,做英语游戏,讲英语故事,表演英语课本短剧等都是激发兴趣的一个良好的手段,评价英语课堂教学就是要看学生是否对学习英语有浓厚的兴趣,学生实际运用语言的能力,只有感兴趣了,才会产生学习的欲望和动力。
2.看学生对教学活动的参与性和实践性
boys and girls, teams , groups , pairs 等等,使每个学生都有兴趣参与和实践。在活动中主动思维,在活动中大胆创新,使学生的潜在能力,发散思维能力都能得到充分的发挥。
3.看学生在课堂教学活动中的学得和习得
在课堂教学中,教师应注意培养学生自主的学习的方法和良好的学习习惯,尤其上对小学高年级的学生,他们求知欲望强,探索学习兴趣浓。教师应教会他们查字典,使用学习工具书的方法,培养自己阅读英语的能力,使学生能够自己选择学习内容,学会自己找出重点,难点,学会自己用英语提问题,学会自我调控,自我评价。
4.看学生在课堂教学活动中的情感交流
在英语课堂教学活动中,教师应尽量提供一些贴近学生实际,贴近生活,贴近时代的内容健康的材料。以学生为本,关注学生,满足学生的情感需求。让学生在情感的交流中不知不觉的学习英语,应用英语,提高英语的口语交际能力。
5、看学生在教学活动中的自主学习与合作
教师在设计教学活动时,应给学生提供充足的自主学习和合作学习的空间。自主学习有利于培养学生的自主性和独立性,培养学生独立的分析问题和解决问题的能力。合作学习有助于学生之间的情感交流,强者帮助弱者,互帮互学,更有利于形成一种良好的团队精神,使学生的团结协作能得到更好的体现。
6.看教师如何把“教法”转变成学生的“学法”
传统的课堂教学是以教师为中心,与“以人为本”是不象吻合的。课堂教学应以学生为中心,培养学生自主学习,独立思考、自己感悟行之有效的学习策略。教师把“教法”转变成学生的“学法”,有助于学生把握学习的方向,提高学习效率。
7.看教师如何传递文化信息及人文内容
语言有着丰富的文化内涵。教师在教学活动中是否根据学生的年龄特点和认知能力,有针对性的向学生介绍英语国家的历史、地理、风土人情、文化习俗、生活方式、行为规范等。使学生粗略了解英语国家文化及中外文化的异同,进而提高学生的跨文化交际的能力。
8.看教师在教学中是否正确运用了评价手段
教师在英语课堂上是否正确的运用了评价手段,对培养学生学习英语的兴趣和提高积极性起着至关重要的作用。小学低年级的学生只要能大声的开口说英语就应奖励,虽然奖励是微不足道的,足以让他们兴奋不已。小学中、高年级中表现比较出色的,教师可用英语以语言的形式加意表扬和赞美,对学习暂时有困难的学生,教师要给予特别的关注,鼓励他们开口大胆的说,即使在说的过程中有错误也不要横加指责,应采取包容的态度,保护他们的积极性,这对学生来说无疑是增强他们的自信心,获得成就感的最好体现。
真有趣篇二
2.我指导学生进行小组学习,培养学生团队合作的能力;教给学生搜集资料、处理资料的方法,培养学生的动手操作能力等等。
不足之处:
1.每节课都有拖堂的现象,所以在执教这一课时,我害怕完不成教学任务,稍显急躁。如果我能多一些耐心,多给学生一些时间观察,让学生能充分表达自己的想法,相信学生会有更多新的发现和收获,会有更多创造性的思维迸发出来。
2.因急躁,我在引导学生观察完“文字式”的计划书之后,就让小组开始制订活动计划,没有紧接着出示表格式的计划书,让学生在对比中学习,选取自己喜欢的方式来制订计划,在安排教学步骤方面出现了失误。
3.为了不拖堂,在学生修改完活动计划之后,我也没有让每个小组来展示自己的活动计划,而是挑选了两位同学,匆匆一讲而过,这都是令我遗憾的地方。
改进措施:
在以后的教学中,多培养学生从课外学习,从生活中发现的本领,除了学好课本知识,更要从课外汲取营养,扩大学生的知识面,培养学生的创造性思维。
总之,要摸索,探究,寻找一个个更好教学方法,走出一条具有自己特色的“综合性学习”教学之路。
真有趣篇三
1、幼儿知道鼻子出血时不慌乱、不害怕。
2、学习用正确的方法自我救护或帮助他人。
3、了解主要症状,懂得预防和治疗的自我保护意识。
4、初步了解健康的小常识。
5、帮助幼儿了解身体结构,对以后的成长会具有一定的帮助。
活动准备:
1、幼儿鼻子出血图片一张及自我救护图片各一张。
2、幼儿准备餐巾纸、毛巾。
活动过程:
一、出示图片(鼻子出血),引起幼儿观察的兴趣。
师:这个小朋友怎么啦?为什么会鼻子出血的?
二、讨论:幼儿鼻子出血该怎么办呢?
鼓励幼儿结合平时活动中出现的流鼻血现象,说说老师是怎样帮助处理的。
三、学习处理鼻子出血的简单方法。
1、老师出示图片(自我救护),让幼儿说说这个小朋友是怎样做的。
2、老师小结:我们鼻子里有很多细细的血管,如果小朋友不注意保护鼻子就容易出血。如果自己的鼻子或别人的鼻子出血了,我们小朋友也不要慌乱、不要害怕。我们可以:先用手把自己的鼻子或帮别人的鼻子捏住,再请老师帮忙;我们还可以把手高高举起(左鼻孔出血举右手,右鼻孔出血举左手。)我们可以用冷毛巾敷、用药棉填塞。
四、游戏“鼻子出血了”。
1、为出鼻血的幼儿进行处理。
2、说说怎样才能保护好自己或别人的鼻子。
(鼓励幼儿大胆说出:学会正确擦鼻涕,不能用手指挖鼻孔,鼻子也不能被硬物碰撞等。)
3、幼儿练习正确擦鼻涕的方法。