每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。相信许多人会觉得范文很难写？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。

小学三年级理发篇一

作为一位兢兢业业的人民教师，常常需要准备说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。说课稿应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的小学二年级音乐《理发师》说课稿范文，希望能够帮助到大家。

《理发师》是人教版小学音乐二年级下册第三单元的一首歌曲，这是一首热情、欢快而又不失幽默的澳大利亚民歌，曲调欢快活泼。尤其是歌中理发工具发出的“沙沙”“咔嚓”声，为歌曲增添了欢快的气氛。它生动形象地表现了理发师老爷爷在工作时愉快的心情，以及为他人服务时认真踏实的工作态度。

1、认知目标：理解歌曲《理发师》的`内容，能较准确、有表情地演唱《理发师》这首歌。

2、能力目标：

引导学生尝试用小组合作的形式进行歌表演的创编，培养他们的合作能力。

3、情感目标：

引导学生领悟“劳动最光荣”的道理，树立“爱劳动”的意识，培养学生大胆表现的信心和与人合作的习惯。

这首歌曲旋律十分简单，学生学唱很容易，因此，本课的重难点应放在为歌曲创编动作并表演上。

在这节课，我将交互式教学这一理念渗透于每个教学环节之中，在体验歌曲中交互，引导学生产生质疑，通过师生、生生讨论，解决问题；在合作创编歌表演中交互，引导学生想像情境，创编动作，培养学生的想象和创新能力。

1、创设情境，观看表演。

首先我给大家出示了四张彩色图片，让学生说出名称，并猜一猜什么店需要这些工具，再创设情境，让学生观看老师和学生表演的小品，从而引入课题《理发师》。这样新奇有趣的师生合作，不只抓住了学生的好奇心理，更充分调动了他们的主体能动性，使学生在快乐、轻松、熟悉的氛围中开始了音乐的学习。

2、师生交互，学习歌曲。

在学唱歌曲时，我采用了播放歌曲动画的方式，给学生完整欣赏歌曲。激发他们学歌的兴趣，让他们了解了歌曲的内容，进一步熟悉了歌曲的旋律、节奏。

在对歌曲进行艺术处理的教学中，我没有硬性规定学生用什么样的情绪去演唱，而是通过引导学生对歌词的理解，来体会这首歌曲的演唱风格。我向学生提出了几个问题：理发店的理发师是谁？他的服务态度好吗？你们要是理发师会怎样做？引导他们感受热爱劳动、愉快热情、乐观向上的理发师形象。向他们提出了要求：在歌唱中表现以上的情绪。为歌表演打下基础。

3、拓展延伸，创编表演。

当学生把握了歌曲的演唱技巧之后，为了加深学生对歌曲的理解和体验，我设计了如下活动：首先，我用布满诱惑力的语言问学生：“你们想不想当一名理发师？”在学生的欢呼声中我把学生分成了几个小组，请学生进行歌表演的创编。教学过程按：分组讨论——合作排练——歌表演展示三个环节进行。在分组讨论环节中：组织学生分小组讨论怎样扮演理发师及顾客进行歌表演。在合作排练环节中：发放教师事先准备的小剪刀，要求学生分工合作，编出新意，唱出情感，并且提醒学生注意安全。在歌表演展示环节中：用出示多媒体图片和播放歌曲伴奏的方法又一次为学生创设情境，让学生在情境中感受、体验、表现。

为了使学生得到更多的表演机会，我又让学生互换角色表演。这样即检验了学习效果，又给了每一位学生表现的机会。最后我又安排了这样一个环节：由老师到一位学生开的理发店理发，其他学生观看表演，这样做拉近了师生距离。在学生出色的表演中、快乐的体验中我结束了这节课。

小学三年级理发篇二

头发，对于一个爱酷男孩来讲，这是不可缺少的，但我的头发却遭受了一场大规模“战争”。（似乎这场“战争”还比美国对伊拉克更厉害）

这天早晨，我依旧来到理发店，在门外，我低下头，双手合拢，跟我的`“亲哥哥”做最后的“祈祷”。我走进理发店，“老大”把我用蓝布捆住（似乎有些恐怖的感觉），头顶响出“嗡嗡”的声音，“战争”开始了，敌方使用催泪弹，“陆地”的地面却了一大半，敌方还不罢休，接着来了一个大规模“扫射”，“居民们”躲闪不及，给“敌方”来了个“私杀”，“战争”总算结束了，我想到这儿，突然，“老大”不知倒了什么“岩浆”，红红的岩浆顺着道路流向“居民区”流去，“居民们”一不小心，走进了“死胡同”，“呜”，“居民们淹死了。

我想“战争”到此结束了，但敌方还不肯罢休，发动了“空中联合对抗军”，一支支长长的机枪，对准咱们的“居民”，“呵呵呵”的声音，“居民”死的死，伤的伤，不得不送进医院，可敌方一个炸弹扔下来“轰隆”医院被炸了个稀巴烂，连医生在这场战争中“丧生”了。

十分钟后，这场“战争”才“圆满结束”，最后是“清理战场”，敌方拿了些白色粉末撒在头上。

我付了钱，离开了这家恐怖的“国家”。

小学三年级理发篇三

于是，爸爸去拿来替我买的专门给我用的洗头发用的洗发露。我立刻到卫生间拿来自己用的毛巾和脸盆。我到水龙头下面放了半脸盆自来水，再从热水瓶中倒了大半瓶热水。然后，我把脸盆端到阳台上。爸爸先用脸盆里的水把我的头发浸湿。接着他从洗头露的瓶子里挤出了一些洗头露抹在了我的头上，然后，他就用双手在我的头上揉搓起来。这时，我闭着眼睛低着头让爸爸给我洗头。过了一会儿，爸爸停止了搓揉，将水从我的头上浇下。一边浇，一边用手不停地搓擦。过了一会儿，他换了一盆水再给我的头发冲洗。就这样冲洗了几次，爸爸再用毛巾把我的头发擦了起来。然后，他又用干毛巾擦我的`头发。

剪好了，我向镜子里看，“啊，爸爸给我剪掉了好多头发，只是，我觉得自己比以前要漂亮多了！”于是，我大声说：“谢谢爸爸！”爸爸笑了。

吃过晚饭，妈妈带我去理发。理发师给我剪头发时特意给我头前留了几根长头发，说是潮流。回到家里，妈妈直夸我的发型好看。可爸爸却显得有些不屑一顾，这有什么好看，像几根鸡毛似的，贴在脑门上，难看极了，我看还不如剪掉。妈妈说：“不是挺好的吗？我们可不想回去重剪。”“不用回去，有个理发师他远在天边，近在眼前。”“谁呀？”我和妈妈异口同声地问。“就是我呀！”“你？”我和妈妈笑了起来。爸爸说：“你们别笑看我，我的理发手艺还是蛮不错的，今天就我来给你剪。”我以为爸爸在开玩笑，没想到爸爸动真格，他去房间拿来了一把剪刀和梳子，二话不说立刻剪了起来。

你看，爸爸还真有几分理发师的架势，只见他用梳子梳起头发，然后嗖嗖几刀，几根头发便落了地。不一会儿就剪好了。爸爸像完成了一幅佳作似的，退了几步看着我，还不时为我掸掸碎头发。“哈哈”妈妈开怀大笑，我忙到镜子前一看，啊！爸爸，你这是毁容啊，前面的长头发是剪掉了，不过把旁边的头发也给剪短了，而且额头上一圈都是一样齐的。可爸爸还自我感觉良好，“不难看的，我再剪一剪，肯定给你理个好发型。”说完又一把我拉下，认认真真地剪了起来。

又过了好长时间，爸爸总算剪好了。来到镜子前一看，哇！这回爸爸还真的剪得不错，不但不难看，还给我添了几分帅气。

通过爸爸给我理发这件事，使我懂得了一个道理。世上无难事，只怕有心人。无论做什么事，只要你勇敢的去尝试了，不管成功与否，都一样开心！

今天，爸爸帮我理发。

在理发的过程中，我闭上了眼睛，心里想：剪完后会怎样呢？是剪得像乱草堆，还是坑坑洼洼的。希望爸爸剪得不好。但想象总是美好的，现实是无情的。不到一会儿功夫就搞定了，爸爸叫我照一下镜子，我定睛一看，心想：糟了，游戏机泡汤了！爸爸剪得太好了，无可挑剔，想找出一点毛病都找不出。这次亏大了！原来爸爸以前当过理发师呀！

人不可以只看表面的，要不就像我一样要洗碗哟。

小学三年级理发篇四

家里传来一阵阵的哭声，是谁发的杀猪般的哭声？哈，我的小弟，他在理发呢！想看看他是怎么理发呢？那就来听听吧！

爸爸死死地抱住弟弟，妈妈手拿“割草机”一片又一片地“割草”，一轮又一轮地把长长的“杂草”去除。小弟不舍得那些头发则双手乱摆双脚乱蹬，还不止大哭。但谁都不如我高明，我手捂住嘴，在旁边看热闹呢！

后来，他慢慢适应了，不哭也不闹，他接着妈妈给他剪下来的头发说：“下雨了吗？”这个小弟，真是让我哭笑不得呀！

小弟讨厌理发，因为他觉得帅气的发型没了，却又喜欢理发，因为那里是全家人一起的时候。