作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。既然教案这么重要，那到底该怎么写一篇优质的教案呢？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。

打折问题教案篇一

1、 结合具体事例，经历自主解决打折问题的过程。

2、知道打折的含义，能解决有关打折的实际问题。

3、体验分数乘法在生活中的广泛应用，了解许多生活中的问题都可以用数学的方法来解决。

知道打折的含义，能解决有关打折的实际问题。

（1）一袋大米24千克，二分之一袋大米是多少千克？

（2）五（2）班有学生58人，其中女生占六分之四，女生有多少人？

1、揭示课题

同学们，昨天老师去步行街逛街，看到很多店门口都贴着海报，有的写着冬季棉服3~5折甩卖，有的写着庆“三八”，商品8折出售……你们在买东西或逛街时，遇到过这样的情况吗？

学生自由谈论。

教师：那么打折是什么意思？今天，我们学习关于打折的知识。（板书课题）

2、你对于“打折”有哪些了解？

学生自由交流。

学生可能会说：1、打折会比原来便宜。2、比如原来卖10元，5折就卖5元。3、打折对于买家来说，比较合适。4、打折就是降价。5、打折就是处理等。

教师小结：打折就是按原价的'十分之几出售。比如，5折出售，就是把原价平均分成10份，按5份出售，也就是求原价的是多少。板书：5折出售就是求原价的是多少。 提问：求原价的是多少，怎样计算？

教师随意出几个几折出售，让学生说明含义。

3、打折问题。

师：大头蛙为我们带来了一个好消息，一个衣服店季节性降价，服装一律六折出售。（出示羽绒服原价）（板书：6折）

提问：280元是这件羽绒服的什么价钱？6折出售后，现价是多少元？你能试着计算吗？

学生计算。交流。交流时让学生说一说是怎样想的。

接着出示其余三件商品的原价，让学生自己算出打折后的价钱。交流。

4、试一试。

出示试一试

学生试着算出打折后的现价。交流后，提出大头蛙的问题：便宜了多少元？让学生试着计算。指名板演。

学生可能出现的情况：1、2100—2100× 2、2100×（1—）交流时让学生说一说是怎么想的。

1、争做优秀售货员。

同学们，我们来分小组做个游戏，争做优秀的售货员。老师为大家带来了几件商品，它们一律八折出售。现在，我们1、3、5组做售货员，2、4、6组做顾客，看哪组“售货员”能用数据打动“顾客”，让“顾客”心甘情愿地买你们组的商品。

学生分组做游戏。如果学生只算出现价，而没有算出便宜多少，引导学生算出来。

2、做题我最棒。

学生读题，让学生找出不懂的词语，解释“让利”，然后让学生计算，交流。

3、我是精明“小顾客”。

同一种冰箱在不同的商场有不同的价格和优惠方式。

商场a：原价是3280元，八折销售。

商场b：原价是3640元，直降800元。如果你买这种冰箱，要从哪个商场去买？为什么？

学生试做，交流。

同学们，通过这节课的学习，对你的生活有哪些帮助？

一种羽毛球拍原价是300元，现在8折出售。原来买8只球拍的钱，现在购买多少只？《打折问题》教学设计 相关内容:人教版六年级数学下册第二单元圆柱与圆锥教案列方程解稍复杂的分数应用题圆柱的表面积 课堂教学案例设计与分析《圆的认识》教学设计利息（人教版新课标）《圆柱的体积》导学案《圆柱的表面积》教学反思把握教材特点优化课堂教学---- 谈分数乘法的教学查看更多>> 小学六年级数学教案

打折问题教案篇二

结合具体事例，经历自主解决打折问题的过程。

知道打折的含义，能解决有关打折的实际问题。

体验分数乘法在生活中的广泛应用，了解许多生活中的问题都可以用数学的方法来解决。

复习

我们前面学过了“求一个数的几分之几，用乘法计算。”我们先来做两道题，巩固一下

1、出示练习题：

15×4/5 = 7×5/21 = 1/4×80 =

2、交流结果。

我们去商场经常会看到某某商品一律几折出售。那么打折是什么意思？今天，我们继续学习关于分数的知识。（板书课题）

打折问题

1、打开书看课本上的情境图。

让学生说说了解到哪些数学信息。

2、你们知道六折出售的含义吗？

让学生知道“六折出售”就是按原价的十分之六出售。

3、师生共同计算出裤子六折出售的价钱。

4、鼓励学生独立计算其他商品按六折出售的价钱，并填在统计表中。

5、全班交流。

试一试

1、先让学生理解“按七折出售”和“现价”的意思，再提出“便宜了多少钱”，让学生独立进行计算。

2、全班交流。

练一练

打折问题

“六折出售”就是按原价的十分之六出售。

通过学生对生活中经常看到的打折问题入手，能够引起学生的共鸣。其次，通过看情境图让学生了解打折的含义。这样学生们在学习的时候就不会觉得陌生，很快就学会了。