最新鸡的英文 鸡你太美汇总
人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
鸡的英文 鸡你太美篇一
人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级语文上册----分单元复习
全册教案教材分析：总复习是在学生已掌握汉语拼音知识，认字写字，阅读，写话，口语交际的基础上，紧扣课文内容和语文园地，把本册教材知识分类，归纳，对学生进行针对性的查漏补缺，进一步提高的练习。
1、学生能借助白板和学材，通过听、背、读、写等练习形式，熟练掌握声母、韵母、整体认读音节，熟练的拼读音节，借助汉语拼音识字、阅读、学说普通话。
2、学生能借助白板和学材，通过听、背、读、写等练习形式，认识四百个生字，读准音、认清字形，掌握课文中的多音字。
3、学生能借助白板，通过听、背、读、写等练习形式，正确书写100个字，区别行近字和同音字。做到书写规范，笔顺笔画正确美观。认识基本笔画和偏旁部首，能写出表示偏旁的字。
4、学生能借助白板，通过听、背、读、说、写等练习形式，（1）、认识近义词和反义词。（2）、能用指定的词语说一句话，知道句子最后有标点符号。
5、学生能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，阅读（1）、正确流利的朗读本册课文。（2）、熟练背诵指定的课文，能按原文填空。（3）、逐步养成勤于阅读的习惯。
6、学生能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，（1）、能看懂图画表达的意思，用一句完整的句子表达出来。（2）、能根据要求写己的感受，句子通顺、完整。
7、学生能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，口语交际在口语交际活动中能大方与老师、同学交流，做到声音宏亮，表达有礼貌，叙述清楚。
分别通过听、背、读、说、写等练习形式，达成复习目标1-7
1、学生能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，掌握23个声母，24个韵母、16个整体认读音节的读音，并正确读写。
2、学生能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，认识400个字，会写100个。
3、学生能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，认识近义词和反义词。
4、学生能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，熟读本册全部课文。
5、学生能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，能看图说话、写完整的话。
1、学生能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，能熟读音节，能看拼音写词语。
2、学生能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，掌握100个生字的笔顺，笔画规则、能写出带有偏旁的字。
3、学生能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，能流利的背诵本册要求背诵的课文。
4、学生能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，能运用拼音阅读课外书，养成课外阅读的习惯。
5、学生能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，看图写话语句通顺，意思完整。教具、学具:生字卡片（400个）。拼音卡片（63个）。教时：
7学生能借助白板和学材，通过听、背、读、说、写等练习形式，
复习内容：声母、韵母、整体认读音节
一、出示声母卡片（打乱顺序读）
1、读声母
2、按顺序排读一读填一填
b（）（)f（）（）（）l（ ）k（）（）（）x（）c（）zh（）（）r（）(）．
３、出示生母表。
４、背诵声母表。
二、复习韵母。
１、思考：我们学过的韵母有几类？（板书：单韵母、复韵母、鼻韵母）
２、单韵母、复韵母、鼻韵母分别有几个？请写下来。单韵母ａｏｅｙｕü ６个）复韵母aieiuiaoouuiieüeer （9个）鼻韵母angengingonganeninunün（9个）
三、复习整体认读音节。
1、思考：整体认读音节有几个？分别是谁？
2、指生背出来。
3、投影出示整体认读音节。zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyuanyinyunying（16个）
四、拼一拼、分一分
1、找朋友对对碰。
p+ó=（)d+é=（）m+à=(）
2、拼一拼，分一分p
ú=p+（)nǚ=n+（）xù=x+(）
guó=（)+（）+(）
()=x+ü+è
3、评议
（1）、判断
（2）、j、q、x与ü、üe相拼的规则是什么？
五、巩固练习。
1、读一读、连一连（投影出示）
māmaxiězuyè
bàbajiāohuā
dìdìxiàqí
gēgedǎdiànnǎo
yéyewánqiú
nǎinaixǐyīfu
2、说说怎么连。
（1）、先拼一拼。
（2）、再连一连
六、我会选（在正确的音节下画“------”）
找()（zhǎozǎo）生（shēnɡshēn）深（shēnɡshēn）艳（yànyè）
参(cānchān)睡（shuìsuì）
怎（zěnzhěn）正（zhènɡzhèn）今(jīngjīn)舍（shěsě）
直（zízhí）造（zàozhào）知（zhīzī）束（sùshù）
烧（sāoshāo）什（shéngshén）兴（xìnɡxìn）景（jǐnjǐnɡ）
七、。
通过复习，我们能把声母、韵母、整体认读音节归类，能正确拼读音节。
1、听写词语
耳目大米看见白天电话
也是长江日出飞翔小鸟
木马公交开车白云上山
2、区别生字：
目山田目马白木
日出电木鸟日米
3、组词
电（）白（）田（）飞（）
米（）鸟（）云（）车（）
三、练习题：
1、我会说。
弯弯的月亮像。
蓝蓝的天空像。
闪闪的星星像。
四、填空：
早晨起来，面向太阳。前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。
1、在括号里填上合适的量词。
一（）小狗一（）小河一（）白云
两（）鸭子一（）木船几（）野花
一（）雨伞一（）汽车一（）树叶
一（）衣服一（）房子一（）旗帜
1、听写词语
小牛山羊多少毛巾
月牙尺子手心大风
力气开水
2、区别生字：
羊小毛牛
半少手生
3、组词
牛（）小（）巾（）心（）
羊（）少（）牙（）风（）
三、练习题：
1、我会填反义词：
大——（）上——（）多——（）
短——（）出——（）黑——（）
远——（）扁——（）天——（）
2、我会填：
（）+（羊）=鲜（）+（）=明
（）+（）=尘（）+（）=尖
（）+（）=灭（）+（）=男
（）+（）=休（）+（）=看
3、我会把句子补充完整。
雨越下越。
越飞越高。
越越
1、听写词语
走开上升自己东西书本
半天手足回来皮衣
hé平wěi巴工业方fǎ
2、区别生字：
升业己目半四漂
生也几木羊西飘
青
清
3连线
飘漂落能想景燕样现仔彩
cǎizǐxiànyangyànjǐngxiǎngnénglupiāopiào
三、照样子说一说
1小松鼠从树上跳下来。
____从____。
2很多很多的房子。
很____很_____的____
很红很红的____
很____很____的路
高高的_____
甜甜的_____
3看看看一看
听听________
讲讲________
4你吃饭了吗？
____________吗？
我的玩具呢？
____________呢？
咱们一块做游戏吧？
______________吧？
1、听写词语
几日无用小鱼今天雨衣
半年左右西瓜回来正hǎo
xúe生公里水果生日
2、区别生字
毛往儿
手住耳
找、旁、艳、每、成、蛙、参、
洞、睡、熊、饭、礼、物、孩、
往、住、觉、砍、造、舍、束
4、选词填空
生升
一群小学（生）在老师的带领下，到天安门广场看（升）旗仪式。
衣一
小青穿了（）件漂亮的（）服
几己
星期天，我自（己）在家业，妈妈回来给我买了（一）块蛋糕。
5、给下面的字加一笔会变成什么字？
口——（）了——（）木——（）日——（）
月——（）白——（）大——（）目——（）
6、反义词
上——下开——关多——少黑——白
前——后高——低左——右直——弯
长——短
7、量词填空
一（）井一（）刀一（）河
一（）牛一（）旗一（）星
一（）门
听写
水果大米开门白云上山日出公牛文人小马羊头上牙入口毛巾上升巴西大风牛皮书本一半广大自己东西水手力气五片毛皮九月长出几个小鱼左右半年回来雨衣西瓜今天两人无用出生里头果皮走出小心米尺公车飞鸟开头
鸡的英文 鸡你太美篇二
教材分析：
本文是老舍先生一篇脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的看法由“一向讨厌”直至“不敢再讨厌”的变化，表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。前半部分写作者对母鸡的讨厌──讨厌它时而没完没结；时而如泣如诉；时而又发了狂的叫声，还讨厌它欺软怕硬的行为，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分写作者“不敢讨厌”母鸡的原因──负责、慈爱、勇敢、辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。
文章一大写作特色就是对比手法的应用，通过前后对比，体会作者情感的变化和母爱的伟大，母鸡就是一个无私无畏、日夜操劳的伟大母亲。本文另一大特色是语言风格口语化，这是老舍先生一贯的无雕饰的生活化的语言风格，如“使人心中立刻结起个小疙瘩来”，“咬下一撮儿毛来”，“就是聋子也会被它吵得受不了”等语言的表述，散发着浓郁的生活气息，好像和街坊邻居对话，读起来令人感到亲切舒服。老舍先生将笔触落于细微之处，以有了一群鸡雏而负责、慈爱、勇敢、辛苦的母鸡来道出人情──“一个母亲必定是一位英雄”，以其细腻之笔揭示藏匿于生活中感性、直观的特征，体现出朴素自然的格调和亲切的人伦关怀。
课文《母鸡》的语言自然流畅，并无过多华丽词藻的修饰，就文字本身所表达的内容，对于五年级孩子来说并不难理解。首先，作者对母鸡态度前后截然不同的变化是显而易见的；其次，变化的原因是源于母鸡的叫声也是不难读懂的。这些通过孩子的自主阅读能发现和解决的问题在教学过程中不作为指导的重点，可通过多种形式的朗读等教学手段帮助孩子理清课文脉络，感受作者的情感。教学的重点和难点在于引导学生理解老舍先生在其看似平实的语言背后所要传递的深刻含义。难点之一：母鸡始终是那么爱叫，但为什么相同的叫声会让作者对母鸡的看法发生改变？通过学习，要让学生领会，其实老舍是借母鸡的叫声，通过生活化的语言来表达对母爱的赞颂和崇敬之情。难点之二：文章有多处看似自相矛盾的表述，通过设疑的教学手段，引导学生发现这些矛盾并联系上下文解决矛盾。矛盾1：文章第五小节中说到母鸡总在院里挺着脖儿，表示出一副世界上并没有什么可怕的样子，但下文又将母鸡在遇到异常情况时警戒的样子写得栩栩如生？母鸡到底怕吗？矛盾2：文中第二节明确了母鸡对公鸡的态度──永远不反抗，可第6小节中又说假如遇上大公鸡抢食，母鸡是一定出击的，这劲头儿连大公鸡也怕三分。母鸡和公鸡，到底谁怕谁？在引导学生发现并解决这些疑问时，可始终以体会母鸡叫声所表达的意思为抓手逐步展开。
基于本单元的教学目标之一是培养孩子善于发现问题，提出问题、解决问题的能力我制定了以下教学目标。
教学目标：
读准“欺侮”的字音，联系上下文理解“如泣如诉、警戒、紧叫”等词的意思。
边读边思考，利用文中看似矛盾的语言表述设疑，培养学生发现、提出并解决问题的能力。
能正确朗读课文，了解作者对母鸡态度变化的原因，体会母鸡的叫声所要传递的意思，感受母爱的无私。
教学准备：1、读通课文，划出两句直接描写作者对母鸡态度的句子。
2、查字典，知道“如泣如诉、警戒、紧叫”等词的意思。
教学过程：
一、揭示课题，整体感知
（一）板书课题，巩固“母”的笔顺，读课题。
（二）简介作者──老舍。
（三）预习反馈：交流描写老舍对母鸡态度前后不同的句子。
（四）灵活运用关键语句，归纳课文的主要内容。（板书：负责、慈爱、勇敢、辛苦）
（五）理清课文结构，以作者对母鸡的感情变化为线索将课文分成两部分。（板书：一向讨厌不敢再讨厌）
二、深入品读、感悟母爱
（一）略读1－3小节，了解“我”讨厌母鸡的原因。
1.重点思考：“我”为什么“一向讨厌母鸡”？哪些语言让人感受到作者对母鸡的讨厌？（板书：没完没结如泣如诉发了狂欺软怕硬）
2.反馈指导。
指导重点：
（1）了解“如泣如诉”的意思。
（2）体会作者以夸张的手法描写母鸡“发了狂”的叫声时所表达的情感。
（3）体会母鸡“欺软怕硬”的行为。
（4）指导朗读描写三种不同叫声的句子。
3.连贯表达“我”讨厌母鸡的原因。
（二）品读5－8小节，体会“我”喜欢母鸡的原因。
1.设疑：同为母鸡的叫声，为什么“我”变得“不敢再讨厌”母鸡了？引导学生体会母鸡叫声所要传递的意思及所要传达的作者的感情。
2.通读5－8小节，圈出描写母鸡叫声的词。（板书：警告紧叫啼叫）
3.初步了解母鸡叫的原因。
4.想象表达母鸡的叫声所要传递的意思。
5.学习第5小节，体会母鸡的勇敢和负责。
指导重点：
（1）想象母鸡和鸡雏所面临的危险，了解母鸡警戒的原因。
（2）指导朗读描写母鸡“警戒”的句子，感受母鸡的爱子心切。
（3）想象母鸡警告鸡雏的语言，体会母鸡的勇敢。
（4）设疑：母鸡挺着脖儿表示出世界上没什么可怕的事，为什么还要“警戒”？母鸡到底怕吗？
（5）提炼作者对母鸡态度变化的原因，了解母鸡的叫声即它的语言，也是与鸡雏交流的方式。
6.学习第6小节，体会母鸡的慈爱和辛苦。
指导重点：
（1）借助对“紧叫、一点儿”两词的理解，体会母鸡“紧叫”所表达的意思。
（2）设疑：“叫”与“教”的区别，体会母鸡的辛苦。
（3）联系上下文，设疑：母鸡到底怕公鸡吗？
（4）体会“紧叫”的“紧”字的妙用，感受老舍的语言魅力。
7.学习第8小节，再次体会母鸡的辛苦，任劳任怨。
指导重点：通过对“顶尖锐、顶凄惨”的理解，体会母鸡“啼叫”所表达的意思。
8.学习第7小节，体会母鸡的辛苦与慈爱。
指导重点：
（1）学生自主感悟，交流反馈其读懂及读不懂的内容。
（2）体会“──”的作用，感受作者的情感变化。
三、总结全文，升华母爱
（一）理解“一个母亲必定就是一位英雄”的含义。（板书：英雄母亲）
（二）进一步体会“我不敢再讨厌母鸡”的原因。
