最新当个电脑小画家工具造型 我是电脑小画家(实用5篇)

当个电脑小画家工具造型 我是电脑小画家篇三

【设计者】陆欢欢 【科目】小学信息技术 【课程】初识画图 【教学目标与要求】

1.知识与技能

（1）学习启动与退出“画图”程序的方法。

（2）了解“画图”窗口的组成，并初步认识工具箱中各种工具。（3）掌握“铅笔”“刷子”工具的使用方法。（4）掌握保存文件的方法。2.过程与方法

在欣赏画图作品和学习“铅笔”“刷子”等工具的过程中，感受“画图”程序的强大功能。

3.情感态度与价值观

通过对画图作品的欣赏和对“画图”程序的操作，进一步培养学习信息技术的兴趣和热情。【教学重点与难点】

教学重点：“铅笔”“刷子”工具的使用方法及保存作品的方法。教学难点：“铅笔”“刷子”等工具的使用方法。【教学方法与手段】

教学方法：采用“项目引导、任务驱动”的教学方法，以学生为主体、教师为主导，教师提出问题或设计项目，学生主动参与，整个教学过程以“导”为主。教学手段：利用教学网络环境为学生提供可以对比学习的环境，激发学生的竞争意识。

【课时安排】 安排1课时 【教学过程】

一、激趣引入，出示课题 同学们，你们喜欢画画吗？（喜欢）平常同学们都是把画画在什么地方？（纸上）同学们想不想知道计算机画出来的画是什么样的呢？让我们一起来欣赏一下。（电脑出示几幅作品让你学欣赏，并说说美不美，美在哪里？）

师：今天我们就一起来认识 “画图”。为了争当电脑小博士，接下来我们要闯几个关，大家有没有信心闯关通过呢？

生

这一环节：我主要是利用让学生欣赏作品引入新课，激发学生学习电脑画图的兴趣，使学生迫不及待地想进行操作。

二、第一关：启动“画图”

师：同学们，以前我们学了“记事本”，现在请一位同学上来演示一下，启动“记事本”的方法。

师：我们能不能用刚才这位同学的方法，启动“画图”工具？ 师：请一位同学说出自己的方法，并演示给全班同学看。

今天老师要教给同学们另一种更简单的方法，双击桌面上的图标。（教师演示）学生操作。这一环节：我主要是通过复习启动“记事本”界面的方法，在巩固学生打开界面的方法后，将所学知道迁移到打开“画图：工具上来，以旧识带入新知快速掌握新知识。

三、第二关：认识“画图”的窗口。

师：本学期我们认识了“我的电脑窗口”，这个画图窗口中哪些组成部分你是认识的，请同学们说一说。

生：标题栏、菜单栏、状态栏 师补充：工具箱、颜料盒、编辑区

工具箱：好比我们的文具盒，里面有橡皮、铅笔等等一些我们画图所需要的工具。

颜料盒：好比我们自己的颜料，可以在里面选择自己所需的颜色。画布：就好比我们的绘画纸。我们可以在上面画出非常精美的图画。师再介绍前景色和背景色、滚动条、提示栏。

师：相邻的两个同学相互说一说“画图”各部份的名称。

这一环节：先从学生的认知水平出发，让学生了解到画图所需要的工具后，再给学生介绍“画图“工具中的工具，然后让学生相互说说名称巩固新知识。

四、教学调整画布大小。

师：刚才我们认识了“画图”的界面，它想得真周到，把我们所需的工具都准备好了。只不过有一样需要我们自己来准备，那就是准备自己需要的的画纸（画布大小的设置）。

教师演示。（画纸宽：733象素，长：450象素）学生自己操作练习。在“画图”中，还有一种方法可以达到改变画布大小的作用，请同学们找一找，仔细观察画布边缘的小方块，看他们有这个作用吗。

重新打开“画图”，并设置画布的大小，然后关闭窗口。（学生重复操作几次）

五、学生巩固练习

画布的大小设置好了，我们可以开始在画纸上写上自己喜欢的数字，你可以使用铅笔或刷子写。

提问：老师遇到了一个问题，老师写的字不小心多了一横，谁能帮我把这一横去掉？

引导学生学会撤销命令和使用橡皮擦擦除。

六、教学退出“画图”

师：请一个同学用关闭“记事本”的方法来关闭“画图”。（如果需要保存就按“是”，不需要保存就按“否”）

七、总结全课

我们的电脑小博士真厉害，今天老师设置的三个关：（1、启动

2、认识窗口、3、退出）我们都通过了。恭喜大家！

八、拓展

为了表示祝贺，老师还带来了一些画，大家一起欣赏。最后一幅是国画，漂亮吗？它是应用金山画王软件画的，通过以后的学习，相信我们每一个电脑小博士都能画出非常漂亮的画的，老师拭目以待哦！

当个电脑小画家工具造型 我是电脑小画家篇四

其他教案－初识电脑[小画家]

初识电脑“小画家”

作者：火舞艳阳

教学目的：、会正确启动画图程序,认识画图程序窗口。

2、掌握直线、矩形、椭圆、圆角矩形及多边形工具的使用方法及技巧。

3、提高学生处理信息的能力和操作水平，培养学生的探索精神，渗透美育。

教学重点：直线、矩形、椭圆、圆角矩形及多边形工具的使用方法

教学难点：工具的使用技巧。

教学准备：cai、窗口模型、工具头饰

教学过程：

一、导入新课、介绍新朋友--电脑“小画家”。揭示课题。

2、欣赏“美丽的乡村”图，激发兴趣。

二、新授、引导进入画图世界

（1）认识画图窗口。

①部分同学拼装画图窗口，其他同学讨论电脑“小画家”的组成。

②汇报讨论结果，边汇报边演示cai。

（2）学生探索画图程序的启动方法，一生上台操作。

启动开始程序附件画图

2、发现画图工具的使用方法和技巧。

（1）试一试。用直线、矩形、椭圆、圆角矩形及多边形工具作画，注意观察工具栏的变化，摸索这些工具的使用方法。

（2）分别请学生上台（戴某工具头饰）操作，演示某工具的操作方法。

（3）欣赏“画图”作品。

（4）练一练。

三、升华

试用“画图”工具箱中别的工具创作一幅画。

授课体会

“画图”是学生非常感兴趣的一个windows应用程序。在教学中就是要充分利用信息技术课程自身的特点和条件，引导学生去发现、探索收集和处理信息的能力，提高他们的操作水平，多动手，使他们在轻松的愉悦氛围中主动学、玩中学、学中玩。以下是我的几点体会：、画图窗口的出现，不是直接出示，而是通过学生在已有windows窗口组成知识和画画必备工具的基础上自己讨论、拼装、形成画图窗口，再加上cai的声音、图像演示，这样学生很自然地理解和承受画图窗口，培养学生的想象力、灵活运用能力和动手能力。

2、在前面“纸牌”等程序运行操作基础上，画图程序的启动，也是学生自己探索，形成知识和技能的迁移。

3、学生在自由操作的状态下，摸索画图工具的使用方法，自己发现总结，掌握得更加牢固，兴趣浓。

4、渗透美育，在欣赏过程中，利用其它工具创作作品，达到知识、能力的升华，也为后面的学习作了铺垫。

当个电脑小画家工具造型 我是电脑小画家篇五

当个电脑小画家—画图初识

【教学内容】

华科版三年级上册《信息技术与网络》

【教学目标与要求】

1、知识与技能

掌握启动“画图”窗口的基本步骤；认识和了解“画图”窗口的外观结构组成；设置画纸尺寸的方法；初步了解画图工具的使用方法。

2、过程与方法

在欣赏作品与任务驱动的过程中，了解画图窗口组成，尝试使用画图工具。同时培养学生灵活运用知识的能力及自主学习的能力。

3、情感态度与价值观

让学生在学习中体验成功的喜悦，培养学生对计算机的兴趣和团结协作的精神。【教学重难点】

重点：1画图窗口特有的组成。

2如何根据需要设置画纸的大小。

难点：尝试使用基本画图工具画图。【过程与方法】

自主探究、任务驱动、知识迁移、游戏教学

【课前准备】

网络教室及多媒体网络教学系统，优秀绘画作品等教学素材，多媒体课件。

【教学过程】

一、创设情境导入课题

1、欣赏作品

师：瞧！小画家神笔马良来了，他要带大家去看电脑画展呢，让我们去看一看吧！（课件出示作品）。

师：看到这些作品你有什么想法? 生：（各抒已见）

2、揭示课题

师：是的，这些作品太精彩了！你们知道么，其实它们都是用windows系统中自带“画图”软件创作出来的，想学吗？好！那么今天我们就来当个电脑小画家—初识画图！

板书课题：当个电脑小画家——初识画图

二、闯关夺“星”，探索新知

小马良带来5道闯关题哦，敢挑战吗？好，我们拭目以待！

1、第一关：你能启动“画图”软件吗？

师：计算机基本操作有很多相通之处，你们能不能用打开记事本的方法打开画图软件呢？现在就来比一比看谁最先找到并打开它！

对于完成的学生依次给以表扬。（真棒！好！不错！）

师：哪位小老师愿意演示给大家看？或哪位小老师告诉大家你的操作步骤。

一学生在大屏幕上演示，师:说说你的步骤。师：真棒，声音响亮点就更好啦！

板书：开始-程序-附件-画图

问其他学生：你们也是这样打开的吗？ 生：„„

师：好样的！小马良为你们送出第一颗智慧星！

师:画图窗口主要还有哪些组成部分呢?工具箱中每种工具有什么作用呢?请看第二关!2课件出示第二关：⑴“画图”窗口主要有哪几部分组成？工具箱中每种工具有什么作用？

师:这两个任务,我们需要两人小组合作,小组长这时候要发挥你的作用啦!听清楚要求:对照书在窗口上找到这几个部分并思考一下工具箱中每种工具具体有什么作用？两分钟后小组内派代表汇报！

⑴全班汇报第一个问题，媒体演示。生：工具箱„„

板书:标题栏、菜单栏、工具栏等„„

师:工具箱中每种工具有什么作用呢?知道哪个就说哪个!生:„„

师:说得好!的确如此!.....学生说不到的教师补充.教师提示小窍门：把鼠标悬停在工具图标上，就可以知道工具的作用了。画图步骤提示：

（1）、在工具箱中选择绘图工具；（2）、在颜料盒中选择颜色；

（3）、在画纸上按住鼠标左键，拖动鼠标进行绘图操作；

既然我们认识了画图工具和掌握了画图步骤，下面我们就来进行挑战第三关—画数字。3课件出示第三关：画数字

请用铅笔或刷子其中的一种把一到九这９个大写数字画出来，注意颜料盒尝试用另一种工具画出阿拉伯数字（１到９）画上已经有很多东西，要画字没有地方了，怎么办呢? 师：新建、橡皮擦、清除图像、改变画纸的大小可以帮助我们。那么我们怎么来改变画纸的大小呢？

4课件出示第四关：设置“画纸”大小

师：跟老师一起操作,在菜单栏里单击图像菜单,找到属性,打开属性对话框,动作跟上.请看这里显示:宽„高„就是当前窗口内画纸的宽和高.猜一猜:要使画纸变大,这里的数据应该改大还是改小?要使画纸变小呢?好,我们一起来玩个变变变的游戏。准备好了吗？把纸变大？非常棒！把纸变小！师：很好！

师：实践证明，要更改画纸大小只要怎样就可以了？ 板书：设置画纸大小：图像—属性—更改高和宽的数据 生齐读。

师:想一想还有没有其他方法改变画纸的大小？ 学生思考：．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 师总结：（１）单击“图象”菜单中的“属性”命令，可以调整画布的大小；（２）将鼠标放到画布的边沿，（３）当鼠标变成双向的箭头时，拖动鼠标也可以改变画布的大小；使用放大镜也可以放大画布。

5第五关，你能画交通工具公共汽车吗？

看看这幅图，想要绘制它，要用到哪些工具呢？请你动手画公共汽车，并涂上颜色。

教师提醒学生：画错了可以用橡皮擦或编辑中的撤销。要涂色的地方必需是封闭的图形，不能有缺口，否则颜色会流出去。

四、课堂总结 交流反馈

师：你能说说，这节课你有什么收获吗？

（１）单击“开始”菜单依次选择“程序|附件|画图”可以启动画图软件；单击右上角的红叉，可以退出程序。

（２）单击“图象”菜单中的“属性”命令，可以调整画布的大小；将鼠标放到画布的边沿，当鼠标变成双向的箭头时，拖动鼠标也可以改变画布的大小。使用放大镜也可以放大画布。

师总结：今天，同学们通过自己的努力都闯过了关，电脑绘画的魅力是无限的，相信同学们今后一定能运用鼠标这只神笔，创作出像小马良一样更多更好的画！

课后反思：课堂结束了，但是思考不会结束。回顾课堂，感慨良多。开放的课堂，轻松的气氛，更能激发孩子们学习的积极性，使其好学乐学。课堂中，我摆正了自己的位置，自己只不过是孩子们学习的促进者，引导者，组织者，合作者，将主动权交给了孩子们，让每个孩子在课堂上成为主人，脑筋转起来，手脚动起来，思维飞起来，这样的课堂，怎能不让人流连往返呢？

不过课堂中也有不少的缺点，其一，教师的课堂语言组织不够精练，其次就是时间的分配不太合理。

最后恳请各位专家多多批评指正，谢谢大家。