最新猴子的烦恼教学实录优质

猴子的烦恼教学实录篇一

主备人：李俊斌

教学内容：猴子的烦恼（教材p8－9）教学目标：

1、结合已有的知识经验，理解“0”除以任何不是0的数都得0.

2、探索并掌握三位数除以一位数、商中间或末尾有0的除法计算方法。

3、感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。

教学重点：

理解“0”除以任何不是0的数都得0。教学难点：

掌握三位数除以一位数，商中间或末尾有0的除法计算方法。教具准备：课件教学过程：

一、导入新课

248÷2= 868÷7= 896÷8=

二、导学新课

出示试一试主题图，你发现了什么？

1.看图后，说一说图中的信息。你发现了什么？

3只猴子平均分6个桃子，每只猴子分几个？3只猴子平均分3个桃子，每只猴子分几个？

3只猴子平均分0个桃子，每只猴子分几个？一个桃子也没有了，用什么算式表示？这时3个猴子还能分到桃子吗？

0÷3=0.如果一个桃子也没有，10个猴子来分，怎样列式。100个呢？你有什么发现？0÷10=0.0÷100=0.结论：0除以任何不是0的数都得0.2.现在3个猴子要分306个桃子，平均每只猴子分到多少个桃子？说说你是怎样想的？（中间有0）列式：306÷3= 口算：300÷3＝100 6÷3＝2 100+2＝102 出式竖式计算：0除以任何不是0的数都得0。十位上的0÷3=0，因此商的十位上要写0.3.算一算，想一想（末尾有0）840÷6= 独立完成，小组交流，说一说你在计算时碰到了什么样的问题你是怎样解决的。

三、巩固练习

四、课堂小结

这节课你有什么收获，和大家分享一下吧！

板书设计：

猴子的烦恼（被除数中有0）

0÷3=0 0÷10=0

0除以任何非0数都得0

猴子的烦恼教学实录篇二

《猴子的烦恼》教学设计

三（2）班李莉

教学内容：北师大版三年级数学下册p8—p9页。教材分析：

本节课是北师大版小学三年级下册第8——9页的内容。主要是学习商中间、末尾有零的除法笔算。教科书创设了猴子分桃的现实情景，先引出0除以任何不是0的数都得0这一知识点，再引导学生探索三位数除以一位数时，商中间、末尾有0的除法的计算方法，让学生在解决简单问题的过程中，进一步体会数学与生活的联系，增强应用数学的能力。学情分析：

本节课是在学生已经掌握了两、三位数除以一位数的笔算除法的基础上进行教学的。因此，本节课的教学难点是理解0除以任何不是0的数都得0。教学目标：

1、结合已有的知识经验，理解“0除以任何不是0的数都是0”。

2、探索并掌握三位数除以一位数、商中间或末尾有0的除法的计算方法，能正确进行计算。

3、感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。教学重点：理解“0除以任何不是0的数都得0”。教学难点：

探索并掌握商中间或末尾有0的三位数除以一位数的计算方法，能正确进行计算。教具准备：多媒体课件。教学时间：1课时。教学过程：

一、出示情境，引导观察思考。

（1）师出示课件： “3只猴子来到桃树下，想分吃桃树上的果子，树上一个桃子也没有了。“

（2）引导学生观察情境图，并指出要3只猴子没有分到一只桃的情况可以用算式0÷3表示。

（3）利用情境图引导学生理解0÷3的意义，得出结果。

（4）联系学生生活经验，说一说“0÷

7、0÷8”等于多少。师小结：0除以任何不是0的数都得0。生齐读结论。

二、自主学习，小组探究

（一）从问题口袋中拿出问题（课件演示）：有306个桃子，平均分给3只猴子，每只猴子能分到几个桃子？ 1.引导学生分析题意，列出算式： 306÷3=

2.观察算式与以前学过的除法算式有什么不同？（被除数中间有0，并板书）3.小组内讨论、交流。4.汇报交流。

（1）估算：把306看作300,300÷3=100,306比300大，所以结果比100大。

（2）口算：把306分成300和6两部分，300÷3=100 6÷3=2 100+2=102（3）先让学生估算，说说商的大致范围。（4）指生板演。

（5）集体订正时，师详细讲解竖式的计算过程。

（二）算一算，想一想（末尾有0）

840÷6= 独立完成，小组交流，说一说你在计算时碰到了什么样的问题你是怎样解决的。最后师重点讲解商末尾有0的除法计算方法并板书竖式。

三、巩固练习

2、第8页练一练第2题。

让学生说说错在哪里？

商的中间、末尾为什么添0？让学生明白用0占位的道理。

3、第9页练一练第4题。（1）引导学生读题，弄清题意。（2）引导学生独立完成。（3）汇报交流，集体订正。

四、梳理总结，提升认知

让学生自由的谈谈这节课的收获，师总结。

板书设计：

猴子的烦恼

0除以任何不是0的数都得0 306÷3= 102 840÷2=140