小学作文怎么辅导 小学作文评语5篇(精选)
每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
小学作文怎么辅导 小学作文评语篇一
你们好！我今天说的课题是〈〈读写结合说真话，抒真情〉〉。下面我从四个方面说这堂课的设计：
一、 说教材。
为了更好的引导学生，让学生关注生活，关注社会。达到读写结合说真话抒真情的目的，我选择了一则新闻材料：《中国专家谈伊拉克战争》，在读写结合的基础上，让学生对伊拉克战争有进一步的了解。我们学生和全世界人民一样都在关注着一个焦点，围绕第二次海湾战争，你能说些什么，又由此想到了什么。仁者见仁，智者见智。因为生活是写作的第一源泉。有了这样的生活素材，我相信学生一定能够写出好的文章。
本节课的训练重点就是让学生说真话，抒真情。
二、 说教法。
为了创设一个良好的读写氛围，更好的激发学生的写作激情。圆满的完成这次的教学任务，我采取了以下的教学方法：
1、 谈话法。通过谈话给学生以亲切感，进一步缩短师生之间的距离。加强师生之间的感情交流，来激发学生的创造激情。
2、 分组讨论法。把学生分成若干读写小组并让他们推举一名组长，让学生围绕发的这则新闻材料从各个角度展开热烈的讨论，各抒己见、畅说欲言。
3、 巡视指导点拨法。学生在讨论的过程中可能遇到有争议或写作疑难问题的时候，老师要适当点拨、诱导。给学生指点迷津，让学生茅塞顿开。
4、当堂评定法。学生写完作文，小组评改后，当堂进行评定，选出几篇典型的文章集体点评，对他们的优点闪光之处当众给予表扬，尤其是有创意的地方给以热情的鼓励，增强他们的成功欲。对于一般的文章，指出需要改进的地方，以帮助其提高写作水平。
三、 说学法
为了让学生更好的的完成这次写作任务，我将采用以下几种学习方法：
1、讨论法。仔细阅读完新闻材料后，让学生参与到小组中去，发表个人的看法，听取别人的见解，共同探究。
2、快速成文法。通过共同商讨，把自己想的结合在小组中讨论的内容进行构思，倾注于笔端，变口头语言为书面语言。进一步锤炼自己的语言，提高自己的写作表达技巧。
3、学生修改法。个人自改后，分小组互改。小组改是进一步进行写作体会交流，提高他们鉴析文章的能力。
4、集体改。让学生对典型的文章共同探讨，共同提高。
四、 说教学过程
（一）．与学生谈话，增进师生的感情，并导入新课。导入语：街头巷尾，茶余饭后我们听到最多的是什么？我们全世界人民都在关注着什么？那就是美伊第二次海湾战争。此时此刻，那残酷的战争还在继续着，那惨不忍睹的悲剧还在上演着。对于这次海湾战争，你想说些什么，或由这次战争你想到了些什么。今天我们这节课就让我们走近海湾。
（二）发放材料，阅读材料。
（三）小组内交流体会感受。也可以跨小组讨论。学习小组，可自由结合。以5人为单位。组长由自己的组员推荐。
（四）．讨论：1.你对美国和伊拉克这两个国家知多少。（个人想，小组讨论） 2．你对海湾战争知多少。（个人想，小组讨论）
（幻灯片）展示第一次海湾战争、这次海湾战争及与之相关的图片和内容。尤其是在医院里的悲惨一幕。
（三）．作文片断练习。
（四）．快速修改；
1.个人改。学生完文之后，自我修改。
2．个人修改完毕，让学生讨论；什么样的文章才是好文章。以此作为小组评改的依据。老师根据实际情况可略作补充。
3．小组改。教师巡回指导。每人都和其他同学下评语。如果在评改中有异议的地方，小组内部可以进行讨论，如果还不能确定，小组之间可以商榷。也可以让老师也参与进去参加讨论。
4．集体评改：由学生自由推荐文章共同评改。让学生对所看到的文章七嘴八舌各抒己见。老师则从学生的评论中总结概括。从文章的题目，构思立意，语言表达等方面归纳。
（五）由学生自己总结，本节课的收获。
（六）板书设计： 走近海湾
题目新颖的：
构思立意好的：
创新的：
语言表达美的：
小学作文怎么辅导 小学作文评语篇二
今天，阴雨绵绵，却是一个值得纪念的日子：今天是妇女节，也是韩星李敏镐来杭州的日子，又是我们飞龙假日小分队（袁立瑶没来，张天乐姐姐和沈潘妮也来了）到城西银泰溜冰的日子。
虽然已经溜过很多次，可是这回是与小分队成员一起去，想想就激动！
在“喜悦”溜冰场集合后，我们蜂拥而入，排队领了冰鞋，头盔等并且穿上后，终于可以溜冰啦！
溜冰场上，一只黑白红三色灵巧小燕子，在人群中穿梭着，闪电般“飞”向远方，又风驰电掣地折返回来。
动作优美，干净利落，眨眼间就已经绕场三圈。她是谁，我不用说，你也知道。
我正欢快地“飞翔”着，突然看见了让我感动的一幕：沈潘妮和刘澄盈一左一右，扶着不会溜冰的徐可欣，缓慢地前行。这幅情景，让我想起了刚学过的一句谚语：花要叶扶，人要人帮。
上面所说的情景，在另一边却截然不同，跌倒了，爬起来，再跌倒，再爬起来，继续滑，这就是施润的坚强意志，我们应该弘扬这种不倒翁的精神！
啪！啪！我看……啪！看到这段文字，你一定非常奇怪吧！让我来告诉你发生了什么事吧！
在溜冰场中心，我和刘澄盈并排滑行。突然，我们来了个急刹车，两人摔倒了，张天乐溜到我们前面，回头看了我们一眼，正想溜走，他自己却摔了个大马趴……
合影啦！合影啦！我们聚集在溜冰场的一边，拉着手，围成了半圆形。咔嚓！欢乐的瞬间凝聚成了永恒的记忆。
小队活动结束了……我们都各自回家了……有空再来！
小学作文怎么辅导 小学作文评语篇三
星期天下午，爸爸面带对我说：“桃桃，带你去找一样美丽的东西。”
“什么美丽的东西？”我地问。
爸爸神秘地说：“你去了就知道了，走，上车！”
我们的车子一路向北驶去。只见路两旁怒放着成片的金灿灿的油菜花，我们像是行驶在黄金大道上。满眼的油菜花带给我们的不仅仅是视觉上的享受，还有嗅觉上的满足。置身在这田园风光中，我们全身心放松。车窗外不时有美丽的小舞动着美丽的翅膀，跳起婀娜多姿的舞蹈，还有勤劳的小蜜蜂也前来凑热闹。
再往前行走，展现在眼前的又是一幅画卷——随着微风翩翩起舞的刚刚抽出嫩枝的柳树。你瞧，柳树见到我们来了，都含羞地低下了头。
我们在一个小池塘边下了车，因为我看到那里的桃树开花了，粉绿相间的桃花配上清澈的湖水，真是美丽极了。一阵微风吹过，花瓣儿随风而落，像下了一场花雨。我闭上眼睛站在其中，感觉自己就像是那美丽的花仙子。我捡起脚边的一朵桃花仔细端详，惊奇地发现小小的花瓣中竟然有两种颜色，犹如一滴粉红色的颜料落入水中。大真是一位伟大的画家呀！
远处的小树林里传来各种各样的鸟儿的欢快的歌声。忽然我发现小池塘里有虾米一般大小的鱼儿，它们在水中自由自在地嬉戏。听说鱼儿的记忆只有七秒钟，不知我们走后，这群小精灵是否还记得我们曾打扰过它们？
头顶是蓝蓝的，脚下是松软的草坪。我像只快乐的小狗在草坪上打了个滚，我其实还想在草地上睡上一觉，那一定是件挺美的事！
回去的路上，爸爸问我今天找到了什么，我回答说——春天！
小学作文怎么辅导 小学作文评语篇四
下午，蓝天白云，阳光明媚，丝毫没有下雨的迹象。
但没过多久，只见天边出了一大片乌云。它们像一群饥饿的怪兽，鲁莽地冲进白云的领地，把白云一个又一个地吞噬。天空成为了乌云的天地。乌云一来，天瞬间暗了下来，天空好像蒙着一层灰色的大布。突然，雨下了起来，雨滴迅速地变大，下起了倾盆大雨，好像天漏了一个洞，整个银河都流了下来。雨滴霹雳啪啦地落在地上，溅起朵朵水花。这景象，让还在室外的我吓得惊慌失措。
我迅速跑回室内，试图平静自己的心情，但并没有什么效果……
下课后，走廊上一片漆黑，男生把灯开了灭灭了开，诡异的灯光闪烁不定，伴随着几声同学们的尖叫，还真有几分恐怖。
回到教室，刚刚坐下，天边突然闪起了白色的闪电，我下意识地用手捂住耳朵，身体缩成一团，浑身瑟瑟发抖。轰隆隆的响雷像一位愤怒的男孩，对着地面咆哮着。我心头一紧，不禁打了个哆嗦。
天空渐渐明亮起来。乌云渐渐退去了，露出了一篇橘红色的天，原本闷热的天气也凉爽起来了。
暴雨过后一切都恢复了平静，这雷雨真是来得快去得也快啊！
小学作文怎么辅导 小学作文评语篇五
10月16日，我在星海音乐厅参加了童年如歌，琴韵如诗梁汝哲师生音乐会。音乐会共有24个节目，我是第11个节目，我弹的曲子是德国卡尔。柯林的《飘落的树叶》。
表演20：00才开始，我们14：00就到了星海音乐厅的北门，然后就一直在音乐厅彩排。彩排时，我也有一些紧张，因为我怕弹错，演出顾问不给我上台表演。幸亏我没有弹错！
我们彩排完，就17：00了，我们中有8个同学被广州少儿台采访，也有我。记者们问的问题有：
1、你们是怎么喜欢上钢琴的？
2、你一般一天练多长时间琴？
3、如果星期天你们一整天都没有事，你们会选择玩电脑还是弹琴？
我们对第三个问题的回答让我们的钢琴老师----梁老师哭笑不得，因为我们都说星期天如果没有事，我们会选玩电脑。
18：00，我们开始吃饭。吃完饭，我们就开始化妆、换演出服，在房间里休息了一会儿，表演就差不多开始了。快到我的时候，我好紧张，我的心怦怦直跳，心里就好像有一只小兔要跳出来一样。
轮到我了，我虽然满身冷汗，但我还是镇定地走上台，鞠了个躬，然后就开始弹奏。前面我一弹得很好，可是到了最后，我由于太紧张，还是弹错了一个音，不过，我马上镇定接下去弹，心想：希望没人发现！弹完后，我又鞠了个躬，就下了台，终于完成任务了，我大松了一口气！然后我就一直在房间休息。
到了22：10分，音乐会结束了，我们全部表演的老师、学生都出来谢幕，我得到了一大束鲜花和一只跟我个子一样大的娃娃！啊！真开心啊！
今天表演时，那些大哥哥大姐姐们弹得都非常好，上台也特别镇定、优雅，而我还出了点小错，我真惭愧啊！我今后要向他们学习、多练琴，以后表演就不会出错了。有一句古话是这样说的：只要功夫深，铁棒磨成针。我相信我只要认真练琴，今后我也会弹得像他们一样优美、动听的！
