最新责任督学培训心得博客通用

责任督学培训心得博客篇一

綦江县教科所所长赵小平《学校督导评估的实践与思考》探讨了区域推进课程改革到项目推进综合改革，走出了重庆綦江教育创新途径。赵教授用丰富的教育案例，诠释了“剥夺了学生的尊严，就谈不上任何教育”“教育要顺应自然”的教育真谛，我们必须坚持“育人为本”，把促进人的全面而充分、自由而和谐、独特而富有创造性的发展作为教育工作的出发点和归宿。

巴南区进修学校校长何远疆《从方案到行动:创建全国中小学校责任督学挂牌督导创新的探索与实践》介绍了巴南区从教育发展的实际需要出发，不断从督导体制、督导制度、督导工作、保障机制、结果运用等方面大胆创新，初步形成了具有重庆特色和巴南特点的教育督导模式。在不断实践探索中不断创新督导体制、不断优化督学队伍、不断健全督导制度、不断健全督导工作、不断落实督导保障、巧妙运用督导结果，最终锃亮了巴南督导品牌。2020年3月成为“全国中小学校责任督学挂牌督导创新区”。我们感受到巴南教育督导探索之路，既曲折艰辛，又充实多彩，更幸福甜美;教育督导探索之旅，既目标高远，又脚踏实地，步履铿锵!巴南区教育督学们正信心满满地为实现“江南宜学城，品质教育区”的目标而努力奋斗着!

西南大学教授郭勇的《文化视域下的人文教育》从人文导向(教育之根本)、人文精神(教育之核心)、人文素养(教育之内涵)三个方面提出了:教育，不仅是知识本身，而是知识渗透生命后的创新能力;教育，不仅是技能本身，而是技能养成习惯后的行为素养;教育，不仅是思想本身，而是理性启蒙心智后的人文精神。教育应该追求“天人合一”的自然理念，“天下为公”的社会诉求，“宽厚仁爱”的处世原则，“醇德景行”的人生真谛。

西南大学党委宣传部长郑劲松《演讲口才与思维智慧》从宏观时代、社会、政治的把控能力与微观建构能力出发，提高人的政治站位和主题立意;再从理性思维(概念、判断、推理)、感性思维(感觉、直觉、感知、感悟、形象、体验)、发散思维(散点、多角度、多向度)、整合思维(散点的透视)、正向思维(顺向)、反向思维(逆向)、宏观思维与微观思维、交叉思维与跨界思维等进行思维整合，提出在演讲者要把握好点与度，即重点、特点(亮点)、难点(关键点)、疑点、热点、角度、力度、深度、温度。最后他希望每个人都应该有梦想，“梦想就是黑暗的隧道中那一丝丝光亮，只要你沿着光亮走，你就有可能找到出口。”那一丝丝的光亮，就是点燃梦想的正能量!让每个中国人点点滴滴的梦想汇聚，推动伟大中国梦前行，为美丽的中国托起一缕缕不灭的阳光!

教授们风趣幽默的语言、独特而精彩的讲座风格，令我们深深折服;他们广博而深厚的学识、睿智深刻的思想，给我们以启迪，唤醒了我们对教育的思考。