成语故事教学设计 成语故事教学设计及反思通用
人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退,写作可以弥补记忆的不足,将曾经的人生经历和感悟记录下来,也便于保存一份美好的回忆。范文书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇范文呢?以下是小编为大家收集的优秀范文,欢迎大家分享阅读。
成语故事教学设计 成语故事教学设计及反思篇一
作为一位不辞辛劳的人民教师,总归要编写教学设计,教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。教学设计应该怎么写呢?以下是小编为大家收集的成语故事教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
《语文课程标准》中指出:应该重视语文的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向,同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。成语故事短小、生动,富有教育意义,因而适合儿童阅读。让学生明白成语故事中包含着的深刻道理是教学的重点难点。
能正确、流利、有感情地朗读课文。并能复述课文。学会9个生字,绿线中的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语。解课文内容,知道三个成语的意思。会用总是、不是而是造句
能有感情地朗读课文,
学生在理解寓意懂的过程中受到启发教育。
凭借课文中具体的语言材料,使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。
1、清成语故事中精辟的语句,揭示其比喻义。
2、强朗读和复述训练。
3、明白成语故事中包含着的深刻道理。
两课时
多媒体课件
课文朗读带
(达成目标:激趣揭题,讲解成语则的'意思。)
1、同学们,我们头脑里已记下不少成语,你能说几个给大家听吗?
2、今天我们一起来读几个成语故事。
板书课题:6
成语故事三则
3、什么样的成语称为成语?(人们长期以来习用的、简洁精辟的定型词组或短语,大多由四个字组成,一般都有出处。)
4、这里的则是什么意思?(相当于篇)
(达成目标:同预习要求。读准字音,记住字型,把句子读正确。启发学生质疑。)
过渡:课文给我们介绍了哪三则寓言故事了?请大家自己读课文。
(1)、轻读课文,边读边圈出文中生字。
(2)、拼读生字表中的生字,想办法记住字音、字形。
(3)、朗读课文,注意读准字音,读顺句子,读通课文。
(4)、画出课文中不理解的词,准备质疑。
(1)指导生字、正音。
chuō戳
yú竽
sāi腮
fèng俸
lù禄
bì壁
yùn韵
夸口
俸禄
自相矛盾
画龙点睛
戳穿
围观
滥竽充数
张口结舌
楚、戳是翘舌音;奏、腮是平舌音;滥、禄是边音;竽是第二声,不能读成第三声。
文中的哪些词你不理解?让学生通过或联系上下文理解词义。
(达成目标:学习预习及正确书写。)
1、再读课文,进一步了解课文内容。
2、指导书写习字册。
3、小组交流,预习下节课内容。
抄写生字词语
s("content_relate");【成语故事教学设计】相关文章:
1.《春雨》教学设计2.教学设计模型3.《野望》教学设计4.《酿》教学设计5.雨点教学设计6.《孝经》教学设计7.《鸟店》教学设计8.《水调歌头》教学设计