【教学目标】

1.查阅资料，了解《西游记》有关文学常识。

2.默读课文，复述孙悟空大战二郎神的经过。

3.品味语言，感受古典名著的魅力。

【教学重点】2、3

【教学方法】 默读法、讨论法

【课时建议】 2课时

【教学过程】

课前预习1.默读课文，画出不认识的字词，借助字、词典为其注音、释义。

略。

2.将课后“读一读，写一写”中的字词朗读2遍，并为下面加点的字注音：

掣( ) 鹚( ) 翎( ) 嗛( )淬( ) 青鹞( ) 鹭鸶( )

鹳( ) 鳜鱼( ) 鲂鱼( ) 撺( ) 花鸨( )木木樗樗( )

蓼汀( ) 躘踵( ) 窗棂( ) 愕然( ) 擎( )

哪吒( ) 幌( ) 提防( )

参考答案：chè;cí;líng;xián;cuì;yào;lùsī;guàn;guì;fáng;cuān;bǎo;chū;liǎotīng;lǒngzhǒng;líng;è;qíng;nézhā;huǎng;dī。

3.查阅资料，了解作家作品及本文背景资料。

参考答案：吴承恩，字汝忠，号射阳山人，淮安府山阳县人，明代杰出的小说家，代表作品《西游记》是中国古典四大名著之一，主要描写了唐僧、孙悟空、猪八戒、沙悟净师徒四人去西天取经，历经九九八十一难的故事。本文节选自《西游记》第六回，原标题为“观音赴会问原因，小圣施威降大圣”。前五回故事梗概：花果山仙石孕育出一石猴，石猴觅得水帘洞被群猴拥戴为王。数年后，石猴拜菩提老祖为师，获名孙悟空，学得长生之道、七十二般变化及筋斗云，又向龙王讨得金箍棒，后大闹天宫。玉帝令托塔李天王率天兵天将去捉拿悟空，悟空两度打败众天神。于是，观音推荐小圣二郎神擒拿孙悟空，本课故事即从这里开始。

课堂学习

一、预习反馈

4.将课后“读一读，写一写”中字词齐读2遍，矫正课前预习2的读音。

5.介绍作家作品及本文的有关背景知识。

二、默读课文，把握内容

6.你从课文标题“小圣施威降大圣”中获得了哪些信息?

参考答案：课文标题点明了人物、事件及故事的主要内容。

7.课文标题中的“小圣”和“大圣”各指的是谁?关于“小圣”，你还知道他的哪些故事?

参考答案：“小圣”即二郎神杨戬;“大圣”即孙悟空。二郞神，天庭大将，玉帝外甥，玉鼎真人的大弟子，变化无穷，神通广大，肉身成圣;早年劈桃山救母，视天界兵将如无物，受封清源妙道真君。

【教学目标】

1. 梳理故事情节，把握小说的主要内容。 (重点)

2.通过故事情节理解主要人物形象。(难点)

3. 感受古典名著的魅力，提升民族自豪感

【课时安排】 2课时

【预习导学】

1.知识储备：

吴承恩(1510——1582)字汝忠，别号射阳山人，明代杰出小说家，代表作品《西游记》是中国古典四大名著之一。明朝中期，当时社会经济虽繁荣，但政治日渐败坏，百姓生活困苦。作者对此不合理现象，透过故事提出批评。本文节选自《西游记》第六回，原标题为“观音赴会问原因，小圣施威降大圣”。前五回故事梗概见教材注释1.

小说是通过塑造人物、叙述故事、描写环境来反映生活 、表达思想的一种文学体裁。 小说是作者对社会生活进行艺术概括，通过叙述人的语言来描绘生活事件，塑造人物形象，展开作品主题，表达作者思想感情，从而艺术的反映和表现社会生活的一种文学体裁。

小 说有三个要素：人物形象、故事情节、环境(自然环境和社会环境)。

2.初读课文，扫除文字障碍

(1)给 加点字注音或根据拼音写出汉字

掣( chè ) 鹚( cí ) 翎( líng ) 嗛( xián ) 淬( cuì ) 青鹞( yào )

鹭鸶( lù sī ) 鹳(guàn ) 鳜鱼( guì ) 鲂鱼( fáng ) 撺( cuān )

花鸨( bǎo ) 木木樗樗( chū ) 蓼汀(liǎo tīng ) 躘踵( lǒng zhǒng )

窗棂(líng ) 愕然( è ) 擎( qíng ) 哪吒( né zhā ) 幌(huǎng ) 提防( dī )

(2)按照意思写出词语

①木木樗樗：形容痴呆、孤单的样子。? ② 弄暄：弄玄虚，耍花招。?

③拢傍：接近。? ④ 躘踵：踉踉跄跄?，要跌倒的样子。

3.整体感知：

(1)默读课文，用简练的语言概述孙悟空与二郎神的打斗经过。

课文所叙述的孙悟空和二郎神两人的打斗，可分为三个阶段。第一阶段，孙悟空变禽鸟、游鱼、蛇等， 二郎神相应 地变作其克星来对付;第二阶段，孙悟空变做土地 庙，被二郎神识破，悟空使了个隐身法，逃跑了;第三阶段， 孙悟空去了灌江口，变做二郎神，二郎神赶回来，二人又缠 斗起来。

(2)课文中的哪些情节给你留下了深刻的印象，将它在书上标记出来，课堂交流一下。

参考答案示例1：大圣被追得一天无路，入地无门，变了个土地庙的情节给我留下了深刻的 印象。特别是大圣的尾巴变作一根旗杆，让人忍俊不禁，我觉得这是文章中最精彩的情节。示例2：大圣变作二郞神的情节写出了猴性的戏谑，在紧张的斗法过程中使故事情节得以舒缓，让人记忆深刻。

【预习检测】小组检测：“预习导学”2。 小组评分( )

【学习目标】

1 学生快速默读课文，能概括孙悟空和二郎神打斗的几个回合。

2 激发培养学生的想象能力，让学生热爱想象，热爱古典文学。

【学习重点】学生学会快速默读。

【学习难点】激发和培养学生的想象能力。

【学习方法】 默读法、想象对比法 展示法

【教学工具】 电子白板 幻灯片 声音 图片 文字资料

【课时建议】 2课时

学情分析：这课是七年级上册第六单元第一课。首先这篇文章难字多篇幅长，七年级学生读通较有难度所以必须有30分钟的预习时间。其次本单元的学习目标一是训练学生快速默读的能力，所以一定要指导学生默读的方法，让学生快速提取关键句，绕开难懂的句子，以局部读懂带动整体读懂。本单元的第二个目标是激发和培养学生的想象力。七年级的孩子想象潜能一触即发，一定要给孩子创造发挥的平台，让他们尽情释放。

课堂预设 学生对想象的品味可能表达有困难。所以我最低要求学生能找出自己喜欢的想象，简单谈谈即可。重点在自编题目发挥想象，我给学生提供了很多表象以此来调动学生的想象思维，学生只要敢想，循序渐进的过程中自然会明白什么样的想象最精彩。

课前预习(20-30分钟)

1.默读课文，画出不认识的字词，借助字、词典为其注音、释义。(查看法)

2.将课后“读一读，写一写”中的字词朗读2遍，并为下面加点的字注音：

掣( ) 鹚( ) 翎( ) 嗛( )淬( ) 青鹞( ) 鹭鸶( ) 鹳( ) 鳜鱼( ) 鲂鱼( ) 撺( ) 花鸨( )木木樗樗( )蓼汀( ) 窗棂( ) 愕然( ) 擎( )哪吒( ) 幌( ) 提防( )

3.查阅资料，了解作家作品及本文背景资料。

吴承恩，字汝忠，号射阳山人，淮安府山阳县人，自幼爱读神话故事和民间传说。明代杰出的小说家，代表作品《西游记》是中国古典四大名著之一，主要描写了唐僧、孙悟空、猪八戒、沙悟净师徒四人去西天取经，历经九九八十一难的故事。本文节选自《西游记》第六回，原标题为“观音赴会问原因，小圣施威降大圣”。前五回故事梗概：花果山仙石孕育出一石猴，石猴觅得水帘洞被群猴拥戴为王。数年后，石猴拜菩提老祖为师，获名孙悟空，学得长生之道、七十二般变化及筋斗云，又向龙王讨得金箍棒，后大闹天宫。玉帝令托塔李天王率天兵天将去捉拿悟空，悟空两度打败众天神。于是，观音推荐小圣二郎神擒拿孙悟空，本课故事即从这里开始。

4.生质疑，师解疑。

【学习过程】(45分)

第一课时

导入：学习课文前我要先讲一个词 “天马行空”谁知道这个词什么意思，(学生开始查字典)有人知道了，来这个学生讲一讲，天马奔腾神速，像是腾起在空中飞行一样。比喻诗文书法等气势豪放，不拘一格，流畅自然，也指思维的不同寻常的跳跃，还指不切实际的想法。天马在空中飞驰，比喻思想奔放，任意驰骋。其实我们每个人心中都有一匹天马……咦!这是什么声音?来了一匹天马，上面写着“吴承恩”我们好幸运啊!来吧让我们一起驾着吴承恩的天马，去他的想象王国中任意奔放、驰骋吧。先去那一站?哦!《小圣施威降大圣》。

自主学习：学生快速默读课文，把握主要内容。

(知识链接：默读 默读方法 默读速度

默读是不出声、不动唇、不指读的阅读方式。默读是眼睛和大脑的活动，是快乐的心灵之旅。读书需要理解，理解要靠默读。默读要做到眼勤、心勤、口勤。不动笔墨不读书。

眼看注意： 注意标点符号，一眼看一句，不能一个字一个的看;

不添字漏字，尽量不回头看;要看准行，不准跳行。

默读方法：间读法、浏览法 、重读法 、勾画法、 品读法、 批注法

默读速度：每分钟500-600字)

1.课文标题中的“小圣”和“大圣”各指的是谁?题目的意思是什么?关于“小圣”，你还知道他的哪些故事?

“小圣”即二郎神杨戬;“大圣”即孙悟空。二郎神，天庭大将，玉帝外甥，玉鼎真人的大弟子，变化无穷，神通广大，肉身成圣;早年劈桃山救母，视天界兵将如无物，受封清源妙道真君。(出示幻灯图片)

2.孙悟空与二郎神变作什么来打斗，一共打斗几个回合?分别概括出来。(勾画法)

课题 小圣施威降大圣 总课时 1 授课时间 课型 新授 主备人 授课人

学习目标

1.查阅资料，了解《西游记》有关文学常识。

2.默读课文，复述孙悟空大战二郎神的经过。

3.品味语言，感受古典名著的魅力。

重点 理清情节，把握人物，赏析语言。

难点 领会文章中古典白话整齐、诙谐的语言特色 导学过程 学生活动设计及时间安排 一、导入新课

1. 走近作家作品：

吴承恩(约1504—1582)，明朝人。字汝忠，号射阳山人。淮安阳山(今江苏淮安)人。他在民间传说、话本、戏剧的基础上，创作了举吐瞩目的神话小说《西游记》。这是中国古代小说浪漫主义的代表作，充满了奇情幻想。

吴承恩出身于一个由书香门第败落下来的小商人家庭，自幼敏而多慧，博览群书。他追求科举进身，但屡遭挫折，直到嘉靖二十九年，四十多岁才补了个岁贡生。到浙江长兴县当了长兴县丞。他为官清正廉洁，刚直不阿，看不惯官场的奸邪谄媚，尔虞我诈和官府对百姓的横征暴敛，只干了两年就愤然弃职，拂袖而去，隐居家中，潜心收集民间传说和野史资料，写神话小说来与统治阶级抗争。除了小说《西游记》之外，现存的吴承恩作品还有长诗《二郎搜山图歌》和《禹鼎志序》等诗集。

《西游记》共一百回，是以唐玄奘上西天取经，途中发生的故事为主干，记述了三藏法师一行四人，历尽千辛万苦，经过九九八十一难，最终扫尽沿途妖魔鬼怪、取回真经的故事。这是一部充满浪漫主义的中国古代神话幻想小说，它不同于一般的古代小说，其神幻离奇、浪漫诙谐、雅俗共赏，主要人物性格鲜明，堪称文林独秀，因而流传极广，征服了亿万读者。

二、新授，自主学习

1、 给加点的字注音并且解释词语。

掣( ) 淬( ) 蓼( )汀( ) 窗棂( )

青鹞( ) 花鸨( ) 鹭( )鸶( ) 愕( )然

2. 辨字组词。

履(　 ) 拽(　 ) 擎( 　) 鳃( 　)

覆(　 ) 曳(　 ) 挚(　 ) 鲜( 　)

3. 结合课本页注释①的简介浏览前五回基本情节。

4. 用自己喜欢的方式自由朗读课文，读的时候要注意读准字音，读通句子，难读的或自己喜欢的句子多读几遍，把阅读的感想或疑问写在下面。

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三. 合作·探究：

1. 在课前阅读的基础上，再次快速默读(扫读、跳读)课文，划出孙悟空和二郎神的变化过程，用简练的语言复述孙悟空与二郎神的打斗经过。

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2. 情节设置对表现人物作用很大，看似简单的故事因为情节的曲折多变和生动活泼而更加精彩。选出你最喜欢的一处读给同学听，并说说理由。

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