孩子要上小学了，有的妈妈开始奔波于各种学习班，希望孩子在上小学前学习小学知识，以便让孩子更好的适应小学生活;也有的妈妈着手于培养孩子的良好习惯……究竟，幼升小如何做准备?让我们一起来看看“幼升小入学准备手册”吧!

孩子从幼儿园进入小学，也要经历一系列重大变化，其中最本质的变化是：幼儿园的孩子以游戏为主要活动形式，处于受成人保护.养育的情况下，他们 对社会还不负有任何责任。而小学则以学习为主要活动，学习成为儿童对社会承担的义务。因此，家长有必要提前了解下“小学与幼儿园的不同”。

幼儿园每天上午有1小时左右的集体教学时间，其它全是游戏，小学每天有4-5小时的集体教学时间，较幼儿园多出4倍。一年级学生除每周上 25节课以外，还有较多的集体活动，如周会.体育课.早读.早操.眼保健操和课外兴趣活动等等。小学的生活节奏明显快于幼儿园。这些都要求儿童具备承受繁 重的学习任务和快节奏的良好的身心素质。

幼儿园的教学活动是以游戏为主要形式，在做做.玩玩中积累经验，所学的只是周围生活中粗浅的知识和技能，而小学则有严格的大纲与学习目 标，教师要按教育教学计划严格实施，教学方法虽然也力求直观性.趣味性，但较少采用游戏等形式，而以谈话法.读书指导法.练习法等为主。在游戏中，心理活 动的无意性和具体形象占较大比重;而进入小学的学习对心理活动的有意性和抽象概括性要求较高。

幼儿园一个班教师是二教一保配备，每时每刻都有一位教师或一位保育员伴随左右，随时解决孩子的困难。而小学是一个班5 .6位课任教师，一节课一轮换，孩子遇到一些困难需要自己解决，所以常常担忧一些以前不必担忧的小事，如大便了怎么办?口渴了怎么办?没有教师在旁边督 促。同时，幼儿园一般才30多位同学，而公办小学一般达40多人以上，小学同学之间的交往也增多了，摩擦也相应会增多。除了课内.课外，还在校外.家里互 相来往，除了本班，还有同年级其他班级的同学来往。

幼儿园的孩子，一般家长只要求孩子吃饭好.玩得好就满足了。而到了小学，父母常会提出，作业要写好，考试要得100分等要求，孩子就会觉得爸爸妈妈以前很关心我，现在这样要求我，是不是不喜欢我了。因此，孩子们的情绪也受到影响。

幼儿园的孩子每天是空手入园，空手离园，无作业，无负担。而小学生每天要完成一定数量的作业，读书作业，抄写作业.背诵作业等等，必须按时完成，不得拖延，第二天老师会进行检测，对此，孩子也会产生不适应的感觉。

虽然小学生活和幼儿园生活存在许多不同，但只要帮助孩子养成良好的学习习惯.生活习惯，同时，培养孩子的学习能力，孩子也能很快适应小学生活的。所以，家长们不要太担心，要着手做好幼升小入学准备工作，让孩子顺利入学。

幼儿园的孩子在家里，衣食住行，几乎都有父母细心照顾，在父母照料下生活，孩子能独立支配的活动和事情很少，独立生活的能力，自理能力，独立学 习的能力和独立处理问题的能力都较差。为此，老师和家长共同努力，在以后的时间里，要从以下几方面做好孩子独立生活能力的准备，培养他们独立生活的能力。

1 .建立良好的生活常规

小学每天早上7点40分上课。我们现在就要开始适当地调整孩子的作息时间，遵守学校作息制度，按时睡觉，按时起床，保证十小时左右 睡眠时间。指导孩子合理安排时间，有选择.有节制地观看有意义的电视节目，如新闻.动物世界.少儿节目.知识小品.智力竞赛等，并要适当控制孩子观看电视 的时间，督促孩子自觉遵守一天作息时间。

2 .培养孩子生活自理能力

培养孩子“自己的事自己做”的能力和习惯，逐渐减少父母或其他成人的照顾，学会生存。在日常生活中，让他们学会自己起床睡觉，脱 穿衣服鞋袜，铺床叠被;学会洗脸.漱口.刷牙.洗手.洗脚.自己大小便;学会洗简单的衣物，如小手绢.袜子.餐巾等;学会在活动.游戏前后，拿出或放回玩 具.图书.其它用具等。

3 .培养孩子学习方面的动手操作能力

教给孩子有关学校生活的常规知识，要求孩子爱护和整理书桌.书包.文具，按课程表准备好第二天需要的学习用品;学会使用剪刀.铅笔刀.橡皮和其它工具，会削铅笔，并能制作简单的玩具等。

4.培养孩子的规则意识和任务意识

上小学后，孩子每天要面临不同的学科，带回不同的作业任务。我们要为孩子准备一个活页小本本，用以记录每天 的专业，也便于家长检查作业，家长与老师交流。为了帮助孩子树立任务意识，家长现在可以每天布置一个任务给孩子，如叠衣服.倒垃圾等，看孩子的执行情况， 让孩子从开始的被动接受任务过渡到主动完成任务，并在完成中知道：不是爸爸妈妈让我做这件事，而是我长大了，我应该做这些事，帮助孩子树立任务意识。另 外，还要让孩子学会照顾自己，树立规则和安全意识。如果我们平时带孩子出去玩，要率先树立榜样，并提醒孩子遵守各种规则，如过马路走人行横道，上下楼梯靠 右行，玩运动器械要轮流等，帮助孩子养成习惯，提高遵守规则的能力。

5.培养孩子服务性劳动的能力

要求孩子参加一些力所能及的劳动，学点简单的劳动技能，会开.关门窗，扫地.抹桌椅;学会摆放.洗涮碗筷.端菜盛饭，收拾饭桌等。在上学后会很快成为优秀的值日生，成为老师的好助手，班级的好干部。

习惯是儿童后天所养成的，在一定情况下自动化地去进行某种动作的特殊倾向。人们常说：播种行为，收获习惯;播种习惯，收获性格;播种性格，收获 命运。良好的习惯是学生可持续发展的前提，它不仅是自身素质的表现，更会影响孩子自身的发展。对刚入学的孩子来说养成良好的习惯比获得知识重要得多，所以 家长应该配合学校重视孩子良好习惯的培养。

1 .学习方面

孩子一上学就接受有目的.有计划.有系统的正规学校教育，在教师的专门指导下进行学习。学习是他们的基本活动，上课是他们获得知识.技能和培养 品德的主要途径。上学之后他们是否愿学.爱学?能否学好?还是变得怕学习，厌恶学习?受着诸多因素的制约，涉及到学习兴趣.欲望.态度.习惯和意志品质等 问题。那么，作为家长，可从以下几点加以培养。

(1 )培养孩子学习的兴趣和求知欲

兴趣是儿童对一定事物所抱的积极态度。它是儿童探究某种事物或从事某种活动的意识倾向。求知欲是儿童力求认识.探索客观世界，渴望获得知识和不 断追求真理并带有强烈的情绪色彩的一种意向活动。孩子对周围不明白的事物或现象，总爱问个“是什么”.“为什么”，都想知道，都想懂得，这就是求知欲的表 现。孩子一旦有了兴趣和求知欲，就能对感兴趣的事物进行积极地去探究，也就能自觉自愿，主动愉快地去学习。所以说，兴趣是孩子最好的老师，是他们探究新事 物的动力，也是推动他们学习新知识和从事活动的一种精神力量。孩子上学的主要任务就是学习，学习的主要工具又是书本。家长应经常提供一些课外书给孩子看， 这是很有益处的。可以告诉孩子：“自己识了字，自己会看书，能懂得许许多多的道理，多好啊!”从而激发孩子热爱书本的兴趣。

(2 )培养孩子正确的学习态度

兴趣是学生喜欢学习的前提，但是学习好还必须有个正确的学习态度，也就是对待学习认真负责，积极努力，不敷衍了事，马马虎虎不当回事。学生的学 习态度端正与否，决定着学习的成绩与效果。学习态度端正的学生能够按时上学，上课不早退.不迟到，遵守课堂纪律，专心听讲，积极思考和回答问题，按时做作 业，认真复习等。所以，平时要培养教育孩子在做好每一件事时都要讲究认真.负责的态度，和孩子多交流，关心了解孩子，培养孩子能以积极的态度学习掌握知识 与技能。

(3 )培养孩子良好的学习习惯

不少家长会抱怨：孩子上了小学负担太重，不仅要接送，回家还要辅导.陪读，吃不消。其实，孩子完全能够自己学习.完成作业，关键在于习惯的养成。为了帮助孩子提高独立性，培养孩子良好的学习习惯很重要。

①培养孩子独立完成学习任务的习惯

首先要信任孩子，把他们当成小学生，看成是长大了的孩子;其次，关注一头一尾，就是孩子做作业前，先大概了解孩子的作业内容与作业量，估算出大 约需要的时间，然后与孩子商定，在几点前必须完成作业。到时间后，父母对孩子作业的检查不是内容的正误，而是书写整洁和完成与否，让孩子知道：爸爸妈妈检 查作业，签字不是看我做对了没有，而是看我有没有完成，态度是否认真。只有自己细心.认真，才能不出错。如果家长在孩子一入学就这样做，孩子学习的自觉性 就会大大提高，陪读也就不存在了。

②培养孩子珍惜学习时间的习惯

怎样培养孩子专心学习.珍惜时间的习惯呢?家长可以根据孩子年龄特点，比如以20分钟作为一个学习阶段，在开始学习之前，应先提醒孩子做好一切 准备工作，包括喝水.上厕所.削铅笔.找本子等。当学习阶段一开始，就必须专心致志不随意离开座位，不允许干任何杂事，即使大人有事，也不能去打搅孩子。 要等这一学习时段结束了再说。大人的这种态度特别有利于培养起“学习时间必须一心一意”的观念，从而养成孩子珍惜学习时间的习惯。当然。20分钟的学习时 段一到，就应该让孩子休息了。可以休息5分钟，超过了5分钟不利于孩子在下一个学习时段迅速地把注意力拉回到学习上，而达不到5分钟有不利于孩子消除视力 和脑力的疲劳。休息时必须离开书桌，干些与学习不相干的事情，但不能懒洋洋地躺着或坐着，这样会影响下一个学习时段的精神状态。

(4 )重视孩子思维能力的培养

对孩子进行早期教育每个家庭都能做到。对孩子进行合适的.正确的早期教育，就很难做到了。有些父母过分注重知识型的学习传授，如：这是毛，这是 手(配放大的字)，只告诉孩子字的读音，但没有帮助孩子分析字形。所以孩子以后无论在读还是写上，都会把两字混淆。所以，除了知识的传授，家长更应重视思 维能力的培养。

6岁的孩子，思维能力由具体形象向抽象逻辑过渡，特别是入小学后，心理活动要求增高，因此，家长要在观察力.抽象概括力.分析综合力.分类力. 判断推理力几方面促进孩子思维能力的培养，让孩子不仅知道某一事物的结果，还要了解事物变化的具体过程。如解答应用题" 河里有一群鸭子，游走了三只，还剩三只，原来河里有几只鸭子? " 孩子都能回答出6 ，但是具体用什么方法计算，有些孩子就会说“减法”，“6-3=3 ”。这就是孩子在思维中的障碍，不能清楚地理解事物变化前后的关系。家长应让孩子知道什么是知道的数，什么是不知道的数，帮助孩子理解“谁与谁比，知谁求 谁，谁大谁小”的关系，真正掌握解题方法。凡知识型的内容，都有孕含着智力活动的要求，家长如果能在智力要求上把握契机，那么孩子在知识积累的同时，智力 也会较好地发展。切不能孩子提出问题后，父母只回答结果不讲过程应付了事。

(5 )提高孩子对语言的理解水平

在小学一年级开学的头几天，常常会出现这样的插曲：老师让学生回家写五个音节，每个音节写三遍，孩子竟写成五花八门的格式，有五个音节写一遍 的，有一个音节写三遍的，五遍的，甚至一个音节写满一页纸，有的孩子干脆一个字不写，不知道老师曾布置过作业。之所以发生这种令人啼笑皆非的现象，是因为 孩子不理解老师的语言，只有那些千叮咛.万嘱咐的重复提醒才能记住。因此，父母没有事可以和孩子多交谈，不要再有重叠词，如饭饭.觉觉等，尽量少说或不说 儿童化的语言，语言要逐渐精炼.复杂。阅读故事时，不要孩子一问就停下来解释，要让孩子能读过全文自己根据情节消化体味其中的语句.词汇，自己进行思考， 内化后再提出问题。多让孩子谈谈所见所闻，学习一个事物的多种表述方法。如“爸爸.妈妈和我在家里。”“这是我的家我家有爸爸.妈妈和我。”“这座漂亮的 房子就是我家。”等不同方法表述，同时，还可以以不同的问题让孩子回答，长此以往，孩子会学会举一反三，触类旁通，收益非浅。

在帮助孩子理解语言上，多布置任务也是促进孩子水平提高的一种好形式。家长要以每天布置一个任务，由含一个条件的任务逐渐过渡到多重的常有多种指令的任务，为孩子对语言特别是任务性语言的理解打好基础。

2 .文明礼仪方面

入学意味着孩子从家里到了学校，开始了集体生活。在集体生活中与许多人接触交往难免会发生一些纠纷.磨擦和矛盾，这就需要培养孩子文明礼貌方面的行为习惯。那么，如何培养文明意识和行为习惯呢?

(1)养成文明礼貌的行为

我国是礼仪之邦，礼貌待人是我们民族的传统美德。家长要从小就养成孩子良好的`礼貌行为。如在车船上能主动给老人.孕妇.幼儿.病人.残疾人让 座，并乐意给他们力所能及的帮助;能在各种场合使用礼貌用语(您好.再见.谢谢.对不起.请等);做客时，不乱跑.不吵闹。爱父母是子女必须具备的道德情 操。

(如在公共汽车上，大哥哥姐姐给您和孩子让坐了，除了让孩子说“‘写哥哥姐姐”外，我们还必须灌输这样的思想：“孩子，现在哥哥姐姐给您让坐了，你长大后也要怎么做?”从小让孩子懂得为小孩，老人让座也是自己的义务。)

(2)学会孝敬父母

同时作为家长，我们要从小培养孩子做到孝敬父母，听从父母和长辈的正确教导，讲道理，不任性;听别人说话时，要姿态大方地站好，眼看对方;外出或回家要向父母或长辈打招呼;要体谅照顾父母，帮父母做力所能及的事。礼貌的核心是尊重他人。

(3)友爱同学

这是尊重他人的基本内容之一。家长要教育孩子做到尊敬师长，团结同学，与人友好相处，平等相处，平等待人，不逞强.不霸道，要控制自己的行为。 小学生的社会交往扩大了，学生与学生接触多了，纠纷也会增多。那么遇到孩子和同学产生一些小矛盾时，也希望家长配合学校正面引导，培养孩子的交往能力，家 长应告诉孩子，在集体生活中需要互相体谅谦让.彼此关心帮助，不能以“我”为中心，任性胡来。每个人都会有遇到困难或意外的时候，都需要别人的安慰和帮 助，所以当别人遇到困难时，自己应尽力帮助，不能无动于衷或幸灾乐祸。待人要真诚.热情.宽厚，不要小心眼.斤斤计较。发生矛盾了，要多检查自己的不对， 及时和对方开诚布公地交换意见，不要争吵打架，不要闷在心中或形成偏见。要让孩子知道，和同学团结友爱是集体主义的具体表现。同时，要注意引导孩子不仅要 关心自己的亲人.要好的同学和伙伴，还要注意关心那些需要给予帮助的任何人。点点滴滴，使孩子逐步明白，人间自有真情在，常想着别人，常帮助别人，才是个 受欢迎的人。

3 .关心集体人具有社会性。

如果说班集体就像一个被简化了的.具体的小社会，那么孩子们正是在班集体中体验着自己未来的社会职责.社会义务，体会着怎样才能适应社会.与社会和谐一致，学会怎样与他人相处。集体是幼苗扎根的沃土，幼雏练飞的天空。

(1)热爱集体

家长应教育孩子关心集体.热爱集体.为建设一个好集体出力，支持和鼓励孩子积极参加集体活动和各种竞赛，努力创造好成绩，也为别人的好成绩而高 兴，让孩子知道要为集体争光而不是个人出风头。给孩子讲遵守纪律的道理时，也要和为集体争荣誉结合起来，让他们知道，自己的一言一行都关系到集体荣誉，培 养孩子的团队合作精神和集体主义精神。

(2)完成集体交代的任务

对集体交予的各项任务，家长也应教育.督促孩子努力完成。在日常生活学习中，我们应该重视培养孩子认真的做事态度和责任心。对每件事都富有责任 心会使孩子在生活.学习中逐渐懂得：自己的事情应该由自己来决定，自己应该对自己负责。那么，以后他就会为自己的学习负责，为自己的生活负责。

在我们的周围，有不少父母喜欢拿着自己孩子的不足和他人孩子的优点作比较。“你看，人家某某考了95分，你怎么才考了80分呢!”“你看人家谁 谁从小就当班干部，你怎么就不行呢?”诸如此类的话随时都可以听到。这些父母没有细想，他们不自觉说出的话是多么伤害孩子的自尊心!曾经有一个孩子说： “我爸爸成天说我这不如人那不如人，我真想让他去给别人当爸爸。”不知道做父母的听到孩子这样的话，该作何感想。

1 .用赏识的目光对待孩子的优点

每个孩子各具特色，各有所长，学习时，毕竟不是每个孩子都在同一条起跑线上，每个孩子到达终点也都会有差异的，但只要孩子都满怀信心地往前跑， 就能得到属于他的那一份成功和满足。所以别总拿孩子的短处去比别人孩子的长处，而应根据孩子的能力.志向和兴趣做合理的要求和期望，用发展的眼光看孩子， 才能建立起孩子的自信心，使孩子始终生活在快乐.有成就感的状态。所以，我们必须常常具有赏识教育意识，让我们的孩子在赏识中健康的成长。

2 .让孩子独自解决遇到的问题

为孩子收拾文具，替孩子背书包，这看起来是微不足道的小事，可就是这些小事使我们的孩子学会了推卸责任，逐渐成为一个没有责任感的人。许多孩子 走进校园以后，师生之间.同学之间的矛盾时有发生，孩子受了委屈回家告状也在所难免。这个时候，有的家长往往领着孩子去找老师或同学理论，甚至为孩子打抱 不平。这样做的结果其实有百害而无一利。在成长的路上，每一个孩子都需要学会忍受生活中碰到的坎坷，学会乐观地面对生活.学习等方面的诸多不如意。只有这 样，孩子才能够形成不怕困难.勇于进取的优良品质，更好地服务于社会。相反，如果家长过分保护孩子，会使孩子遇事畏缩不前，认为自己缺乏能力，从而给孩子 成长造成障碍，这恐怕不是家长们的初衷吧!

3 .关爱要讲究方法

据说，有位记者曾采访过一位姓李的女士，她女儿的铅笔总是用半截就扔了，一天还能丢三四支，而作业本也是三天用一本，不是丢了就是撕着玩。记者 问她平时给孩子准备多少支铅笔多少本作业本，她很随意地说：有五六十吧!你看，她一次给孩子买五六十支铅笔和五六十本本子，她可能是图省事，可这不是为孩 子糟蹋东西.犯错误作好了准备吗?

其实，这些家长大都认为这是小之又小的事情，是在帮孩子的忙，甚至是在尽一个做家长的“责任”。但是，殊不知这些家长在无意识中却将孩子的责任 意识.节约意识.自理能力等，不知不觉地消蚀在这种特殊的“关爱”之中了，不仅对孩子童年的成长不利，而且对孩子终生的发展都会产生不良的影响。

4 .要及时与班主任沟通

对于六七岁的孩子来说，从幼儿园到小学，从家里到学校，无疑是一个巨大的飞跃。在新的环境中，孩子有可能有诸多的不适应，作为家长，要及时地捕 捉到这一新的信息。而与班主任交流，则是了解这一情况的最佳途径。但有的家长往往更多地关注孩子的学习情况。实际上，对于初入小学的孩子来说，其心理变 化.自理能力，以及与人相处的情况等，则是更为重要的问题。如果在这些方面出现问题，可与班主任共同想办法解决。

据有关科学研究表明，孩子到了六岁左右的年龄，心理和身体等各个方面都基本上具备了接受小学教育的条件。这一阶段，由于环境.家庭.学校的影 响，儿童开始羡慕小学生的生活，羡慕新书本.新书包.新铅笔盒，羡慕红领巾等儿童心理的发展和客观环境的影响，使他们产生了上学读书的强烈愿望，时时刻刻 流露出要成为一名小学生的美好情怀。

1.激发孩子想当一名小学生

作为家长和老师，我们应该细心体察孩子的情绪和心态，和孩子一道，以满腔热情来迎接他们的新生活。比如，夫妇俩一起故意用羡慕的口吻对孩子说：“宝宝长大了，真了不起，马上就要成为一名小学生了。”让孩子产生当小学生的光荣感.自豪感。

2.提前带孩子到小学校园转转

利用节假日或散步的机会，家长们带着孩子到小学的校园里转一转，熟悉熟悉环境，乘机诱导孩子：“这所学校多美丽，多干净呀!这里的老师可有学问啦，他们教小朋友认字.数数.唱歌.跳舞.学知识。在这里读书，你也会跟小哥哥.小姐姐一样变得更加聪明.能干。”

3.激发孩子渴望学知识的热情

当孩子拿着书，缠着你讲故事时，老师或家长就乘机告诉他：“等你上小学了，自己就能读故事了。到那时，最后，你就可以当爸爸.妈妈的老师，可以讲故事给爸爸.妈妈听了。”以此来培养孩子对学校的向往之情和渴望获得知识的热情。

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