最新一条小河的变迁作文600字一条小河的变化精选

一条小河的变迁一条小河的变化篇一

奶奶家村头，有一条不知从哪里来，也不知向哪里去的小河，我和伙伴们把它叫作——“钻石河”。因为它那银光闪闪、碧波粼粼的河面，非常像一颗颗美丽的钻石，所以这么叫它。

一天上午，爸爸答应我在钻石河旁玩一天。我把我的朋友叫上，一起去玩。在钻石河边，女生们把脚放在清澈的河里玩踢水，河水在“哗哗”地唱着动听的歌。男生们在河里游泳，有蛙泳式的游法，有蝶泳式的游法，还有的则站在岸边的岩石上，大喊：“我来啦！”哦，原来是在跳水呀！

黄昏，一位少年坐在岸边，静静地握着鱼杆，等待着鱼儿上钩。河边茂盛的植物在风中摇摆，跳着优美的舞搭蹈，那里仿佛成了虫子们的天堂——飞蛾在嗡嗡地唱歌，萤火虫和金龟子在找自己的心上人。小河拍击着河边的小石头，也像是在说悄悄话似的。这时，少年开心地笑了。哦，原来是他钓到了一条大鱼呀！那条鱼身上闪着金光，美丽极了。

在奶奶家的村头，有一条不知从哪里来，也不知向哪里去的淙淙流过的小河。它像我童年中的一条小鱼，一次次的在我眼前浮过。

一条小河的变迁一条小河的变化篇二

说起我的故乡啊，那真是一个青山秀水，花红柳绿的好地方。那儿，一条弯弯的小河像长长的手臂，轻轻地将我和我的故乡揽在了怀里。

水于我们小孩来说，是温柔的，我们永远怀念泡在水里嬉戏的时光，那温暖舒适的感觉，是最诱人的。我们小孩子玩起水来是不分春夏秋冬的。春天，我们趟着冷冽的河水捡石子儿；夏天，我们在河里嬉戏潜水；秋天，就用网兜捞鱼；冬天就撸起袖子玩水边的沙子。一年四季，小河给我们带来了无穷的乐趣。

小时候河里的鱼都随处可见，多得数也数不清。人们过河时，鱼就缠在脚裸边，仿佛是在护送人们过河。我们要想捉鱼从来不需要费多大的劲儿，只要一个人拿着网在下游兜着，另一个人则到上游一赶，鱼就窜到渔网里去了，这时你只要快速提起渔网，活蹦乱跳的鱼虾就在网里了。

沙滩是我们小孩子的主战场，我们在这里挖坑、追逐、跳绳……等到精疲力竭时，柔绵的沙子就是我们的床。记忆中的沙滩被河水分成好几个方阵，一片全是柔软细沙，一片全是各色的小石子，小石子在阳光下还闪着光。我一看见会“发光”的石头就会捡起来带回家，藏进床底。

童年的时光就这样在小河的陪伴下飞逝了，我们也茁壮地成长，而小河却在迅速的老去。外来的商人带着他们的设备轰轰烈烈地开进山里，掏开青山的口子，从山的身体深处挖出了一车一车的矿，而挖出的矿要用药水洗过才算“干净”，商家为了省钱与省事，废水不经处理便倒进了河中，河被药水毒得一到很难受，只是它说不出话来，但见它泛着浑浊的泪水，滚滚而下，好几次我们在下游发现了好多翻着白肚皮的鱼。河水中毒了，水不再清澈了，我们再也不敢喝河里的水，鱼在这条河里生存不下去了，最终绝迹了。河底不再是柔棉的细沙，而是一层层厚厚的发白的泥，发大水也冲不走，相反，河水退后，河滩上也蒙上了一层厚厚的泥。现在那河不像河了，倒像一条大大的臭水沟，黑黑的散发着恶臭。沙滩也不像沙滩，像一片荒芜的田，杂草零零落落的。

小河不再是孩子们游戏的场所了，它无能为力，像一个垂死的老人，不停地呻吟着，身上散发出怪味，脸上长着吓人的斑点，它衰老了！当我再次踏进这片死气沉沉的河滩时，禁不住泪流不止，像它一样，泪水纵横！

后来，我国千千万万条河流也开始哭泣了，这引起了国家对于水污染的重视。从20xx年开始，赣州市每年组织开展侵占河湖水域及河岸线专项整治工作，已清理96项违规建设沙场违规乱倒渣土弃土的问题，同时还开展了河湖“清四乱”专项整治活动。

那时每到早晨，宁静就会被机械声打破，可是人们从不恼，眼睛直勾勾望着发出声音的地方——环保部门工作地。他们开始清理河道，挖土机将河底的淤泥清理干净，污水处理工程将两岸污水排入管道内，环卫工人开始清理河床垃圾。一天一点变化，我们相信那条孕育着我们的河会一定会重新焕发生机的。

这让家乡的父老乡亲更加深刻地认识到：绿水青山才是金山银山！群众打心眼里感谢党和政府在保护环境方面所做出的努力！

一条小河的变迁一条小河的变化篇三

1、了解早春的景色，感受大自然早春的美。

2、学会本课的10个生字，理解“晴朗、明净、鲜艳、远方”等词语的意思。

3、能用几句话说说在校园或校外所看到的景色。

4、有感情地朗读课文，背诵课文。

1、重点：学会10个生字，知道小河给我们带来了哪些春天的消息。

2、难点：背诵课文。能用几句话说说校园或校外所看到春天的景色。

1、生字卡片，投影片

3课时

课时目标：

1、初步了解课文内容，知道这是一条明亮、快乐的小河。

2、学会“朗、净、灿、换、鲜、艳、瓣”等10个生字。

3、理解“鲜艳、金灿灿、明净、山坡”等词语的意思。

教学过程：

一、板画后揭题。

1、在黑板上画一条小河。

2、这是一条什么（小河）小河作了，所以课文的题目是：我是一条小河。

3、齐读课题

二、初读课文，了解课文内容。

1、听课文录音，思考：这是一条怎样的小河。

2、听完后指名回答：（这是一条明亮的小河。这是一条快乐的小河。）

3、把这两句话合成一句话，该怎么说：（这是一条明亮的、快乐的小河。）

4、这条明亮的、快乐的小河一路往前流去，给我们带来了哪些春天的消息呢？（不要求回答）

三、自学生字。

1、边读课文，边划出带生字的词语。

2、自己读生字新词，注意读准字音，分清字形，想想意思。

四、检查自学情况。

1、指名读生字，新词。

2、抽生读生字卡片。注意哪几个生字是后鼻音（晴、朗、净、杏）

重点指导：瓣的结构和书写。

3、学生提出不理解的词语，教师板书：

晴朗明净衣服换上鲜艳金灿灿散发

洒水山坡

（1）指名读词语

（2）理解

（3）选择任2-3个词语进行口头造句。

4、指名分节读课文，吨正确，读通顺。

五、作业

抄写生字、词语。

课时目标：

1、学习课文1、2自然段。并有感情地朗读、背诵这两段。

2、能按要求写词语。（怎么样的什么）

教学过程：

一、复习

1、抽读生字卡片。

2、口头扩词：鲜、晴、服、散、净

3、我是一条怎样的小河？

二、学习第1、2自然段。

1、自由读第1自然段。思考：为什么说我是一条明亮的小河？

（1）读后完成填空题。

我是一条（）的小河。我不停地（）。（）的（）映照在明净的小河里，像给我穿上了一件（）。我跑过田野，（）的（）、（）的（）映照在明净的小河里，像给我穿上一件（）的（）。

（2）指名汇报填空结果。

（3）蓝衣服、花衣服各指什么？（蓝衣服：蓝天的倒映。“花衣服”：花草树木美丽的倒映。）

（4）看天空。回答（1）的思考题。

2、用欢快的语气自由读--指名读--评论--齐读

3、练习背诵。

三、学习第2自然段。

按学习第一段的方法学习第2段。

1、填空：

我是一条（）的小河。我跑过果园，看见果园里（）

开了，（）开了，（）也开了。春风把（）洒了我一身。我带着花瓣儿向前跑，一路散发着（）。

2、汇报填空结果。

3、为什么我是一条快乐的小河？

4、用高兴、开心的语气自由读。

5、练习背诵。

四、齐读课文1-2自然段，想一想：小河一路向前奔跑，给我们带来了哪些春天的`消息呢？（春天麦苗绿油油，迎春花金灿灿，桃花开了，杏花开了，梨花也开了。）

五、齐背课文1-2自然段。

六、作业。课后练习4、按课文内容天空。

课时目标：

1、学习课文的第3短，并能有感情地朗读、背诵这一段。

2、说说校园里或校园外看到的春天的景色。

教学过程：

一、复习

1、口头填空（）的（）

2、完成课后练习3、选合适的词填到（）里。

3、齐背1-2两个自然段。

二、学习课文第3自然段。

1、自由读第3自然段。思考：我跑过哪些地方，一直跑到哪里呢？

（1）完成填空

我跑过（），跑过（），跑过（），跑过（），到处都听到（）。我又带着歌声奔向（）。（）拉起手来，向前跑啊，跑啊，一直奔向（）。

（2）指名汇报填空结果。

（3）这里歌声指什么声音？（青蛙、小鸟的叫声、流水声等）

（4）我带着歌声奔向哪里？（远方）什么叫远方？（很远的地方）最后奔向哪里？（一直奔向大海）我们手拉着手向前跑，这里“我们”这谁？（许多小河）从哪里看出由许多条小河呢？（齐读第3句）

（5）为什么说“远方的小河也穿着鲜艳的花衣服，散发着花香，带着歌声跑来了”？（其他许多小河和我一样，流过田野、果园、树林、山坡、到处都是百花齐放、鸟语花香春天的景色。）

三、自由读，齐背这一段。（自由背、齐背）

四、作业

一条小河的变迁一条小河的变化篇四

1、理解课文第二、三两段内容；

二、教学重点、难点

教学重点：“小河快乐的原因”及其一些重点词语的理解和运用；

教学难点：“小河快乐的原因”。

三、教学设计

（一）复习铺垫。

1、听写生字新词；

2、说说第一段的课文内容：“我”是一条怎样的小河？

（二）导入新课。

b、默读后逐句理解：

a、“快乐”什么意思？（高兴、幸福）

c 、小河身上撒满了花瓣心里又会怎样？（更加开心）

d 、还有什么令小河感到开心和快乐？（散发花香）

c、小结：小河从哪些地方感到快乐？

2、教学第三自然段，理解小河流到过那些地方？

a、带着下列问题默读第三段：

①“我”指谁？

b、默读后就以上问题逐一检查回答。

c、回答后对本段作如下小结：春天到处可以听到鸟的叫声。

（三）完成课后作业题4

按课文填空。

附：板书设计

桃花、杏花、梨花开

我跑过果园花瓣散我一身快乐

一路散花香

田野

我跑过果园歌声声歌

树林远方

山坡大海

一条小河的变迁一条小河的变化篇五

科技节里，老师让我们去调查家乡的水环境，于是，妈妈带我来到了屋后的那条小河边。

我们家后面那一条小河，早先是一条臭水河，臭气熏天。妈妈告诉我，那时候，人们没有环保意识，经常把一些生活垃圾扔到小河里去，有时还会扔死鸡死鸭。慢慢的，小河变脏了，水变黑了。

现在的小河怎么样了？我来到河边，发现这里大变样了：不知道什么时候已修起了石头帮岸，岸边是一条小路和绿化带，弯弯曲曲的小路上不时有人在散步。绿化带里小花开得正艳。再看看小河里，河水清澈，没有垃圾，有几条小鱼正悠闲地游来游去。

这里的变化怎么这么大？妈妈告诉我，现在浙江省都在实行“五水共治”，为了保护我们的青山绿水，人们纷纷行动起来。我们这里也有一群环保人士来到了小河边，他们把垃圾一点一点捞出来，清除河道里的淤泥，又在小土坡的`旁边建了一个大石阶，以免泥土往下掉。还在边上种植了许许多多的花草树木。现在，小河清澈得能倒映出柳树的影子。小河的周围绿油油的，美丽极了，你看那绿树红墙，就像个仙境。

一条小河的变迁一条小河的变化篇六

1、了解早春的景色，感受早春景色的美丽。

2、学会本课的10个生字，认识“鱼”字旁和“辛”字旁，理解“晴朗、明净、金灿灿、鲜艳、散发”等词语的意思。

3、能说出小河的蓝衣服、花衣服指的是什么。

4、能用几句话说说在校园里和校园外所看到的春天景色。

5、有感情地朗读课文，背诵课文。

1、教学重点：掌握生字词，有感情地朗读课文和背诵课文。

2、教学难点：小学生理解力较欠缺，要通过有感情地朗读，感受大自然早春景色的美丽；另外，二年级的学生观察力较差，语言表达欠丰富，因此要细细指导学生观察、练说春天的景色。

3课时

要点：读通课文，了解课文内容。学会本课的10个生字，认识“鱼”字旁和“辛”字旁，理解部分词语的意思。

1、指名读课题，板画小河。

2、谁说的？（小河）也就是说是小河介绍自己，可见这是一篇童话。

1、听录音。

小河是怎样进行自我介绍的？

2、下面我们大家就把自己当做小河，那要请你来做自我介绍，你觉得应该做一些什么准备？生说。

师让要求生自由读课文，要求把音读准，把课文读通顺。

3、检查自学情况。

（1）读音。

（2）生字字型。

练习：火＋山＝（）丰＋色＝（）鱼＋羊＝（）木＋口＝（）

认识“鱼”字旁和“辛”字旁。

（3）分段读课文。对读错的字词进行纠正，强化练习。

听了我们班小河的自我介绍，自己也读了课文，请你再读一读，选出自己最喜欢读的句子或段落，读给大家听一听。

选合适的词填在（）里。

鲜艳金灿灿明亮明净绿油油晴朗

（）的小河（）的蓝衣服

（）的天空（）的花衣服

（）的迎春花（）的麦苗

要点：学习课文，能说出小河的蓝衣服和花衣服指的是什么；感受到春天的美好；能够有感情地朗读课文。

1、要求：读一读，想一想：小河跑过了哪里？看到了是什么？

2、交流自学情况。

3、品位分析词句。

第1句：我跑过田野，看见绿油油的`麦苗、金灿灿的迎春花，我换上了一件鲜艳的花衣服。

（１）展示多媒体课件，说说看到的景色。（看图理解“金灿灿”）

（３）为什么是用“换”？

（４）指导朗读。

第2句：晴朗的天空给我穿上了一件明净的蓝衣服。

（１）看图理解“蓝衣服”是指什么？为什么说是“明净”的蓝衣服？

4、引导小结：从这里我们可以知道什么？（小河水是干净的，春天的景色是美丽的）

5、指导感情朗读。

自由读――指名读（评议）――再指名读――齐读。

1、要求：读一读，想一想：为什么说我是一条快乐的小河？

2、交流自学情况。

3、运用多媒体课件，感受果园里花儿盛开的美景，理解“我是一条快乐的小河”。

4、给“快乐”找近义词，说说你在什么时候会感到快乐？

5、小河为什么会感到快乐呢？（看美景，闻花香）

6、读出果园里的美景。

7、指导感情朗读。

自由读――指名读（评议）――齐读。

2、指名读出划下的句子。

3、“到处都是歌声”可以听见谁在唱歌？他们为什么要歌唱呢？

4、师：是呀，到处都可以欣赏到春天的美景，到处都可以听见动听的歌声，怎能叫我不快乐呢？怎能叫我不喜欢呢？祖国到处都是百花齐放、鸟语花香的春天美景。

5、指导朗读。

摘录描写春天果园的词句，或用自己的话写一写。

要点：复习巩固生字词，能有感情地朗读课文，背诵课文。能说出校园里或校园外看到的春天美景。

1、字词听写。

2、词语的搭配。

在括号里填上合适的词。

明亮的（）晴朗的（）

绿油油的（）穿上（）

跑过（）奔向（）

1、练习有感情地朗读课文。

2、自由朗读课文。

3、指名逐段赛读课文。

4、齐读全文。

5、练习背诵。

7、师引背，然后指名分段背诵。

背诵部分好词好句，积累词汇。

课文的语句优美，意境也是美的，可是在现在污染厉害的情况下，城里的孩子并没有亲见清澈的河流。那让他们显示出那样的图象也是困难的，所以教师就用多媒体课件进行展示，让学生有一个感知，有一个了解。但在这里，师疏忽了一点，教后才发觉，这篇文章除了应该让学生感受到自然景色的美丽之外，还可以渗透点环保的知识，不一定就是说我们现在的怎么样，河水是如何的肮脏，可以就用一句很简单的话，比如说：同学们，只有我们大家，我们人类都爱护小河，小河才能够继续地明亮，继续地快乐下去。这是人文的教育，即使是一句话，如果在一个合适的时机说，我想也是可以对学生有一定的教育价值的。

在教学中比较注重知识点的教学，有点支离课文的感觉。那到底能给学生多少的美感呢？这是个值得怀疑的问题。学生在读的时候是有轻重的，是有缓急的，但再过一段时间，这条明亮的、快乐的小河还能在他们的脑海里留下多少的印象呢？不知道。如果在今后的教学中能够更好地发掘学生的学习能力，学习情趣，我想效果会稍微的好一点的。