在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

我是小书迷我是小书迷写篇一

我想你们肯定惊叹并且想知道那两个图书馆的管理员在说谁吧！不瞒你们说，那个“书痴”就是我，一个普普通通但酷爱看书的十三岁少年。

如果你周末走进图书馆，就一定能遇见一个津津有味、目不转睛地在捧着书“狂啃”的我。

歌德曾经说过这样一句名言：“读一本好书，就是和一个高尚的人谈话。”真要这么说的话，和我说过话的高尚的人都可以站满整个操场了。因为在我的眼中，书是知识的源泉、力量的翅膀、生命的方向盘。书中的内容是我生活中必不可少的一道“美食”，一有时间我就会去“品尝”它。

书，使我找到了快乐；书，开阔了我的视野。真是“秀才不出门，尽知天下事”啊！每每我与古今名贤在书中一起“来往游玩”的时候，我就深深感到读书的乐趣。我暗自庆幸有这样一个好习惯，也庆幸自己能深深感受到它的乐趣所在。人生在世，没有书怎么行？我要永远做一条快乐的“小书虫”。

我是小书迷我是小书迷写篇二

我是小书迷，最大的乐趣就是看书，看书几乎占了我大部分的课余时间。一钻进书的海洋里，我便像一只书虫，贪婪地吸取书里的知识，就像辛勤的蜜蜂不停地吸取花蜜。要是有时间，我几乎一整天都泡在书房里津津有味地看书，甚至忘了吃饭，忘了睡觉，忘记了一切。

古人云：“读书破万卷，下笔如有神。”而我认为读书不光如此，读书，还可以增长知识、开拓视野、活跃思维，陶冶情操。记得我曾经读过一本《101个年轻人要懂得的哲理》，这本书通过101则精辟的小故事讲述了一条条人生道理，从这本书中，我懂得了对待每一件事情都要乐观；对待他人要伸出友爱之手；遇到问题要善于思考……同时也使我明白了许多道理，使我受益匪浅。

我还读了许多的名着，读了《钢铁是怎样炼成的》，我被主人翁保尔的人残志坚感动；读了《十万个为什么》，我为这个多彩的世界痴迷；读了《鲁滨逊漂流记》，我被主人公坚强的意志所折服。

书是一片浩瀚的海洋，我就是一只小鱼，在书的海洋里遨游；书是广袤的天空，那我就是一只小鸟，在天空中快乐地飞翔。是书，让我学到了更多的知识；是书，让我明白了更多的道理；是书，让我从一个孩童变成了一个勤奋上进的少年。

高尔基说：“我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在面包上一样。”我就是那个饥饿的少年。书给了我神奇的力量，是这种力量，催我奋进。

我是小书迷我是小书迷写篇三

我是小书迷我是小书迷写篇四

我的兴趣很多，喜欢画画、踢球、唱歌……我最喜欢的是看书。

记得有一次，爸爸妈妈出去看电影了，家里剩下我一个人，我独自一人呆在书房里，认真写作业。

我写着写着，感到脖子有点酸痛，就抬起头，突然看到书架上多了一本新书，一看书名，居然是我一直想看的书，我不由地哈哈大笑：“哈哈，终于让我找到了！”我迫不及待地翻开书页，如饥似渴地往下看。我告诫自己：只看五分钟就好了！还有好多作业没有写完呢！

我一页一页地看下去，时间一点一点地过去，我被书中的故事深深地吸引住了，完全忘记了五分钟的约定。我正看得起劲，突然听到身后一声咳嗽声——呀！是爸爸回来了！只听爸说：“嘿！这小子还是一只小书虫呢！”我不由一惊，转头一看，真是爸爸妈妈回来了。这时，我心想：麻烦了！爸爸一定训斥我不认真写作业的。我吓得低下了头。

从此，每天晚上写好作业后，我都要拿着课外书看一看，我的语文成绩提高了，写作水平也进步了不少呢！

我是小书迷我是小书迷写篇五

我是小书迷我是小书迷写篇六

我是小书迷我是小书迷写篇七

我是一条小书虫，天天钻在书堆里。我特别喜欢看神话、童话、探险小说等类别的书。

做一条小书虫真快乐。我每天早早地起床，就为了多些时间看书。正所谓“黑发不知勤学早，白发方悔读书迟”。清晨是最好的阅读时光。那逐渐变亮的天色，那啾啾的鸟鸣，那带着晨露的花朵，都是我最好的伴读。

我从书中学到了许多汉字，领略了很多有意思的表达方法，更认识了一个个鲜活的人物。

最近我看了伊索寓言，有一个故事是《鹿角和鹿腿》。这个故事让我懂得了，有些东西虽然好看，但不一定实用；难看的东西，有时候却能发挥很大的作用。

这几天我还看了《装在口袋里的爸爸》，主人公是一个拇指小人，战胜了无数的困难，发明了聪明饭、缩小器、时光穿梭器等物品，打败了疯狂博士——猴子。从这个故事中，我懂得了遇到困难要动脑筋，善于思考，学会自己解决问题。

书本让我与很多个性鲜明的人物打了交道，让我学到了很多知识，也明白了很多哲理。我要继续当一条欢乐的小书虫。

我是小书迷我是小书迷写篇八

孩子的阅读经验越丰富、阅读能力越高，越有利于各方面的学习，可见阅读的重要性。要让孩子喜欢阅读，有了新书就有迫不及待马上阅读的愿望；要让孩子乐于阅读，愿意把看到的故事主动与人分享，乐于交流；要让孩子勤于阅读，自己的空余时间会不由自主地安排上阅读的书目；要让孩子爱上阅读，甚至于遇到自己特别感兴趣的书都爱不释手。低年级阅读能力的培养，让我们从兴趣的培养开始。儿童是否能培养起阅读的兴趣，很大程度上取决于接触阅读时引领的方法。

一、“各种各样”——激发学生阅读兴趣的方法和形式要多样

提出“我和书是好朋友”一学年的活动主题，将这句话贯穿整个一年的学习生活。你愿意和书交朋友吗？书是一位不说话的了不起的老师，你要是成为书的好朋友，会获得更多的知识。

（一）课堂激趣

在教学中尽可能增加读的趣味性，每节语文课的教学，学生会直接接触文字，感受语法，体味语感，要尽可能引导学生“多读”。读的形式多：分角色读、表演读、小组读、男女生赛读、跟读、默读、小声读、齐读、自由读、戴着头饰读。“书声琅琅”是说朗读声音之动听，“书读百遍，其义自见”是说朗读理解之精妙。让孩子在读中感受文字组合的美感，感受汉语言的魅力，感受朗读的舒畅。喜欢朗读，就尽情读吧。

（二）课外浓趣

在课外阅读上找兴趣，可以布置定向作业，开展“童话大王”评选，“我爱记古诗”比赛，“我喜欢的绘本”“成语故事我知道”……学生有充足的课余时间在家里阅读和积累，然后在班队课上进行活动的反馈，以评比的方法、以激励的形式鼓励孩子在家里先和家长一起阅读，然后逐步过渡到独立阅读，要求一定要讲给家长或伙伴听，让孩子养成在家进行阅读的习惯。在学校进行学习时，对待不同学习速度的孩子以不同的阅读要求，对于学习课本知识上接受力快的孩子，可以鼓励看更多的课外书，给孩子多一点自由阅读的时间。总的来说，如果发现、奖励和发展学生在阅读中表现出来的每一个优点，那么他们就会以乐观的态度去对待。

二、“百花齐放”——鼓励学生在课外阅读不同类的书籍

（一）书的种类

1.故事类

包括孩子最喜欢看的童话故事、成语故事、历史上一些人物小时候的故事。

2.儿歌、童谣形式

这是孩子们最喜欢朗诵的形式，当然读到这样的儿歌就会自然地喜欢，自然地读出了声，自然地记进了心。

3.绘本

最喜欢的莫过于字数不用太多，经典的绘本故事书。绘本的图画都是优秀的插画，能够为孩子的想象力充电，孩子的视觉体验越多，想象力就会越丰富。孩子对色彩丰富的图画都有“看”的欲望，通过图画了解了故事情节，再读文字，相信孩子头脑里会有更深刻的印记。

4.自然类、探秘类、百科类

这类书籍男孩子最喜欢，会收获很多自然类的知识。

5.作文集

同年级的小朋友写的小作文，孩子都挺喜欢看，尤其是“小作家”们特别爱看。

6.猜谜、迷宫类

孩子们的思维兴趣会得到极大的提高。

7.手工类

动手做做看激发着孩子更加喜欢看书。

（二）书的来源

1.购买

孩子们根据喜好和選择去自行购买，可以在家看，并鼓励孩子多带一些自己的书到学校来组成我们班的“班级书架”。

2.订阅

根据自己的情况自愿选择订阅报刊杂志。也是自愿提供并鼓励孩子拿出班里只有自己有订阅，而别的孩子没有的书籍，充实我们的“班级书架”。

3.借阅

班里的孩子自己有组织、定期地去学校图书室借阅。并且我还分时间段去区图书馆借。也建议家长也去区图书馆去借书，带孩子去区图书馆看书。让更多不同种类的课外书丰富我们的“班级书架”。

三、“记录成长”——读写结合促进进一步阅读的兴趣

（一）画一画

读写结合、写画结合。用一个速写本来完成，到时候孩子自己就创作了一个“自己的绘本”了。

1.为文字配图

学习一些课文后，可以让孩子配上一幅图。比如学习了古诗《小儿垂钓》后，在孩子充分阅读后进行积累古诗，让孩子先默写古诗，然后为古诗配上一幅画。学习课文《小雨沙沙》后，让孩子进行创编，并画上插图。鼓励孩子不仅限于课本内容，课外也可以自由进行。

2.为图画写上文字

自己美术课上或者自己课余时间在速写本上画了一幅画或者是一天发生了有趣的事，想记下来，可以画上画，再写上一段话或编成儿歌。

（二）写一写

1.仿写

学习了很有特点的段落，鼓励孩子进行仿写片段的练习。在“仿”的过程中感受描写方法，在仿的基础上变，变出自己的语言和文字。在学习中感受儿歌、童谣的节奏感和韵律，进行自己的再创造。这学期，我们学了“积累与运用”中的一些儿歌《小路》《海上的风》等，课外练笔上的《假如我是妈妈》《我会变》《我会种一棵树》等，以及学习了《等我也长了胡子》《大海是什么颜色》等，孩子们都进行了仿写练习。

2.展示

一是上墙。班上的展示墙上定期展示优秀作品。二是成集。孩子用规定的作文纸自己誊写，用一个文件夹做成我们班级的一本作文集。我定期打印孩子的作文，做成另一本作文集。在这样展示的过程中注意优秀展评，也关注其他孩子的进步，期望以这样的方式鼓励着每一个孩子，以爱写推动着爱读。

3.投稿

积极把孩子写得好的儿歌、作文进行投稿，当《少年先锋报》发下来，孩子们就会急切地寻找着有没有我们班的名字。第一次，一个孩子的作文上报了，接着又一个孩子，一篇稿子，又一篇……当报纸上“班级小作家”栏目上刊登了我们班的照片，孩子们受到的鼓励会让更多的孩子更爱写下去吧。爱写的孩子，我相信肯定是个爱阅读的孩子，这应该是良性循环。

四、“我是最棒”——我爱每天的“晨诵”“午读”

（一）一日之计在于晨

诵课文，诵诗歌，诵古词，诵经典。让孩子在一天的开始就已经开始了朗读和积累。可以小老师领读，课内的、课外的，皆可。“书声悠悠，不绝于耳”。

（二）中午时光很宝贵

曾读到一首古诗，觉得古人之于午读，是那样的惬意：“亭亭绿荷池，寂寂高暑天。能会玄蝉意，读经代午眠。额前湿弹指，壶畔读茶干。闲下何所适，青梧一只烟。”午间让孩子有一定的时间自由选择自己喜欢读的书，选择自己喜欢的方式，读自己想读的内容。珍惜这宝贵的午间时间，阅读我所爱读，已经喜欢阅读的孩子该也有悠悠的惬意吧。

苏联著名教育家苏霍姆林斯基说得好：“如果学生的智力生活仅局限于教科书，如果他做完了功课就觉得任务已经完成，那么他是不可能有自己特别爱好的。”这一学年我们班倡导的“我和书是好朋友”，鼓励孩子们认识了更多的书，拥有了更多的书，阅读了更多的书。孩子阅读的兴趣也更浓，爱看书的孩子也更多。我们的“班级书架”上的口号是“我们爱阅读”，希望孩子们一步一步，一年一年，阅读更多的书，收获更多的知识，真正爱上阅读，让我们的班级真正成为书香浸润的班集体！

参考文献：