通过教学，使学生掌握用相关的形象图案表现课程的特征，进行图标设计的方法；

训练学生的形象概括的思维能力，培养动脑动手进行创意创造的设计意识；

教育学生参与美化环境、热爱班级、热爱学习，增强学生团结合作的能力和集体成就感。

用简洁明了美观大方的图案表明队角、课程的特征。

直观而形象，简洁而美观的设计队角、各门课程图标；集体合作作业的组织

2课时

绘画

学生工作纸（标记课程如：1-2数学）、班级课程表底纸(划出切口以便插接图标)、范画上色工具、剪刀

队角是我们少先队的活动阵地，用文字、图画、实物、照片、图书及相应的制作等来宣传一个中心内容，供我们经常参观和利用。今天我们一起来策划一个有创新意味的队角布置方案。那如何设计布置方案，又如何实施方案呢?

1．队角一般都有一个主题，我们来看看这个队角是什么主题的呢? (小学生日常行为规范的主题) 出示：教材上的队角图片

2．为了表现这个主题，队角的教育与宣传内容有哪些?

3．队角还有咨询箱、工具箱、小队日志、中队日志等项目内容。出示：咨询箱、工具箱、中队日志等

4．这个队角是用什么材料制作的? (吹塑纸、彩纸、图片等)

1．我们教室原来的队角是什么主题?你准备用一个什么主题来创意我们的队角? (学生表达创意) 出示：各种范图

2．比较队角你觉得哪一个更好?为什么?分析，小结：构图散乱、颜色灰暗的不好，层次分明的好。出示：正误两种设计

3．说一说教材上设计方案草图的特点。出示：教材的设计草图

4．你想设计一个怎样的布置方案?我们来试试用草图表达自己的想法。 (学生尝试草图设计训练) 教师针对问题进行演示示范

5．反馈与指导布置方案的设计。

1．根据座位分布，分出8个小组，组内自选小组长。小组成员合作，每组选定和完善出一个队角布置方案。对分工提出建议：

每组由3人设计队角教育与宣传内容，l一2人设计小队或中队日志封面，l一2人设计医药箱等物品的外观。

2．学生分工设计。

每组派代表来介绍本组的设计方案，说说分工情况，将准备用一些什么材料来制作。其他同学说说，觉得最有特色、最好看实用的队角设计是哪个?对设计有特色的小组给予表扬和鼓励。

上节课我们齐心协力美化了教室的那一角（指向队角等），这节课我们用集体的智慧群策群力再来美化教室里的一件东西。它是我们学习生活中每天都离不开的好朋友，猜猜是什么呢？

老师出示“班级课程表底纸”，怎样把普通的课程表美化成不一样的'充满创意又美观有趣的课程表？我们可以将每门课程用形象的图形来表示。揭示课题——课程表图标设计

a、借助学科活动的工具材料、活动形式、特有符号、象征图形等进行设计，以突出各门课程特点。

b、用最简练的图案（形象或文字）表明课程的特征。

首先想想我们美术课可以用什么图形表示呢？——板书：“工具材料”。

看看这三幅草图，哪一幅最适合作课程图标呢？为什么？

第一幅罗列太多内容，不精炼。

第三幅外形散乱，不美观，。——板书：“简洁”

出示哑铃、小飞机，看到它你会想到什么课呢？

还有什么课也可以用工具材料表示？——科学课、信息课、数学课？

2、数学课还可以用什么表示？——板书：“特有符号”还有什么课具有

典型的符号？五线谱？

3、同学们看这个是什么课程的活动形式？——板书：“活动形式”

出示老师表演画画、唱歌、跑步的场景。你想到了什课？

怎样把这样的场景图案化成代表课程的图标呢？学生上台绘出草稿，大家进行评选老师指导：精简到2-3个内容并进行排版

4、请同学们看一看这个图标，出示思想品德课的图标

看看它精选哪些内容？是怎样排版的？想想它是代表什么课呢？

——板书：“象征图形”。

出示社会课的图标，为什么它也是用了象征图形呢？

5、出示作文课的图标，讲一讲它是怎样进行综合运用的。

6、看看这个课程表上周二第三节课是什么课？

怎么看出来的？老师再指几节课，让学生判断。

说说你最喜欢那个图标，为什么？你想设计哪一科的图标？

1、六人小组分配工作纸，每人按组内分配完成一课的图标设计；

2、图案设计大小合适、简洁美观、色彩鲜艳、富有创意；（老师出示范画）

3、剪下图标，插入课程表底纸，准备参加 “ 精彩二选一 ”

将完成的课程表贴在教室一角，为我们大家的杰作鼓掌。

通过这一课我们运用集体的力量美化了教室，你们还有什么收获呢？

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