范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。

《孙权劝学》的阅读答案及解析 孙权劝学阅读及答案篇一

（甲）初，权谓吕蒙日：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿令者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

（乙）傅永字修期，清河人也。幼随叔父洪仲自青州入魏，寻复南奔。有气干，拳勇过人，能手执马鞍，倒立驰骋。年二十余，有友人与之书而不能答，请洪仲，洪仲深让①之而不为报。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。帝每叹曰：“上马能击贼，下马作露布②，唯傅修期耳。”

注：①让：责备。②露布：公开的文告。

1．下列加粗词意思相同的一组是（）

a．蒙辞以军中多务 不辞而别

b．自以为大有所益 精益求精

c．自青州人魏，寻复南奔寻根问底

d．涉猎经史，兼有才干 品学兼优

2．下列“之”字用法与其他三项不同的一项是（）

a．大兄何见事之晚乎

b．洪仲深让之而不为报

c．策之不以其道

d．愿陛下亲之信之

3．用现代汉语翻译下列句子。

（1）但当涉猎，见往事耳。

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（2）有友人与之书而不能答。

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4．根据文章的意思，用自己的话回答下列问题。第（1）（2）两题任选一题作答，第（3）题必答。

（1）吕蒙在短时间内才略忙惊长进的原因是什么？

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（2）傅永为什么能够“发愤读书”？

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（3）吕蒙、傅永这两个人物有哪些共同特点？

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1．d

2．a

3．（1）只应当粗略地阅读，了解历史罢了。

（2）有个友人寄给他一封信，他却不能回复。

4．（1）吕蒙认请了学爿的重要性；刻苦学习，（意对即可）

（2）傅永遭叔父责备，受到刺激；认识到读书的重要性。（意对即可）

（3）他们二人身份相同，都是武人（武将、武夫）；认识到读书意义后都能刻苦学习；都有了惊人的长进。（意对即可）

《孙权劝学》的阅读答案及解析 孙权劝学阅读及答案篇二

初，权谓吕蒙曰：卿今当涂掌事，不可不学！蒙辞以军中多务。权曰：孤岂欲望卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊曰：卿今才略，非复吴下阿蒙！蒙曰：士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！肃遂拜蒙母，结友而别。

晋平公问于师旷曰：吾年七十，欲学，恐已暮矣！师旷曰：何不炳烛乎？平公曰：安有为人臣而戏其君乎？师旷曰：盲臣安敢戏其君乎！臣闻之，少而好学，如日出之阳，中年好学，如日中之光，老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？平公曰：善哉！

①炳烛：点亮蜡烛。②昧：暗。③行：一样，相同。

1．解释下列句中划线的词。

（1）蒙辞以军中多务。（ ）

（2）但当涉猎，见往事耳。（ ）

（3）蒙乃始就学。（ ）

（4）吾年七十，欲学，恐已暮矣！（ ）

2．翻译下列句子。

（1）孤岂欲望卿治经为博士邪！

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（2）师旷曰：何不炳烛乎？

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3．鲁肃为什么要拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结成好朋友？

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4．吕蒙是怎样成为一个有才略的人的？

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5．从横线上的句子中可以看出，人生学习的最好时期是什么，由此你得到什么启示？

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6．这两个文段都是劝人学习的，从劝人的方法看，孙权和师旷有什么不同？

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1．（1）推托

（2）粗略地阅读

（3）于是，就

（4）迟

2．（1）我难道要你研究经典，做博士吗？

（2）师旷说：为什么不点亮蜡烛呢？ （重点词语翻译正确，意思对即可）

3．因为吕蒙已成了一个很有才略的人。（意思对即可）

4．吕蒙听从孙权的劝告，努力学习，便成了一个有才略的人。（意思对即可）

5．青少年时期。每一个青少年都应该珍惜这人生学习的黄金时段，努力学习。（意思对即可）

6．孙权是以自己和吕蒙比较，现身说法说服吕蒙。师旷则用形象的比喻讲明老年学习的重要，从而说服晋平公。（意思对即可）