作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇教案呢？以下是小编为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

保护视力的教案 初中物理力的教案篇一

a、由北向南飞行的正离子束 b、由南向北飞行的正离子束

c、由北向南飞行的负离子束 d、由南向北飞行的负离子束

2、具有相同速度的质子、氘核和粒子垂直飞入同一匀强磁场中，则：( )

a、它们的动能之比是1：2：4，轨道半径之比是1：2：2

b、它们的向心力大小之比是1：1：2，回转周期之比是1：2：4

c、磁感应强度增大，则这些粒子所受的洛仑兹力增大，动能也将增大

d、磁感应强度增大，它们轨道半径减小，周期也变小

3、如图，与纸面垂直的平面aa'的上、下两侧分别为磁感应强度为b和2b的匀强磁场，其方向均垂直于纸面向外，假设最初有带电量+q的粒子以速度v处下而上垂直射达界面aa'某处，则应：( )

a、此粒子将反复穿过界面，其轨迹为半径不等的一系列半圆

b、该粒子的运动周期为

c、粒子每一个周期沿aa'方向有一段位移，其大小为粒子在下方磁场内圆轨道的半径

d、一个周期内粒子沿aa'方向运动的平均速度为

4、一个带电粒子，沿垂直于磁场的方向射入一匀强磁场，粒子的一段径迹如图，径迹上的每一小段都可近似看作圆弧，由于带电粒子使沿途的空气电离，粒子的能量逐渐减小，则可知：( )

a、粒子方向从a到b，带正电 b、粒子从b到a，带正电

c、粒子从b 到a，带负电 d、粒子从b到a，带负电

5、两条平行直线mm'与nn'之间，有一匀强磁场，两个同种带电粒子以不同的速率v1及v2分别从o点沿ox轴正方向射入，当速率为v1的粒子到达a点时，其方向与nn'垂直， 当速率为v2的粒子到达b点时，其方向与nn'成60角，设两粒子从o到达a点及b点的时间分 别为t1和t2，则有： ( )

a、t1：t2=3：2;v1：v2=1：2 b、t1：t2=3：1;v1：v2=1：

c、t1：t2=2：1;v1：v2=1： d、t1：t2=3：2;v1：v2=1：

6、两个粒子带电量相等，在同一磁场中只受磁场力作匀速圆周运动，则有：( )

a、若速率相等，则半径必相等 b、若质量相等，则周期必相等

c、若动量大小相等，则半径必相等 d、若动能相等，则周期必相等

7、 如图所示不同元素的二价离子经加速后竖直向下射入由正交的匀强电场和匀强磁场组成的粒子速度选择器，恰好都能沿直线穿过，然后垂直于磁感线进入速度选择器下方另一个匀强磁场，偏转半周后分别打在荧屏上的m、n两点.下列说法中不正确的有( )

a.这两种二价离子一定都是负离子

b.速度选择器中的匀强磁场方向垂直于纸面向里

c.打在m、n两点的离子的质量之比为om：on

d.打在m、n两点的离子在下面的磁场中经历的时间相等

8、质谱仪是一种测定带电粒子质量和分析同位素的重要工具，它的构造原理如图所示.离子源s产生的带电量为q的某种正离子，离子产生出来时速度很小，可以看做是静止的.离子产生出来后经过电压u加速后形成离子束流，然后垂直于磁场方向、进人磁感应强度为b的匀强磁场，沿着半圆周运动而达到记录它的照相底片p上.实验测得：它在p上的位置到入口处a的距离为l，离子束流的电流强度为i.回答下列问题：

(1)t秒内能射到照相底片p上的离子的数目为___________

(2)单位时间穿过入口处s1离子束流的能量为__________

(3)试证明这种离子的质量为m=qb2a2/8u

9、如图所示为一回旋加速器的示意图，已知 d形盒的半径为r，中心o处放有质量为m、带电量为q的正离子源，若磁感应强度大小为b，求：

(l)加在d形盒间的高频电源的频率。

(2)离子加速后的最大能量;

(3)离子在第n次通过窄缝前后的速度和半径之比。

10、带电量为+q的粒子，由静止经一电场加速，而进入一个半径为r的圆形区域的匀强磁场，从匀强磁场穿出后打在屏上的p点，已知pd：od= ：1，匀强磁场电压为u，匀强磁场的磁感应强度为b，则粒子的质量为多大?粒子在磁场中运动的时间为多少?

保护视力的教案 初中物理力的教案篇二

1．知道力的单位是牛顿，对牛顿的大小形成具体观念。

2．知道弹簧秤是测量力的工具，知道它的构造。会用弹簧秤测量力。

拉力器，弹簧秤。

学生实验器材：弹簧秤，木块，长木板，一根头发。

请一位男同学和一位女同学到讲台前，分别拉拉力器。要求其他同学观察，然后回答：

1．弹簧为什么伸长了？

2．两位同学拉弹簧时，弹簧的伸长相同吗？为什么不同？

3．哪位同学的拉力大？怎么知道他的拉力大？

归纳：拉力使弹簧伸长；拉力大小不同，弹簧的伸长不同；拉力越大，弹簧伸长越大。利用弹簧的伸长可以测量力的大小。

本节学习力的测量。

板书：二、力的测量

国际上通用的力的单位是牛顿，简称牛。为纪念牛顿而命名。

板书：1．力的单位：牛顿。

拿起2个鸡蛋的力大约是1牛顿。

提起质量为1千克的物体的力约为10牛顿。

举起20千克的小孩的力约为200牛顿。

说明弹簧秤是测量力的工具。根据拉力越大弹簧伸得越长制成。

让学生拿起弹簧秤，观察它的构造：弹簧、指针、外壳、刻度、挂环、挂钩。

介绍使用方法：

1．观察刻度、零点不用力拉秤钩时，指针是否指在零刻度处？量程多大？最小刻度代表多少牛顿？

2．使用注意事项：加在弹簧秤上的力不能超过量程。

3．讨论“想想议议”中的问题。

板书：2．测量工具：弹簧秤。

让学生先阅读课本实验部分，然后按步骤进行实验，并把数据记在笔记本上。实验中教师巡回检查，及时解决问题。

弹簧秤的量程：

最小刻度：

水平拉木块的力：

在斜木板上拉木块的力：

拉断头发的力：

保护视力的教案 初中物理力的教案篇三

1、知识目标：

理解力的概念，知道力是物体之间的相互作用，在具体问题中能找出施力物体和受力物体；知道力可以改变物体运动状态，可以引起物体的形变。

2、能力目标：

培养学生初步的观察能力，初步的分析、概括能力和应用物理知识解决简单问题的能力。

3、情感目标：

通过力的知识学习，培养学生科学探索、质疑精神，提高科学素质。

力的概念；物体间力的作用是相互的；力的作用效果。

物体间力的作用是相互的。

列举大量事例，精心设计实验，使学生对难点问题有深刻的感性认识。

一课时

教学过程：

“力”字的含义是非常广泛的，在物理学中，力是一个重要的物理量，主要研究自然、生活、生产中的力的现象。本节课我们将学习有关力的知识。

1、请学生列举自然、生活、生产中有关力的事例。

我们日常生活中做什么事的时候需要用力？

其它物体之间是否也产生力的作用呢？

不接触的物体之间是否也存在力的作用呢？

（教师有选择地板书）

2、分析上述事例，得出力的概念：力是物体对物体的作用。

1、教师演示力的作用效果

2、学生上台演示力的作用效果

3、学生谈生活中力的作用效果

归纳：力可以使物体的形状发生改变（简称形变），也可以使物体的运动状态发生改变。

1、演示实验：磁铁吸引铁块，铁块吸引磁铁。

2、请两名学生上台演示实验：拉弹簧

3、请同学们用手拍桌子。

4、请同学们谈日常生活中力的相互作用的例子。船离岸时竹篙点岸；手拉橡皮筋；

归纳：甲物体对乙物体施力时，乙物体对甲物体也施力，因此，力的作用是相互的。

本节课初步学习了有关力的知识，知道了力是物体对物体的作用，力的作用效果可以改变物体的运动状态，还可以改变物体的形状，知道了物体间力的作用是相互的。

保护视力的教案 初中物理力的教案篇四

1.能说出力的概念、单位、作用效果、三要素和力的作用是相互的，会画力的示意图。

2.能阐明弹力的概念，会用弹簧测力计测量力的大小，并知道其原理。

3.知道重力概念、方向，能说出重力与质量的关系，记住g=mg。

1.自学指导：阅读本章教材，完成“中考新突破”54、55页“考点解读”部分。（15分钟）

2.学生自学

3.教师精讲与点拨：（5分钟）

例1：用手拍桌子，手会感觉到疼，这说明物体间力的作用是_____的。用力捏一下空易拉罐，易拉罐扁了，这说明力可以使物体发生__________。

练习1：在湖水中划船时，使船前进的动力是:（）

a．桨对水的推力b．水直接对船的推力

c．人对船的推力d．水对桨的推力

例2：一个物体放在水平地面上，下列关于物体和地面受力情况的叙述中，正确的是（）

a.地面受到向下的弹力是因为地面发生了形变

b．地面受到向下的弹力是因为物体发生了形变

c．物体受到向上的弹力是因为地面发生了形变

d．物体受到向上的弹力是因为物体发生了形变

练习1：关于弹簧测力计的说法中，不正确的是（）

a．弹簧测力计是常见的测力计

b．弹簧测力计的最大刻度就是它的量程

c．弹簧测力计的刻度是不均匀的

d．弹簧测力计的刻度是根据弹簧的伸长与受到的拉力成正比的原理制成的

例3：物体所受重力大小跟它的质量成＿＿比．公式g＝mg中g表示物体受到重力与＿＿＿之比，约等于＿＿＿n／kg．在要求不精确的情况下，可取g＝10n／kg．甲、乙两同学的质量之比是10：9，甲同学重为540n，乙同学重为＿＿＿＿＿n．

练习1：重垂线是根据______________的原理制成的，瓦工常用它来检查墙壁________，木工常用它来检查工作台_______。

练习2:如果没有重力，下列说法中不正确的是()

a．河水不再流动，再也看不见大瀑布b．人一跳起来就离开地球，再也回不来

c．物体将失去质量d．杯子里的水倒不进口里面

课后反思

保护视力的教案 初中物理力的教案篇五

1、通过故事情境和儿歌学习律动《爱吃巧克力的老鼠》。

2、通过夸张的动作和表情表现小老鼠的形象。

3、活动中情绪愉快，体验与同伴共同律动的快乐。

老鼠头饰、音乐磁带、地垫、巧克力、

一、故事引起幼儿兴趣

教师导语：这是什么?(巧克力)小朋友们喜欢吃吗?有一只小动物也很喜欢呦。

1、让我们来听一听小老鼠吃巧克力的故事。

二、完整欣赏音乐，感受老鼠的音乐形象。

教师导语：“有一首音乐也会讲小老鼠的故事，我们来听一听，音乐的什么地方是小老鼠在吃巧克力;什么地方是小老鼠在跳舞;什么地方是用手添巧克力的。”

三、利用儿歌学习律动《爱吃巧克力的老鼠》

1、学习小老鼠吃巧克力的动作

教师导语：“小老鼠是怎么吃巧克力的时候可开心呢。那他是怎么吃的呢?吃的时候脸上的表情是什么样子的呢?”

2、学习小老鼠跳舞的动作。教师导语：“小老鼠吃的开心还跳起了舞呢，我们一起学学看吧!”

3、学习小老鼠添手的动作

教师导语：“小老鼠可喜欢吃巧克力啦，连化在手上的也不放过奥。”

四、配乐完整律动

1、鼓励幼儿表演律动

教师导语：“比一比谁最爱吃巧克力。”

2、邀请客人老师表演律动。

保护视力的教案 初中物理力的教案篇六

1、 说出力的分解的概念

2、 知道力的分解要根据实际情况确定

3、 知道矢量、标量的概念

1、力的分解：几个力________________跟原来____________的效果相同，这几个力就叫做原来那个力的分力.___________________叫做力的分解.

2、同一个力可以分解为无数对____、___________的分力。一个已知力究竟应该怎样分解，要根据______________。

3、既有____，又有_____，相加时遵从_______________________________的物理量叫做矢量.只有大小，没有方向，求和时按照_____________________的物理量叫做标量.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

(一)知识与技能

1、知道什么是分力及力的分解的含义。

2、理解力的分解的方法，会用三角形知识求分力。

1、培养运用物理工具解决物理问题的能力。

2、培养用物理语言分析问题的能力。

通过分析日常现象，养成探究周围事物的习惯。

二、重点难点 力的分解

三、学习过程

1、什么叫做力的分解?

2、如何得到一个力的分力?试求一水平向右、大小为10n的力的分力。(作图)

3、力的合成与力的分解是什么关系?

农田耕作时，拖拉机斜向上拉耙(课本图)。

拖拉机拉着耙，对耙的拉力是斜向上的，这个力产生了两个效果;一方面使耙克服泥土的阻力前进;另一方面同时把耙往上提，使它不会插得太深。也就是一个力产生了两个效果(画出物体的受力示意图，如下)。

如果这两个效果是由某两个力分别产生的，使耙克服泥土的阻力前进的效果是由一个水平向前的力f1产生;把耙往上提，使它不会插得太深的效果是由一个竖直向上的力f2产生的。那f1、f2与拉力f是怎样的一种关系?

一种等效关系，也就是说是分力与合力的关系。

通常按力的实际作用效果来进行力的分解.

思考分析：将一木块放到光滑的斜面上，试分析重力的作用效果并将重力进行分解。

1、一个力，如果它的两个分力的作用线已经给定，分解结果可能有 种(注意：两分力作用线与该力作用线不重合)

解析：作出力分解时的平行四边形，可知分解结果只能有1种。

2、一个力，若它的一个分力作用线已经给定(与该力不共线)，另外一个分力的大小任意给定，分解结果可能有 种

答案：3种

3、有一个力大小为100n，将它分解为两个力，已知它的一个分力方向与该力方向的夹角为30。那么，它的另一个分力的最小值是 n，与该力的夹角为

答案：50n，60

既有大小，又有方向，并遵循平行四边形定则的物理量叫做矢量.只有大小而没有方向，遵循代数求和法则的物理量叫做标量.

力、速度是矢量;长度、质量、时间、温度、能量、电流强度等物理量是标量.

矢量和标量的根本区别就在于它们分别遵循两种不同的求和运算法则.

1、下列说法正确的是( )

a. 已知一个力的大小和方向及它两个分力的方向，则这两个分力有唯一解。

b. 已知一个力的大小和方向及它一个分力的大小和方向，则另一个分力有无数解。

c. 已知一个力的大小和方向及它一个分力的方向，则它另一个分力有无数解，但有最小值。

d. 已知一个力的大小和方向及它一个分力的方向和另一个分力的大小，则两个分力有唯一解。

2、下列有关说法正确的是 ( )

a.一个2n的力能分解为7n和4n的两个分力

b.一个2n的力能分解为7n和9n的两个分力

c.一个6n的力能分解为3n和4n的两个分力

d.一个8n的力能分解为4n和3n的两个分力

3、在光滑的斜面上自由下滑的物体所受的力为( )

a.重力和斜面的支持力 b.重力、下滑力和斜面的支持力

c.重力和物体对斜面的压力 d.重力、下滑力、斜面的支持力和紧压斜面的力

4、将80n的力分解，其中一个分力f1与它的夹角为30 度，

1、当另一个分力f2最小时求f1的大小。

2、当f2=50n时求f1的大小。

5、一个半径为r，重为g的圆球被长为r的细线ac悬挂在墙上，

求球对细线的拉力f1和球对墙的压力f2.

1.力f分解为f1、f2两个分力，则下列说法正确的是

a.f1、f2的合力就是f

b.由f求f1或f2叫做力的分解

c.由f1、f2求f叫做力的合成[

d.力的合成和分解都遵循平行四边形定则?

答案：abcd

2.细绳mo与no所能承受的最大拉力相同，长度mono，则在不断增加重物g的重力过程中(绳oc不会断)

[来源: ]

图167

绳先被拉断?

绳先被拉断?

绳和om绳同时被拉断?

d.因无具体数据，故无法判断哪条绳先被拉断

答案：a

3.如图168所示，一个半径为r,重为g的光滑均匀球，用长度为r的细绳挂在竖直光滑的墙壁上，则绳子的拉力f和球对墙壁压力fn的大小分别是

[来源: .com]

4.三个共点力，f1=5 n，f2=10 n，f3=15 n，=60，它们的合力的x轴分量fx为 n，y轴分量fy为 n，合力的大小为 n，合力方向跟x轴的正方向夹角为 .

图169

答案：15 5 10 30?

5.三角形轻支架abc的边长ab=20 cm，bc=15 cm.在a点通过细绳悬挂一个重30 n的物体，则ab杆受拉力大小为 n，ac杆受压力大小为 n.

答案：40 50?

6.一表面光滑，所受重力可不计的尖劈(ac=bc，acb=)插在缝间，并施以竖直向下的力f，则劈对左、右接触点的压力大小分别是__________，__________.

a.当f1fsin时，肯定有两组解

b.当ffsin时，肯定有两组解

c.当f1

d.当f1

答案：bd

9.将质量为m的小球，用长为l的轻绳吊起来，并靠在光滑的半径为r的半球体上，绳的悬点a到球面的最小距离为d.(1)求小球对绳子的拉力和对半球体的压力.(2)若l变短，问小球对绳子的拉力和对半球体的压力如何变化??

解析：(1)将小球受到的重力按作用效果分解，做出平行四边形如图所示，由三角形abo与三角形bf2g相似，对应边成比例得[来源: ]

又因为g=mg?

导出 f2=

f1=

由上式可得小球对绳子的拉力为 ，小球对半球体的压力为 .

(2)当l变短时，f2= 减小，f1= 不变，所以，小球对绳子的拉力减小，小球对半球体的压力不变.?

答案：(1)拉力： ;压力：

(2)若l变短，小球对绳子的拉力减小，小球对半球体的压力不变.