2023年长方体的认识教案 分数的初步认识教案优质(5篇)
作为一名默默奉献的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以让教学工作更科学化。那么教案应该怎么制定才合适呢?那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好,我们一起来看一看吧。
长方体的认识教案 分数的初步认识教案篇一
1,引导幼儿在探索操作中感知识字的奥妙,并初步认识这三个字,丰富幼儿的语言词汇
2,通过游戏扩大幼儿的识字量,
活动准备:
1,教师教材用具
2,识字卡片图画,生字识字卡,几,用,鱼。
3,幼儿每组一份字宝宝。
活动过程:
1,出示图片,请幼儿观察,
2,出示“几”的图画,让幼儿观察,
3,请幼儿说说图片上有几只动物,从而引出“几”字,
4,请幼儿用完整的一句话说说图片内容,
4,教师出示字宝宝“几”并教幼儿念读,(学习“用,鱼”教法同上)幼儿观察这三个字,让幼儿充分发挥想象,将字形象化教师带领幼儿逐一念读字宝宝,
游戏部分:
1,由老师说字音,幼儿迅速举起相应字卡,
2,老师举起字卡,幼儿迅速读出字宝宝,
3教师注意照顾个别幼儿,
4,把字宝宝送回家,(即把字宝宝送到相应的图片身边)
5,教师最后带领幼儿逐一念读字宝宝。
活动延伸:
1,请家长在家也利用游戏的形势在生活中认识并观察识字的乐趣,
2,启发幼儿在生活中也可以把看到的图片用完整的语句说出来,
3,鼓励幼儿主动学习,帮助能力较差的幼儿能用完整的语句说出图片的内容。
长方体的认识教案 分数的初步认识教案篇二
《识字7》以拍手歌的形式,为小朋友描绘了大自然中动物们自由生活的情景,同时揭示了人和动物是朋友,保护动物是大事的道理。课文内容生动、活泼,富于情趣,节奏感强,适于朗读。拍手歌的形式也为课堂活动的组织提供了契机。二年级的小学生对于拍手歌的形式并不陌生,并且在课外也可能有一定内容体验和积累。因此教学中应充分发挥学生已有的经验优势,结合教材内容,整合课程资源,引导学生在多样的语文学习活动中,主动识字,积累语言。同时感悟课文的主题,感受重大责任,激发保护动物的美好愿望。
1、认识10个字,会写3个字。
2、准确、熟练地朗读拍手歌,读出节奏感。
3、有保护动物的意愿。
1、认识10个生字,重点读好前后鼻音。
2、写好保护物三字,注意左右结构汉字的书写特点。
1、能给二(1)班的小朋友上课,胡老师很高兴。我想送你们几句话,你们觉得我说得对,就鼓鼓掌,说得不对就摇摇头。
第一句:我是你们的好朋友。(掌声) 第二句:你们是我的好朋友。(掌声)
第三句:动物是我们人类的好朋友。(掌声)
2、导语:好热烈的掌声呀。可以开始上课了吗?
真精神!相信这节课我们一定过得很愉快。师:今天,胡老师收到了一封信。大家快看看,是谁写给我们的呀?{屏幕出示:小孔雀}师:多漂亮的小孔雀啊,我们一起来叫叫它吧。(齐读)(出示生字)认识它的名字吗?谁愿意再来叫叫?开火车来叫叫他吧。(认识:孔雀)(声音真甜、真好听,叫得好亲切呀)
3、咦!小孔雀怎么写信给我们啊?赶快去看看吧!播声音(课件)
二(1)班的小朋友:
你们好!我原来是一只快乐的小孔雀。可现在我再也高兴不起来了,我的好多伙伴都被你们人类杀害了!我该怎么办呢?
小孔雀
11月11日
4、小朋友,替小孔雀出出主意、想想办法吧!
5、这节课就请你们当当小小宣传员,咱们走进动物王国,来学习一首保护动物的儿歌。
该怎么当好小小宣传员呢?把识字7这篇课文中的生字读准,遇到不认识的去请教课文里的小桃子和小树叶,把课文读通顺,动物们还会邀请你们去他们家做客呢!打开书122页,小朋友准备一下吧。
1、去动物们的家,要闯关,你们有信心吗?
2、第一关:读准路牌上的词语
(课件:道路旁边的路牌上写有词语,播音乐)
保护 牢记 锦鸡 雄鹰 翱翔 丛林 黄鹂 百灵 嬉戏
小朋友们自己先去认一认,读一读。
读好了再和同桌互相读一读,如果同桌读得好你就夸夸他,读不好你就帮帮他。很多小朋友得到了同桌的夸奖,哪位小选手来展示一下。还有谁来?
3、第二关:读生字
师:恭喜你们闯关成功,动物们奖励你们一棵生字果树。还认得这些生字宝宝吗?谁愿意第一个来挑战?
指生读小老师带读开火车读 (后鼻音念得真准)(利用课件送水果:苹果送给你)
护 牢 锦 鹰 翔 丛 鹂 灵 嬉 翱(引导:鹰、灵、锦三个字前后鼻音的正确发音)
4、第三关:读课文 找动物
师:小朋友真能干,生字宝宝跟你们做游戏,跑到课文中去了,赶紧再去读读课文,把课文中藏着的动物找出来,他们可想和你们交朋友了。
师:这是最后一关了,你们找到了哪些动物朋友?(出示图片和动物名)赶紧叫叫它们的名字和你喜欢的动物打打招呼吧。(自由地打招呼:小孔雀你好!)你跟谁打过招呼了,再来叫叫。(叫得好亲切,孔雀听了肯定很高兴)开火车读。
5、选手们,你们顺利闯过了三关,动物们在用掌声表扬你们呢,它们都出来迎接我们啦!
出示课件:(横幅)热烈欢迎二(1)班的小朋友。 生齐读横幅
1、师:让我们跟着动物们走进他们的家,请小朋友自由地去读一读儿歌(自由读)(出示课文)
师:谁愿意把儿歌读给大家听?(你的表情告诉了老师,你喜欢动物)
2、还有谁想读呀?这么多小朋友想读呀。我们来开列火车,一人念一节吧。
3、你们都成了动物的好朋友了,男、女同学来个比赛吧。男同学读一节,女同学读一节,女同学先开始。
4、这样读着读着,不知不觉都能背下来了,再给大家一次机会,把你读的不熟练的地方再去练一练,相信会读的更棒!
5、师:看到你们读得这么用心,老师也想和你们一起读读,可以吗?谁愿意和我一起读?这一小组都站起来吧,我先读,你接着读。(师生合作开火车读,师读节拍:你拍一,我拍一。生接读)
6、师:老师看到有些小朋友都情不自禁地拍起了手,还加上了动作,同桌来练练吧,看谁读得好,玩得又开心。哪组同桌愿意给大家展示一下?
7、你们不仅读得好,演得好,配合得更好。我们一起把这首儿歌送给可爱的动物们(齐读)
1、动物们很高兴,你们也很高兴。可就在这时听到了(播:枪声)哎呀,怎么回事?我们去看看吧。(图片一位小男孩正用枪在打鸟)师:小朋友,请你仔细读读这段话,你知道了什么?
孔嬉是锦州市灵鹰小学的学生。星期天,他最喜欢的是去森林公园。瞧,他 一枪就打下了正在树上唱歌的黄鹂,吓得麻雀急忙往丛林深处飞去。
2、师:谁愿意来读读这段话?
3、师:小小宣传员们,你有什么话想对孔嬉说吗?
1、师:从刚才小朋友的发言中老师听到最多的是人和动物是朋友,我们都要保护动物。保护动物不是一件难事,就让我们来写一写这几个字,(出示:保护动物)小朋友仔细观察,你发现了什么?哪里要提醒大家?(学生说左右结构左窄右宽)
2、师:该怎么写好这几个字呢,我们把它请进田字格,师写。
保:口字要扁写,不要太大。 护:写好 ,户字不要少一点。
物:写好 ,右边和扬地右边区别好。左边是一竖,不是钩。
师:你们也动手写起来吧,打开书先描一个,再认真地写一个,在你认为写得漂亮的字旁边打个小五星。看谁的姿势最端正,谁的字最漂亮?(出示写字姿势口诀)
师:(展示作品)你觉得他写得最好的字是哪一个?哪里写得特别好?你想提醒小朋友注意什么?(在田字格中的位置)
3、小朋友,今天你们都当了回称职的宣传员,咱们得跟动物们说再见了,让我们牢记人和动物是朋友,我们要保护动物。
板书设计:
识字7
保护 动物
长方体的认识教案 分数的初步认识教案篇三
1.师:同学们,你们喜欢旅游吗?今天我们中队要举行一次春游活动,大家高兴吗?就让我们高举队旗,吹响铜号,高高兴兴地出发吧!同学们,你们看:(以动画形式出现少先队员举旗、吹号、春游的活动场面,最后定格在韵文的第四小节)“一面队旗,一把铜号,一群红领巾,一片欢笑”,少先队员们是多么地高兴啊!你们能把这个小节读好吗?
(巧妙地用变序法处理教材,以韵文最后一节为突破口,精心创设以春游为主线的大情境,激发学生学习的.兴趣。)
2.师:除了生字,其它的字都摘下了拼音帽子,你还会读吗?(小伙伴互相读,指名读,齐读。)
3.师:就让我们在欢笑和歌声中快快上车吧!(汽车驶来)上车前,得先买“车票”(卡片“铜号”、“红领巾”、“铜”、“号”、“领”)。每张车票上都有一个字或一个词,读对了,这张车票就送给你。
1.(播放“海边、乡村、公园”多媒体)描述:今天,我们要去的第一站是海边。海水轻轻地拍打着沙滩,一只海鸥在空中自由飞翔,海面上驶来一艘军舰和一条帆船。接着,我们要去乡村,太阳暖暖地照着稻田,一畦畦秧苗神气地挺直了腰;稻田的旁边是一方鱼塘,小鱼们在快乐地游来游去;果园里,果树开花了,五颜六色,美丽极了!最后,我们来到山上,放眼望去,一根根翠竹修长挺拔,一孔石桥横跨小溪,溪水哗啦啦地唱着歌,歌声引来了一群快乐的飞鸟。
2.师:今天,我们跟着旅游客车到了海边、乡村和公园(板书:海边、乡村、公园),老师在乡村看见了秧苗和稻田(板书:秧苗、稻田并配图),你看到了什么?(小伙伴互相说,指名说,并把学生所说的词语板书出来。)
(这一环节的设计让学生借助老师提供的句式把看到的景物说出来,既培养了学生的观察力,又检验了学生对词语的认识,同时也规范了学生的语言表达。)
3.师:我们把今天旅游时看到的写下来,就是一篇优美的韵文,你们想读吗?快快翻开课本第95页,看看课文的第一、二、三小节。不用老师教,你们自己能读吗?如果遇到了不认识的字,你有什么好办法吗?
1.师:刚才,大家读课文读得很认真。现在,请你们读读课文里的这些词语(出现9个注音词语“海鸥、沙滩、军舰、帆船、秧苗、稻田、鱼塘、小溪、竹竿”)。
2.师:把拼音去掉。请小伙伴指着卡片互相读,如果有不认识或读错的字,你们要互相帮助,共同把它学会。小伙伴互相读,(词语变序)小组开火车读。
(培养学生合作、探究的意识,让学生利用学具自主识字,会读会认,享受自主学习的乐趣,成为自主学习的主人。)
3.师:你们真是太棒了。你们看(出现生字浪花“海”、“滩”、“溪”),大海爷爷送来的浪花上都有一个生字,谁认识?仔细观察这三个字,你发现了什么?
1.老师在田字格指导并范写“海”字。
2.听大海爷爷说关于“三个一”的写字要求,端正姿势,练习书写“沙”和“海”字。
(让学生通过比较了解字形特点,并发挥老师的示范作用,培养良好的写字习惯。)
1.你最喜爱哪里的景色?就请你把那个小节好好地读一读。
2.师:让我们伴着音乐,尽情地读一读,一边读,一边展开想像的翅膀,一起走进美丽的大自然!(配乐齐读)
(充分尊重学生的兴趣和个性,自由选择朗读内容,伴着音乐边读边想,培养学生的美感和想像力。)
1.做游戏“找朋友”,学生动手进行数量词搭配。
2.做游戏“找卡片”:老师念字,谁能最快从卡片中把它找出来,就可以得到奖励。
1.出示里面装着漂亮明信片的素材箱,请每个组长先抽取一张,再在小组互相交流,仿照课文,编一小节优美的韵文。
2.师:哪位小诗人愿意上台展示?请学生点击有关景物,创编韵文,拓展识字。
3.延伸性作业:回家后,把在日常生活中看到的美丽景物画下来,制成明信片,再配上优美的韵文,把它送给你的亲人和朋友。
(让本课的14个生字在另一个语言环境中重现,使学生在多次见面中巩固识字。)
师:通过今天的春游活动,我们深深地感受到:我们的祖国多么美丽,我们的生活多么快乐!就让我们在音乐声中,用响亮的声音来赞美我们幸福的生活吧!
配乐、配动作齐读课文。
长方体的认识教案 分数的初步认识教案篇四
1、认识蜻、蜓等14个生字。会写蚂、蚁等6个字。
2、正确、流利地朗读儿歌。
3、有观察小动物的兴趣。
1、引导学生运用形声字的识字规律自主识字。
2、通过阅读,让学生在优美的语言环境中识字。
3、通过儿歌,让学生走进大自然,注意观察夏天的景物与气候。
1、在具体的语言环境中教会学生运用形声字的规律来识字的方法。
2、通过阅读儿歌,让学生了解夏天的景物于气候特点。
第一课时
一、看图识字,引出生字
1、夏天就要到了,在夏天,同学们都喜欢干什么呢?
(学生自由发言)
2、我请大家看一幅很美的图,请大家看一看,想一想,图上都有什么呢?
(出示彩图)
出示生词卡片(有蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛等)。
3、他们在干什么呢?能不能用比较精彩的语言告诉老师?打开书57页读读。
出示生词卡片:
展翅飞、捉迷藏、造宫殿、运粮食、游得欢、接网忙。
二、小组合作,学习生字
游戏:
找朋友,找出生字新朋友:
1、带拼音读词读句:
谁认识这些生字新朋友?
2、去掉拼音小帽子,你们还会读吗?练练吧!
(自由练读)
3、男女生比赛读。
4、抽读生字卡片。
(打乱次序)
5、学生摆字卡。
(边读边摆成3排)
6、学生找字卡。
(识字大王、识字小老师)
7、游戏:
拍手找朋友:
图文结合,谁是我的好朋友?我是你的好朋友。
游戏:
捉迷藏:
这些生字躲到了课文里,大家还认识吗?
三、朗读感悟,兴趣学习
1、自由试读识字儿歌:
要求:
⑴ 读准每个字的字音。
⑵ 共有几句话,作上记号:
请同学分别读这三句话。
请挑一句你最喜欢的,赶快练练吧!
2、合作学习:
请把你喜欢的这一句,读给小组的同学听一听。
3、全班展示读,反复练读这三句。
4、表演读:
星星创作奖:
神秘奖品奖给读得最好,表演得最好的小组。
要求:
每组挑一句最喜欢的,边读边表演。看哪一组读得最好,表演得最好。时间1分钟。
5、全班展示:
全班配合读,小组表演。
6、小组比赛读。
7、拍手连读。
8、游戏:
找尾巴:
全班拍手读,一人排顺序。
读课文或儿歌:
小蜻蜓展翅飞,
小蝴蝶捉迷藏,
小蚯蚓造宫殿,
小蚂蚁运粮食,
小蝌蚪游得欢,
小蜘蛛结网忙。
四、合作学习,识记生字
1、分类学习法:
这么多生字怎么学更轻松呢?孙老师教你们一的好办法,就是分类学习法。
2、小组讨论法:
这些字可以分成两类,哪两类呢?同桌讨论一下:
第一类:
蜻蜓、蝴(蝶)、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛。
第二类:
展、运、网。
⑴ 学习第一类字:
运用形声字的构字规律识字。
① 编儿歌:
蜻──青青小虫天上飞。
② 虫+熟字:
虫+青、虫+廷、虫+胡、虫+丘、虫+引、
虫+马、虫+义、虫+科、虫+斗、虫+知、虫+朱
编儿歌记生字:
虫和青,蜻蜓的蜻;虫和廷,蜻蜓的蜓
⑵ 学习第二类字:
① 抽读生字卡片。
② 去掉拼音读。
五、指导写字
1、指导写蚂、蚁:
这两个字都是虫字旁,应该写得左右大致相等。虫字下面的提不要写成横。
右边的马、义要写得瘦长一些。
2、教师范写。
3、学生书空。
4、学生描红。仿写。
六、兴趣延伸
同学们,课下还可以观察一下,夏天其它动物都在干什么?收集夏天的小文章,编编小儿歌。
长方体的认识教案 分数的初步认识教案篇五
1.学会本课生字,两条绿线内的字只识不写。掌握“了”这个多音字的两种读音。认识新偏旁。
2.观察图画,养成细致观察的习惯,借助图画上描绘的事物去理解字词。
3.了解夏季的特点,积累词语。
两课时。
1.同学们,你们见过刮台风、下雷雨的景象吗?想看看吗?(或让学生联系生活经验说说)
2.播放“台风”的录象资料,说说“台风、雷雨”和“春风、春雨”有什么不同,什么季节会有这样的景象。
3.夏天还有许多好吃的水果呢?出示挂图,观察说话,图上画了哪些人?在干什么?你还看见了什么?
1.自读词语,读准字音。
2.四人小组读。
3.教师出示词卡,检查正音。
4.用“夏、台、桃、瓜”口头扩词。
1.教师范读韵文。
老师读得怎样?你们也能这样读吗?
2.四人小组读。
3.指名读。
4.注意让学生边读边想象实物的样子,读出节奏和韵味来。要避免唱读、顿读。
1.学生看笔顺图,记忆生字笔顺
2.请说说“夏、梅”的笔顺。
3.说说你是怎样记注生字的。
4.指导写字,重点指导“夏、瓜”。
5.学生描红,完成《习字册》。
1.抽读词语卡片。
2.齐读韵文。
1.学习新偏旁。
2.学生看笔顺图记忆生字笔顺。
3.重点反馈“桃、蛙、荷”的笔顺。
4.学生描红书空写字,播放轻音乐。