在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。

永远执著的美丽教学设计篇一

2、如何理解题目中的“美丽”?

3、文章写袁隆平的“美丽”，为什么第9、10段却写“现实中农村的落后、贫瘠和疮痍”?(写“现实中农村的落后、贫瘠和疮痍”与“美丽”是否矛盾?请说明理由。)

4、文章的哪些语句表达了“执著”一词的含义?

5、纵观袁隆平的一生，他是如何“永远”执著的?(用简洁的语言，说说文中哪些具体的事例表现了袁隆平的“永远执著”?)

6、“依然风尘仆仆地骑着摩托车去试验田……依然追赶着阳光从北到南察看育种基地……无时不惦记着他的试验”。这里的“无时、依然”等词语有什么作用?

7、下列各句中，数据有怎样的表达作用?

①三十多年间他在这个领域始终保持着世界领先地位。

②从1976年至1999年，我国累计推广种植杂交水稻35亿多亩，增产稻谷3500亿公斤，相当于每年解决3500万人的吃饭问题，确保了我国以仅占世界7%的耕地，养活了占世界22%的人口。

永远执著的美丽教学设计篇二

1. 文章以执着的美丽为线索，文章体裁为通讯

2. 文章题目中的“美丽”指的是：百折不挠，执着追求的精神。

3. 儿时美丽的园艺场是怎么深深地打动一个孩子的心呢?使他立志学农

4.从“真的，我从没后悔，我这个人有点‘痴’，认准的路一定要走到底。”这句朴素的话中，袁隆平“百折不挠，坚忍不拔”的精神深深的打动着我们。

5. 这个世界性的难题指的是杂交水稻;从“义无反顾”一次中体现了袁隆平百折不挠坚忍不拔的精神

6. 袁隆平的美丽源自哪三方面?

① 美丽源自对儿时梦想的执著追求

②美丽源自艰难困哭的执着坚忍

③美丽源自于对事业成就的执着攀登

7.60年代的大饥荒使袁隆平下定决心献身培育高产稻，表现了他为国为民的精神。

8.“整整两年”说明袁隆平夫妇所花费的大量时间和精力;而“14000”这个数据体现了他们付出的艰辛。与“两年”相比更体现他们忘我执着的精神。

9.怎样理解“如果他仅仅是美丽的欣赏者，也许他早就被沉重的现实消磨一空。”

现实生活中的种种磨难没有阻挡袁隆平对“美丽”的追求，对事业的执着。

10.袁隆平的“美丽”追求指的是：将自己完全献身给睡到培育这一崇高的事业。

11.文章标题中的“美丽”指的是什么?

指的是为追求理想坚持不懈、无怨无悔、无私奉献的人生境界。

12.用文章中的语句说出袁隆平的理想

他的理想是“让所有人不再挨饿”以及解决“21世纪谁来养活中国的问题”。

13.体会“双眼灼灼、神采焕发”两词

“双眼灼灼、神采焕发”表现了袁隆平儿时对农艺的向往，突出了农艺的美丽，理想的美丽。

14.体会句子：“从播种到收获，他依然风尘仆仆地骑着……惦记着他的实验。”

句中的“依然”“无时”等词语形象传神地表现出袁隆平执着的研究精神。从中可看出作为人民科学家他早已把自己的身心交给了那片田地。

15.体会文章的第14段

文章的第十四段以“35亿、3500亿、3500万”等数字，形象生动地写出了袁隆平贡献巨大，影响深远

16.儿时的美丽的园艺场是怎样深深地打动一个孩子的心的?

园艺场上郁郁葱葱，到处是芬芳的花朵和鲜艳的果实，她的美丽让袁隆平向往，使袁隆平立志求学。

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永远执著的美丽教学设计篇三

[教学目标]

1、抓住关键语句，品味语言，理解课题的含义，体会袁隆平崇高而执著的人生追求。

2、进一步加深对“通讯”这种新闻文体特点的了解。

[教学重点]

通过关键词句的品读来感受人物，了解通讯的特点。

[教学难点]

理解袁隆平美丽的精神内涵。

[教学过程]

一、复习旧知，导入新课

1、七年级上半学期我们学过一篇人物通讯，还记得那篇文章的题目和内容吗?

《“两弹”元勋邓稼先》，文章报道了邓稼先在极端艰苦的环境下参加研制两弹的过程中，热情讴歌了他崇高的思想境界和伟大的献身精神。

2、简单说说什么是通讯，它有什么特点?

“通讯”是一种报道具有新闻意义的事件、经验或典型人物的一种文体，与“消息”相比，容量大，表现手法多，对人或事进行具体形象的描写。

3、今天我们要学的也是一篇人物通讯《永远执著的美丽》，文中介绍的对象是另一个领域中的风云人物——杂交水稻之父袁隆平教授。

出示图片：从外形来看，这位老人与“美丽”的联系看不出来，就让我们一起走进《永远执著的美丽》这篇课文，解开这个谜团。

二、沉浸文本

1、有感情地自由朗读课文，积累词语，初步感知袁隆平先生对事业的执著追求。

2、检查阅读情况

睿ruì 智，贫瘠 jí,浩瀚 hàn ，翱áo翔 ， 瞩zhǔ目 ，憧chōng憬，疮痍

成语及含义(见学习建议中的积累)

3、根据课文内容，以“袁隆平的梦”为题，介绍他的生平及追求。

少年：对园艺场美丽的憧憬

青年：让“所有人不再挨饿”

老年：培养超级杂交水稻，造福全人类

三、体验文本

1、文中哪些语句紧扣课题?划出这些语句，加以品读。

⑴从没想过非把“美丽”这个词和袁隆平拉扯在一起……

⑵而且也没有必要把他和美丽联系起来。

⑶……“美丽”这等词语都已经成为浅薄而无谓的媚俗，天法与他并列。

⑷……这位享誉世界、功勋卓著的杂交水稻之父的横空出世，竟然和美丽有那么直接的关系。

2、你认为袁隆平的美丽指的是什么?在他人生的三个阶段中，哪些词语体现了这种美丽?

敢为天下先，为解决全世界全人类的吃饭问题、造福全人类而不懈追求和献身科学的精神。

关键词语：义无反顾、百折不挠、坚忍不拔、始终、依然、无时等。

四、感悟文本

1、作者是如何安排材料来介绍袁隆平的?

概括介绍贡献和荣誉——儿时的理想——执著的追求——取得巨大成功——淡泊名利，继续追求

2、通讯是一种新闻题材,能比较具体报道事实,揭示时代精神,偏重写人,讲究时效性,表现手法多,除叙述外还借用描写、抒情、议论等手法,更具感染力。

你读了这篇通讯后有何感受?

3、袁隆平荣获2004年度“感动中国”人物，请为他写几句颁奖词。

交流后比较，当时的颁奖词是：他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师的时候，已经具有颠覆世界权威的胆识;当他名满天下的时候，却仍然只是专注于田畴。淡泊名利，一介农夫，播撒智慧，收获富足。他毕生的梦想，就是让所有人远离饥饿。喜看稻菽千重浪，最是风流袁隆平!

五、反思练习

1、有人曾经风趣地说：中国农民吃饭靠“两平”，一是靠邓小平的责任制，二是靠袁隆平的杂交水稻。请从文中的数据中加以阐述。

课文第14段——确保我国以仅占世界7%的耕地，养活了占世界22%的人口。

2、再从文中找出数据，说说这些数据的作用。

突出表现了袁隆平百折不挠、坚忍不拔的毅力、取得的成就举世瞩目、怀有远大理想。

3、文章开头写袁隆平与“美丽”没有关系有何作用?

明确：先抑后扬的写法，引出下文，突出表现袁隆平在科学探索中表现出来的精神品质是美丽的，值得颂扬。

[布置作业]

1、 摘录课文中你认为与“美丽”最有关联的一段话，并说一说你推荐的理由。

2、你还知道中国有哪些像袁隆平这样的伟大科学家?请写出一位，并举出具体的事例简要介绍。

3、选择性作业：袁隆平曾做客《人民网》强国论坛，以“ ‘泥腿子’科学家的富民强国情怀”为主题与网友进行在线交流。网友们在线反响强烈，踊跃留言。

“袁隆平院士是一座精神富矿，怎么挖掘都有收获，他还是一个多面体，每个侧面都值得我们学习。”

“祖国之光、民族脊梁、学界精英、世之楷模。”

请你也写上那么一两句留言。

[板书设计]

永远执著的美丽(通讯)

人物——袁隆平——崇高而执著的人生追求

少年：对园艺场美丽的憧憬

青年：让“所有人不再挨饿”

老年：培养超级杂交水稻，造福全人类

[质疑教材]

1、课文第三自然段在前两段递进的基础上，进一步表达出“美丽”与袁隆平没有联系，“无法与之并列”。语句有些罗嗦，意思不仅有重复之感，并且与下文第四自然段中袁隆平“竟然和美丽有那么直接的关系”自相矛盾。虽然在写作手法上可以看作先抑后扬，但有些生硬，不如删除，也不影响表达。

2、课文第十二自然段写袁隆平在科学道路上遇到挫折、失败以及人为的干扰、破坏后百折不挠，坚忍不拔，但没有一件具体事例，说服力不强，不能凸现中心。建议用几句概括性的语句点出曾经遇到的磨难，使读者有更具体的真切感受。

[教学建议]

1、抓住文本，引导学生圈画关键语句，理解课题的内在含义，感受袁隆平的执著精神，从而受到熏陶。

2、文中多次出现数据，不仅体现了科学的准确性，更体现了袁隆平的贡献与执著，应加以辨析，体会与表现中心的关系。

3、作为社会的知名人物，与袁隆平的相关资料要适当引入。袁隆平曾荣获2004年度“感动中国”人物，对照练习写颁奖词将阅读、写作结合起来，对课文的理解也会更深入。