松鼠摘松果的故事三分钟(6篇)
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松鼠摘松果的故事三分钟篇一
小兔子说“走，我们去看看。”
到了松鼠家，发现他家松果真的全部都没了。小白兔说“松果到底会去哪了呢？咱们仔细找找，肯定能找到。”
他们发现一颗松果躺在不远处，走几步，又发现一颗松果，再走几步，又发现一颗松果。
走着走着，就走到了另一个松鼠家门口，原来小松鼠的松果都被另一个小松鼠拿走了。
偷松果的小松鼠说“我们家没有松果了，所以才想借一点你家的松果，但是你不在家，我们就全给拿了。我们知道错了，没有经过别人的允许就拿别人的东西，是不对的。”
这个故事告诉我们一个道理“不能不经过别人的允许就乱拿别人的东西
松鼠摘松果的故事三分钟篇二
【学习目标】
1、认识“聪、活”等11个生字，会写“更、以”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读本课，并能复述这个童话。
3、感受文中美的因素，培养环保意识，使学生愿意参加植树活动或树木认养活动。
【教学过程】
第一课时
一、激趣导入
1、猜谜语：
脑袋圆圆、眼睛圆圆，满身绒毛，尾巴像伞。
2、板书课题，指导读题：
松sōng是平舌，鼠shǔ是翘舌。
3、看了课题，你有什么问题吗?想知道什么呢?
二、熟读课文，初步感知
1、听老师读：
同学们边听边想你知道了什么?
2、学生自由朗读课文，要求：读通读顺。
教师巡视，相机指导。
3、朗读反馈指导。
三、自读感悟
1、练读自己最喜欢的部分。
2、汇报交流：
⑴指名读第一段：
说说读这段时是什么心情，怀着这种心情朗读课文。
⑵谁喜欢第二段?指名读：
注意读出思考的语气。
⑶谁喜欢第三自然段?
说说读第三自然段时是什么心情：
用担心的语气朗读课文。
生试读──师指导──师范读──生练习──指名读──齐读。
⑷指名读第四、五、六自然段：
指导学生观察*图想象，并读出喜悦的语气。
⑸其实每一段都很美，课文缺了哪一段都不是一篇完整的文章。让我们捧起书，从头到尾有感情地读一遍。
四、实践活动──“画未来”
1、学了这篇文章，你喜欢小松鼠吗?为什么?
2、小松树埋下的松果已经长出了一棵棵挺拔的小树，请大家用画笔让
松鼠摘松果的故事三分钟篇三
教材分析：
地球只有一个！若人类只知索取不知爱护和回报，那么最终将失去家园——地球。注重环保，是每个地球公民义不容辞的责任。这篇童话正是以一只可爱的小松鼠的行为告诉孩子们植树造林、维护生态平衡的重要*。课文第二、三、四自然段通过小松鼠的心理活动：困惑——担忧——想出好主意，渗透了植树造林回报自然的观念。行文细腻真切，语气天真可爱，贴近童心，适合朗读感悟，情中悟理。结尾部分的两句话描述了美好的愿望：小松林长成了茂密的松林。在次可引导学生展开想象之翼，感受松树林的美丽，以及小动物们的快乐。
学习目标：
1、认识“聪、话”等11个生字。会写“以、后”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。
3、初步感受回报自然、植树造林的重要，愿意参加植树、认养树木等活动。
教学环节设计与说明：
第一课时
一、谈话导入
同学们，你们喜欢小松鼠吗？看，有两只可爱的小松鼠。今天要和我们一起上课呢！（.课件：两只小松鼠在树上跳来跳去，还和小朋友们打招呼。）
你们了解小松鼠吗？谁来说一说？
出示课题：松鼠与松果齐读课题。
二、初读课文
1、听老师讲故事。
2、喜欢这两只小松鼠吗？喜欢这个童话故事吗？想不想和老师一样把故事讲给大家听？
自己认真地读读课文。有什么困难，你可以举手或等会儿提出来。
3、你读懂了什么？还有哪些
松鼠摘松果的故事三分钟篇四
【教材分析】
引《松鼠和松果》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第10课。课文是一篇童话，叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。通过这篇课文的学习，我们要让学生了解到，在向大自然索取的同时，一定不要忘记回报大自然。只有这样，我们才能永远拥有一个美好的家园。
【学生分析】
由于以往的教学把识字和朗读放在重点，所以本班学生对朗读和识字掌握得比较好。学生能够利用以前学过的字识记新生字，在朗读中也能够进行知识的迁移。
低年级的学生对新奇的事物有很大的好奇心，也很喜欢小动物，所以本课的内容很适合学生。
【教学目标】
１、认识“聪、活”等１１个生字。会写“以、后”等６个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。
３、愿意参加植树活动或树林认养活动。
【设计思路】
根据低年级学生的学习特点，把重点放在识字和朗读上。识字目标明确、方法多样，朗读有目的、有步骤地进行。让学生主动探究地学习，在学习中学会合作交流，增强合作意识，并培养学生动手、动脑、动口的能力和在生活中发现学习的能力、收集资料的能力。培养学生质疑、释疑的能力和创新意识。
【教学时间】
２课时。
【教学流程】
一、导入
师：上一节课，我们学习了《两只鸟蛋》，通过学习，我们知道了要爱护环境，保护小动物。在动物界中，
松鼠摘松果的故事三分钟篇五
篇一：松鼠和松果
深秋了，森林里满地都是金黄的落叶。
小松鼠仿佛听见一片树叶小声地说：“小松鼠你准备了过冬的粮食了吗？”小松鼠一拍脑袋说：“我要做一下秋收冬藏的准备了。”
回到家，小松鼠把这个信息告诉了妈妈。妈妈说：“好孩子，我们现在就去摘松果，把篮子带上。”到了松树林，小松鼠一眼就看见树上又大又香的松果。妈妈说：“我来摘你来捡。”不一会就装满一篮子。小松鼠可开心了，她和妈妈一起提着篮子回家了。
篇二：小松鼠和猎人
春天来了，花草都探出了脑袋，呼吸春的气息。
今天，天特别蓝，空气非常清晰，猎人准备去森林里打猎。
猎人在森林里走哇走哇，穿过小溪，走过小桥。眼看太阳就要到头顶了，猎人还是毫无所获。突然看见一只小松鼠正无精打采的躺在地上。猎人觉得好奇，就走进一看，发现小松鼠好像受伤了。猎人仔细观察，周围有好几只蜈蚣，猜测小松鼠可能是被蜈蚣咬了，中毒了。猎人本想一走了之，赶紧去打猎，可是一想小松鼠是国家保护动物，一定要救救它。于是猎人赶紧把小松鼠带了回去。
篇三：小松鼠和小白兔
有一天，小白兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙地向他走来……
小白兔问：“小松鼠你这么着急干吗？”小松鼠说：“不好啦，不好啦，我家着火了，我来找人来帮忙。”小白兔说：“我也和你一起去吧，说着，它们急急忙忙跑到小松鼠家一看，只见火越烧越猛，
松鼠摘松果的故事三分钟篇六
学习目标：1、复习巩固生字词，会写“意、总”这两个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，懂得植树造林的道理。
4、培养热爱大自然的情感。
教学重点：1、有感情地朗读课文，在朗读中感悟文中蕴涵的道理。
2、正确、端正地写字。
教学准备：powerpoint课件、词语卡片、小松鼠和松树的图片。
教学设计第二课时
复习导入1、这节课我们继续学习第十课：松鼠和松果
2、读词语卡片：聪明活泼主意如果忽然以后总有眨眼睛
3、用“主意”、“眨眼睛”各说一句话，两个词连起来说一句话。
朗读感悟1、（出示课件1）你们看，这是什么地方？（森林、松林）
可爱的小松鼠就生活在这片茂密的森林里，它们在松林里做了一件什么事？结果又怎样呢？
2、自由朗读课文，思考上面问题。
（1）回答问题。
（2）根据回答在黑板上贴小松鼠的图片。
（3）想象：如果你是小松鼠，在这么美丽的森林里，看着绿油油的松树，吃着香甜的松果，你想说写什么？
（4）（出示课件2）“每个松果都那么香，那么可口。”
指名朗读这句话齐读
（5）（出示课件3）说话训练：那么……那么……
3、小松鼠一边玩，一边吃香甜的松果。忽然，它眨眨眼睛，想起
来了——
（1）（出示课件4）“如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！”
（2）自由朗读这句话。
（3）讨论：读了这句
