人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，一起对今后的学习做个计划吧。优秀的计划都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？以下是小编为大家收集的计划范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

三年级数学教学计划人教版篇一

一、学生分析：

本学期担任三年级2个班级的教学，在通读教材和了解了该级段三年级学生的情况后，我发现：人、自然、社会包含的内容非常的丰富，是学生在初步学习语文数学后，使学生开拓视野，以便更好的接触和认识社会，提供了非常好的载体。通过人自然社会课学习，能学到很多知识，懂得许多做人的道理，并初步学会正确地观察社会、认识社会和适应社会生活的初步能力，让学生努力使自己成为有理想、有文化、有纪律的社会公民。通过认真的组织教学，学生一定能喜欢人、自然、社会这门课。据了解该三年级段学生学习基础比较扎实，学习积极性和学习习惯都比较好。

二、教材分析

本册教材涉及了浙江沿革、浙江环境、浙江文化、浙江经济,和谐浙江5个主题的内容。根据实际情况，我选取了：《大禹治水》、《秦始皇游会稽》、《卧薪尝胆的故事》、《天气和我们》、《贺知章的故事》、《梅雨时节》、《毕生和活字印刷》《美丽的浙江》、《讲究卫生》、《快乐的秘诀》等内容安排在课内进行学习，其他内容安排学生自学。

三、学习目标：

本学期对学生进行细致耐心地说服教育，培养学生的学习兴趣，让学生养成良好的学习习惯，能自觉完成老师交给的学习任务。让学生觉得人自然社会在学习生活中必不可少，为了今后的学习生活，我们必须学好人自然社会。通过教学，懂得许多做人的道理，并初步学会正确地观察社会、认识社会和适应社会生活的初步能力，他们也努力使自己成为有理想、有文化、有纪律的社会公民。

四、教学措施：

1、教师认真钻研教材，研读课本，弄清课本上的重难点。能透彻地了解教材，准确地把握教材，从纵向、横向看透教材。活用教材，能灵活、合理、科学地使用好每个板快，注重渗透，不断积累。因地制宜，因材施教，用好教材。

2、教师认真研读课标，学习新课改的理论和新视野和新观点。

3、教师认真备课，找准突破重难点的方法，认真研究每堂课的教学方法，根据学生的需要进行教学。

4、教师要有针对性地进行指导，不能千篇一律。

5、对不同的学生，采用不同的教学方法。做好培优辅差工作认真进行教研教改，搞好校本教研。

6、教师不断加强学习，提高自己的知识水平和业务能力，更新观念。

教学目标：

1．理解故事的主要内容，感受大禹淳朴、勇敢、坚强的性格特征。2．能积极参加交流、讨论，用清楚连贯的语言表达自己的经验和感受。3．喜欢听民间神话故事，产生进一步了解民间神话故事的愿望。

教学准备：

1．连环画图片、实物投影仪。2．看过壁画故事《大禹治水》。

3．学生进行 “治理洪水”的调查收集工作。4． “抗洪治水”的视频。

教学过程：

一集体讨论，激发阅读、学习的兴趣。①洪水给人们的生活带来了哪些灾难? ②古时候，人们是怎样治理洪水的? 二．阅读图书，理解故事内容。(1)自由阅读图书，感知故事内容。

你在书中看懂了什么?有什么不懂的问题?(2)边倾听教师讲述故事，边阅读图书，理解故事内容。

思考并讨论：①大禹是怎样治水的? ②听了故事后，你觉得大禹是个什么样的人? 三．交流调查情况，了解科学防洪的方法。

一、教学目标

1.知道中国历史上第一个皇帝是秦始皇。

2.了解秦始皇在当皇帝时曾到会稽山拜祭大禹陵。3.会讲家乡地名的来源。

二、教学准备 1.图片资料。

2.收集家乡地名来源的资料。

三、教学过程 1.了解秦始皇。

（1）秦始皇是谁？

（2）他来过浙江的什么地方？他做过什么事？

自己看书了解，再请学生回答。2.说说家乡地名的来历。

（1）说说山阴、诸暨等地名的来历。

（2）我们家乡还有哪些地名？拿出收集的资料来介绍。3.活动。

（1）你到过绍兴吗？

（2）投影（图片），介绍绍兴美丽的景色。4.课外拓展。

收集一些反映自己家乡风土人情的图片。` 3.卧薪尝胆的故事

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地讲述这个故事。

2、凭借具体的语言材料，理解故事，懂得只有胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。教学准备：图片，文字投影片。

教学过程：

一、导入新课。

二、学习这个故事。

1.这个故事发生在什么时候？ 2.指名说说这个故事。

三、总结全文 1.听配乐故事。

2.从卧薪尝胆这个故事中你明白了什么道理？

吴国，后来这个故事形成一条成语——卧薪尝胆，意思是形容人刻苦自励，立志为国家报仇雪恨。

四、讲讲这个小故事。4毕昇与活字印刷

教学目标：

1、知道什么是活字印刷术，了解活字印刷术在世界科技史上的很需要地位。

教学过程：

一、简介毕昇生平。

二、学习课文：

1、学生阅读课文后，先组织交流各自了解了什么，然后再请学生提问，教师补充内容。

3、活字为什么都做成反向的？

4、让学生观察课本中的泥活字图片，组织学生讨论。

三、实践活动。

我们来做小毕昇。

教学目标：了解贺知章的事迹，知道他是萧山名人，激发学生的自豪感。

教学过程：

一读诗引入

学生齐读古诗《咏柳》。

请生介绍自己知道的贺知章事迹。

二看书了解

1学生阅读书中故事，思考并讨论：从这个故事中，你知道贺知章是一个怎样的人？ 2你知道“金龟换酒”的故事吗？能讲讲别的与贺知章有关的故事吗？ 3贺知章不仅是大诗人，也是大书法家，让我们欣赏他的书法艺术。

课件演示。三拓展激情

从古到今，萧山出了不少名人，你知道的有哪些呢？

6、名人鲁迅

教学目标：

2、了解鲁迅的代表作品和他的著名事迹。

教学重点、难点：了解鲁迅的代表作品和他的著名事迹。

教学过程：

一、了解鲁迅：

1、简介鲁迅：

①、鲁迅生平。

②、鲁迅故居。

绍兴是鲁迅的故乡。绍兴鲁迅故居位于浙江省绍兴市东昌坊口（今鲁迅路208号），在鲁迅纪念馆的西侧。三味书屋在纪念馆东侧，是鲁迅小时候上学的地方，距故居100米左右。咸亨酒店在市区鲁迅路。

2、阅读教材文本，进一步了解鲁迅小时候的故事。

二、实践活动：

1、独立通过上网和书刊新闻记者，收集关于鲁迅的资料。

2、分组进行专题介绍的设计。

3、以小组为单位，举行实践活动的交流汇报，演讲、讲故事、出小报等形式。

学生对《祝福》《阿q正传》的故事内容较熟悉。

7、茅以升和钱塘江大桥

教学目标：

1、了解茅以升建造钱塘江大桥的过程，感悟茅以升科学救国的思想。

2、了解钱塘江大桥在中国桥梁史上的地位，激发热爱大桥、热爱家乡、为家乡建设而自豪的思想感情。

教学重点、难点：

了解茅以升建造钱塘江大桥的过程，感悟茅以升科学救国的思想。

课时安排：1课时

教学过程：

一、课前准备：

1、课前让学生收集古今中外各种桥的图片。

2、了解茅以升的有关生平。

二、阅读课文：

1、简介茅以升的概况；

①、了解茅以升小时候下决心长大要造最结实的桥的原委；

②、了解茅以升长大后果然建成了钱塘江大桥；

2、讨论与实践： ①、讨论。

茅以升为什么会有这样大的成就？

②、实践。

通过《钱江大桥通车》和《毁桥的故事》，能够进一步了解茅以升和钱塘江大桥，感悟茅以升的爱国情感和创造精神。

三、拓展活动：

阅读“茅以升爷爷说未来的桥”这一内容，并当一回桥梁设计师，画画心中理想的桥，激发学生热爱桥梁建设的情感，培养学生的创造精神，开发其创造潜能。

8、美丽的浙江

教学目标：

1、认识浙江省所处的地理位置，知道浙江省是全国有名的旅游大省，了解浙江旅游资源的种类。

2、认识浙江四条黄金旅游线路，了解并会简单描述四条旅游线路的特色。

3、通过介绍自己去过的风景点，发展学生整理、概括、表达等能力。

4、通过学习活动，激发学生对浙江的热爱之情，诱发学生参与旅游的愿望。

教学重点、难点：

了解浙江旅游资源的种类，认识浙江四条黄金旅游线路，了解并会简单描述四条旅游线路的特色，发展学生整理、概括、表达等能力。

课时安排：1课时

教学过程：

1、活动一：

让学生收集浙江省旅游资源方面的资料，收集的内容最好是自己曾经游览过的，如果学生没有出去旅游过，也可以通过查找资料收集。这个活动以四人小组合作学习形式来完成。

2、活动二：

在学生收集准备的基础上，举行浙江旅游资源介绍活动，同时组织学生进行评比。

3、活动三：

教学目标：1.了解浙江的几处较有名的千年古刹,知道它们的地点,特点。2.能积极参加交流、讨论，用清楚连贯的语言表达自己的经验和感受。3.了解家乡的寺庙,说说它们的地点,特点,了解佛教文化。

教学准备：

1．连环画图片、实物投影仪。

2．学生进行 “千年古刹”的调查收集工作。

教学过程：

1．集体讨论，激发阅读、学习的兴趣。2．阅读图书，理解故事内容。(1)自由阅读图书，感知故事内容。

指导语：书中介绍了哪些古刹？它们在哪里？有什么特点？?(2)边倾听教师讲述故事，边阅读图书，理解故事内容。

10、避暑胜地莫干山

教学目标:

1、知道莫干山是我国四大避暑胜地之一，了解莫干山的“三胜”。

2、知道浙江其他的旅游景点，激发热爱家乡的情感。

教学准备：师生收集浙江景点的资料或图片

教学过程：

一、故事引入

示图片——干将莫邪剑 教师讲述传说，引出“莫干山”

二、看课文，了解内容

1、莫干山“三胜”—竹 云泉

结合图片与课文简介了解。师补充莫干山其他风景图片，感受美丽。

三、了解浙江景点

1、你还知道浙江的国家级景点吗？

学生出示材料，解说。

3、请学生讲讲有关景点的传说。

四、提出要求

小组合作：制作浙江省国家级风景名胜明信片。11诸暨五泄

教学目标：

（1）了解五泄以及五泄的地理位置，特点感受五泄的优美景观。

（2）激发学生对名胜的向往喜爱。

教学准备：

（1）五泄的图片与补充资料。

（2）浙江省级的风景名胜图片资料。

教学过程；

一、谈话导入，激发情感。

二、看五泄图片资料，谈感想。

三、读课文，了解五泄地理位置，结构特点。

四、交流讨论，谈感想，表达对五泄的喜爱赞美之请。

五、拓展

（1）交流收集的浙江省的名胜图片与资料。

（2）小组合作，做一份图文结合的介绍材料

12、我的家乡

教学目标：

1、了解家乡的景物，搜集图片或拍摄照片

2、了解家乡名菜，搜集家乡的特产

3、准备办小报的材料篇二：三年级人自然社会教学计划及进度表

一、学生分析

本学期我担任了三（1）班的地方课程这门功课。三（1）班 44人。通过事先的了解，三（1）班学生好问，回答问题积极，上课很活泼。三年级的孩子逐渐发展为有自己的意识，逐渐接触到社会的一些生活规则，这门功课的设置，使学生能掌握一些生活的技巧，了解人文，学生对于这些知识会觉得很有意思，并愿意参与到其中。在课堂教学中，要注意学生的上课纪律组织。

二、教材分析

本册教材共设计编制了30篇课文，涉及了《浙江省基础教育地方课程标准》内容纲要中的10个模块的内容。本学期各模块的课文安排如下：民间艺术模块：《浙江绿茶》、《江南丝绸》、《浙江木雕》、《青田石雕》、《王星记纸扇》、《湖笔甲天下》；文史与人物模块：《大禹治水》、《秦始皇游会稽》、《卧薪尝胆的故事》、《名人鲁迅》、《贺知章的故事》、《茅以升和钱塘江大桥》、《毕昇和活字印刷》；浙江旅游资源模块：《美丽的浙江》、《避暑胜地莫干山》、《千年古刹》、《诸暨五泄》、《我的家乡》。

三、教学目标

1、知道一些当地传统的特色游戏与竞技项目。感受浙江省丰富多彩的风俗活动，增强热爱家乡、热爱生活的情感。积极参与有益的游戏活动和风俗活动，增强合作意识，提高身体素质。

2、懂得我们的生活离不开周围的环境，知道日常生活需要空气、水和能源，逐步树立保护环境的意识。了解并实践环保方面的日常行为规范，养成保护环境的好习惯。

3、了解毕昇和活字印刷，作为我国古代的四大之一，其作用是无法估量的。

4、了解贺知章、鲁迅、茅以升的生平及他们的主要艺术成就。激发对浙江省历史文化名人的崇敬之情，树立自豪感。感受贺知章和鲁迅勤奋刻苦、善于创造的精神，增强学习的自觉性和创造的意识。

5、初步了解莫干山的成因与它的地理位置，感受莫干山迷人的景色，基本了解莫干山丰富的物产，亲近大自然，热爱浙江山水，懂得保护旅游资源。

6、知道浙江木雕、浙江绿茶、浙江工艺、青田石雕和王星记纸扇，做为浙江人要有自豪感和使命感。

7、了解卧薪尝胆的故事，并会说给大人们听。

四、教学措施

1、创造性地使用教材。在教学中，教师可以在恰当地把握教学目标、理解教材设计意图的基础上，根据自身的特点、本地的具体情况和学生实际，对教材文本中的内容和活动进行调整。

2、注重学生的自主活动。

3、教师认真备课，找准突破重难点的方法，认真研究每堂课的教学方法，根据学生的需要进行教学。

4、培养学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，变‘要我学’为‘我要学’。

五、教学进度表

一、学生分析：

本学期担任三年级1个班级的教学，在通读教材和了解了该级段三年级学生的情况后，我发现：人、自然、社会包含的内容非常的丰富，是学生在初步学习语文数学后，使学生开拓视野，以便更好的接触和认识社会，提供了非常好的载体。通过人自然社会课学习，能学到很多知识，懂得许多做人的道理，并初步学会正确地观察社会、认识社会和适应社会生活的初步能力，让学生努力使自己成为有理想、有文化、有纪律的社会公民。通过认真的组织教学，学生一定能喜欢人、自然、社会这门课。据了解该三年级段学生学习基础比较扎实，学习积极性和学习习惯都比较好。

二、教材分析

本册教材涉及了浙江沿革、浙江环境、浙江文化、浙江经济,和谐浙江5个主题的内容。根据实际情况，我选取了：《大禹治水》、《秦始皇游会稽》、《卧薪尝胆的故事》、《天气和我们》、《贺知章的故事》、《梅雨时节》、《毕生和活字印刷》《美丽的浙江》、《讲究卫生》、《快乐的秘诀》等内容安排在课内进行学习，其他内容安排学生自学。

三、学习目标：

本学期对学生进行细致耐心地说服教育，培养学生的学习兴趣，让学生养成良好的学习习惯，能自觉完成老师交给的学习任务。让学生觉得人自然社会在学习生活中必不可少，为了今后的学习生活，我们必须学好人自然社会。通过教学，懂得许多做人的道理，并初步学会正确地观察社会、认识社会和适应社会生活的初步能力，他们也努力使自己成为有理想、有文化、有纪律的社会公民。

四、教学措施：

1、教师认真钻研教材，研读课本，弄清课本上的重难点。能透彻地了解教材，准确地把握教材，从纵向、横向看透教材。活用教材，能灵活、合理、科学地使用好每个板快，注重渗透，不断积累。因地制宜，因材施教，用好教材。

2、教师认真研读课标，学习新课改的理论和新视野和新观点。

3、教师认真备课，找准突破重难点的方法，认真研究每堂课的教学方法，根据学生的需要进行教学。

4、教师要有针对性地进行指导，不能千篇一律。

5、对不同的学生，采用不同的教学方法。做好培优辅差工作认真进行教研教改，搞好校本教研。

6、教师不断加强学习，提高自己的知识水平和业务能力，更新观念。

1．连环画图片、实物投影仪。2．看过壁画故事《大禹治水》。

一集体讨论，激发阅读、学习的兴趣。①洪水给人们的生活带来了哪些灾难? ②古时候，人们是怎样治理洪水的? 二．阅读图书，理解故事内容。(1)自由阅读图书，感知故事内容。

一、教学目标

1.知道中国历史上第一个皇帝是秦始皇。

2.了解秦始皇在当皇帝时曾到会稽山拜祭大禹陵。3.会讲家乡地名的来源。

二、教学准备1.图片资料。

2.收集家乡地名来源的资料。

三、教学过程1.了解秦始皇。

（1）秦始皇是谁？

（2）他来过浙江的什么地方？他做过什么事？ 自己看书了解，再请学生回答。2.说说家乡地名的来历。

（1）说说山阴、诸暨等地名的来历。

（2）我们家乡还有哪些地名？拿出收集的资料来介绍。3.活动。

（1）你到过绍兴吗？

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地讲述这个故事。

一、导入新课。

二、学习这个故事。1.这个故事发生在什么时候？ 2.指名说说这个故事。

三、总结全文 1.听配乐故事。

2.从卧薪尝胆这个故事中你明白了什么道理？

吴国，后来这个故事形成一条成语——卧薪尝胆，意思是形容人刻苦自励，立志为国家报仇雪恨。

四、讲讲这个小故事。4毕昇与活字印刷

教学目标：

1、知道什么是活字印刷术，了解活字印刷术在世界科技史上的很需要地位。

2、了解活字印刷术的发明者毕昇，感悟毕昇在生产实践中的创造精神。

一、简介毕昇生平。

二、学习课文：

1、学生阅读课文后，先组织交流各自了解了什么，然后再请学生提问，教师补充内容。

3、活字为什么都做成反向的？

4、让学生观察课本中的泥活字图片，组织学生讨论。

三、实践活动。

我们来做小毕昇。

学生齐读古诗《咏柳》。

请生介绍自己知道的贺知章事迹。二看书了解

1学生阅读书中故事，思考并讨论：从这个故事中，你知道贺知章是一个怎样的人？ 2你知道“金龟换酒”的故事吗？能讲讲别的与贺知章有关的故事吗？3贺知章不仅是大诗人，也是大书法家，让我们欣赏他的书法艺术。

课件演示。三拓展激情

从古到今，萧山出了不少名人，你知道的有哪些呢？

6、名人鲁迅

教学目标：

2、了解鲁迅的代表作品和他的著名事迹。

教学重点、难点：了解鲁迅的代表作品和他的著名事迹。教学过程：

一、了解鲁迅：

1、简介鲁迅： ①、鲁迅生平。

②、鲁迅故居。

绍兴是鲁迅的故乡。绍兴鲁迅故居位于浙江省绍兴市东昌坊口（今鲁迅路208号），在鲁迅纪念馆的西侧。三味书屋在纪念馆东侧，是鲁迅小时候上学的地方，距故居100米左右。咸亨酒店在市区鲁迅路。

2、阅读教材文本，进一步了解鲁迅小时候的故事。

二、实践活动：

1、独立通过上网和书刊新闻记者，收集关于鲁迅的资料。

2、分组进行专题介绍的设计。

3、以小组为单位，举行实践活动的交流汇报，演讲、讲故事、出小报等形式。学生对《祝福》《阿q正传》的故事内容较熟悉。

7、茅以升和钱塘江大桥

教学目标：

1、了解茅以升建造钱塘江大桥的过程，感悟茅以升科学救国的思想。

教学过程：

一、课前准备：

1、课前让学生收集古今中外各种桥的图片。

2、了解茅以升的有关生平。

二、阅读课文：

1、简介茅以升的概况；

2、讨论与实践： ①、讨论。

茅以升为什么会有这样大的成就？ ②、实践。

通过《钱江大桥通车》和《毁桥的故事》，能够进一步了解茅以升和钱塘江大桥，感悟茅以升的爱国情感和创造精神。

三、拓展活动：

阅读“茅以升爷爷说未来的桥”这一内容，并当一回桥梁设计师，画画心中理想的桥，激发学生热爱桥梁建设的情感，培养学生的创造精神，开发其创造潜能。

8、美丽的浙江

教学目标：

1、认识浙江省所处的地理位置，知道浙江省是全国有名的旅游大省，了解浙江旅游资源的种类。

2、认识浙江四条黄金旅游线路，了解并会简单描述四条旅游线路的特色。

3、通过介绍自己去过的风景点，发展学生整理、概括、表达等能力。

1、活动一：

让学生收集浙江省旅游资源方面的资料，收集的内容最好是自己曾经游览过的，如果学生没有出去旅游过，也可以通过查找资料收集。这个活动以四人小组合作学习形式来完成。

2、活动二：

在学生收集准备的基础上，举行浙江旅游资源介绍活动，同时组织学生进行评比。

3、活动三：

教学目标：1.了解浙江的几处较有名的千年古刹,知道它们的地点,特点。

2.能积极参加交流、讨论，用清楚连贯的语言表达自己的经验和感受。3.了解家乡的寺庙,说说它们的地点,特点,了解佛教文化。教学准备： 1．连环画图片、实物投影仪。

2．学生进行 “千年古刹”的调查收集工作。教学过程：

1．集体讨论，激发阅读、学习的兴趣。2．阅读图书，理解故事内容。(1)自由阅读图书，感知故事内容。