无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

金点子篇一

金点子篇二

在现实生活或工作学习中，大家都跟作文打过交道吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编为大家收集的发明金点子作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

期末考试时，大家都正在埋头苦干、奋笔疾书。“咣当”一声，震耳欲聋的声音传遍了整个教室。之前的寂静不翼而飞，许多人不是回头瞅瞅，就是小心抱怨几声“怎么回事”。完了，思路全没了！啊，又要重头算了！哎，原来铁皮铅笔盒就是罪魁祸首！

许多人都喜欢这种“铁皮铅笔盒”。它既实用，又结实，还便宜，带着也很方便。可是，总有人会不小心“咣当”一声，让它跟地面来了个亲密接触。

为了让这些天大的危机不再降临人间，我想出了几个金点子：

这个办法最简单，只需两步。双面胶朋友该出场了，只要在铅笔盒下面贴上一根双面胶，再把它粘在桌子上，一切ok了。这样做既简单，又不用花工夫。可惜，如果长时间这样做，桌上或铅笔盒上会留下黑黑的脏东西，还黏黏的。

第二种方法不会弄脏铅笔盒，不过它需要在铅笔盒上长两只“脚”。不错，它的“脚”就是秘密武器——夹子，只要在铅笔盒上装两个夹子，把它夹在桌子的边缘，它就不会轻易掉下去了。这是个好办法，不过想要找到两个与你的铅笔盒相匹配的夹子可不是那么容易的。

第三种方法，桌子兄弟有劳。在设计桌子时，可以设计一个跟铅笔盒差不多大的槽，铅笔盒就能窝在里面，有一张安安稳稳的小床啦！铅笔盒睡在里面既舒服又安全，也不怕哪个捣蛋鬼把它顺手带到地上做客。但是，如果哪天不需要铅笔盒上岗，桌上就有一个坑了，使用起来会很不方便。

第四种方法，虽然有些麻烦，但也是最实用的'。前几种方法都有各自的方法，这种方法，数来数去，只有优点。我们可以按照铅笔盒是铁的原理根据笔盒的大小把四块吸铁石潜入桌面，吸住铅笔盒，铅笔盒就不会再进行交响曲了。当不用铅笔盒的美术课上，桌面也非常平整。

以上就是我在使用铁皮铅笔盒时想出来的妙招，如果你需要，可以采纳哦！

金点子篇三

难得的一个周末，我正与周公谈天说地时，“哐当”一声巨响打破了这静谧美好的时刻，惊起一树的麻雀，震得地球也抖三抖。

不用说，揉着惺忪睡眼的我也知道这声音的发源处——爷爷奶奶的房间。原来事出有因，前几天，爷爷奶奶门上的锁不知什么缘故坏了，本想换个新锁，但他们每天早出晚归，因而一拖再拖，换锁的事也早已被抛到了九霄云外。所以每天晚上刮风时，所以房门便被扇得“哐哐”响，而爷爷奶奶们也因此熬成了大熊猫。想到这里，我决定自己动手，丰衣足食，既能让门变得安分守己，踏踏实实，又能给家人带来一整晚的'优质睡眠。我苦思冥想着，一个金点子在脑中掠过，有了！

我端来两张椅子，将它们并排放在门内，这样风一旦吹过来，有了重物的阻挡，门就不会有那么大的冲力了。爷爷奶奶用这个办法尝试了两天，虽然说门这个倔强的娃娃被克制住了，但是每天他们在4、5点钟起床时，天还刚蒙蒙亮，再加上他们那会儿头脑还不算太清醒，常常会因为不注意脚下而被挡在门前的椅子跘一个踉跄。看来这个办法行不通。我值得另辟蹊径。

这时，我看到门上的锁，顿时灵光乍现：既然锁能将门很好地固定住，我为什么不能也装个轻便，不碍手脚的东西来固定住门呢？说干就干，我找来一些厚厚的日历，量好门边距离后，开始为门量身定制一套花衣裳。我抄起小刀，在日历纸的边边角角修剪，不时和门边对比对比，有偏差的地方立即改正，俨然一位合格而称职的小裁缝。这一剪，可费了我不少工夫，但一件漂亮、合身的“花衣”也新鲜出炉了。我先将裁剪的日历纸一层一层对折，重叠起厚厚的一沓，然后使劲按结实后，用这些日历纸沿门边框按牢再贴上一层透明胶带后就算是大功告成了。我将门一关，那门晃晃悠悠的，如同一位喝了酒的醉汉似的醉醺醺地嵌在那沓日历纸上，不偏不倚。我尝试着轻轻一推，嘿，那门纹丝不动，再稍微用些力，那“顽固”的门才微微移了半方土地。我又用手肘一撞，那门立刻大敞，呵，这个办法恰到好处。

我不禁暗暗叫好，此刻，有一阵风吹过，门如同一个安静的小娃娃，仿佛就扎根在此似的。我不禁抿唇一笑，而那扇门发出的几声“咯吱”声似乎在为我鼓掌喝彩，好像在对我说：“你真棒！”晚上，爷爷奶奶回到家，见到我这个金点子也啧啧称赞。

金点子篇四

问题的提出：

一、精彩开篇，让学生爱上写作

元。学生、老师将一起讨论，一起交流，相互接近、认同、理解、赏识、悦纳、融合……营造自由生动的探讨氛围，老师可以及早及时的发现孩子作文中出现的问题，给予良好的修改建议，同学之间也能互相借鉴，互相指导，互相丰富彼此的精神世界。以便让学生更有自信地动笔写作。

二、分层指导，让说写成功过渡。

俗话说：会说不一定会写。因为口头语言变成书面语言还有一个转化的过程。为了能让孩子顺利完成说写的成功过渡，让每个孩子都能得到进步，我们应该对孩子进行分层指导。指导每一篇新作，既需要‚粗‛—— 给孩子生成的空间；也需要‚细‛—— 给孩子悉心的指导。对于写作能力强的学生，进行作文教学的粗线条指导，他就有内容可写，并能写生动。对于大多数学生，一番准备之后，还可以引导他们读有鉴赏价值的与此次习作有关的文章，也可选择适当时机，有感情地诵读、点评，再进行作文教学的粗线条指导，学生的作文就有内容可写了。对于少数差生可作二次、三次甚至多次指导，他们的作文也能写得文通字顺。

学生听、说、读、写能力的培养缺一不可，而且 ‚写‛是需要更多‚基础‛的，古人云：‚厚积而薄发‛，大概就是这个意思。

三、开展活动，让学生在玩中学写

画》、《我们都来吹泡泡》等。学生在活动中尽情地玩，有意义地玩，在活动中我及时引导学生观察，并用自己的语言表达出来。学生先玩后说，先玩后写，玩出了名堂，写出了自信。同时我还经常结合学校的综合实践活动课堂，让学生动手做一些简单的手工作品，而后进行写作指导。此外，我还及时捕捉时机，引导练笔。例如母亲节、教师节，孩子们常常主动为自己的妈妈、老师送上鲜花，制作贺卡，表达自己的谢意和敬意，我便让学生把他制作贺卡或者敬送鲜花的情景写下来，往往学生亲身经历的事情也便有话可写。学校每年都要举行一些非常有意义的活动，例如运动会、艺术节文艺汇演、手抄报比赛、身体检查、打预防针等活动，这些都是写作的好素材，在活动中，我引导学生学会观察，学会积累，学会怎么做就怎么写，让学生明白作文并不难，就是‚我手写我口‛‚我手写我心‛。

四、‚接力日记‛，让作文更有魅力

表自己的见解，也给孩子有力的指导和帮助，许多家长的写作水平是很高的，他们的参与为我们的‚接力日记‛增色不少，同时他们也与自己的孩子有了更近距离的接触和交流。这个习作训练形式，使学生欲罢不能，极度地激发学生的习作欲望。而且学生一周轮一次，负担不重。另外，在写作过程中，学生间为了小组的荣誉，相互合作，学习借鉴，共同体验成功的喜悦，同时也增强了责任意识，真可谓一举多得。总之，教三年级作文，指导有点累，要有细心和耐心。

四、激励评价，调动每个学生热情

限于年龄的原因，小学生的作文从整体上来讲是很稚嫩、粗糙的，真正优秀的作文不是很多，教师若是把学生作文评得一无是处，不仅会挫伤他们的自尊心，而且会磨掉他们的写作兴趣，认为写作是件‚高不可攀‛的事，难以‚登堂入室‛。教师要练就一双善于捕捉的慧眼，用放大镜去寻找学生作文中的‚闪光点‛。我们可以因为某个学生的文章有了一个成功的开头加以鼓励，也可以为某位学生作文的选材特别好而给予高分，有的学生也许写的文章并不怎么引人入胜，但其中有几个词用得恰如其分，也不妨夸奖一番，甚至是几个用得成功的标点都可以成为文章评改的精华所在。

1、学生初步建立起对作文的兴趣，把作文当做一件比较轻松地事情来做。

1、学生的能力总是参差不齐的，学生之间的差距还是比较大。

2、学生的知识面狭窄，社会阅历浅，平时不注意积累，给作文带来一定的困难。

金点子篇五

hi！大家好：我是一滴小水珠。我和我的兄弟姐妹来到了一个小主人的家。他们每天早上刷牙、洗脸都用我们来亲吻他们，让我们呼吸清新、凉爽的空气。

小主人的妈妈告诉小主人水是有限的，要珍惜水资源、节约用水，从此小主人更加爱惜我们，并且总结了几个节约用水的好办法。

小主人的爸爸也非常爱惜我们，经常用淘过米的我们来浇花……

小主人也学着爱护我们，把我们和可爱的小鱼兄弟放在一起，过了一段时间，等我们颜色变绿、变黄，不能再和鱼儿兄弟在一起的时候。小主人就用我们浇菜、施肥，更大的、更充分地使用我们，使我们的自身价值变得更大了。

别看我们一滴一滴的非常渺小，但是，我们可以滋润万物，使整个地球充满生机。只有珍惜我们，爱护我们，才能让地球变得更美好！