人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。

论述文800字篇一

随着同学们的欢笑声，老师和主持人——薛博文华丽登场。老师告诉我们比赛规则，全班同学分成两队，开心队和快乐队，每队的基础分为100分，答对一题加10分。第一个环节是必答题， 第 二个环节是抢答题，第三个环节是歇后语必答题。

看，小黑板上写得是什么？呀！是我们开心队要答出的10个字谜。第一个字谜很简单，我队一位同学一语道出了天机。薛博文一句“回答正确”，使我队同学们欢呼雀跃。在这10个字谜中，我 队同学接二连三地回答正确，快乐队的同学也情不自为我们鼓掌，但在快乐中却遇到了两个拦路虎，拦住了我队胜利的道路，我队也只能乌龟做俯卧撑——无能为力了。再看看快乐队，快乐队十分顺利 地答对了10道字谜。第一个环节我队落后，我队同学都愁眉苦脸的，之前的喜悦消失了。

“请听题”，薛博文在有模有样地读字谜呢！第二个回合是抢答题，快乐队不断地加分，我队却不断地落后。这该怎么办呢？我队的邓嘉诚都急哭了，这时，我队金瑛琦说了一句话：“谁笑到最 后，谁笑得最好，谁赢还不一定呢！”这句话把全场乐镇定住了，过了几秒钟后，比赛又恢复了正常。我方一次又一次抢答成功，回答正确。我队方的分数步步高升，我队反败为胜，邓嘉诚也露出了笑容 。

第三个回合是猜歇后语，这次我队决不满后，快乐队也不甘示弱，但最终的胜者还是我们开心队。开心队笑到最后！开心队笑得最好！开心队胜利了！老师宣布胜利者过后，我队同学们大声欢 呼，快乐队的同学则垂头丧气，闷闷不乐。

美好的时光总是那么短暂，不过我永远都不会忘记这次有趣的猜字谜比赛的！

论述文800字篇二

这套书读了将近四个寒暑假，终于在今年彻底看完了，总的来说从书里我不仅看到了很多之前不知道，或者是之前认知有偏差的史实，还引发了我长久以来忽视的对历史进程的思考。

秦，谈起这个字，大多数人脑海中第一个冒出来的就是秦始皇，“长城”，“焚书坑儒”，“车同轨书同文”等等词语也会不断浮现。《大秦帝国》这套书，以秦为第一视角，从战国起，至子婴止，将秦数百年的荣辱兴衰浓缩在一部书中，其内容扎实程度，知识储备程度以及语言表达能力可谓是一本好书，特别是在瞬时消息淹没人们生活的当世，能读完这本书，我的耐心得到了比较大的提升。

然，书中仍有我并不喜欢的地方，以下观点是我今时今事评判，明日再改也是可能的。

一，语言追求表面仿古，实则难融大局

为了用文言文而用文言文，是我读起来有些地方别扭的原因。讲秦国芈太后部分，因其是楚国人，字里行间透露出一种楚地方言，给我一种想象的空间，觉得大为合理，而在大多时候白话文中生加文言文，初看尚觉得新鲜，看多了我极为不适。

二、各国纠葛过多，实难讲清楚，非文之过

三、以史实为依据，难出新意。

历史的精彩之处在故事，故事的点睛之笔在人。人的境遇是全书浓墨重彩的部分，我将其大致划分了一下，臣，或出身贫困，或出身富贵，皆因机缘习得一门技艺，据其政治时势，或得王赏识，或不被重视，结果或功成名就(身败名裂)，或碌碌无名，或仇心渐起。王，皆少年有异象，然因其自身心思是否在庙堂，或成或败。百姓只想过好日子。当然，在一本人物很少的书中有这么多的故事可讲已经很不错了，但这部书有历史记载作为支撑，人物涉及数百年间的异人，越往后读越有相似之感。

讲完了这本书的好坏，我想来说说这部书看了之后的一些思考。

一：十里不同音，百里不同形

可以看到书里不同国家的人们言语习俗，甚至长相都不太相同。这既是地理环境不同，又受到不同国家的影响。比如秦在现今巴蜀，山西陕西一带，民风剽悍，善于劳作，楚国在今湖南江西等地，饮食却极不相同。再讲大一点，北方人高马大，南方颇为灵秀，相同文字不同发音都会影响人骨骼的改变，这估计是人类学的一门大学问。

二：明君强臣是强盛保障，律法严格是传世之本

细数战国这几次大事，商鞅在秦国变法成功，屈原在楚国失败，合纵合不下去，连横能连到底，燕国在乐毅的帮助下差点拿下齐国，赵国因李牧能战胜秦国军队，看起来胜败是君臣配合度的问题，其实也跟规则能否严格执行有关。一个好的方案是能够解决眼前问题的方案，一个更好的方案是能防患于未然的方案。而规则能否被严格执行，就取决于这套规则是否让百姓受益，能狠下心让老百姓得到好处的，都成功了。

三：中华文化博大，一事两说太易

一件事总有ab面，就像硬币有正反一样，好的能说成坏的，坏的能说成好的，不加价值判断，一件事情仍能从不同典籍中找到不同解法，儒家与法家对人性善恶的看法不同，解读一件事物的逻辑就不同。而战国有名声的人，都是秉持一家之言坚持到底的人，当然这跟他们小时候没有书可选有关。判断一个人的行为，就看他遵循什么逻辑，而他的逻辑，可以从其他事情看出来，意志坚定的人往往是很有逻辑感的人。

四：凡人必困于一物

是人都有弱点，这或是自身原因，或是时代原因，大多数老百姓困于物质，活着在战国已经很困难了，何况吃饱喝足?志士或困于忠，孝等义事，或困于傲，骄等缺点，或身不由己。这不是说我们要揪着这点不放，将自身发展全部归结为一点，而是认清楚自己，将“一物”不断变小，或变为“他物”。以秦始皇父亲赢异人为例，年少作为人质被交换到赵国，困住他的是赵国的环境，被接回秦国任太子，困住他的是学识，当了王，困住他的是体魄。赢异人能认清自己，不断做出调整，命虽不能再加，人生总算圆满。

五：世界是不断发展的，人是不断改变的

人是会变的，这句话最近老被用在感情生活中，形容涉事双方从亲近到疏远的结果，常见于双方对亲朋好友诉苦时朋友的言论。但这种辩证主义的思想不仅是用在儿女情长上，还可以用在看待世界的态度上，过去我认为只有见识过越来越多的人，才能包容不同人的行为，所以我选择旅行，但读完这部书我发现，好的书甚至更能让你见识不同的人。不仅是不同的人，同一个人不同的时期，或者同一时期不同环境下人做出的选择都是不一样的。很奇妙不是吗?

论述文800字篇三

“‘呼呼呼’，练字完成。”什么嘛，这是字呀？比鸡爪抓的还难看。没办法，班主任下令让我们练习“甲骨文”。什么？作文课练甲骨文？呵呵，说来话长……

今天上午的习作课上，班主任郭老师让我们写体验作文。体验什么呢？“啊！”老师话音刚落，我们就不约而同地大叫起来。郭老师让我们用左手写字！

郭老师让我们先用左手写自己的名字。我只好硬着头皮提起笔开写。平时在右手上温顺的任我摆弄的笔，这时却不买我的账。我要它往左，它偏往右，我要它朝上，它偏冲下。而且写出来的横是波浪线，竖是斜线。笔在纸上写字，就像一个醉汉在路上行走一样。好不容易写出来了，天啊，这是“甲骨文”啊。不过，我的比谭芷蕊的好点儿。她写成了一大团黑芝麻汤圆。

更麻烦的还在后头呢！老师轻点鼠标，“王熙凤携着黛玉的手”这几个字出现了。上帝保佑，我的手在桌子下面划着十字。划十字归划十字，划完了还是得写。写完一看，自己都乐了：“玉”写得酷似“雨”，“黛”写得像个蓝柱子，“凤”字写成了“风”，“携”字如同被加了个“竹”字头，“熙”字干脆成了浆糊……

其他同学也比我好不了多少：邹松霖的成了一条“黑龙”，徐彬写的像黑蚯蚓爬的，易芙蓉的像在打架……

这节课，我学习了“甲骨文”。

论述文800字篇四

每个人都有自己的名字，但都大不相同。这些名字中有的包含着美好的寓意，有的寄托着长辈们的希望和无限关爱，我的名字也不例外。

妈妈和我说，当我还在她肚子里的时候就已经开始帮我想名字了，虽然想了很多个，但最后一个也没有用上。我问妈妈这是怎么一回事？她说爷爷奶奶觉得刚开始给我取的名字寓意不太好，办理出生证的时候就把我的名字改了，而且改成了两个字的名字，妈妈说两个字的名字很容易和别人重名，坚持要改，一家人商量后又给我重新取名字。妈妈把我的生辰八字给别人算了一下，说我五行缺木缺火，在给我取名的时候就查了好多关于木和火的字。梦字里有两个木字，取梦字也是希望我在成长的道路上能够通过自己的努力梦想成真。好多人听到我的名字总以为我名字里的炎是女开妍，用这个炎是因为它是由两个火组成，而且我们都是炎黄子孙，我的名字王梦炎就由此而来。

我很喜欢我的名字，因为笔画少特别好写，尤其是我的姓氏“王”字。中国的姓氏文化源远流长，每一种姓氏都包含其独特且丰富的文化内涵。妈妈带着我查阅了一些相关资料后我才了解到原来王姓主要源于姬姓，其始祖姬晋为黄帝后裔。而王姓在当今中国也是一个大姓，拥有人口近一亿，约占全国汉族人口的。我看了一下，我们班的人数虽然不多，但是姓王的确是最多的，除了我还有王宇博、王子谦。

这是王字从古到今的演变过程。王字的甲骨文为斧钺之形，斧钺为礼器，象征王者之权威，所以王在古代是一国君主的称号，而现在王字除了是姓氏，也有君主、首领的意思。

接下来说说我名字里的梦字。它的甲骨文就像是一个人躺在床上睡觉，而“梦”的意思就是指睡眠时身体内外各种刺激或残留在大脑里的外界刺激引起的景象活动，历史上还有几个很著名的关于梦的成语典故，如黄梁一梦、南柯一梦。

最后是我名字里的炎字。甲骨文的炎是一个会意字，从二火，本义是火苗升腾，就像一团正在燃烧的火焰，火焰燃烧都会产生热量，因而炎字又引申出了热的意思，它用于天气，表示天热。比如我们现在经常说夏天里烈日炎炎，这里的炎就表示太阳光照的灼热程度。

这就是我的名字的故事，谢谢大家！

论述文800字篇五

活动目的：培养学生学习国学经典的兴趣;弘扬传统文化，学习文明礼貌，进一步推动学校的优良学风建设。

活动形式：表演，诵读，读书交流会

活动流程：

一、主持人(班长)讲话亲爱的同学们：

......今天，我们班会的主题是“诵国学经典，做文明学生”。我们的华夏民族是礼仪之邦，我们祖辈世世代代传承下来的文明礼仪是我们的骄傲和财富。“讲文明懂礼貌”是我们从小受到的教育。

......但环顾我们的身边，一些不文明的现象仍然频繁地出现：课间，一些同学大声喧闹，不时还夹带着难听的脏话甚至做着不雅观的动作;下课后有的同学在走廊上、教室里追逐打闹;教室内同学间不是轻声地交流，而是声嘶力竭地叫喊;地面上经常可以看到随手丢弃的垃圾和垃圾的污迹;课堂上，老师讲课或同学发言时，有的同学却低着头窃窃私语……

......这些现象的存在与文明校园极不协调，应引起我们的高度重视，更需要大家的共同努力，从我做起，来改变这一现状。那么，现在，让我们从点点滴滴的小事做起，改掉那些不文明的言行举止，养成良好的文明习惯，做一个儒雅、文明的学生吧!让我们共同营造一个幽雅、舒适的学习环境吧!让云浮市第一小学成为文明之花遍地盛开的花园吧!

二、同学展示——诵读、表演国学经典

……我们启动的“国学经典诵读工程”，正是要从现在开始，让文化经典进入我们的视野，滋润我们的心田。

现在，请同学们来诵读竞赛，请卢老师当我们的评委。

1、张玉婷领读：《三字经》

同学：表演诵读。

2、邓百成领读：《弟子规》

同学：表演诵读。

3、林嘉涛领读：《千字文》

同学：表演诵读。

4、全班同学《千字文》诵读接龙

三、同学谈收获

主持人：“诵国学经典，做文明学生”的活动让我们受益匪浅!《弟子规》《三字经》《百家姓》《千字文》琅琅上口，是指导我们行为的好书。我们每个同学不仅应该熟读能诵，更应该处处按照书上的要求去做。

现在，我们就来分享同学们的收获吧!

(同学谈收获……)

四、老师总结、颁奖

同学们，看到你们诵读国学经典后有这么大的收获，并且有了实际行动，老师真的感到很欣慰。老师希望你们继续学习，多诵读国学经典，做文明学生。做守信诚实的人，做爱学习的人，做讲礼貌的人，远离污言秽语，做有良好卫生习惯的人，做爱护公私财物的人，做遵守纪律的人，做有爱心和责任感的人，懂得尊敬师长，友爱同学，关爱身边的人和事……

颁奖……

五、活动结束，老师推荐国学经典

国学经典的书籍有很多：《弟子规》《三字经》《百家姓》《千字文》《孝经》是我国古代少年儿童的普及读物，也是我国古代少年儿童的百科全书。是中国古代蒙学系列著作的代表。老师特别向同学们推荐。

论述文800字篇六

汉字，中华民族使用的文字，已经过了四千多年的历史，从甲骨文到金文;从小篆到隶书;后来便发展到了行书、楷书、草书。

汉字分为象形字和会意字。象形字就是根据古人对一个事物的认识，汉字逐渐演变成了像这个物体的形状，以此做为交流的工具。像太阳用甲骨文写就是像一个太阳周围散发着光芒，而月亮就呈一个月牙儿状。

会意字就是看到这个字，就能知道它的意思，如：“采”字，上半部分就是由“爪”变化而来的，下面的“木”就是指植物。这样一看上去就像一个人用手在采摘植物上的花叶或果实，这就是会意字。

汉字的年代久远，传说是仓颉创造而来。

秦朝时人们曾使用过金文，后来有些字难写，从而改用了小篆。就这样汉字从此进行了漫长的演变过程。

汉字，是我们生活中不可或缺的部分。如果，没有汉字，人们就无法正常沟通;如果，没有汉字，我们就无法读书看报;如果，没有汉字，人类的灵魂与修养就得不到提高。所以，“汉字”的意义远非两个字那样肤浅，而是见证着历史朝代的兴与衰，富与贱的历史文物，更是带领我们走向知识殿堂的法宝。

论述文800字篇七

三十年代初，胡适在北京大学任教授。讲课时他常常对白话文大加称赞，引起一些只喜欢文言文而不喜欢白话文的学生的不满。

一次，胡适正讲得得意的时候，一位姓魏的学生突然站了起来，生气地问：“胡先生，难道说白话文就毫无缺点吗?”胡适微笑着回答说：“没有。”那位学生更加激动了：“肯定有!白话文废话太多，打电报用字多，花钱多。”胡适的目光顿时变亮了。轻声地解释说：“不一定吧!前几天有位朋友给我打来电报，请我去政府部门工作，我决定不去，就回电拒绝了。复电是用白话写的，看来也很省字。请同学们根据我这个意思，用文言文写一个回电，看看究竟是白话文省字，还是文言文省字?”胡教授刚说完，同学们立刻认真地写了起来。

十五分钟过去，胡适让同学举手，报告用字的数目，然后挑了一份用字最少的文言电报稿，电文是这样写的：

“才疏学浅，恐难胜任，不堪从命。”白话文的意思是：学问不深，恐怕很难担任这个工作，不能服从安排。

胡适说，这份写得确实不错，仅用了十二个字。但我的白话电报却只用了五个字：

“干不了，谢谢!”

胡适又解释说：“干不了”就有才疏学浅、恐难胜任的意思;“谢谢”既//对朋友的介绍表示感谢，又有拒绝的意思。所以，废话多不多，并不看它是文言文还是白话文，只要注意选用字词，白话文是可以比文言文更省字的。

节选自陈灼主编《实用汉语中级教程》(上)中《胡适的白话电报》

sānshí niándài chū，hú shì zài běijīng dàxué rèn jiàǎngkè shí tā chángcháng duì báihuàwén dàjiā chēngzàn，yǐnqǐ yīxiē zhī xǐhun wényánwén ér bù xǐ hun báihuàwén de xuésheng de bùmǎn.

yī cì，hú shì zhèng jiǎng de déyì de shíhou，yī wèi xìng wèi de xuésheng tūrán zhànle qǐlái，shēngqì de wèn：“hú xiānsheng，nándào shuō báihuàwén jiù háowú quēdiǎn m?”hú shì wēixiàozhe huídá shuō：“méiyǒu.”nà wèi xuésheng gèngjiā jīdng le：“kěndìng yǒu!báihuàwén fèihuà tài duō，dǎ diànbào yng zì duō，huāqián duō.”hú shì de mùguāng dùnshí biànliàng īngshēng de jiěshì shuō：“bù yīdìng bā!qián jǐ tiān yǒu wèi péngyou gěi wǒ dǎlái diànbào，qǐng wǒ qù zhèngfǔ bùmén gōngzu，wǒ juédìng bù qù，jiù huídiàn jùjué ùdiàn shì yng báihuà xiě de，kànlái yě hěn shěng zì.qǐng tóngxuémen gēnjù wǒ zhège yìsi，yng wényánwén xiě yī gè huídiàn，kànkn jiūjìng shì báihuàwén shěng zì，hái shì wényánwén shěng zì?”hú jiàoshu gāng shuōwán，tóngxuémen lìkè rènzhēn de xiěle qǐlái.

shíwǔ fēnzhōng guqù，hú shì ràng tóngxué jǔshǒu，bàogào yng zì de shùmù，ránhu tiāole yī fèn yng zì zuì shǎo de wényán diànbàogǎo，diànwén shì zhèyàng xiě de：

“cáishū-xuéqiǎn，kǒng nán shèngrèn，bùkān cóngmìng.”báihuàwén de yìsi shì：xuéwen bù shēn，kǒngpà hěn nán dānrèn zhège gōng zu，bùnéng fúcóng ānpái.

hú shì shuō，zhè fèn xiě de quèshí bùcu，jǐn yngle shíèr gè zì.dàn wǒ de báihuà diànbào què zhǐ yngle wǔ gè zì：

“gànbù liǎo，xièxie!”

hú shì yu jiěshì shuō：“gànbù liǎo”jiù yǒu cáishū-xuéqiǎn、kǒng nán shèngrèn de yìsi;“xièxie ”jì //duì péngyou de jièshào biǎoshì gǎnxiè，yu yǒu jùjué de yìǒyǐ，fèi huà duōbù duō，bìng bù kàn tā shì wényánwén hái shì báihuàwén，zhǐyào zhùyì xiānyng zìcí，báihuàwén shì kěyǐ bǐ wényánwén gèng shěng zì de.

jiéxuǎn zì chén zhuó zhǔbiān《shíyng hànyǔ zhōngjí jiàochéng》(shàng)zhōng《hú shì de báihuà diànbào》

论述文800字篇八

三十年代初，胡适在北京大学任教授。讲课时他常常对白话文大加称赞，引起一些只喜欢文言文而不喜欢白话文的学生的不满。

一次，胡适正讲得得意的时候，一位姓魏的学生突然站了起来，生气地问：“胡先生，难道说白话文就毫无缺点吗？”胡适微笑着回答说：“没有。”那位学生更加激动了：“肯定有！白话文废话大多，打电报用字多，花钱多。”胡适的目光顿时变亮了。轻声地解释说：“不一定吧！前几天有位朋友给我打来电报，请我去政府部门工作，我决定不去，就回电拒绝了。复电是用白话写的，看来也很省字。请同学们根据我这个意思，用文言文写一个回电，看看空间是白话文省字，还是文言文省字？”胡教授刚说完，同学们立刻认真地写了起来。

十五分钟过去，胡适让同学举手，报告用字的数目，然后挑了一份用字最少的文言电报稿，电文是这样写的：

“才疏学浅，恐难胜任，不堪从命。”白话文的意思是：学问不深，恐怕很难担任这个工作，不能服从安排。

胡适说，这份写得确实不错，仅用了十二个字。但我的白话电报却只用了五个字：

“干不了，谢谢！”

胡适又解释说：“干不了”就有才疏学浅、恐难胜任的意思；“谢谢”既对朋友的介绍表示感谢，又有拒绝的意思。所以，废话多不多，并不看它是文言文还是白话文，只要注意选用字词，白话文是可以比文言文更省字的。

节选自陈灼主编《实用汉语中级教程》（上）中《胡适的白话电报》

论述文800字篇九

为了迎接春天，小草告别了冬装；为了迎接春天，河水告别了冰冻；为了迎接春天，小鹰告别文超……告别不是悲伤！草告别冬装为了孕育新的绿色；为了速度，这条河不应该结冰；年轻的老鹰告别文超，向天空战斗！告别不是悲伤，而是为新的胜利、新的成功和新的活力而奋斗。

当你告别了家，踏上了遥远的求学之路，你在努力迎接新的挑战。告别不是悲伤，你不用哭，你要流汗，孕育新的快乐！朝着一个目标努力的日子是充实的，因为在这几天里，你在等待机会，鼓起你的翅膀，只为有一天你能打败天空！告别不是悲伤！它意味着旅程的开始。

当我还是一个懵懂女孩的时候，我为友情的离别而哭泣，为踏上新的征程而恐慌，怀疑自己以后是否还能重拾友情……小学毕业的时候，我哭的原因很简单，就是不想失去这份珍贵的友情。但人毕竟要长大，分开是必然的，世界没有尽头！但是同学告诉我：“没事，天无边际，山和谐，然后我们就敢做朋友了。让我们一起努力，新的友谊就在不远处等着你！”

我恍然大悟，也许说再见不是悲伤。

进入初中后，成绩不如以前，朋友也差到那种程度，但我不哭，总有一天成绩会更好，朋友也会更多！朝着一个目标努力的日子总是很充实，因为这个时期的快乐太多了。虽然这一生有太多的辛酸和痛苦，但还是让我刻骨铭心。为了证明自己是个好学生，他从来不敢每天在课堂上午睡，拼命把自己埋在题海里，努力学习；晚上，我拖着身体像铅一样回家，坐在窗前努力学习，让时针一圈一圈的转；清晨黎明前，我在明亮的台灯下依稀能看到自己瘦弱的身影，在书桌前努力学习。渐渐的，不仅学习进步了，还重新获得了比以前更多的友谊。我成功了！虽然我的生活很艰难，但我仍然微笑。虽然我告别了老朋友，但我有了新的友谊和新的生活。真的，告别不是悲伤，就像草，它孕育新的绿色……

告别之后，草生新绿，河得乱流，小鹰赢了对天的战斗……各种事情告诉我们，告别——不是悲伤！