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即兴评述题目解析篇一

什么是即兴评述（即兴，只是相对的即兴。换句话说，即兴也是有"准备"的——有备而来，才能处变不惊。）

即兴评述是编导及播音与主持专业考试中较有难度的一项内容。即兴评述的目的是考查应考者快速思维和组织语言的能力、口语的表达能力以及临场不慌的心理素质。它要求考生思维敏捷，快速组织语言能力强，记忆力强，同时，它也是对考生知识功底、文化素质的检验。从历年考试的情况来看，有相当一部分考生因这一项内容进行得不理想而影响了专业考 试的成绩。因此，即兴评述是需要考生格外重视和认真对待的内容。

即兴评述实际上就是一篇口头小议论文，一般要求不超过5分钟，不少于 3分钟。准备的时间也不长。考生抽取题目后准备5分钟左右，就进入考场。即兴评述的题目都是议论性的，内容的范围基本上都在高中生的知识、常识、时事水平的范围之内。比如：题目所示“对高中生‘早恋’现象谈谈你的看法”或“你如何看待当前开展的学雷锋活动”、“谈谈你对‘五讲、四美’的认识”，“我看职工 下岗现象”，“你的座右铭”，“谈谈你喜欢的一句格言”，“谈谈你对推广普通话的认识”等等。应该说，这样一些题目都是有话可说的。

关于即兴评述在面试中的作用，具体来说，也就是即兴评述将会 从哪几个方面考察考生的素质。

1．考察考生的文学知识、社会常识和重要新闻时事的掌握情况。

要做一个合格的主持人必须有坚实的文学功底，要有丰富的社会常识，同时还要有关注国际国内重要新闻事实的热情，否则就会流于浅薄，后劲不足。在即兴评述考试中，当考生抽到****后必须在短时间内理解题目的内涵深意，最起码也要见过读过有一定了解才行，如果闻所未闻、一无所知的话，会给考试带来极大的麻烦。所以，有志于未来从事播音与主持艺术专业相关工作的中学生应该从日常生活中的一点一滴着手，注重平时的知识积累。

2．考察考生的快速思维能力，以及思维的深度和广度。

考生只有在规定时间内架构起评述的整体框架，才能够有逻辑、有条理地展开评述。所以如果考生思维滞涩，运转不灵将会导致语无伦次、辞不达意。因此，考生应该具备快速思维的能力，也就是说分析题目、归纳主旨、搜集材料的速度要快。同时，为了在评述中显示出一定的见地，思维要具备一些深度和广度，分析问题不能流于表面，要避免肤浅和空洞。

3．考察考生的语言组织和口头表达能力。

经想好的相去甚远，这类人我们常常称之为“茶壶里面煮饺子——道(倒)不出来。”而做播音员和主持人就绝对不能够“道不出来”，我们不仅要能够“道出来”，还要能够道得很精彩，引人入胜。因此，良好的语言组织和口头表达能力是在即兴评述环节所考察的一个重点。

4．考察考生对社会现实的辨别能力和认知程度。

阅历。

5．考察考生的心理素质。

*能力考查点

通常提供应考生的即兴评论题目都是有一定争议性的时事社会话题，也就是说不会有太鲜明的答案，甚至正反两方面如果论述得当都是可以成立的。那么对于一件事情的理解首先就反映出考生的人生观、世界观。这对于选拔日后在党的"喉舌"机关——媒体从事一线主持工作的人才来说是非常必要的。不管是从事件的哪个方面去说，立场必须是准确的，即能够为社会、为道德、为法规、为主流意识形态所认可。所以考生在立意的时候必须非常注意，否则一着不慎，满盘皆输。

进行即兴评论的步骤一般是先摆出自己的观点立场，然后展开进行评论。

这就需要考生有比较严密的思维和清晰的条理，能够让听的人很轻易地理解自己的思路和立场。事实上，由于考场的特别性，紧张情绪下的考生往往会出现短暂的思维混乱或思维空白，感觉"不知从何说起".这就需要考生在考前进行大量的类似练习，找出其中的规律性，形成自己特有的话语定势，以便在考场上从容应对。

用于艺考的即兴评论题目，一般都不会太偏，往往是社会舆论已经热烈讨论过的话题，因此在应试的时候，一些创新的观点和思维方式往往能引起考官的注意，只要考生能够言之成理，肯定会比四平八稳的观点获得更多的印象分。

因此要多运用逆向思维、发散思维、类比思维等方式，让自己的观点在情理之中，意料之外。所谓情理之中，就是要符合人情事理，不能违反人们一般的认识规律和道德规范。所谓意料之外，就是不能够依据常理，要说出别人想不到的话。

即兴评述分两种：

一）、话题性的。 如：“出国热”、“早恋”、“国际油 价上涨”等。

评述角度与步骤：

二）、材料型的。

回答角度：1.对问题持有的观点

方法类型： 1.一事一议式

注意：1.采用立论——驳论——强化观点的模式

①审题立论

抽到一个题目，要认真审题，知道题目要你议论的是什么，这是第一步。主考一般在考生抽取题目后，都让考生把题目出声朗读一遍，目的就是让考生明确并且记 住、记准题目。下去准备时，首先要有一个明确而正确的观点，这是“立论”的含义。观点既要明确还要正确，只明确不正确也不行。比如“对高中生‘早恋’现象 谈谈你的看法”一题，如果你说“高中生‘早恋’也没有什么，处理好了还可以促进学习，事业爱情两不误”这个观点虽然很明确，但不能说是正确的。有了明确而又正确的观点，才有话可说，有话好说。

②确立提纲结构

观点：高中生谈恋爱是不对的。

其一，危害性：影响学习；有碍身心健康；影响风气；辜负父母老师的期望等等。

其二，如何解决这一问题：中学生自身；家庭；学校；社会。

其三，结论：树立远大人生理想和目标；发奋学习，立志成才。 准备完提纲如果还有时间，可以再把开头的话和结尾收场的话想一想，争取设计得精彩一些。诗人杜甫说得好：“语不惊人死不休”，所以要重视开好头，收好口。

③强行记忆，边想边说

即兴评述对考生强行记忆能力也是一个检验。快速想好了提纲，要反复加强记忆，首先是把大的分观点和大的结构记住，然后再强行记忆分观点的小观点和小结 构。说的时候，一边想一边说，不要试图去背准备时的原话，而要去说准备时观点的意思。背诵，如果记忆不深或紧张，容易“卡壳”，但说意思却容易使大脑处于活跃状态，还容易产生新的思想火花，使即兴评述增色。另外，也不要用一种流利和生动的“演讲调”，这样容易给主考一种事先押中了题临场背诵的感觉。不用担心说得不精彩和不流畅，精彩和流畅都是相对而言的。偶有哆嗦、重复、不顺畅，包括词语的不太准确，在即兴口语表达中都是正常现象，关键是要言之有物、言之有序，像说话就可以了。

④联系实际，巧用例证

即兴评述是要应考者谈谈对某一问题的看法，而不是让应考者作一篇理论文章或学术演讲，因此，不必把问题想得太复杂、太抽象、太“理论化”。有的考生不明此道，一开始就拉一个很大的架势，一上来就说了一堆堂皇而又空洞的话，反而显得华而不实。无论什么题目，评述就是谈自己的看法，你是怎么认为的就怎么谈，而不要去揣摩主考的心思，投其所好。联系实际，是最好的方法，是联系自己 的实际，联系自己身边人的实际，联系自己所熟悉的社会环境的实际，谈自己最为熟悉的、最有感受的人和事，容易有感而发，入情入理。可以多准备一些生动的例子，正面的、反面的、古今中外的、名家名人的、自己的和自己熟悉的人的实例。特别是当思维和语言不太顺畅时，或一时想不起准备的提纲时，都可以信手拈来一 个生动的例子，一方面可增加论证的力度，一方面可边说边理清思路。当然，也不可把评述搞成例子的堆砌，关键是要用得好，用得不留痕迹。

⑤自信连贯，一气呵成

即兴评述的成功与否，与应考者的自信心强弱有直接关系。准备得再好，怯场不自信也难以出色发挥。加上即兴评述的考试一般都是在电视演播室的环境下进行， 有的考生第一次进入这样的环境，在聚光灯下，面对摄像机镜头，的确容易紧张。因此，自信心就显得更为重要。可以用“把收听对象设想成不同意你的观点的人” 的方法来调动自己的评述欲望，“我有理”、“我一定要说服你”，可以增强评述的主动性、说服性。另外，尽量使评述连贯、流利，即使一时“无话可说”，也要 “硬着头皮往下说”，尽量不要让语流出现“断线”、“卡壳”，因为这种“断线”、“卡壳”会加剧思维的空白和心理的紧张，咬紧牙关，坚定信念，就一定能够 渡过暂时的难关，一气呵成，完成评述。

⑥自拟题目早练习

即兴评述这种短时间内口脑并用口头作文的能力对人的综合素质 要求较高，没有平时的实践积累，难以一跳而就。因此，有志于播音与艺术专业的青年朋友，可以通过平时自选题目，自我评述的方式，加以联系，积累经验。临参加考试之前一两个月，课余或学习之余，拿出一点时间，自拟一个题目，先准备几分钟，再评述几分钟。开始可以准备时间稍长一些，如巧至20分钟，然后说上3 至5分钟。随着练习的增加和经验的积累，准备时间可以逐渐缩短。关键是要熟悉这套程序和方法。可以请自己的家人或同学帮助自己练习，请他们做你的听众，事后，帮你分析不足，挑毛病。当你练了十多二十个题目以后，你就会发现自己即兴评述的能力就已经大大提高和增强了。

需要提醒广大考生的是，即兴评述准备时切不可试图把要说的每一句话都想好，因为无论是主观上和客观上都做不到这一点。有些考生在评述时往往说了一半，甚 至只说几句话就说不下去了，其中有的就是因为他没有把提纲和结构准备好，话说了一半就不知道往下再说什么了，这是广大考生特别要吸取的教训。

另外，先要踏踏实实地熟悉本题所介绍的这套程序和方法，然后可以随时随地进行练习。功到自然成，训练到一定程度，即兴评述的能力就会大大提高，得心应手，游刃有余。

即兴评述，也就是我们所说的演讲，使很多面试中必不可少的内容。它的方式是：考生抽取一个题目或者是一篇材料，然后，根据这个东西进行构思，最后完成4--5分钟的演讲，中间不能携带任何提示性的料。

为什么要进行即兴评述（演讲）呢？主要是考察学生的思维速度、语言组织能力、问题分析能力以及反应能力等综合素质。

也就是有命题的即兴演讲，考生不用自己命题，直接进入构思就行了。比如：《我看电视广告》、《失败是成功之母》等就是这类题目。你可以直接考虑从哪里切入，进行演讲结构、内容组织和措词的准备。 还有一个，如果抽到没有确定主题的演讲题时，你就要尽快立意，根据题目选择一个中心来构思演讲，比如：《我中学时代的一个朋友》，你要马上选择一个要说的人物，并且要确定好说他的什么、哪一点或哪几点。

有了主题还不行，你要将主题变成具体的构思内容，有了内容就有了“说话”的基础。你可以将主题分解成几个论点，一个论点一分钟，那么，即兴演讲的时间就可以全部充满，你也在不用担心在规定的时间里无话可说了。

c， 对失败和成功的关系进行论辩，指明、阐述他们之间的辩证关系，

e， 对自己的观点进行简要总结，最后，发出呼吁、倡议等。

说到开场白，大家都很清楚它的重要性。就好比一个人的脸，好比初次见面时的第一印象。有些同学的开场白很一般，没有什么特色，也就没有给考官留下印象，没有印象，很可能意味着你的面试的失败。因此，考生的第一个目的就是要给考官留下深刻的印象，就需要有一个精彩的开场白，让考官从混混沌沌的神情中觉醒，有一个耳目一新的感觉，那么，考生的即兴演讲就成功了一大半。比如：在座的各位老师好，今天，我抽到的题目是******。刚才，在我来到考场的路上，我的父母对我说，你认真就一定能够成功，接着，他们对我投来赞许、希望的目光；现在，我看各位老师，你们的眼里的目光和我父母的几乎相同，不同的是，你们的眼里透露更多的是期待，期待此时此刻的我有一个出色的表现，我想我会的，我回忆我的真实水平回答你们！

上面这些话，是一位考生在考场上的开场白。

结尾好像一出压轴戏，也就是最初味道最见功夫的点睛之笔。结束语要概括一下全片所讲的内容，此时，一定要把抽到的那个命题的原话结合到结束语中去，甚至就是那一句话，然后，加以反问、正话反说、提示等。

即兴演讲还有一个要注意事项，就是说下去、不能停。有的考生虽然演讲的构思、语句都不错，甚至开场白非常精彩，但是，整个演讲断断续续，话语结结巴巴不顺畅，其在考官心中的印象大打折扣，成绩也不理想。

造成这种现象的原因是过分追求完美。你想，口语和书面语的区别之一就是烟进度不同、灵活度不一样、句子的长短不一样。很多学生平时写多说少，文采横溢而笨嘴拙舌，这在很大程度上束缚了自己的临场发挥；而且平常喜欢反思自己刚说过的话，喜欢重复、调整自己说过的话，久而久之就养成了习惯，这样不好。主播靠说话取胜，编导也要靠说话与人沟通，可以说这两个行业都要靠说话进行日常工作，说话在工作中占有很大的比重，否则，考生不如直接高考，还面试干什么？ 克服结结巴巴、断断续续的毛病的办法很多，有一点要格外注意，就是不要轻易评价自己刚才所讲的话！要知道，没说好的地方已经过去了，不要总在考虑怎样才能说得更好，不要再自己和自己谈论这样讲好还是那样讲好，时间不允许，而且，更造成了不自信，导致思想空白，再加上着急，一下子就没话可说了。所以，你要千万记住：按照构思，说下去、说下去，哪怕前言不搭后语也要说下去！前提是说清楚自己的原来的意思，让老师不误解。

在某些试题的背后，常常会存在一些典故，像这句话的出处、形成原因、由来根源、内涵故事等等。在评述开头如果能将这些有根有据地娓娓道来，既能使开头显得有学识有见地，同时又能为接下来的评述奠定确凿的基础，博得主考老师的欣赏。

所谓开门见山法，顾名思义，就是在开头直接解释题目的意义，包括字面上的意义和深层的内涵。这种方法的优势在于能够迅速导入正题，干净利落，不拖沓。如果考生对试题背后的历史典故模糊不清时，最好不要冒险，可以转而使用这种方法开头。 我们试以“君子坦荡荡，小人常戚戚”为例。

这种开头方法最大的优势在于能够通过问题引起各位主考老师的注意力，使大家对考生的评述产生浓厚的兴趣。其中，提出问题法还可以分为自问自答和现场设问两种方式。所谓自问自答，其实也是一种设问，只不过问者和答者都是考生自己。就是指考生根据所抽试题有针对性地提出问题，随即答出答案，通过答案标明主旨立意，以便后面继续阐述自己观点。 我们以“学如逆水行舟，不进则退”为例来说明自问自答法。

我想首先问大家一个问题，假设一下，如果我们乘坐一条小船逆着水流而上却没有人去用力划桨的话，会出现什么情况呢?对了，船肯定会顺流而退，让我们无法到达预定的彼岸。学习就是这样的一个过程，这正印证了那句脍炙人口的老话：“学如逆水行舟，不进则退。”…… 需要注意的是，运用自问自答式时所提出的问题，往往都是不言自明的，考生此时提出问题并不是为了难倒主考老师或者是真的为了寻求一个答案，而只是为了将在座各位的思路引导到你的评述之中。

现场设问这种方法虽然也是设问，但是和自问自答有所不同。我们先来看这样一个例子： 有一个考生一进考场就问了主考老师一个问题：“请问各位老师，人是从哪里开始衰老的?”主考老师活跃起来，有的说大脑，有的说心脏，有的说大腿，还有的说肚皮，答案各异，妙趣横生。这位考生微笑着摇摇头，最后主考老师安静下来，考生才说出他的答案：“我看——有的人是从屁股开始衰老的。”老师们露出笑容，急于听他怎么解释。他顿了一顿，说：“现在有些部门的领导不深入实际，整天泡在„会海‟里，坐而论道，屁股可受苦了!既要负担上身的重压，又要与板凳摩擦，够劳累的了，如此一来，岂不是屁股先老么?”原来，他抽到的试题是有关当前一些领导工作作风不踏实现象的探讨。

这个方法应该是比较好理解和掌握的，就是根据抽取的试题的主题思想，讲出一个与之相关的故事。这种方法的优势在于使考生的评述从一开始就显得贴近生活，不是那种高高在上、遥不可及的大话和空话。其中也分为典型事例法和自编故事法。

这种结构比较常用。分合式结构是把演讲的有关内容分解或综合的组合样式。在即兴评述开始之前，如果考生已经确定用此方法，就应先想好分论点。几个分论点的评述即构成了即兴评述的中间部分也就是主体部分。

分合式结构分为两种具体样式：

这种样式是先提出一个总的论点，而后分别阐发。比如说“君子坦荡荡，小人常戚戚”这个试题，分论点即可分立为两部分：一，正人君子为什么会思想乐观?二，无义小人为什么会忧心忡忡？将这两个分论点进行对比评述，从中得出富有哲理的结论。

这种样式是先分别阐述事物的各个方面，而后得出总的结论。例如，我们在介绍一个单位时，先介绍这个单位的历史由来、历史功绩、现实状况和发展前景等几个方面以后，再得出对这个单位总的结论的结构样式，便是这种分总式结构。

苦和累都让一个大好人焦裕禄受了，名和利都让一个傻小子李雪健得了。

李雪健这两句引起全场热烈掌声的妙语，除了内在思想的朴实、深刻所显示的人格力量之外，还在于这种 结构的美：四组对立的反义词正反对比，给人以鲜明独特的视觉意象，既通俗易懂，又生动形象。

第二种情形是同一个体或同一群体在不同场合下的不同特点之间的并列。例如，有的人把同一个人台上说的和台下做的并列起来，把当面说的和背后说的并列起来，就属于这种结构。

此种结构较前两种结构复杂，但如果运用得当将会收到较好的效果。递进式结构是指在即兴评述中逐步深入、层层递进的组合样式。这种“抽丝剥茧”的方法较适用于对名著名句和诗句的评述。这种结构的实质是人们由浅入深、不断深化的认识过程在评述结构上的反映。

在递进式结构中，评述者不是直接提出自己的结论，而是先提出表层的、容易使人接收的观点，继而由表及里，环环相扣，层层递进，步步深入，最后得出结论。用这种结构阐发事理，往往获得水到渠成，令人信服的效果。

平时可以就这些题目列出的提纲进行即兴评述训练，也可以自己构思提纲，没有必要强求一律。此外，还可以自己编选评述题目进行训练。

训练题目一：谈勤俭节约 训练提示：

1．在物质生活日益富裕的现代社会生活里，依然要奉行勤俭节约的美德。

2．谈勤俭节约的原因。

原因之二：在现代社会奉行勤俭节约的美德是在树立一种良好的道德风气；

原因之三：目前还有很多生活不富裕的人民，应该为他们谋更多的福利；

训练提示：

1．表明自己交友的原则。 2．举古今中外知己相交的楷模。

3．说一说自己交友过程中成功与失败的例子。 4．进一步阐发自己的交友观。

训练题目三：谈自由

训练提示：

这是一个开放性的题目，没有一定之规，考生关键是要把握好辩证的关系，说明自由对一个人来说是重要的，但同时又要注意自由是有限度的，个人的自由一定不能以妨害他人为代价。

训练题目三：知识就是力量

训练提示：

训练提示：

不少考生遇到这类问题，都容易抱怨现有的学校教育重视对学生知识方面的教育，而不重视对学生能力的培养，因此容易片面地夸大能力而贬低知识。因此针对这个题目，考生应做到辩证全面。

其一，知识与能力都很重要，不能偏废；

其二，知识与能力可以互相转化、互相促进；

其三，知识与能力的获得途径并不完全一样，应该在各个阶段以不同方式来获得知识和能力。

训练题目五：你怎样理解“熟能生巧”

训练提示：

1．熟能生巧是一个传统的理论，有一定的道理。

2．熟能生巧并不是在所有领域里都适用。比如，在开创性的工作和学习里，需要的是探索，不能为了熟而走老路。

3．熟能生巧并不是对所有人都适用。有些人常年做一项工作，但只是埋头去做，而没有思考，结果虽然很熟，但却没有找到窍门，因此依然做不到“巧”。

实例1 新闻背景：“另类童谣”

评述示例

其实，很多另类童谣都是我们这些中学生创作出来的。之所以创作它们，并不是为了颠覆经典，而是借用这种方式增添我们中学生的生活情趣，发发我们中学生的“牢骚”。

实例2 讨论话题：你如何对待别人的挖苦讽刺 评述示例

或者，你拍案而起，反唇相讥；或者，你宠辱不惊，保持缄默。在我们这个年纪，方刚的血气使我们在面对别人的讽刺与挖苦时，很容易选择前一种方式来捍卫自己的尊严。但是经过理性的思考就会发现，其实保持缄默，才是最有力的反抗。 很多时候，那些旁人的讽刺与挖苦都源于他们内心对你才华的妒忌。“木秀于林，风必摧之；堆出于岸，流必湍之；行高于人，众必非之。”我们之所以会受到别人的讥讽、嘲笑甚至诋毁，往往是由于我们身上有闪光的东西，而那光刺痛了那些讥讽者、嘲笑者的眼睛，使他们不敢正视我们。因此，我们必须明确一点：无论我们做得多么优秀，也终会得到非难性的评论。面对这种评论，如果它确实指出了我们自身的不足，我们就谦虚地接受；如果它只是一些人发泄内心妒火的恶语诽谤，我们就勇敢地正视它，并以让自己更优秀的方式去回击那些挖苦与讽刺。

总之，当你受到别人的挖苦与讽刺时，你可能会生气，可能会伤心，可能会感到不舒服。但是，对自己而言，不断地提高自己的修养和能力才是最值得去做的事情。和别人斗嘴，只是在浪费自己的时间和生命。

这也是一道开放式题目。几乎每个人在生活中都有过被别人挖苦讽刺的时候。如何对待那些挖苦讽刺，既反映出一个人的心胸广狭，又能体现出这个人在为人处世上的技巧。因此，对于拿到这一题目的考生而言，所面对的也不仅仅是对个人语言表达能力的检验，还有对个人胸怀以及人际交往能力的考察。

评述对待别人挖苦讽刺的方式，可以分为精神与行动两个层次。你如何看待别人对你的挖苦讽刺，面对这些挖苦讽刺，你的内心是何种感受，这属于精神上的对待方式；你如何回应别人对你的挖苦讽刺，是奋起反击还是保持缄默，这属于行动上的对待方式。考生可以从这两个层次出发去设计自己的评述内容，其中还可以引用一些发生在自己或他人身上的真实事例。

作为开放式题目，本题也给考生提供了充足的发挥空间。在保证语言流畅、逻辑清晰、论证有力的基础上，能否别出心裁将是获得高分的关键。

实例3 新闻背景：限制学生过度消费

江西理工大学日前出台规定，学生到酒店请客吃饭需向学校领导递交申请，在领导批准后方可吃“大餐”。

评述示例

江西理工大学的这项制度本是出于好意。

由于学生大多数没有挣钱养家的压力，平日生活中又比较好面子，讲义气，因而很容易养成花起钱来大手大脚的习惯。但是，如果只是在课堂上告诉同学们要节俭生活，效果不会太明显。因此校方才会考虑以制度约束的方式强制学生养成节俭的习惯。然而这样一来，学生的个人自由又受到影响，自然也就会有人对这一制度产生异议了。

其实，像这种必须依靠超越课堂的手段来实现教育目的的情况当前还有很多。除了花钱大手大脚的问题，还有校园早恋问题、旷课外出打工问题等等。像这些问题，都不是课堂上教几道题，看几本书就能解决的。面对这些问题，需要教育机构拿出其他的手段来对学生进行教育，用制度来约束学生的行为也是其中一种。

但是，仅靠制度来约束是治标不治本的。有时，它甚至还激起学生的叛逆情绪，不但实现不了教育目的，反倒产生相反的效果。 我认为，要解决这些学生的生活作风问题，最根本的还是要在“以学生为本”的基础上，和学生在思想上达成沟通，用劝说告诫与实践体验相结合的手段引导学生养成健康的生活习惯。

评述提示 本题目要求考生就江西理工大学的一项学校制度进行评述。该制度规定，学生只有得到校领导的批准才可以到酒店请客吃饭。在学生看来，这是限制了学生的活动自由；在校方看来，这是帮助学生树立正确的消费观。在旁观者看来，这是一个教育者与被教育者之间的矛盾。

拿到本题目后，考生首先要选择自己的立场，即是站在学生的立场，校方的立场，还是旁观者的立场。站在学生的立场，考生可以沿着校方能否在课堂以外时间里限制学生自由的方向展开评述；站在校方的立场，考生可以沿着当课堂教学效果不理想时，是否考虑以其他手段实现教学效果的方向展开评述；站在旁观者的立场，考生则可以沿着当在教学活动中，教育者与被教育者发生矛盾该如何协调的方向展开评述。

本题看似对考生评述内容有一定限制，实际上则只是限制了考生评述的切入点。在评述展开后，考生的创作自由还是很宽泛的。由于本题涉及到一些社会现实问题，在评述过程中也能检验出考生考虑问题时的思想成熟度。

因为即兴评述考试的时间通常不长，一般在三分钟左右，而准备时间也很短，所以当拿到题目以后，第一项工作就是审题，判断题目的真实含义。这个环节要非凡注意不要抓住半截就开跑，比如："环境保护，人人有责"，它要谈的绝不仅仅是环境保护的话题，而是要落实到"人人有责"上面。又比如："节约的意义"，面对这个题目如果一味谈我们应该如何去节约就本末倒置了，重点应该放在"意义"二字上面。

审明题意之后，就开始搭框架，即布局。通常，三分钟的评述，考生想三个方面的内容即可，就好像一个有三个抽屉的柜子，审题，就是搞清楚是做书柜还是衣柜，而布局阶段，就是设计三个抽屉分别放点什么，到了最后即兴评述的实施阶段，就可以按照计划往里面装自己想装的东西了。

按照一个事物的逻辑认知过程进行评述，即：是什么？为什么？怎么办？

比如："对高中生早恋现象谈谈你的看法"这个题目，可以从三个方面：中学生早恋的现状，中学生早恋的成因，如何正确进行疏导来进行评述。 3.举例证实法 同样分为三个步骤： ①对这个话题你的认识； ②举例说明你的看法； ③谈谈这个话题的现实意义。

（1）首先要用精炼简短的语言概述自己抽到的考题，便于考官查找相应的资料，进入你的评论。

（2）表达自己的观点要鲜明，不能模棱两可，不能语焉不详，不能东拉西扯，不能说了半天还没有说到自己正题上。

（3）评论语言要干净简练，不要用太多口语助词、副词，像"那么""就是说""然后"之类的连接语言，"啊""钦""嗯"之类的语气词要尽量避免高密度出现。 （4）身体在评论时要保持自然，不要手舞足蹈，情绪过于激动。

（5）语言最好要轻松幽默，不要危言耸听，不要上纲上线，举重若轻。用事实讲道理，贴近听众，是最好的评论方式。用语应该符合考生自己的身份。

（6）注重开场白和结尾。开场白有多种多样，比较常用的有"设问式""叙事式""抒情式"等，看你用哪种习惯就用哪种。一时想不出一个好的开场白的时候，最好利用当时的环境中看到、听到的一个生动有趣的细节说起，然后过渡到自己的话题上来。在力争开场白精彩的同时，不要忘了有一个耐人寻味的结束语。轻微总结一下自己的观点，便于听者理清自己逻辑脉络。说结束语时注意，最好要把抽到的命题原话或者自己根据材料提炼的主题结合到结束语当中去。

（7）千万不要冷场。即兴评论当中的冷场，是考生失分的重要原因。当评述开始后，应该一边说一边"审阅"自己，脑子里不要评价刚刚说过的话，不要考虑怎样说得更好，不要考虑老师及四周人对自己的评价。你要不停地说、说、说，不停地说下去，哪怕语无文采、前言不搭后语也没关系，一个目标：不能停，说下去！

（8）平时要多练习即兴评论，发现其中的规律性技巧，等上了考场，你就一定会成功！

即兴评述题目解析篇二

本年级学生对美术课兴趣浓厚，并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用能力，其中对绘画材料的运用能力较强。大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣;有较高的创新意识和较好的心理品质。但也有一部分学生空间感较弱，对一些废旧材料的综合运用能力较差，有待进一步地提高。

二、教材分析：

本册教材采用散点式的结构，注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以接近社会，贴近学生，学以致用为原则，选择符合四年级小学生身心特点的教学内容设计课题。全册共20课，内容涵盖造型。表现，设计。应用，欣赏。评述，综合。探索四个学习领域，其中造型表现及设计应用占有较大的比重，欣赏评述大多随堂教学，均分配在各课中。

三、教学目标：

(一)总目标学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣;了解基本美术语言和表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

(二)各学习领域目标

1、造型表现学习领域初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒体的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻，激发丰富的想象力与创造愿望。

2、设计应用学习领域学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创作意图和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其它美术活动的区别。

3、欣赏评述学习领域观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。

4、综合探索学习领域造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作表演和展示，并发表自己的创作意图。

四、教学重点、难点：

1、学习色彩的明度渐变和纯度渐变等色彩知识，体验色彩的表现力，并能有目的地加以运用。

2、能用日记画的形式表现生活中的有趣情境、有意义的事和自己喜欢的人物，表达自己的情感。用各种瓶子及其它塑造材料，大胆想象并设计制作简单的立体或半立体造型。

难点：

1、利用多种媒体，如蛋壳、废包装、稻草等材料制作作品。

2、欣赏情节性比较强的中外作品，认识该美术作品的艺术特点。

3、用水粉、水彩颜料表现周围的事物，表达自己的兴趣与愿望。

4、运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理，通过植物籽粒，纤维线材、织物等材料的平面拼贴进行造型设计。

5、能运用紫沙泥等材料进行立体造型，并用水粉颜料加工、装饰。

五、教学措施：

1、应将学习内容与生活经验紧密联系起来，强调知识和技能在帮助学生美术生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。

2、多种形式，组织学生认识人的情感、态度、价值观的差异性，人类社会的丰富性，并在一种广泛的文化情境中，认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。同时，培养学生对祖国优秀文化的热爱，对世界多元文化教育的宽容和尊重。

3、教师的评价要体现多维性和多级性，适应不同个性和能力的学生的美术学习状况。

即兴评述题目解析篇三

10月25日，西安举行滞销莲花白免费发放活动，市民在工作人员的引导下按顺序排队领取，每人可领取3到5个莲花白。经过3个多小时忙碌，3万公斤莲花白发放一空。根据现场统计，有6000多位市民领到爱心菜。

要求报名者身家50亿以上。

xxx记者王芳拍摄到这样的过程：暴雨突袭京城，即将举行“小荷风采”全国少儿舞蹈展演的政协礼堂外上百名小演员们，跑向政协礼堂避雨，小演员欲进全国政协礼堂躲避暴雨时，却被工作人员拦住，遭冷漠拒绝。这场雨的教育胜过了10年的思想品德课。

中国家长的注意力都放在孩子的学业、工作、婚姻上，更深的原因是，他们根本不知道如何建立并享受与孩子的亲密。如果没有灵魂，活着为了什么?结婚、生孩子、养父母?如此轮回，每个人的命都是为了别人、这道出了中国父母的死穴，父母能够为儿女设定自身所憧憬的的道路、目标，为此愿意付出所有。这仍然是基于“支配关系”思维，也就是说，儿女作为“支配物”而存在，除了执行父母的命令之外，不能独立思考独立自主。既然如此，双方都不是平等的个体，所谓“个人权力”基础上的爱和亲密就是无稽之谈。“我是为你好”的谎言：支配者从来以自我为出发点。

近日，黑龙江发布异地高考具体条件，成为首个明确2013年“异地高考”具体条件的省份。江苏、安徽也表示2013年开放随迁子女就地高考，而山东、福建、湖南、新疆等省份也未开放2013年“异地高考”。

河南省周口市从今年年中开始开展了大规模的“平坟复耕”运动，据当地政府部门披露，截至目前“已平迁200多万坟墓，复种耕地近3万亩”。周口“平坟运动”自实施伊始就遭遇了民众不同程度的抵制，因此在平坟过程中采取了简单粗暴的方式，出现了强制平迁村民坟墓的情况。

11月16日，5名男孩被发现死于毕节市七星关区街头垃圾箱内，经当地**部门初步调查，5名男孩是因在垃圾箱内生火取暖导致一氧化碳中毒而死亡。据毕节市委宣传部相关负责人介绍，11月16日毕节市七星关区流仓桥办事处环东路一垃圾箱内发现5名男孩死亡，年龄均在10岁左右。接到相关情况报告后，贵州省委省政府和毕节市委市政府高度重视，毕节市立即成立了工作组展开调查。经初步调查和勘验，5名男孩已排除外伤性致死和机械性窒息死亡，尸检结果显示为一氧化碳中毒死亡。据介绍，在发现小孩死亡的垃圾箱内有木炭生火取暖的痕迹，**部门目前已基本确定3名小孩身份，均为七星关区人，另外2名小孩身份尚在调查中。

刘交交，她出生于1991年，是商丘师范学院数学与信息科学学院2010级本科一班的学生，妈妈叫侯盘芝，46岁，是个农民。她的妈妈从小右手残疾，而且患有精神病。今年10月份，正在上课的她突然接到家里电话称，她的妈妈瘫痪了。她立即请假回鹿邑照顾妈妈。“我想休学在家照顾她，可是又不想放弃学业。”刘交交说，11月5日，她把妈妈接到商丘，在学校附近租了个房子，一边上学，一边照顾母亲。

报告显示，从2000年到2010年十年间，农村小学减少万所，减少了。教学点减少万个，减少了6成。农村初中减少万所，减幅超过1/4。10年间，我国农村小学生减少了万人，农村初中生减少了1644万人。他们大多数进入县镇初中和县镇小学。农村学生的减少，除了学龄人口的大幅度减少外，城市化进程中的劳动力转移，大量贫困地区农民进城务工，也带走了部分学生。进入城镇的农民工随迁子女，又形成了另外一个人群：流动儿童。农村学校日益荒芜凋敝，农村教育出现了“城挤、乡弱、村空”的危局。

实中，涉及异地用血优惠却阻力重重。“在任何条件下，都应该按照法律规定在用血时给献血人或其直系亲属以相应减免措施，否则就是违法的。”专家表示。一面是享优惠难，另一面是各地频现血荒，而解决问题的时间表尚未明确。

本报讯(记者滕翔昊)日，洪山区丁字桥南路佳和云居小区门口，一位环卫女工因为阻止一位小女孩在路边大便，遭到小女孩母亲和奶奶的一顿暴打，两人的暴行不仅吓哭了小女孩，还遭到现场群众的谴责。据悉，这对母女的暴行激起了围观群众的愤怒，有人报警，也有人上前劝说。该母女见势不妙，在**到现场前，她们拉着已吓哭的小女孩离开了现场。路边餐馆陈先生说，这对母女这样做实在过分，相信她们的不当行为已在自家小女孩稚嫩的心灵上留下了阴影。现场几位环卫工说，他们工作很辛苦，平时饱受白眼和歧视，希望广大市民能够尊重他们的劳动。编后：两条关于环卫工人的新闻，环卫工人的辛苦一目了然。有很多这样的“小人物”默默生存坚守岗位，尊重他们就是尊重我们自己。

“因为公布的700多张照片中，有的孩子看不到脸，能比对上的也就10多个孩子”，而这些照片中涉及到的孩子，警方都在第一时间进行了调查和了解，除了找不到的，其余的七八个孩子都在家长陪同下，做了笔录。这些孩子中，包括嘴巴被贴胶带的，让男女孩亲嘴的，簸箕套在头上的和被颜艳红扔到垃圾桶的等。

66岁的邓贤国是成都的一名环卫工，在长约500米的路段上，他每天要将一组作重复上千次：停下，把拐杖夹在左胳肢窝，腾出左手把簸箕挪到垃圾旁，右手将垃圾扫进簸箕，再把簸箕换到右手，左手拄拐走向垃圾桶。因为，他对自己工作的要求是：不让马路上有一个烟头。

实际到位金额为亿美元，同比大幅减少。有分析认为，这主要是因为部分日企在因xxx问题引发的反日游行中遭受损失，对华投资趋于谨慎。

在华日企近期纷纷加快把投资方向转移至东南亚等其他地区。今年1～10月日本对华直接投资累计金额为亿美元，同比增长，相比1～9月的增幅明显放缓。

我从哪里来，很多父母都被孩子问过这个问题，父母该如何回答这个问题呢，相信这让很多父母和教师都很头疼，告诉不告诉是个问题，如何告诉和告诉多少也是个问题。针对这个话题，央11月20日，央视进行了新一轮的街头采访“我从哪里来”，引发了群众的共鸣。大到“50后”小到“90后”，当他们问父母自己是从哪里来时，父母的回答都是“捡来的”。对于中国的传统教育，“性”这个话题让很多大人都避而不谈，对于儿童，告诉不告诉，怎么告诉，这是个问题。

华中师范大学xxx彭晓辉欲邀请日本前女优、现台湾红丝带基金会防艾大使红音萤进课堂同台上课，此事一经报道立刻引起轩然大波，校方被迫取消这一计划。红音萤现身武汉一会所，交流预防艾滋病知识。谈及邀请红音萤同台授课的初衷，彭晓辉表示，他在华中师范大学开设性学课堂已经有20年，选修这门课程的学生超过18000人，原本希望通过红音萤与大学生的交流，提高大学生防艾意识、探讨两性平等话题，然而公众仅仅将关注点聚焦到红音萤曾做过成人影片演员的经历上。图为台湾红丝带基金会防艾大使红音萤现场展示如何正确使用安全套。

满怀着到外资金融机构求职的憧憬、一路过关斩将拼抢宝贵的实习岗位，最后一环却遭遇“拼爹门槛”：想成功当上“实习体验生”，父母必须先存入人民币50万元成为银行vip客户。渣打银行广州分行确认：同等条件下，优先录取客户子女。据了解，成为渣打银行vip客户的条件是到该行开立50万元定期存款户头。虽然银行一负责人吴昊给杨惠发短信说可放宽条件，存10万元、定存3个月，受伤的杨惠还是放弃了这个“天价实习生”机会。

“上学迟到、上课讲话、做小动作„„老师对学生所有违纪行为都要进行罚款处理!”近日，荆州市荆州区多名学生反映，一年多来，荆州区南门一所重点中学某班主任在班上实行“以罚代管”班规，还声称学生想违纪可包年。

诚意"炒作，对此你有什么看法?

12月4日下午3时30分许，汕头市潮南区一内衣厂发生火灾，造成14人死亡，1人受伤。记者刚刚从广东省消防部门了解到，目前纵火嫌疑人已被抓获。据了解，12月4日下午15时31分，汕头市潮南区陈店镇新溪乡政府一文胸厂(小作坊)发生大火，汕头消防支队出动13台消防车84名消防员到场进行援救，经全力扑救，下午4点大火被扑灭，事故共造成14人死亡，1人受伤。死者均为18到20岁的花季少女。

澳大利亚新南威尔士州怀恩市政府日前与澳大利亚中国主题公园有限公司(actp)签署了一项合作协议，出售该市公顷的土地，用于中国主题公园的建造。该公园将完全复制中国紫禁城的八个城门，同时将建造一个有9层楼高的佛教寺院。拟建公园位于悉尼以北80公里，分7个区域，总投资5亿澳元(约合人民币32亿元)，计划于2015年开工，2020年完工。

公园将包含7个独特的主题，反映中国人生活和文化的不同层面。其中包括“唐宋书院”，届时一个拥有400年历史的明朝博物馆将从中国被拆卸分装，运至澳大利亚重新组建。此外，公园还将建设一个迷你中国南方水乡，仿效实景在人工运河旁边建设起三四层楼高的建筑。另外还包括一个展示中国8种烹饪技术的陈列橱。

即兴评述题目解析篇四

本文主要阐述涂鸦艺术的图式在视觉传达设计中的研究，所以首先简要介绍了涂鸦的历史发展与创作风格，再通过对涂鸦艺术艺术符号概念以及涂鸦大师作品的剖析，探求涂鸦艺术的内在审美与符号。然后将此与视觉艺术设计结合，在当代的作品案例下，分析两者的表达应用与拓展的可能并进行总结与展望。本文共分为五章。

第一章：绪论。讨论了选题的来源、背景与目的、意义，及论文内容与框架。

第二章：涂鸦艺术综述。阐述了涂鸦的源起、发展与创作手法和表现内容，对涂鸦的历程有一个简要的梳理以及对涂鸦的工具和形式等进行了详解。

第三章：涂鸦艺术的图式研究解析。在本章从“符号学”与“图像学”相关角度，深入分析涂鸦的艺术符号与图式的内在审美。同时结合典型的涂鸦艺术大师的作品作为例证解析其艺术符号的运用。

第四章：涂鸦艺术在视觉传达设计中的表达与应用。将对涂鸦艺术的研究与视觉传达设计联结，通过对当代作品的解析，分析两者的互动与表达。

第五章：设计实践。本章是笔者在对本文进行总结后结合自身兴趣点所作的涂鸦插画设计。