——清晰职业努力方向，激发实现目标的牵引力;

——树立积极职业态度，孕育自动自发的内驱力;

——修炼必备职业能力，提升工作过程的执行力;

——强化情商管理意识，增强职业关系的和-谐力;

——融入企业团队文化，提高团队结合的凝聚力;

——持续不断自我超越，打造职业品牌的竞争力。

使新员工了解企业的绩效需要团队力量，而不是个人的英雄主义，企业团队是一个链条，任何环节出现松动都会影响最终的成果，从而每名员工应以集体利益为先，全面配合团队工作，通过默契配合使团队发挥最大效应。

新员工培训教程的目的在于帮助新员工尽快熟悉工作环境，认识公司文化，帮助员工提高个人素质，培养职业道德、敬业精神和团队意识，使员工由社会人成为公司职业人。新员工的培训内容一般首先要介绍公司概况，让新员工全面了解、认识公司，减少陌生感，增加亲切感和使命感。另一个重要的培训内容是新员工的职位说明及职业必备，要向新员工详细说明职位说明书上的有关条款，并在规定的时间内让新员工掌握工作方法和工作技能，接受新员工提出的问题并给予必要指导。

新员工培训教程是指给企业的新雇员提供有关企业的基本背景情况，使新员工了解所从事的工作的基本内容与方法，使他们明确自己工作的职责、程序、标准，并向他们初步灌输企业及其部门所期望的态度、规范、价值观和行为模式等等，从而帮助他们顺利地适应企业环境和新的工作岗位，使他们尽快进入角色。但是，很少会有公司会告诉新员工在公司中最应该注意的是什么。新员工的家长多半会告诉自己的孩子要少说话，多做事，好好表现等。但是这些忠告，对新员工来说并非最为重要。对新员工该怎么做，以及如何做，确实需要有人指导一下。新员工培训教程的形式主要有课堂讲授、参观、发放手册、操作示范、现场实习等等。

1、明确责任和权力

对于一个新员工而言，当他们刚刚进入一个新企业时，面对的企业的战略、产品、同事、企业文化，一切都是新的，感觉就像跨入了莽莽的原始森林，容易迷失方向、不辨东西。

笔者认为，新员工责权利是否明晰，是否对等对其情绪影响较大，大量的内耗都产生于此，不满和怨愤是企业最大的成本，企业领导者在统一思想时，不要忽略这方面问题。

这个部分的主要组成部分是：岗位内容(position)：即关于岗位基本情况的培训，包括岗位职责、岗位要求、岗位的汇报线、岗位的内外部工作联系、岗位的工作目标及考核项目等。通过此方面的培训，可以使员工对本职工作有较深的了解，从而可以迅速适应岗位要求。

2、统一核心理念

新员工必须在企业的核心理念与员工的.价值观达成统一，形成一个信仰，这是对企业最低也是最基本的要求。如果没有共同的价值观念，不互认企业的文化，根本谈不上一种合作，相互之间很难达成一种默契，员工带着情绪工作，每天做着与自己价值观向背的事情，工作效率必然低下。让员工融入企业的文化。不管什么背景、什么历史、在什么样的公司进来的，希望到这儿来，用强化的方式给他集训，让他一下适应公司的组织、文化，用同一种声音说话，其实这才是新员工入职培训最强的一个目的。

为保证企业内不能有第二个主流文化的存在，绝对不能有个人色彩的价值观存在，公司推出了《新进员工培训规范》，其目的是将新进员工不符合企业文化的一切带有个人特性的观念和行为迅速磨掉。我听说，松下幸之助有一句名言：如果你犯了一个诚实的错误，公司是会宽恕你的，把它作为一笔学费;而你背离了公司的价值观，就会受到严厉的批评，直至解雇。

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企业培训管理的现状

1、培训的目的是什么?

2、如何让学员热爱学习?

4、如何应用新的方法、策略?

解决方案

第一，宣导培训理念，建立培训制度

第二，优化培训资源，打造内部讲师

第三，实施培训运作，推动培训落地

课程收益：

对于培训管理者

1、应用培训的价值链，把握培训价值链的关键环节，使培训价值最大化;

4、从培训、计划、实施、评估四大循环，导入新的方法和工具，健全培训运作系统。

对于企业组织

1、培育浓厚的组织学习氛围，建立良好的学习机制，打造学习型组织;

3、提高人力资源管理意识，帮助企业管理者意识到培训是全员的事，是每一个管理者的管理范畴。

●课程纲要：

第一讲：培训理念与培训体系

1、有效的培训价值链

1.1培训内容构成的三大要素

1.2培训的价值传播路径

1.3培训价值的递减规律

2、企业培训的优秀理念

2.1好领导首先是好老师

2.2学习是组织提升的有效方法

2.3百战归来再读书

2.4学习无处不在

3、企业培训体系的构成

3.1培训制度管理体系

3.2培训资源管理体系

3.3培训运营管理体系

4、企业大学实践案例

4.1p&g大学的体系和平台介绍

4.2摩托罗拉大学的运营

4.3tcl领导力开发学院

4.4招银大学的基本架构

4.5美的学院的运营介绍

4.6格兰仕大学建设进程分享

第二讲：培训课程开发与课程体系建立

1、成人学习的四大特征

1.1有丰富的个性化工作经验

1.2晶体记忆积累，流体记忆减弱

1.3学习目标明确，工作主动性强

1.4追求学习效率和学习速度

2、课程设计的理论基础

2.1布鲁纳课程教学四原则

2.2戴尔经验之塔

2.3addie模型

3、七步四位一体课程开发法-原创

3.1七步四位一体课程开发法的实践基础

3.2从需求到培训目标的确认

3.3大纲和内容开发的策略

3.4课程标准化的构成要素

4、建立企业培训课程体系

4.1课程体系建立的4个步骤

4.2确定岗位序列

4.3根据胜任素质模型和岗位说明书提炼岗位的关键课程指标

4.4岗位聚类分析后，确定课程内容

4.5建立与完善课程体系

第三讲：企业内部讲师培养和内部讲师团队建设

1、外聘培训讲师与内部讲师团队的优劣对比

2、企业内部讲师应具备的潜质与要求

2.1快速学习的能力

2.2课程开发能力

2.3课件设计的技巧

2.4表达呈现的能力

3、企业内部讲师培养的策略和方法

3.1通过培训的方式培养

3.2通过项目管理来实践

3.3通过行动学习来应用

3.4通过有效的激励手段来推动

3.5通过持续的辅导来提升

4、企业内部讲师的管理手段

4.1分级、分属性管理

4.2针对性管理

4.3周期性管理

5、企业内部讲师的激励

5.1非物质激励让其精神富足

5.2物质激励令其看到收益

5.3激励实施的时间和方式

第四讲：员工培训需求的调查与识别

员工需求分析的几大误区

2、员工培训需求分析的三大层面

2.1战略层面的需求解读

2.2岗位层面的需求分析

2.3个人层面的需求识别

3、企业管理者必须掌握的五种员工培训需求分析方法

3.1调查问卷

3.2面对面的访谈

3.3工作场所的观察

3.4绩效评估结果的分析

3.5现有工作任务的分析

4、培训需求的转化

4.1培训需求到培训目标

4.2培训目标到培训课程

4.3培训课程到培训大纲

第五讲：培训计划与培训管理

1、企业年度培训计划与项目计划的制定

1.1什么是培训计划

1.4项目计划

2、培训计划的分类与具体内容

2.1年度计划\季度计划\月度计划

2.2部门计划\项目性计划

3、培训预算

3.1培训投资的理念

3.2培训预算的四个层次

讨论：如何设计企业的培训预算

4、培训计划实施过程注意事项与控制办法

4.1对讲师的评估

4.2对员工的评估

4.3培训的准备

4.4培训现场的控制

5、培训效果评估

5.1培训评估的目的和价值

5.2培训评估的分类

5.3如何开展评估

5.4培训总结报告的撰写

5.5培训档案留存和存档

第六讲：组织内部学习的有效方法

1、咨询、培训和行动学习的差异

1.1单向传授

1.2方案提供者

1.3方案研讨者、应用者

2、组织不同层架的有效学习方法

2.1基层人员的学习技巧

2.2中层干部的学习方法

2.3高层管理者的学习模式

3、培训的策划和营销

3.1培训的营销

3.2培训的策划

3.3培训的宣传与造势

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