写自然界的动物 描写自然界的一种小动物(通用十五篇)
每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
写自然界的动物 描写自然界的一种小动物篇一
我们一家三口自驾车去了野生动物园，一路上我们欢歌笑语，心情非常激动，喜悦，大约过了两个小时后我们终于到达了目的地。
刚到大门口，之间大门充满了生机。一个个动物们趴在两个长颈鹿的身上，一边向人打招呼一边敲锣打鼓，个个形象逼真，活泼可爱。动物前面有着一朵朵的花儿和一个园丁，显得大门更生动俏皮。
走进动物园，首先看见两只高大的长颈鹿伏在河边喝水，一群鸵鸟也飞奔过来凑热闹。开了了大约十五分钟的车，我们来到一个特殊的馆，羊驼馆，顾名思义就是又像小羊又像骆驼的动物。我们把车窗打开，哪些羊驼就纷纷走过来，它们把头纷纷探到车窗旁边，我颤巍巍的用手抚摸了它的毛发，给它喂了一块罗卜，它满意的摇摇头，然后又向下一辆车走去。
时间过的飞快，转眼间就到了最后一个馆，棕熊馆。我买了一只活鸡，刚走到围栏边，那两个棕熊马上警惕了走来，我抓着活鸡一会跑动一会跑西，那两只棕熊也跟我我的方向跑，我突然把活鸡向前方的空中抛去，一只公棕熊立即站立起来，去抓这只活鸡，但是活鸡却一下掉进了水中，那两只棕熊看后，立刻跳入水中，水面上掀起一层层很大的水花。经过激烈的争夺，其中一个棕熊终于抓住了活鸡，并找了一个偏僻的地方自己独自享用自己的美餐，我们还看见了东北虎，梅花鹿，骆驼，水羚，真是数不胜数
常州淹城野生动物园，带给我们了乐趣，亲密地接触了动物，感受到了着多彩的生活。
写自然界的动物 描写自然界的一种小动物篇二
蝴蝶昆虫记
蝴蝶是一种美丽又危险的昆虫。它有着优美的身姿,轻盈的体态,五彩缤纷的色彩,深得人们喜爱,它飘舞于花丛中,溪水旁,被人们喻为_大自然的舞姬_,这就是美丽的蝴蝶。
蝴蝶有各种不同的颜色和种类,有欢乐女神蝶、翠叶凤蝶、小天使凤蝶、七彩蝶......它们以自身的斑斓色彩,点缀着如诗如画的大自然,让人们不得把目光投向他们。
也许,我们只看到了蝴蝶美丽的外表,然而,在这些漂亮的蝴蝶中,大部分是有毒的。就像黑与白相对应,越漂亮就越危险。有的蝴蝶看起来很美,但却有毒,越美毒性越强,所以大家不要被它美丽的外表给迷惑了。
但是,蝴蝶也给人们很多科学启示,科学家们已经模仿了蝴蝶翅膀上的鳞片为人造地球卫星和宇宙飞船设计了一种自动控温系统,解决了航天上的一大难题。
蝴蝶虽然有毒,但是我还是很喜欢它,我想,大家也非常喜欢蝴蝶吧!那就让我们共同把环境给改造好,给蝴蝶一个美丽的家园吧!
写自然界的动物 描写自然界的一种小动物篇三
别看蚂蚁小，但它可以搬比自己重上百倍的东西，这难道不是大力士吗？
当蚂蚁一旦遇到火灾，它们抱成一团滚出去，老年的蚂蚁保护着年轻的蚂蚁，宁愿自己自己牺牲，也不愿让小蚂蚁受伤。这难道不伟大吗？我们还能说他们不强大吗？
睡觉时他们在我们耳边叫，不让我们睡个好觉。无头苍蝇还总在茅厕里飞。当我们开饭时它们飞过来和我们一起夺食。无头苍蝇，以为我们看不见它的脏，其实我们都知道它的为人。
赞扬与批评，是因为做的事不同。在学校里有些同学受到批评，是因为不按时完成作业，给老师添乱；而受到表扬的同学会按时完成作业，还帮助其他同学。
小而强大的小动物们身上有许多我们学习的东西！
写自然界的动物 描写自然界的一种小动物篇四
可爱的鸭子
今天阳光明媚，我和妈妈去红树林生态公园观察鸭子。
一进到红树林生态公园，我们来到大湖边的草地上，刚好碰见那三只鸭子，两只大白鸭羽毛白如雪，头上还带着一些黑色，我觉得那黑色的羽毛好像她的头发一样，还有一只绿头鸭，它头上的毛全是绿色的，好像可爱的美少女一样，留着绿色的长头发，穿着有白色，黑色、棕色、组成的美丽衣裳——羽毛。它们的嘴巴扁扁的，上面还有两个小洞洞，那是它们的鼻孔，一双小眼睛闪闪发光，就像两颗黑宝石一样，还有一双枫叶似的脚掌，走起路来摇摇摆摆的，像企鹅一样，边走路边嘎嘎叫，显得非常可爱，它们不但可爱，而且还很贪吃。
我一见到这些可爱的鸭子，就拿着香甜的馒头喂它们，我趁绿头鸭不注意，在他它后面偷偷的扔了一小块馒头，这会馒头刚落地，鸭子就直接转过身来一口把它吃掉，当时我很好奇，心想:这只绿头鸭是怎么知道它身后有东西呢？于是我又测了两只鸭子，那两只鸭子和绿头鸭一样，馒头刚刚落地，就直接飞快地转过身来吃掉，妈妈告诉我：“鸭子有360度的视域，它们不用转过头，就可以看到后面的东西，所以你扔的馒头，他就可以飞快的转过头来吃掉。”我听了妈妈的话，我懂了这么一个知识。
鸭子们平时还爱吃小鱼、小虾、泥鳅等，吃饱以后就喜欢在温暖的阳光下晒太阳，睡觉等，它们的潜水性还是很高的，当无聊的时候，还会在水里嬉戏，有时候潜到水里，有时候浮出水面，在水面上拍打着，它们那有力的翅膀，水面上留下波光粼粼的波浪，它们游泳的速度虽然不是很快，但是脚丫摆动得很快，就像划小船一样快。
我觉得那三只鸭子非常活泼、可爱，我很喜欢他们。
写自然界的动物 描写自然界的一种小动物篇五
“动物在自然界中的作用”导学案
学习目标
复习、巩固生态系统、食物链等概念,能说明动物在生物圈中的地位及在物质循环中所起的重要作用。认同动物是生物圈中重要的组成成员的观点,学会用辩证的观点来认识动物与人类的益害关系。
学习重点
通过资料分析等形式说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
学习难点
说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环中的重要作用
一自主学习
2动物作为__________直接或间接地以____________为食,通过___________和_________将摄取的有机物变成自身能够利用的物质,这些物质在体内经过___________释放_________同时产生____________等物质,又被_____________利用。
3动物和植物在长期生存发展的过程中,形成___________、__________的关系。它既有利于植物的____________,又会对植物造成_____________。
二合作探究
(一)动物在生态平衡中的作用
我们知道在生态系统中各种生物所占的比例总是维持在相对稳定的状态,这种现象叫做生态平衡,那生物在生态平衡中起着怎样的作用呢
1生态系统的概念及组成
写自然界的动物 描写自然界的一种小动物篇六
动物在自然界中的作用
设计的指导思想:
本节课着重体现从生物圈的高度认识动物行为对环境的影响,本着动物和自然和谐发展的理念,引导组织学生收集资料,激发学生学习兴趣,养成主动探究,勤于思考的习惯,进一步培养收集和处理信息的能力,分析问题和解决问题及参与社会管理的能力。通过本节课的探究,感受到动物行为对生态环境的影响,从而意识到人类对生物圈所应承担的责任及应当履行的义务,增强环保意识。
教材内容分析和学情分析:
本节是山东科学技术出版社《生物学》八年级(上)第七单元第三章第一节的内容,师生充分开发和利用课程资源,整合教学过程。本节课的学习对象为八年级学生,在学习探究此内容前,学生已经积累了一定量与生态平衡有关的知识,在生活中对环境的优劣及对人类的影响有了较深刻的体验,学生学会和体验了探究性学习的一般过程及方法,加之他们喜欢了解大自然、接触大自然、探究大自然的奥秘,从而组织学生进行调查、收集,再进一步为学生构建才艺展示的舞台,展开交流,拟定切实可行的保护动物的行动计划,采用这种由表及里,由现象到本质,由感性认识到理性认识的过程,符合八年级学生身心发展的特点。
教学目标:
1.举例说明动物在维持生态平衡,促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
2.认同动物是生物圈中重要成员的观点,培养学生爱护动物,保护动物的情感。
3.辩证地认识动物与人类的利害关系。
教学重难点
1.动物维持生态平衡,促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
2.认同动物是生物圈中重要成员的观点,培养学生爱护动物,保护动物的情感。
教学过程设计
【复习旧知识导入】
教师:我们在七年级已经学习了生态系统,大家回忆一下生态系统的组成成分有哪些生产者在生态系统中起什么作用消费者在生态系统中又起着怎么样的作用呢
生:生态系统组成包括生物部分和非生物部分,生物部分有:生产者(绿色植物),消费者(所有的动物),分解者(细菌和真菌),生产者可以为生态系统中所有的生物提供有机物。
教师:作为消费者的动物在生态系统中又起着怎么样的作用呢我们今天就一起来学习动物在自然界中的作用。
(板书:第一节动物在自然界的作用)
教师:请同学们阅读课本68~69页,并思考以下几个问题。
1.为什么有关专家呼吁要保护麻雀麻雀少了,农作物的收成有更好吗生:没有(随便回答)
教师:麻雀不只是吃农作物,它还是许多害虫的天敌,虽然麻雀平时多食谷类,对人类有害,但在生殖季节大量捕食农业害虫,间接地保护了庄稼,如果把麻雀都消灭了,那么农业害虫就会大量增加。
2.兔子数量的增加主要原因是什么
生:狼的数量减少了
教师:狼的数量减少了,兔子就可以生活得更安心,繁殖越快,同时草原上的草被兔子吃掉了,在这里草,兔子和狼存在一种什么关系呢
生:吃与被吃的关系。
教师:在生态系统中,消费者与生产者之间吃与被吃的关系,我们称之为食物链狼是否可以滥捕乱杀这样做会造成什么样的严重后果
生:狼也不可以滥捕乱杀,如果狼被大量消灭,因为从草→野兔→狼这条食物链可以看出那么草食动物兔的数量就会剧增,结果是牧草被大量食用,加速了草场的退化,加速了土地沙漠化。食物链中的生物都是相互制约的。
教师:所以我们不能随意灭杀某种动物,每种动物在食物链中都占据重要的地位,一旦被大量灭杀,就会使这条食物链发生断链现象,生物之间的相互制约就会失控。
教师:我们不能随意灭杀动物,那各种动物的数量能不能无限地增长为什么生:是不能无限增长的(随意回答)
教师:我们可以从一条简单的食物链来分析如:草→吃草的昆虫→吃虫的鸟这条食物链中各种生物数量的消长关系。
生:1).草多时,吃草的昆虫数量也随着增多。
2).吃草的昆虫增多了又使吃昆虫的鸟类数量增多。
3).昆虫数量的增多,使得草大量被吃,数量下降,而吃昆虫的鸟的数量增多。
写自然界的动物 描写自然界的一种小动物篇七
我在幼儿园的时候，妈妈给我买了一只小乌龟;我给它起名字叫曼曼。
到我家，我就有了说话的伴，每天放学回家，我都要先去看看它，告诉它学校里发生了什么事，我在学校里学了什么，我的喜怒哀乐也自从曼曼来首先向它倾述。它总是沉默着，是懂非懂地分担着我的不快，分享着我的幸福，直直地抬着脖子盯着我，很专心地倾听我的述说。
曼曼很顽皮，有一次家里来了客人，我把曼曼放在客厅的桌子上，当我们和客人聊到有趣的事，笑得很开心的时候，曼曼也突然跟着笑了起来;它面对我们，嘴巴张得大大的，发出了与我们的笑声差不多的声音。一时我们又惊又喜，更加大笑不止。
曼曼有时也安静，白天它一般不爱睡觉，总是喜欢趴在阳台地上嗮太阳，到了夜深人静的时候，它吃饱了喝足了，便把脖子一缩美美地睡大觉了。
曼曼和我一起洗澡，吃饭，还总在我的手心里爬来爬去，他胖胖的，软软的小脚丫好可爱呦！
我喜欢曼曼。
写自然界的动物 描写自然界的一种小动物篇八
美丽的白鹭
星期六的下午，我和妈妈去关外的山水田园玩。这里四季如春，景色迷人。一踏进了山水田园，就像走进了童话般的世界。我们来到了绿草地，在园丁伯伯细心地培养下，美丽的绿草地像是给大地穿上了一层绿茵茵的衣裳。
我们穿过了绿草地，来到了一个美丽的湖边。我从远处观望，湖面上有一群群美丽的白鹭。有些白鹭在欣赏水中自己的倒影，有些白鹭在天空中自由地飞翔，还有些白鹭在和同伴嬉闹等等。
我们坐上了一艘游轮，一边观赏着湖边周围的风景，一边观赏着美丽的白鹭。最让我着迷的是一只在扇着翅膀，翩翩起舞的大白鹭，它翩翩起舞的样子显得特别优雅，好像一位穿着芭蕾舞裙的少女正在跳芭蕾舞。它有一身洁白如雪的衣裳，尖尖的嘴巴，在阳光的照耀下，黑宝石似的眼睛闪闪发光的。白鹭的曲颈是s型，黄色的细腿，常常喜欢单脚独立。据说白鹭是长寿幸福的象征。
我全神贯注地观察那只美丽的大白鹭，它欢快的时而追逐，时而高飞。在碧空如洗的天空，划出一条优美的孤线。当我们靠近它们时，有一群白鹭飞上天空，排成了一行。这时，我想起诗人杜甫的一首诗叫“绝句，”两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。此刻，我感到身临其境。
这就是美丽，高贵，优雅的白鹭。
写自然界的动物 描写自然界的一种小动物篇九
春天来了，天气变暖了。太阳温暖地照耀着地球。柳树长出新枝。鸟儿在树枝上唱着美丽的歌。梨花、桃花、杏花盛开，土中已出草。燕子从南方飞回来，蜜蜂飞出蜂房，青蛙从土里钻出来，在小池塘里洗澡。
他们来到池塘，到处谈论生活。
小燕子说：“我在南方过得很开心，虫子也很多。我每天都很饱，看都没看就胖了。
燕子问蜜蜂：“你的生活是怎样的，蜜蜂妹妹？”
蜜蜂说：“我在蜂房里吃喝，我很开心。”
燕子又问小青蛙：“青蛙哥哥，你的生活是怎样的？”
青蛙拍了拍肚子说：“我刚睡了。醒来的时候看到了你，什么都没做。”
他们都知道自己的生活。从今天开始，他们经常一起唱歌跳舞，快乐地生活。
写自然界的动物 描写自然界的一种小动物篇十
勤劳的蜜蜂
上午，我们一家来到公园游玩，刚进公园大门就可以看到里面到处都是五颜六色的漂亮花朵，走近一看你会发现有一种小动物飞来飞去，它就是蜜蜂。蜜蜂是昆虫王国中勤劳的园丁，它们每天从早到晚不停地在花丛中飞来飞去，不断地传播花粉，采集花蜜，酿造蜂蜜，它们好似花儿们最忠实、最要好的伙伴，可以说，没有蜜蜂的辛劳工作就没有花朵的扑鼻芬芳与绚丽绽放。
蜜蜂不仅为花儿传播花粉，为人们酿造蜂蜜，还为人们提供了有益健康的蜂胶、蜂王浆等滋补营养品，为人们生活质量提高、环境改善提供了很大帮助，然而，它们并没有向人们索取回报，而是默默无闻地用它们的辛劳，无私无偿地向人们奉献着一切。它年复一年、日复一日，不求回报地辛勤劳作着，为人们奉献着，这种奉献精神令我深感钦佩。
蜜蜂偶尔会用它长长的尾刺对付伤害它的人们，蜇痛他们，这是出于蜜蜂要自我保护或是保护它的家园——蜂巢，很多人因此并不喜欢蜜蜂，甚至是惧怕蜜蜂。我小时候听爸爸妈妈讲过，蜜蜂从来不主动攻击人们或是其它动物，因为它明白当自己用尾刺蜇向伤害它的敌人的那一刻也正是自己生命乐章结束的那一刻，所以蜜蜂始终秉承“人不犯我，我不犯人”的原则，而且，一只蜜蜂倒下了，会有更多的蜜蜂从四面八方赶来支援，前赴后继，无所畏惧，这是一种难能可贵的团结互助精神，这是一种舍己为人的崇高境界！这也是我喜欢蜜蜂的重要原因。
蜜蜂是一名不求索取、辛勤劳作的园丁，它还是一名敢用生命守卫家园的坚强战士。我喜欢它身上的勤劳，更喜欢它的团结互助、舍己为人、坚韧不拔等许多美好的可贵品质，这些都十分令我敬佩，也十分值得我学习的精神品质。
这就是我最喜爱的昆虫－勤劳的蜜蜂！
写自然界的动物 描写自然界的一种小动物篇十一
可爱的小猫咪
今天下午，我和妈妈在楼下打羽毛球，忽然，一阵风吹过，羽毛球打到旁边的草丛里了，我正要去捡羽毛球，草丛里传来一阵细细的声音，我慢慢的走过去准备看个仔细，突然从草丛里跳出一只猫，哦！这只猫是楼下老奶奶家的，叫咪咪。
原来，咪咪是一只小胖猫，它的耳朵是棕色的，身体上半部分是棕色的，下半部分是白色的，眼睛特别圆，像玻璃球。尾巴比较长，它跳出来后朝着我甩了几下尾巴就跳到旁边的小桌子上趴着了，看我向它走过去眼睛瞪的大大的，嘴里喵喵的叫着，好像在警告我不要过去。
妈妈告诉我猫的一些习性。比如猫的胡子是它的尺子，猫要通过它的胡子来感知事物是信息，猫寻找老鼠的时候就是利用胡子去发现老鼠，还有猫很爱干净，它睡觉的地方一般都是很干净和干燥的地方。猫如果尾巴竖起来，毛发立起来就表示它在发怒，这个时候我们最好远离它。
平时猫是很温顺的，会缠着我们撒娇，也会让我们抱，非常可爱。
通过妈妈给我讲解关于毛猫的这些知识，我更喜欢可爱的小猫咪咪了。
写自然界的动物 描写自然界的一种小动物篇十二
第三章动物在生物圈中的作用
第一节动物在自然界的作用
一、课题动物在自然界的作用
二、学习目标
1.知识目标:
⑴举例说明动物在生态平衡中的作用;
⑵说出动物如何促进生态系统的物质循环;
⑶描述动物如何帮植物传粉、传播种子;
2.能力目标:⑴学会用辩证的观点来认识动物与人类的利害关系;
3.情感目标:⑴认同动物是生物圈中重要成员的观点,培养学生爱护动物、保护动物
的情感。
三、重点难点
1.说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传
粉、传播种子等方面的作用;
2.认同动物是生物圈中重要成员的观点,培养爱护动物的情感。
四、学习过程
【新知导学】
我们在七年级已经学习了生态系统,大家回忆一下:
①生态系统的组成成分有哪些
②生产者在生态系统中起什么作用
③消费者在生态系统中又起着怎么样的作用呢
提示:生态系统组成包括生物部分和非生物部分,生物部分有:生产
者(绿色植物),消费者(所有的动物),分解者(细菌和真菌),生产者可以为生态系统中所有的生物提供有机物。
作为消费者的动物在生态系统中又起着怎么样的作用呢我们今天就
一起来学习动物在自然界中的作用。
【探究新知】
任务一:动物在生态平衡中的重要作用:
【问题引导,自主探究】
请同学们阅读课本44—45页,并思考以下几个问题。
1.①为什么有关专家呼吁要保护麻雀
②麻雀少了,农作物的收成有更好吗
提示:麻雀不只是吃农作物,它还是许多害虫的天敌,虽然麻雀平时
多食谷类,对人类有害,但在生殖季节大量捕食农业害虫,间接地保护了庄稼,如果把麻雀都消灭了,那么农业害虫就会大量增加。
2.①兔子数量的增加主要原因是什么
提示:狼的数量减少了,兔子就可以生活得更安心,繁殖越快,同时
草原上的草被兔子吃掉了。
②在这里草,兔子和狼存在一种什么关系呢
提示:吃与被吃的关系。在生态系统中,消费者与生产者之间吃与被
吃的关系,我们称之为食物链。
③狼是否可以滥捕乱杀这样做会造成什么样的严重后果
提示:狼也不可以滥捕乱杀,如果狼被大量消灭,因为从草→野兔→
狼这条食物链可以看出那么草食动物兔的数量就会剧增,结果是牧草被大量食用,加速了草场的退化,加速了土地沙漠化。食物链中的生物都是相互制约的。
拓展:所以我们不能随意灭杀某种动物,每种动物在食物链中都占据
重要的地位,一旦被大量灭杀,就会使这条食物链发生断链现象,生物之间的相互制约就会失控。
④我们不能随意灭杀动物,那各种动物的数量能不能无限地增长为什
提示:是不能无限增长的。可以从一条简单的食物链来分析如:草→
吃草的昆虫→吃虫的鸟这条食物链中各种生物数量的消长关系。
写自然界的动物 描写自然界的一种小动物篇十三
老师要我们写一篇关于动物的作文，所以我观察了蜗牛。
它生活在阴暗潮湿的地方，为什么生活在阴暗的地方呢？因为它怕被鸟吃了，为什么生活在潮湿的地方呢？因为它怕阳光强射。
我经常看见它吃猫粪，可能因为里面含有很多的营养和维生素，剩下的吃的都是一些白菜，苹果和树叶。
它喜欢在墙上爬，爬过的地方会留下一道粘液，它是用腹足爬行，如果你去捉弄它，他会用粘液保护自己，那种粘液有着腐烂的毒性，如果你碰一下它，它会一动不动的。
蜗牛背着沉重的壳，拖着长长的尾巴，有力的腹足在四周爬行，它有4根触须，两个圆溜溜的眼睛，最让我惊讶的是它有着成千上万颗牙齿，是世界上牙齿最多的动物。
一般蜗牛妈妈会把孩子放到自己的壳上，遇到坏人，它们会把孩子藏到安全的地方，自己出去迎敌，就像我们的妈妈保护我们，繁殖后代。
蜗牛也有生命，我们不能踩死它，虽然它不是我们的朋友，我们也要珍爱生命，远离霸道的行为。
写自然界的动物 描写自然界的一种小动物篇十四
努力的小乌龟
今天下午，我和妈妈一起去生态公园游玩并观察动物。
一进门我们就看见了几只白色的小蝴蝶，在五颜六色的花丛中自由自在地吸取着甜滋滋的花汁，还有好多只不知名的鸟儿在高高的枝头欢快的歌唱，真是开心极了！
再往前走，看到了一片波光粼粼的湖。湖里成群结队的小鱼在游玩。突然，我在鱼儿的队伍中看见了一只小乌龟正在努力的背着龟壳往上游。
它的龟壳是红黑色的，像我们写字用的田字格本子一样，它的头和腿都是褐色的。脖子长长的，遇到障碍物它就把脖子缩进去藏起来。它的两条前腿很短小，在水里不停地往上爬，两条后腿好像我们人类的手掌一样，不停的在水里蹬，似乎只有不断努力，才能游上水面晒晒太阳，也看看外面的世界。
我看见乌龟在湖里游来游去地找小虫子吃，也喜欢吃人们扔下去的面包屑。
乌龟们背着重重的龟壳都在努力地寻找食物维持生命，我们也要认真学习，不断努力学习知识和本领。
写自然界的动物 描写自然界的一种小动物篇十五
大自然是个无比奇妙的世界，它用坚毅要我们懂得怎样生活，要我们明白生命的真谛。
暑假的时候，我去了乡下的姥姥家。夏天的黄昏，是蚂蚁“出勤”的最佳时间，我和弟弟每天都会到山上去捉蚂蚁。
山上的蚂蚁很多，我和弟弟蹑手蹑脚的走向一只比较大的蚂蚁，当弟弟准备捉住它时，它好像一跃而起，从我的手掌心中逃脱，似乎跳出几厘米远。它为什么会跳出这么远，难道它的后腿很健壮有力吗？一连串的问题使我迷惑不解，我怀着好奇的心情捉到一只蚂蚁，带回去看。
通过仔细观察，噢，我发现了，原来这只蚂蚁有一对约2厘米的翅膀，触角似乎也比别的蚂蚁大一些，蚂蚁怎么能长翅膀呢？弟弟又给我捉了一只普通的蚂蚁，那蚂蚁显然比长翅膀的蚂蚁小很多，弟弟说这只长翅膀的蚂蚁是“蚁王”。我把两只蚂蚁放到
蚂蚁是很小的动物，但它们的力量很大。一次，我看见一只小蚂蚁在挪一条弟弟扔下的鸡柳，对它来说鸡柳是一个“巨物”它左搬搬、右挪挪，就是没有点儿变化，蚂蚁看了看鸡柳，转身走了。我想，这块鸡柳扔了就扔了，也没什么可惜，要是蚂蚁能好好的食用，也不错呀！我正准备把鸡柳扔到蚂蚁的洞口，可是奇怪的事情发生了，只见从刚才那只蚂蚁离开的地方出现了很多蚂蚁。原来，蚂蚁是去召集了大量同伴来挪食物呀！很快，它们就将鸡柳挪回洞中。蚂蚁搬食物让我明白了团结就是力量。
让我们共同去寻找大自然的启示吧，让它为我们创造辉煌，光明的道路。
