无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。

一年级体育说课稿篇一

爬行和爬越是人体基本活动之一，也是日常生活中的实用性技能，具有很大的实用价值，是一项深受低年级小学生喜爱的体育活动。小孩总是先学会爬再学会走的。一个正常的学生，不用教，其自身已经具有了一定的攀爬能力与实践经验。把爬行作为一项体育的基本教材，是因为通过反复的练习能促进学生的手脚协同活动能力的提高。本课教学对象是一年级的学生，在开始部分伍老师利用沙包，通过抛接沙包、踢沙包、左右手换接沙包等方式，激发学生练习兴趣，对学生的协调能力以及平衡能力进行练习。

在准备部分根据学生的身心特点，让学生自主选择小动物进行练习。有小兔跳、小狗跑，请学生进行表演。教师选择了小学体育教材中一些简单、实用性较强的爬行、爬越动作，如：鳄鱼爬、海狮爬、大象行，通过示范引导学生进行模仿练习。把爬行教材的设计重点放在通过语言和器材创设环境，激发学生的'练习兴趣。创设在动物园内模仿各种小动物爬行的宽松环境，使学生欢快自主地进行练习，教师不作对所模仿的动作的具体规定，而是引导学生通过互相模仿、比较和讨论，琢磨“爬行”的主题。

“爬中学”体育教育是从小学生的基本活动能力的掌握中着手，利用学生自身具备的爬越的能力，同时利用低年级学生学生模仿能力比较强的这些生心理特点，我在激发起学生学生的兴趣的同时，提出新的要求和学习任务，并让学生围绕新的学习任务展开探究学习和讨论。通过反复练习，师生对比、生生对比，对于重点难点处理方法得当，效果好，大部分学生基本能够掌握要领。在宽松自由的氛围中，学生根据自己的基本活动能力在教师的引导和同伴的帮助下，在平面爬行的基础上进行爬行，既得到能力的提高，也培养了对自身能力的评价。使得学生在获得感性认识的同时，探究意识和语言交流能力都得到了增强了。

通过感受体验与互助合作，抓住教材的教育因素，有效地促进学生身体各部分的肌肉及内脏器官和上、下肢力量、灵敏与协调素质的发展，进一步提高基本活动能力；培养学生勇敢、果断、坚韧不拔、勇于克服困难的意志以及团结友爱的合作精神和爱护动物的情感与意识。

一年级体育说课稿篇二

《识字3》是一组以介绍公园景物与设施的词语串连起来组成的韵文。殷老师执教时能将词语与画面和学生生活实际联系起来，使学生很好地了解公园的景物和娱乐设施。

教学亮点表现为：

新课标明确提出：识字是阅读和写作的基础，是语文教学的一项重要任务。要让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。教学时，殷老师以“趣”贯穿整节课，巧妙地创设了多个有趣的情境，让孩子们在情境和游戏中，不知不觉地认识事物、认读词语、学习汉字。

朗读，是语文学习实践活动，是学生的个性化行为，是学生、教师、文本之间的一种对话方式。指导朗读时，殷老师充分利用多种读（指名读、开火车读、齐读、导读）的形式，重视对学生多角度、有创意朗读的评价，张扬了学生的个性，提升了学生的自主感悟。

教学时，殷老师能联系学生的生活实践对学生进行说话训练，训练学生的思维和表达，值得学习。

不足之处：

由于一年级小朋友刚刚接触汉字，因此要把识字和写字结合起来，课堂上要手、脑、口并用。这节课只有“识”，没有“写”，略有遗憾。

一年级体育说课稿篇三

导入部分张老师巧妙地创设了一个挑战记忆的游戏，第一幅图中的图形是杂乱无章的，几乎没有学生记住图形的排列顺序，第二幅、第三幅图中的图形有规律，学生很容易记住。这一环节激发了学生的学习兴趣，调动了学习的积极性，并从这环节中让学生初步感受有规律的事物不仅便于记忆，还更美观，自然引入课题，为下面学生探索规律，体验规律做了充分的准备。

在新知传授过程中，张师能够充分相信学生，大胆得“放手”于学生，让学生在教师出示的主题图中自主探索、寻找、认识、感受、发现规律的存在，并突出“找”这一过程。通过“找”彩旗、“找”彩灯、“找”小朋友的排列特点，有哪些规律，让孩子们找一找，说一说，发学生自主参与到学习活动之中，激发学生的探索意识，同时使学生在充分发现规律、感受规律的同时，体会成功的喜悦。

数学学习过程应该是一个充满活动的过程。张老师充分利用孩子们喜欢的贴画，以小组为单位，创设有规律排列的图形，重视学生学习过程中的体验，让学生在活动中去感受，去发现，去创造，加深了学生对规律的进一步认识，拓展了学生的`思维，发展了学生的创新能力，使学生真正成为学习的主人。