最新大班龙的传人教案六篇(通用)
作为一名教职工，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。既然教案这么重要，那到底该怎么写一篇优质的教案呢？这里我给大家分享一些最新的教案范文，方便大家学习。
大班龙的传人教案篇一
1. 初步了解龙的文化、历史，以及在中华民族传统中龙的特殊地位，知道龙的各部位的动物原型与象征意义。
2. 通过教学培养学生与人合作，小组探究学习的。通过一个龙的新形象，培养学生的想象力和创造力。
3. 引导学生体会龙的精神，树立自己的民族精神，以我们是龙的传人为荣。通过集体完成一件美术作品，培养学生合作精神和竞争意识。
第一课时
课前准备
（学生）收集有关龙的图片资料、身边动物的图片、水彩笔或油画棒。
（教师）多媒体课件。
教学过程
一、图片激趣，引出《龙的传人》。
1. 课件展示：北京故宫九龙照壁，激发学生的兴趣。
2. 议一议：为什么龙是中华民族的象征？
我们的祖国是中国，我们是炎黄的子孙，我们是龙的传人。
二、龙的由来（文化、历史）
1. 龙的形象已出现了六千余年,它现在的形象经过了三个时期的演化。
课件：商周——秦汉，秦汉——隋唐，唐宋——明清
请学生说说这三个时期龙的形象发生了怎样的变化？
2. 龙的历史：红山文化遗址——玉龙，赵州桥栏板雕刻——双龙，北京故宫太和殿前云龙纹。
学生欣赏并判断分别处于哪个时期？
3. 龙是中国古人对鱼、鳄、蛇、马等动物和云、虹、雷、电等自然天象模糊集合而形成的一种象征性神物。
① 请学生找找龙的各部位各自分别具有由哪几种动物的特征？
② 你还在哪里见到过龙的形象？请学生介绍、展示、交流——“丰富感性体验”。
③ “龙”作为吉祥的化身寄托了人们美好的愿望。你觉得龙还有其它动物的一些特征吗？
④ 根据你的思考你能用上其他动物的一些特征来创造一条，你心目中的龙吗？请学生说一说或相互形容你心中的龙。
三、创作实践，审美体验。
1. 根据你的理解和想象，创编你心目中的龙。
2. 自我评价，体验审美情趣，寄托自己美好的愿望。
第二课时
课前准备
（学生）收集一些龙的传说故事、龙舟赛的图片、水彩笔或油画棒。
（教师）多媒体课件。
教学过程
一、龙的传说故事——“激发兴趣”
1. 龙的传说——“龙生九子”
展示资料、交流：
① 你还知道哪些有关龙的故事？请学生说一说。（鲤鱼跳龙门）
② “龙”作为吉祥的化身寄托了人们美好的愿望。
我们是炎黄的子孙，我们是龙的传人。
2. 民俗传统活动——“民族精神”。
① 澳门回归——舞龙庆祝。墨西哥、日本华人舞龙迎新春，龙成为了中华民族的象征。
② 北京天安门广场上用鲜花堆成的巨龙，象征中华民族的腾飞。
③ 端午节赛龙舟。
④ 简介端午节及爱国诗人——屈原。赛龙舟怎样才能赢得胜利？——集体合作的团队力量。
3.学生展示交流自己收集的赛龙舟图片资料，丰富体验和创作素材。
二、赏析作品——“内化知识”
书中的学生画龙舟赛作业，请学生赏一赏、评一评。
三、创作实践——“外化表现”
根据你的资料和你的想象，创作一幅激烈的龙舟赛的场景。
请学生想一想、学一学、画一画。
四、展示评价——“审美提升”
自我评价、同学建议、教师点评，体验审美情趣，感受龙舟赛精神。
课后：布置学生做作“纸接龙舟”。
附：龙的传人中队活动
活动过程：1各小队向中队长报告人数
2向辅导员老师汇报，同意开始
女：龙的传人 六（1）中队主题队会现在开始，出旗
男：唱队歌
男：请坐
（放《龙的传人》背景音乐）
女：遥远的东方有一条江，它的名字叫长江；
男：遥远的东方有一条河，它的名字叫黄河；
女：古老的东方有一条龙，它的名字叫中国；
男：古老的东方有一群人，他们全都是龙的传人……
女：无论走多远，我们都不能忘记，我们是中国人。
男：无论到何时，我们都不能忘记，我们是炎黄子孙。
合：是龙的传人！
女：今天，就让我们沿着历史的足迹，踏着前人开创的道路，寻找中国精神！
演员：主持人，你们好，今天我们带来了一首献给祖国的诗歌，以此表达我们对祖国的热爱之情。
男：好。我们都是“母亲”的孩子，大家同是华夏子孙。在这个世界上，我们最爱的是妈妈，最爱的是中国！请听诗歌朗诵：《我爱中国》
1、 诗歌朗诵：
女：为祖国奉献一切的献身精神是中华民族的爱国主义美德之一。
男：同学们你们知道大禹治水的故事吗？请欣赏动画短片：大禹治水
2学生看动画
女；大禹帮助人民治理水灾13年，三过家门而不入，他的这种为国为民的爱国热忱深深打动了人们，几千年后仍广为流传。其实在古代历史上曾涌现出许多的 爱国者和民族英雄，又何止大禹这一个。
男：对，比如精忠报国的岳飞，“男儿到死心如铁”的辛弃疾，收复中国台湾的郑成功等等，他们都是龙的传人，无所畏惧的爱国献身精神，至今仍具有巨大的精神感召力。
女：请听故事：《岳母刺字》。
3、故事：《岳母刺字》（演员：各位老师，各位同学，大家好，今天我怀着无比激动的心情站在这里，为大家讲述“岳母刺字”这个故事，为今天的班会贡献一份力量。
女：岳母的身名大义，岳飞的精忠报国，真是让我们感动不已。
男：是啊，不止在古代，在近现代的历史上，当中国遭到帝国主义列强的疯狂侵略，出现了亡国灭种的危机时，中华儿女的爱国主义精神，更是越加激发而不可动摇了。
女：哎，，我知道我们班的一些同学为了向抗战英雄们学习，特意排了一个小品，我们把他们请上来表演好不好？大家欢迎。
演员：（放《歌唱二小放牛郎》的歌）听到这首歌，我想同学们一定并不陌生，今天我们要表演的就是中国少年抗日英雄——王二小。（一个人介绍，然后表演）
4、小品：《王二小》
背景：中国少年抗日英雄。1929年生于河北省涞源县上庄村。抗日战争时期，王二小的家乡是八路军抗日根据地，经常受到日本鬼子的“扫荡”，王二小是儿童团员，他常常一边在山坡上放牛，一边给八路军放哨。1942年10月25日（农历9月16日），日本鬼子又来“扫荡”——，机智勇敢的小英雄王二小，就这样被日本侵略者残酷地杀害了，牺牲在涞源县狼牙口村，年仅13岁。正在这时候，八路军从山上冲下来，消灭了全部敌人。
王二小牺牲后，当地军民把他埋葬在刘家庄的山坡上。《歌唱二小放牛郎》，这首歌曲一直传唱至今，感染了无数青少年。现在，王二小的坟上长满了青草。他的鲜血染红的那块大石头，现在还静静地卧在山沟里，人们把它叫做“血色石”。
男：同学们看了这个故事，有什么感想
女：我太感动了，敌人太凶残了，王二小死的太惨了！他为了保卫转移躲藏的乡亲，牺牲了自己，真是太伟大了！
男：是啊，正是有了这些民族英雄，正是他们这些龙的传人，使中国人民通过坚持不懈的斗争，在毛主席的带领下，终于站起来了！让我们用动听的歌声歌颂民族英雄，歌颂毛主席吧！
女：请欣赏女声独唱“在北京的金山上”
5、歌曲“在北京的金山上”
女：在这里纵情歌颂世纪伟人,歌颂改革开放的伟大成就,表达亿万群众对邓小平同志的爱戴与缅怀。他是人民的儿子，他就是
我国社会主义改革开放和现代化建设的总设计师邓小平同志
6男：请欣赏诗歌，：一代伟人邓小平爷爷
女：听过了朗诵、唱过了歌曲这一回呀,该是快板登台献艺了。谁不知道,中华..英雄.多，人民的儿子邓小平走了，江主席带领中国人民再创辉煌，还记得发洪水的那一年他亲临现场，为受灾的群众嘘寒问暖，他的x处处为百姓着想。如今以为核心的新一代的党中央领导正带领着人民朝着幸福的未来奔去。请欣赏快板
7快板
8男；东方雄师终于睡醒，龙的传人为中国而骄傲。
女：下面，我们来欣赏我们的祖国，收集好资料的同学我们来请他当我们的小导游。
男：今年9月，是一个热火的季节，是让每一个中国人心动，激起爱国主义热情的季节。
女：是啊，同学们，你们还记得9月的世界大事是什么吗？
全体：雅典奥运会！
男：对。那你们还记不记得，中国运动员在雅典奥运会上取得了多少块金牌？
全体：32块！
女：是啊，这是每一个中国人的骄傲，希望我们每一个人都有，并发展起强烈的民族精神！今天我们为大家准备了一个奥运金牌榜，考考大家的记忆力。
9、互动活动：奥运金牌榜。（以连线的形式出现，出三块板子，分别有不同的奥运冠军的名字和项目，把全班分成三组答题，让学生积极参加。）
男：让我们向答对的组表示祝贺。（鼓掌）。随着雅典奥赛中国的胜利，我们举起圣火迎向2008！
女：华夏儿女走向世界，激情飞跃，我们共创伟业。激昂的言语道出了我们建设祖国的决心。现在就让我们倾听一下同学们的未来畅想。
10、未来畅想： 11全班同学说自己的未来理想。（班会高潮）
男：保卫祖国，祖辈们披肝沥胆。
女：支援边疆，父辈们义无返顾。
男：勇攀高峰，我们会再创辉煌。
女：为了独立，我们的祖辈与祖国并肩走过沧桑岁月。
男：为了发展，我们的父辈与祖国携手经历风雨历程。
女：为了辉煌，我们的身心与祖国一同步入经典纪元。
合：不忘祖辈的故事，让鲜血撒向祖国的山山水水。
合：铭记父辈的故事，让汗水流向家园的一草一木。
合：创造我们的故事，让创新重写中国的辉煌明天。
男：同学们，让我们中国的这条巨龙腾飞起来吧！让我们一起来唱龙的传人这首歌吧
女：下面请我们的中队辅导员讲话
12、班主任总结：同学们，今天班会开得很成功，真正的爱国不是一堂主题班会所能完全体现的，真正爱国更应该体现在平时的一点一滴中，没有对父母、对老师、对同学、对班级、对学校的爱，是不能谈及爱祖国的。
同学们，请你们记住，无论到何处，我们都不能忘记自己是中国人；无论到何时，我们都不能忘记自己是炎黄子孙。
女：龙的传人六（1）中队主题班会到此结束。
男：退旗
创意说明：本次班会是暨九月民族精神教育月的尾声，通过此次班会，把活动推向高潮，是民族精神在学生心目中留下了深深的印痕。强化了学生的爱国意识，使学生的爱国情感得到进一步的升华。
大班龙的传人教案篇二
一、教材分析：
这是一篇凝聚着强烈民族自豪感和爱国情感的文章，教材通过对龙的传说、龙在中国人心中的地位以及龙的象征意义的描述，赞颂了勤劳智慧的中国人民对自由完美的向往和追求，意在培养学生的民族自豪感自信心。
二、教学目标：
1、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。
2、学会本课生字词。
3、学习作者首尾呼应的表达方法。
三、教学重点、难点：
1、理解龙的象征意义，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。
2、学习作者首尾呼应的表达方法。
四、教学准备：
1、教师：录音机录音带图片课件
2、学生：预习课文，查找有关资料。
五、教学过程：
（一）设疑激趣导入课题
1、播放歌曲《龙的传人》，教师问：
①知道这首歌曲的名字吗？
②关于龙，你都知道些什么？（教师组织学生用简短的语言交流课前搜集到的有关龙的资料。）
③谁知道歌词中的“龙的传人”指的是什么人？
2、过渡：中国人为什么要自称是龙的传人呢？让我们一起到课文中去寻找答案吧！引入新课，板书课题。
[组织学生欣赏歌曲，交流课前通过读书、上网、看电视等多种方式收集到的有龙的的图文资料，这样丰富了课程资源，培养了学生搜集处理信息的能力，将课堂延伸至深课外，使其产生好奇心、求知欲，就能进入良好的学习状态。]
（二）、初读课文，整体感知
1、自由朗读课文，要求读准字音，读通顺句子，借助工具书理解不懂的词语，边读边想课文主要写了什么？
2、教师出示含有本课生字的词语，检查认读。
3、讨论交流课文主要写了什么？
[既提出了阅读教学首要的、也是必要的要求：读准字音，读通句子。又抓住了重点设问：课文主要写了什么？起到了牵一发而动全身的作用。在此给学生充分的读书时间，让学生充分享受个体认知的快乐，意在培养学生自主阅读、独立思考的品质。]
（三）、细读感悟，合作探究
1、学生以喜欢的方式再读课文，把自己感兴趣的部分多读两遍，想想读懂了什么？边读边在书上批注感悟，并把不懂的问题记下来。读完后自己出题目检测阅读效果。
2、小组内汇报交流：先把自己感兴趣的段落读给同学听，再说说从中读懂了什么？是从哪些词句中读懂的？不懂的问题提出来和同学一起讨论。互相交流题目检测阅读效果。
3、集体汇报交流，教师相机点拨指导。
（1）课件出示在不同时期文物古迹中龙的图案，引导学生观察体会其样子的不同，深入理解它并不真实存在，只是人们想像出来的传说中的动物。
（2）理解图腾的意思，讨论远古时期的人们为什么把龙当作崇拜的图腾？
（3）①理解“金龙献瑞、龙凤呈祥、龙飞凤舞、龙腾虎跃”等成语的意思。
②指导学生感情朗读，想象它们所表现的“祥和幸福、欢腾自由”的景象。
③拓展交流：你还知道哪些带“龙”字的成语？
（4）讨论文章的开头和结尾有什么特点？这样写的好处是什么？体会作者首尾照应的表达方法。
[在学生自读自悟的基础上小组内讨论交流，为学生展示自我搭建平台，为每一个学生展示自我创设平等的机会。教师点拨时抓点带面，点上着力，次要内容以读代讲，一带而过。重点内容反复品读感悟，让学生在研读品味中生情，大手笔处理教材，以学定教。]
（四）、感情朗读，升华认识
教师过渡：中国人自称是龙的传人，是因为我们向往和追求自由完美，你能通过朗读把这种感情读出来吗？
1、学生自由练读。
2、指名读喜欢的部分，师生评议。
3、播放歌曲，学生跟唱，引发情感共鸣。
[在引导学生走进文本，受到情感熏陶的基础上，进一步引导学生将作者字里行间流露的深情通过朗读表达出来，激发学生与作者情感上的共鸣。使学生的民族自豪感得到培养。]
（五）、拓展延伸
1、搜集有关龙的资料，创办专题读书笔记。
[这个问题的设计，是在学生深读积累的基础上进行拓展延伸，为学生创造性的学习提供一个空间，从而使学生自主学习的能力得到培养，体现语文工具性与人文性的统一。]
《龙的传人》教学反思
《龙的传人》这是一篇凝聚着强烈民族自豪感和爱国情感的文章，教材通过对龙的传说、龙在中国人心中的地位以及龙的象征意义的描述，赞颂了勤劳智慧的中国人民对自由完美的向往和追求，意在培养学生的民族自豪感、自信心。在老师的引领与指导下，学生的认识水平达到了一定的高度，思维活跃，说得精彩，读得精彩，学生的个性在课堂飞扬。而学生的这些精彩，正是来自于老师激情的感染，来自于老师巧妙的引导，来自于老师热情的鼓励。五年级学生已经具备了一定的阅读基础和搜集处理信息的能力，因此，主要围绕“质疑、解难，读书、感悟，讨论、交流”展开教学，通过听歌导入，图片展示，让学生“乐中求知”，通过自读感悟，小组合作交流，教给学生学习方法，培养学生自主学习的能力，同时教师的相机点拨，又突出了重点。将以人为本，以学生发展为本的教育思想落到了实处。
大班龙的传人教案篇三
课 题
第2课第2节 我们都是龙的传人
课 时
本学期第___课时
日 期
本单元第 _课时
课 型
新授
主备人复备人
审核人
感知目标
学 教学资源集散地。" type="#_x0000_t75">习
目 标
情感、态度、价值观 认同民族文化教学资源集散地。" type="#_x0000_t75"> ，继承民族精神，树立民族自尊心和自豪感，培养热爱祖国的情感，增强振兴祖国的责任感
能力培养学生运用历史、现实材料分析问题、归纳观点的能力以及搜集整理材料的能力
知识 了解中国台湾是中国不可分割的一部分，认识民族精神的内涵
重 点
难 点我与祖国共命运是本课的教学重点和难点。教育学生继承民族精神，自觉维护祖国统一，为振兴中华而努力学习是本课的重要价值追求，也是爱国主义教育的必然落脚点。这部分教学内容在整合时涉及的内容多、跨度大、角度新，把继承民族精神放在爱国主义教育主题中进行讲解是教材整合的创新，对教师来说有很的难度。
教师活动
学生活动
时间学习流程一、复习检查上一节内容： 1. 为什么要热爱祖国？ 2. 怎样热爱祖国？3. 青少年应怎样维护民族团结？二、时政新闻： 世界经济论坛2011年新领军者年会（第五届夏季达沃斯论坛）14日至16日在大连据举行。 国务院总理出席开幕式，并发表了题为《实 现更长时期、更高水平、更好质量的发展》的致辞。本次年会主题是“关注增长质量，掌控经济格局”三、导入 1、课前播放视频《我是中国人》。学生感受，教师总结：远隔千山万水，隔不断民族的血脉；历尽百年沧桑，凝聚中华儿女爱国真情。天下的炎黄子孙同根同族同源、都是龙的传人，导入——我们都是龙的传人。 三、学习过程：（一）课件出示学习目标： 1.你如何看待分裂的行为？2.中华民族的民族精神是什么？3.青少年应怎样弘扬民族精神，用实际行动爱国？ （二）师生订正答案，教师总结纠正问 题答案，学生速记（三）结合课件分析理解学习目标知识内容：抽查并默写小组轮流播报时政新闻学生找出问题答案，组内交流回答，教 师补充。学生初步记忆。 522820
教师活动
学生活动
时间
1、第一版块：同根生。（1）读课文21页小字内容，看下面关于“中华大祭祖”的图片资料，思考 ：这些内容表达了海内外炎黄子孙什么样的民族情结？（图片资料见课件）教师小结：实现祖国统 一，民族团结，中华腾飞，是包括台湾同胞在内的全国人民的共同心愿，也是众多海外华侨华人的共同心声。（2）读资料：“中国台湾”的历史、地理知识，（见课件），考虑：这些资料说明什么问题？教师小结：中国台湾自古以来就是中国不可分割的一部分。实现祖国的完全统一，是全体中国人民不可动 摇的坚强意志，是不可抗拒的历史潮流。（3） 欣赏视频：余光中配乐诗朗诵《乡愁》。感悟两岸人民渴望统一的思想情感。（4）小活动：请你列举我们为 发展两岸关系做出了哪些努力？教师课件总结：出示如：xx年6月15日。 中国国台办宣布,简化中国台湾人赴大陆签证居留手续,以及放宽中国台湾居民到大陆就业的多项限制.在大陆毕业的中国台湾学生也可直接在当地就业. 等各个领域交流的资料。（5）课件出示：海外华侨华人在汶川地震中的贡献资料和数据。教师小结：许多海外赤子，虽然长期漂泊海外或侨居异国他乡，却心系祖国。无论过去还是现在，他们都在以不同的方式支持和关注着祖国的建设和发展。2、第二版块：共命运。 （1）民族精 神的含义。 “在历史长河中，中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。”（2）课件出示：不同时期中华民族精神的不同表现（图片及内涵）：（学生了解） 井冈山精神、长征精神、延安精神、红岩精神和西柏坡精神 、雷锋精神、“两弹一星”精神、大庆精神、抗洪精神、抗击“非典”精神、载人航天精神、抗洪精神、载人航天精神。（3）思考： 中华民族精神有什么意义？（重点结合“抗洪精神”“载人航天精神”，学生了解）教师小结：①一个民族，没有振奋的精神和高尚的品格，是不可能自立于世界民族之林的。②这种民族精神，成为中华民族世世代代生生不息的力量源泉，也成为中华民族悠久历史文化的 灵魂与传统。③推进我国改革开放的伟大事业，加快社会主义现代化建设的进程，更需要 我们不断弘扬爱国主义的优良传统。3、第三版块：共辉煌。 读资料：面对社会主义现代化建设取得的辉煌成就，（见课件），结合课本25页小字内容，谈谈你准备怎样弘扬爱国主义精神、落实爱国行动？ （ 教师参与）教师小结：作为中学生，①我们要适应时代发展的要求，正确认识祖国的历史和现实，增强热爱祖国的情感和振兴祖国的责任感，树立民族自尊心和自信心。②要弘扬伟大的中华民族精神，高举爱国主义旗帜，锐意进取、自强不息、艰苦奋斗、顽强拼搏，真正把爱国之志变成报国之行。③今天为振兴中华而勤奋学习，明天为创造祖国更辉煌的未来贡献自己的力量。（四）课堂总结，指出本课知识重点。（见板书）四、课堂巩固与检测： 1、知记学习目标：2、3题，教师检查提问 。 2、做《学习与检测》p14：2、4、6、7、8、9、11、12、19题 学生交流回答学生自由发言学生交流后列举学生在课本上找出回答，速记。 学生先自己谈，然后找出能表述意义的关键句 学生先自己思考后回答记忆2、3题，教师提问练习检测
5
3
板书教后反思
大班龙的传人教案篇四
1龙的传人
教学目标：
1 学会本课的五个生字和有关龙的成语。
2 了解关于龙的传说故事和形象，理解龙的象征意义以及中国人自称“龙的传人”的原因，增强民族自豪感。
3 体会文章开头和结尾的特点和作用。
教学重点、难点：
理解龙的象征意义以及中国人自称“龙的传人”的原因。
教学用具：电脑课件
课前准备：查找关于龙的故事，搜集龙的成语、装饰品或等……
教学时间：1课时
教学思路设计：
一、激趣引入：
课件播放张明敏的歌曲《龙的传人》，学生猜歌名，引出课题，板书课题（突出“龙”字）。
有人认为龙是一种真实存在的动物，也有人认为龙只是传说中的东西。结合你查找的资料说说龙到底是什么呢？学生交流各自资料。
二、了解关于龙的传说故事和形象：
学生在班级交流资料后，引导他们看看书中是如何介绍龙的。找出第二自然段读读，课件展示不同时期龙的形象，从而得出结论：龙只存在于中国人的想象和传说中。
三、探究中国人自称“龙的传人”的原因
十二生肖中的龙深受人们的喜爱，更备受中国人崇敬，自称“龙的传人”，这是为什么？
请同学们自读四至七自然段，找出答案小组交流后全班交流。
为什么中国人自称“龙的传人”？
因为在中国人的心目中，龙是威力无比、变幻万千、无所不能的，它集各种动物特点于一身，又象征着自由欢腾和完美，象征着中国人对自由完美的向往和追求，所以中国人自称“龙的传人”。
指导学生进行朗读，读出中国人对龙的崇敬和喜爱。
四、学习“金钥匙”中的学习方法，积累带“龙”的成语。
阅读“金钥匙” ，同位互相出题进行知识的巩固。
积累带“龙”的成语：飞龙在天、真龙天子、金龙献瑞、
龙凤呈祥、龙飞凤舞、龙腾虎跃、龙的传人
五、体会文章开头和结尾的特点和作用：
文章开头和结尾都出现“龙的传人”，前后呼应，紧扣课题，重点突出。
六、拓展练习：
1 关于龙的民间活动：赛龙舟 舞龙灯 ……
2 关于龙的壁画、工艺品、装饰：九龙壁 双龙戏珠 云龙纹 ……
板书设计：
龙的传人
威力无比 变幻万千 无所不能
象征着中国人对自由完美的向往和追求
大班龙的传人教案篇五
教材简析
本文通过对传说中的龙的描述，激发了我们的民族自豪感和为能成为龙的传人而感到骄傲的感情。
教学目标
知识与技能 ：学会本课的生字、新词，读懂文章内容。
过程与方法 ：体会文章开头和结尾的特点和作用。学习课文的写法。
情感态度与价值观：激发大家作为中国人的骄傲之情。
教学重点与难点
重点：激发大家作为中国人的骄傲之情，并能正确掌握本文的2个多音字。难点：体会文章开头和结尾的特点和作用，并能够写作中运用。
教具、学具 多媒体
板书设计
龙的传人
龙 集九种动物的特征于一身
龙的传人 无所不能
权利的象征 骄傲
自由 、欢腾、完美
教学过程
一、激趣导入 在课前播放王力宏的《龙的传人》这首脍炙人口的歌曲，激起学生的兴趣，并已歌词引入课文。“黑头发，黑眼睛，黄皮肤，永永远远的龙的传人……”多么熟悉的歌词，是啊，古往今来，中国人无不为自己是“龙的传人”而骄傲。今天我们就来学习这篇课文－《龙的传人》（板书课题：龙的传人。一开始的歌曲吸引学生注意力，一连串的问题一起学生的兴趣。）看到这个课题，你最想知道什么？你有想到了什么？
二、初读课文
1. 用自己喜欢的方式读课文。（给学生充足的时间阅读本文，从中获取大量信息。找出不认识的字，扫除阅读障碍。）
2. 读生字，组词。（检查学生的学习情况，锻炼他们的组词能力。）
3. 学生读课文。（在初读理解课文的基础上检查阅读水平。）
三、精读体会
1. 速度第1.2自然段，你知道了什么？能解决刚才提出得问题吗？
（1） 龙是什么？
角似鹿、头似牛、嘴似驴、眼似虾、耳似象、鳞似鱼、须似人、腹似蛇、足似凤。
龙――集九种动物的特征于一身
2. 精读3－6自然段，为什么说龙是中华民族的象征？
（1） 无所不能，威力无比
（2）权利的象征
（3）自由、欢腾、完美
3. “中国的龙则是集各种能力于一身，象征着中国人对自由完美的向往和追求，所以中国人常常自称为‘龙的传人’。”如今当你再读到这一句时，心里在想些什么？能不能把你心里所想得读出来呢？先给学生一定的时间自己试着读一读。接着采取小组读、个人读、集体读等方式读课文。
四、深化主题，总结全文：
我们是炎黄子孙，我们是龙的传人，在当今世界上我们中国的地位又是什么呢？（列举中国的各方面中的位置。）从一系列的数字及实例中得知：我们中国虽然是一个人口大国，许多方面也属于国际领先地位，但总体来说，我们中国仍是发展中国家，与发达国家有很大的差距。从古至今，许许多多的中国人向世界证明了中国人很强，我们作为中国的新一代，自然要有担当，能够撑的起“龙的传人”的名号，不给他丢脸，那么我们该怎么做呢？（以此将学生的认识拓展延伸，端正学习态度，树立学习目标。）
五、作业设计：
1. 本文的生字、新词3遍。
完成课后题，并将龙的传说讲给其他人听。
大班龙的传人教案篇六
教学目标：
知识与技能：
通过学生在生活中收集龙的资料及自办龙文化的图片、工艺作品展，通过多媒体展示大量的感观材料增强学生的感性认识。启发学生了解龙的形象是中国劳动人民在长期的生活实践中创造出来的产物。历史发展到今天，龙已经成为炎黄子孙的精神寄托，是中华民族的象征。
过程与方法：
通过学生欣赏并了解书中的“龙”制作材料、用绘画及多种材料制作、表现创造的龙作品。
情感态度与价值观：
让学生在欣赏中激发热爱祖国、热爱传统文化的思想感情，在创作中体验成功的喜悦，在集体创作中体会与他人合作的快乐，学会与他人分享创作的成果，激发学生的创作热情。
教学准备：课件、图片、手工艺术品
课型：综合课
教学过程：
一、组织教学：（1分钟）
检查学生课前准备情况。
二、复习：
欣赏《龙的传人》的音乐，边唱边打拍子
三、导课：（2分钟）
谁知道刚才听的这首歌的名字？（《龙的传人》）是的，我们都是龙的传人，龙是我们中华民族的象征；今天有几条龙也到了我们现场，让我们来瞧一瞧它们都是谁。（观看有关龙的动画片）
四、新授：
提问：“它们的角像什么动物的角？龙的身躯、龙的爪、龙的鳞、龙的尾巴┄┄像什么动物？” （鹿角、马头、蛇身、鹰爪、鱼鳞、凤尾）（1分钟）
1、说一说：（2分钟）
请同学们将自己课后搜集的资料与小组的同学分享，将学生分成几个小组进行交流并对个别资料突出的同学进行提问。
教师在学生们交流后进行小结。
2、赏一赏：（2分钟）
多媒体展示作品。欣赏色彩、造型各异，展示适合学生年龄的表现龙的艺术作品，启发学生在分析研究中去发现
3、学一学：（2分钟）
教师指导学生如何运用龙的基本特征表现龙。
4、做一做：（25分钟）
同学们，我们欣赏了那么多的龙，大家心目中是否有自己喜欢的龙呢？和小组的同学讨论一下吧，用你们喜欢的方式创作出你们喜欢的龙出来让大家看一看。（引导学生分小组选择泥塑、彩纸剪贴、拓印、绘画、剪纸等多种手法进行创作活动。）
教师巡回指导。
5、作品展示台：（4分钟）
同学们，经过你们的共同努力，几条巨龙也已经腾空出世了，请你们把你们的巨龙请到我们的展示台上，让大家共同欣赏欣赏它们的光彩吧。
请小组代表介绍各组的龙。
（教师点评各龙在色彩的运用、画面的构图等方面的优缺点。对作业有进步或者是作品突出的同学给予及时的鼓励与表扬，增强学生的学习自信心。）
相信大家还可以用更多不同的方式制作出更多更好的龙。但由于时间的关系，我们课后再一起试试吧。
四、小结（1分钟）
时间过得真快，又到了要说再见的时候了，今天大家一起欣赏了各种各样的龙，也把你们心目中的龙表现了出来，老师想知道大家这节课学得快乐吗？把你们的收获带回家告诉你们的家长好不好？让我们在愉快的歌声结束这堂课。（播放歌曲“龙的传人”）
