最新有趣的筷子调查表(通用五篇)
人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
有趣的筷子调查表篇一
1.通过摸、看、玩筷子让幼儿了解各种筷子的用途、特点。知道筷子是中国人独特的发明创造。
2.通过观察学习，引导幼儿掌握使用筷子的基本方法，并学习量词：根 双。
3.通过游戏活动，发展幼儿创造潜能，探索筷子的多种用途，体验活动的快乐。
教学重点：
通过游戏活动，探索筷子的多种用途，体验活动的快乐
教学难点：
通过摸、看、玩筷子使幼儿掌握用筷子的基本方法并能在日常生活中正确使用筷子。
活动准备：
1.课件flash《筷子的由来》。
2.各种样式及色彩的筷子数十双，用盘子装好的豆子、玻璃球、纸条等少许。活动前让幼儿收集各类材质色彩的筷子。
3、筷子舞道具音乐磁带若干（每两根筷子用红绸子束成一组）
教学课时：1课时
教育理论依据：
中国是筷子的发源地，小小的筷子蕴涵着丰富的历史文化内涵。它经历多次演变，由纯粹的食具发展到了今日的多种用途，被西方人誉为“东方的文明”。为了引导幼儿感受这种文化，了解筷子的用途。为此，设计这节科学实践活动，目的在于通过这个活动，让幼儿在游戏活动中获得乐趣，找寻筷子的好玩之处，训练幼儿手脑并用，同时也引导幼儿关注周围生活和环境中的常见事物，发现其中的有趣和奇妙，激发他们的探索热情，使他们从小就善于观察和发现，体验筷子给我们带来的娱乐功能，从而喜欢并正确使用这一工具。
活动过程实录
一、导入活动（谜语引出主题）
1、师：孩子们，老师出个谜语给大家猜猜，看看哪个小朋友能最先猜出来。姐妹双双一样长，一起工作一起忙，冷冷热热都经过，酸甜苦辣一起尝，猜一样日常生活用品。（筷子）
2、（看课件flash）师：它可是我们中国古代人的发明。那时的人们用竹子削成这样的两根细竹棍，一头细，一头粗，开始人们称它为“箸”，后来又叫筷子，别小看这一双细细的筷子，无论米饭、面条、青菜、肉，甚至小豆米，吃任何东西都难不倒它，它既可以这样夹菜，也可以当叉子，又方便又卫生，后来中国人就习惯了用筷子吃东西，并且一代一代传下来。现在，它可是我们吃东西的时候离不了的好伙伴。你们说，筷子是不是很神奇呢？你们想不想动手试一试？
二、收集筷子，并学习量词。
1、将小朋友带来的筷子和老师收集的筷子全放在桌子上，像个筷子家庭大聚会一样，“长的是爸爸，细的是妈妈，短的是儿子，你们看这家人多热闹啊。”让幼儿对筷子产生兴趣。
2、老师拿出一双筷子，教幼儿大声说出：“筷子，两根筷子，一双筷子”。让幼儿了解筷子表达该用的量词。
三、让幼儿自由看、摸筷子并与同伴比较筷子。
幼儿分散观察筷子，通过摸一摸、看一看、玩一玩回答老师在观察过程中提出的问题。
a、“筷子有哪些颜色？”
b、“请将长的和短的筷子分出来。”
c、“摸摸看，每双筷子是不是都是同一种材料做成的？”
d、“你喜欢哪双筷子，为什么？”
四、让幼儿讨论，筷子有哪些作用？
“小朋友们，筷子我们非常熟悉，它有哪些作用呢？”（用餐、敲打、玩具等）
五、师魔术引导，引起幼儿兴趣。
老师：“筷子啊，还会变戏法呢，不信你们看。”老师将一些筷子
摆成好看的形状，或物体，如长方形、小梯子、小房子等，调动
幼儿的想象力，并让他们自己也动手在桌上摆出各种图形。
六、游戏实践活动。
1、幼儿人手一双筷子，老师教用筷子的正确方法：手捏在筷子
的中下方，不能太低和太高，两支筷子不能分得太远，中指与大拇指碰头，其他做辅助。老师考验小朋友的学习效果。
2、放音乐，幼儿跟随老师练习筷子使用的各种模仿，如：并拢筷子拨饭，张开筷子夹菜，横着筷子挑面条，竖着筷子叉馒头，搅动筷子搅拌等等，反复多次练习。
3、“现在老师还要考考大家，看到底你们学得好不好？”在桌上分组放上几盘豆子、玻璃球和纸条，让幼儿试着来夹物，从一个盘里夹到另一个盘里，看谁夹得稳，夹得快，并在活动过程中纠正错误的拿筷子姿势。老师也参与其中。
4、跳筷子舞，老师随音乐用筷子敲出欢快的节奏，吸引幼儿起立与老师跳筷子舞，使幼儿在游戏中感受快乐。
师小结：大家今天玩得开不开心？今天我们学会了一样新本领，太棒了；而且我们还能用筷子来夹东西、跳筷子舞，小朋友们真能干，要是你们天天在家里吃饭的时候都用它，那我们的小手会越来越灵巧，脑子会越来越聪明，你们喜不欢喜欢筷子呢？
七、在欢快的音乐声里，结束活动。
师：刚才有小朋友说，筷子还可以象积木一样搭房子，这真是个好主意，就让我们带上筷子，到外面去搭一个大大的房子吧！老师带领幼儿到户外操场上用筷子进行搭建游戏。
【教学评析】
关注师幼关系，促进幼儿和谐发展。《有趣的筷子》这节活动设计使幼儿对筷子的外形、材料、构造、使用方法有了比较详尽的了解，在这个过程中，教师是全程参与，扮演着不同的角色。既是如幼儿一样的学习者，也是活动的指导者；既是他们的同伴又是他们的老师，从而灵活地起到了辅助、向导的作用；教师通过不断地适时地提供材料、变化空间、倾听幼儿、全心全意关注幼儿的表现，从而以螺旋式的进程去达到教学的实质，使主题更加深入。关注教学生成，保护幼儿探索的积极性。
有趣的筷子调查表篇二
活动目标：
1、 通过摸、看、玩筷子让幼儿了解各种筷子的用途，知道筷子是中国人的发明创造。
2、发挥幼儿的想象思维，用筷子创造各种图形。
3、让幼儿初步练习使用筷子，并学习用筷子夹东西吃。
活动准备：
各种样式及色彩的筷子数十双，用盘子装好的各种食物。
活动过程：
一、引出话题:
教师：“小朋友们，今天我在上课前要出个谜语让大家来猜，看看哪个小朋友能最先猜出来，”好哥俩，哥俩好， 一样胖瘦一样高。早中晚，上餐桌，
幼儿：（筷子）
教师：“筷子是每天都要和我们见面的小伙伴，今天我请小朋友们和我一起来重新认识一下我们的朋友—筷子。”
结合图片小结：筷子是中国人的发明，古时候人们削两根竹棍，一头细，一头粗，称为“箸”，后来起了个好听的名字叫筷子。
二、引导幼儿比较筷子
教师出示筷子：我在你们每张桌子下面放了筷子，你们可以相互去摸一摸，看一看，他们都一样嘛？（幼儿回答）
通过实物和图片的欣赏，认识各种各样的筷子。
教师总结：原来我们的筷子有长有短，有粗有细，有各种有样的材料，各种各样的颜色，这些各种各样的筷子就像个筷子大家庭一样聚在一起，真热闹啊！
今天我想邀请你们去我家做客，你们愿意吗?但是我遇到困难了，你们帮帮我，好吗?
二、学习配对
1、(出示筷子)你们看，这是什么啊?
2、小熊想请我们小朋友给筷子找好朋友，请你们帮他找找好朋友，好吗?
3、请你从后面的桌子上找到一支一模一样的筷子做他的好朋友，好吗?
4、现在请你们从小椅子下面找到筷子，然后去后面找到他的好朋友!
5、幼儿活动――配对。
6、 “，请你说说，你为什么找他做好朋友?”(请2-3名幼儿)
7、 原来你们是因为他们的颜色和图案一样，才找他们做好朋友的，你们的小眼睛可真亮啊!
教师引导幼儿知道两根相同的筷子在一起叫做一双筷子。
三、玩筷子，搭建游戏。
教师：那我们的筷子除了吃饭，还能不能玩呢，怎么玩？ 现在我请你们去玩一玩？看看你能拼搭出房子、风车……
幼儿交流玩法
四.幼儿体验用筷子夹东西
教师：小朋友今天要来跟老师学个本领：用筷子夹东西吃。讲解筷子的握法。
幼儿操作
有趣的筷子调查表篇三
一、设计思路：
中国是筷子的发源地，筷子可谓是中国人的“第五大发明”。筷子既轻巧又灵活，在世界各国的餐具中独树一帜，被西方人誉为“东方的文明”。《纲要》（试行）中指出：亲近自然，接触社会，有认识和探索的兴趣。筷子是生活中最自然、最常见的，看起来只是非常简单的两根小细棒，但它有挑、拨、夹、拌、扒等功能，重要的是使用筷子是手的精细协调动作。用筷子夹食物时，不仅是5个手指的活动，腕、肩及肘关节也要同时参与。而4—5岁的幼儿动作更灵活有条理，他们能够掌握多种动作技能，且比较协调，小肌肉不断发展，因此，用筷子进行夹的活动，对这个时期的孩子来说也是一个很好的锻炼机会。通过这个活动，让幼儿了解筷子的用途，在游戏活动中获得乐趣，从而喜欢并正确使用这一工具。
二、活动目标：
1、尝试从颜色、形状、材质等多种角度描述筷子的主要特征，感受其特有的文化内涵。
2、通过多种游戏活动，发展幼儿的创造潜能，创造性的探索筷子的多种用途，体验活动的快乐。三、活动准备：
1、各种各样的筷子课件。
2、共同收集各种样式及色彩的筷子若干双。
3、用盘子盛好的纸条、蚕豆、 花生、小木珠
四、活动过程： （一）筷子找朋友。
1、师给每个幼儿发一根筷子，引导幼儿观察不同的筷子，进行找朋友的游戏。
师：小朋友，你们手里有什么？筷子是用来干什么的？（吃饭），吃饭时要用到几根筷子？（两根），两根筷子又叫一双筷子。（请幼儿一起说 一双筷子）
师：请小朋友帮忙给筷子找一个一模一样的筷子做朋友。 （幼儿听音乐给筷子配对。） 2、请幼儿讲讲自己是根据什么帮助筷子找到朋友的。 （二）讲述各种各样的筷子。 1、请小朋友看一看、摸一摸你们的筷子是什么样子的？它是用什么材料做的？还可以和你旁边的小伙伴说一说。 （幼儿互相讨论，师参与指导。）
2、请幼儿介绍筷子。 （幼儿介绍：我的筷子是……，我的筷子是……）提醒幼儿说完整话。
3、师小结： 设计师们很聪明，造出了各种各样的筷子，有的颜色不一样，有的图案不一样，有的长短不一样；还有的材料不一样，有木头做的，有塑料做的，有竹子做的，有不锈钢做的。
（三）引导幼儿了解筷子的由来，种类，感受其特有的文化内涵。
1、组织幼儿讨论：你还见过哪些筷子？（请幼儿各抒己见，述说着自己见过的筷子。）
2、播放筷子的课件，请幼儿一边欣赏，一边听老师解说筷子的文化。筷子是中国人发明的，已有三千多年的历史。在古代，人们用手抓食物吃，因燙手便就地取材，用树枝、木棍夹取食物，最后就发明了筷子。
（四）请幼儿来选择自己喜欢的筷子，并跟着老师一起学习正确的使用筷子的方法。
拿筷子的方法：儿歌：小小筷子本领强，手握中间对齐棒，拇、食、中指来帮忙，先张开再合拢，反反复复夹菜忙，饭菜吃完味更香。
（手捏在筷子的中下方，不要太低也不要太高。两个筷子捏的时候不要分的太远，中指和大拇指碰头，食指和其他手指辅助捏紧。）
师示范筷子的挑、拨、夹、拌、扒等功能。
（五）幼儿来尝试夹东西：纸条、蚕豆、花生、小木珠 （给幼儿提供的材料有容易夹起的，还有不容易夹起的。幼儿自己选择，尝试，积累不同的经验）
（六）师带幼儿跳筷子舞结束活动。
区角延伸活动：探索筷子的不同玩法：
1、筷子唱歌
①我们的筷子还会唱歌呢。请拿起你的筷子敲一敲。（师幼一起有节奏地敲击筷子，感受筷子被敲击的声音。）
②播放音乐，听音乐有节奏地敲击筷子，也可互相敲击，也可敲击桌子等其他物品，感受不同声音带来的乐趣。
2、筷子变变变 筷子还能变出东西呢。你们看老师变成了小兔。（边说“筷子筷子变小兔”边把筷子放在头上变成小兔的耳朵。） 我们一起来学一学。 （变出房顶、望远镜、小提琴、二胡、蜜蜂……）
3、搭房子
有趣的筷子调查表篇四
活动目标
一.通过摸、看、玩筷子让幼儿了解各种筷子的用途、特点。
二.发挥幼儿的想象思维，用筷子创造各种图形。
三.让幼儿练习使用筷子做到姿势正确并用筷子学会夹物品。
活动准备
各种样式及色彩的筷子数十双，用盘子装好的豆子、玻璃球、纸条等少许。
活动过程
一、发声练习《小心过马路》，提醒幼儿“马上就要开始上课了”，意在集中小朋友的注意力。
二、老师的话：“亲爱的小朋友，老师在上课前要出个谜语让大家来猜，看看哪个小朋友能最先猜出来，”-----两姐妹，一样长，酸甜苦辣她先尝。（筷子）
“筷子是每天都要和我们见面的小伙伴，它在吃饭的时候帮助了我们，是我们大家的好朋友，今天聂老师就要请小朋友们一起来重新认识一下我们的朋友—筷子！”
三、老师拿出一双筷子，教幼儿大声说出：“筷子，两根筷子，一双筷子”。让幼儿了解筷子表达该用的量词。
四、将小朋友带来的筷子和老师收集的筷子全放在桌子上，像个筷子家庭大聚会一样，“长的是爸爸，细的是妈妈，短的是儿子，你们看这家人多热闹啊。”让幼儿对筷子产生兴趣。
五、小朋友可以随意下位观察每双筷子的不同，通过摸一摸、看一看、玩一玩回答老师在观察过程中提出的问题。
“筷子有哪些颜色？”
“请将长的和短的筷子分出来。”
“摸摸看，每双筷子是不是都是同一种材料做成的？”
“你喜欢哪双筷子，为什么？”
六、让幼儿讨论，筷子有哪些作用？
“小朋友们，筷子我们非常熟悉，它有哪些作用呢？”（用餐、敲打、玩具等）
老师说：“筷子啊，还会变戏法呢，不信你们看。”老师将一些筷子摆成好看的形状，调动小朋友的想象力，让他们自己动用在桌上也摆出各种图形。老师与孩子一起动手。
七、小朋友人手一双筷子，老师教用筷子的正确方法：手捏在筷子的中下方，不能太低和太高，两支筷子不能分得太远，中指与大拇指碰头，其他做辅助。老师考验小朋友的学习效果：“现在老师要来考考大家，看到底你们学得怎么样？”在桌上分组放上几盘豆子、玻璃球和纸条，让幼儿试着来夹物，从一个盘里夹到另一个盘里，看谁夹得稳，夹得快，并在活动过程中纠正错误的拿筷姿势。老师也参与其中。
八、结束语：“小朋友们，老师又要给你们出个谜语了-----两兄弟，一般高，一日三餐不长膘。（筷子）小朋友们真聪明！今天我们重新认识的筷子，以后我们要和筷子做好朋友们，我们要去爱护它，不能伤害它。好不好？
有趣的筷子调查表篇五
有趣的筷子
活动目标：
一、 通过摸、看、玩筷子让幼儿了解各种筷子的用途、特点。
二、 发挥幼儿的想象思维，用筷子创造各种图形。
三、 让幼儿练习使用筷子做到姿势正确并用筷子学会夹物品。
活动准备：
1.各种样式及色彩的筷子数十双，用盘子装好的豆子、玻璃球、纸条等少许。
活动过程：
一、引出话题:
老师的话：“小朋友们，今天我在上课前要出个谜语让大家来猜，看看哪个小朋友能最先猜出来，”-----两姐妹，一样长，酸甜苦辣她先尝。
幼儿：（筷子）
教师：“筷子是每天都要和我们见面的小伙伴，今天我请小朋友们和我一起来重新认识一下我们的朋友—筷子！”
二、引导幼儿比较筷子
教师：我在你们每一小组的桌上放了许多的筷子，你们可以去摸一摸，看一看，他们都一样嘛？（幼儿回答）
教师总结：原来我们的筷子有长有短，有粗有细，有各种有样的材料，各种各样的颜色，这些各种各样的筷子就像个筷子大家庭一样聚在一起，真热闹啊！
三、玩筷子，并引导幼儿知道一双筷子
教师：小朋友，我们的筷子平时我们是用来干什么的呢？
幼儿回答:吃饭
教师：那我们的筷子除了吃饭，还能不能玩呢，怎么玩？ 现在我请你们去玩一玩？
幼儿交流玩法
教师:我们小朋友本领真大，想出了这么多的玩法，现在请小朋友拿出一双筷子！幼儿拿出筷子
教师引导幼儿知道两根相同的筷子在一起叫做一双筷子。
四.幼儿体验用筷子夹东西
教师：小朋友今天我要请你们帮我一个忙，我要请你们拿出一双筷子帮我把你们桌上盘子里的纸条、弹珠、黄豆宝宝分别送回家。
幼儿操作
教师总结：
小朋友今天和筷子宝宝一起玩了，我们小朋友知道了筷子有长有短，有粗有细，有各种有样的材料，各种各样的颜色，两根相同的筷子在一起叫做一双筷子，还用筷子帮助了我，我真高兴啊！
延伸活动
把筷子放在区域可以让幼儿继续玩筷子。
