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食物热量的计算 水带走热量的计算篇一

a. 会利用吸热公式和放热公式进行有关吸、放热计算

b. 在条件足够情况下会计算物质的比热

建议

教材分析

分析一：教材首先通过例题，运用所学比热概念，归纳总结出物体吸热公式，然后再通过例题写出放热公式，加深学生对物质比热的理解.

分析二：本节内容突出体现对学生计算能力、理解能力的要求.

教法建议

建议一：我们可以先复习比热的概念，然后提出若物体升高的温度不止1℃怎么计算吸热？若物质的质量不止1千克又怎么计算吸热？若升高的温度不止1℃，同时物质的质量也不止1千克又怎么计算吸热？由此引出课题，并运用例题1进行验证.最后由吸热引申到放热情况的计算，引出例题2.

建议二：在讲完方法后，可以引导学生逆向思维：如何计算物体的比热.并给出例题.

设计示例重点

会利用吸热公式和放热公式进行有关吸、放热计算

难点

会利用吸热公式和放热公式进行有关吸、放热计算

方法

讲授

一、复习比热的知识

二、物体吸热的计算

q吸 =c m ( t - t0 )

例题1：把质量为2千克、温度为30℃的铝块加热到100℃，铝块吸收的热量是多少焦耳？

提示：

先查比热表，知道铝的比热，然后代入公式计算.

过程见课本

三、物体放热的计算

q放 =c m ( t0 - t )

例题2：有一根烧红的铁钉，温度是800℃，质量是1.5克，温度降低到20℃时，放出的热量是多少焦耳？

提示：

先查比热表，知道铁的比热，然后代入公式计算.

过程见课本

四、比热的计算

例题3；某物质吸收4.2×104焦耳的热量后，温度升高5℃，则该物质的比热为多少？已知该物质共2千克.

解：已知m =2kg , δt=5℃,

q =4.2×104j

所以

五、作业 

课本 p27第7、8题

提出问题：若物体升高的温度不止1℃怎么计算吸热？若物质的质量不止1千克又怎么计算吸热？若升高的温度不止1℃，同时物质的质量也不止1千克又怎么计算吸热？

引导学生解题

指导学生

引导学生

学生回忆

思考计算吸热、放方法

学生自己解题

总结比热的计算方法

学生

探究活动

调查北方冬天有关取暖的问题，用所学知识提出一些合理化建议.

食物热量的计算 水带走热量的计算篇二

a. 会利用吸热公式和放热公式进行有关吸、放热计算

b. 在条件足够情况下会计算物质的比热

教学建议

教材分析

分析一：教材首先通过例题，运用所学比热概念，归纳总结出物体吸热公式，然后再通过例题写出放热公式，加深学生对物质比热的理解.

分析二：本节内容突出体现对学生计算能力、理解能力的要求.

教法建议

建议一：我们可以先复习比热的概念，然后提出若物体升高的温度不止1℃怎么计算吸热？若物质的质量不止1千克又怎么计算吸热？若升高的温度不止1℃，同时物质的质量也不止1千克又怎么计算吸热？由此引出课题，并运用例题1进行验证.最后由吸热引申到放热情况的计算，引出例题2.

建议二：在讲完方法后，可以引导学生逆向思维：如何计算物体的比热.并给出例题.

会利用吸热公式和放热公式进行有关吸、放热计算

会利用吸热公式和放热公式进行有关吸、放热计算

讲授

一、复习比热的知识

二、物体吸热的计算

q吸 =c m ( t - t0 )

例题1：把质量为2千克、温度为30℃的铝块加热到100℃，铝块吸收的热量是多少焦耳？

提示：

先查比热表，知道铝的比热，然后代入公式计算.

过程见课本

三、物体放热的计算

q放 =c m ( t0 - t )

例题2：有一根烧红的铁钉，温度是800℃，质量是1.5克，温度降低到20℃时，放出的热量是多少焦耳？

提示：

先查比热表，知道铁的比热，然后代入公式计算.

过程见课本

四、比热的计算

例题3；某物质吸收4.2×104焦耳的热量后，温度升高5℃，则该物质的比热为多少？已知该物质共2千克.

解：已知m =2kg , δt=5℃,

q =4.2×104j

所以

五、作业 

课本 p27第7、8题

提出问题：若物体升高的温度不止1℃怎么计算吸热？若物质的质量不止1千克又怎么计算吸热？若升高的温度不止1℃，同时物质的质量也不止1千克又怎么计算吸热？

引导学生解题

指导学生

引导学生

学生回忆

思考计算吸热、放方法

学生自己解题

总结比热的计算方法

学生板书

探究活动

调查北方冬天有关取暖的问题，用所学知识提出一些合理化建议.

食物热量的计算 水带走热量的计算篇三

“热量的计算”

a. 会利用吸热公式和放热公式进行有关吸、放热计算

b. 在条件足够情况下会计算物质的比热

教学建议

教材分析

分析一：教材首先通过例题，运用所学比热概念，归纳总结出物体吸热公式，然后再通过例题写出放热公式，加深学生对物质比热的理解.

分析二：本节内容突出体现对学生计算能力、理解能力的要求.

教法建议

建议一：我们可以先复习比热的概念，然后提出若物体升高的温度不止1℃怎么计算吸热？若物质的质量不止1千克又怎么计算吸热？若升高的温度不止1℃，同时物质的质量也不止1千克又怎么计算吸热？由此引出课题，并运用例题1进行验证.最后由吸热引申到放热情况的计算，引出例题2.

建议二：在讲完热量的计算方法后，可以引导学生逆向思维：如何计算物体的比热.并给出例题.

会利用吸热公式和放热公式进行有关吸、放热计算

会利用吸热公式和放热公式进行有关吸、放热计算

讲授

一、复习比热的知识

二、物体吸热的计算

q吸 =c m ( t - t0 )

例题1：把质量为2千克、温度为30℃的铝块加热到100℃，铝块吸收的热量是多少焦耳？

提示：

先查比热表，知道铝的比热，然后代入公式计算.

过程见课本

三、物体放热的计算

q放 =c m ( t0 - t )

例题2：有一根烧红的铁钉，温度是800℃，质量是1.5克，温度降低到20℃时，放出的热量是多少焦耳？

提示：

先查比热表，知道铁的比热，然后代入公式计算.

过程见课本

四、比热的计算

例题3；某物质吸收4.2×104焦耳的热量后，温度升高5℃，则该物质的比热为多少？已知该物质共2千克.

解：已知m =2kg , δt=5℃,

q =4.2×104j

所以

五、作业 

课本 p27第7、8题

提出问题：若物体升高的温度不止1℃怎么计算吸热？若物质的质量不止1千克又怎么计算吸热？若升高的温度不止1℃，同时物质的质量也不止1千克又怎么计算吸热？

引导学生解题

指导学生

引导学生

学生回忆

思考计算吸热、放热量的计算方法

学生自己解题

总结比热的计算方法

学生板书

探究活动

调查北方冬天有关取暖的问题，用所学知识提出一些合理化建议.

食物热量的计算 水带走热量的计算篇四

a. 会利用吸热公式和放热公式进行有关吸、放热计算

b. 在条件足够情况下会计算物质的比热

教学建议

教材分析

分析一：教材首先通过例题，运用所学比热概念，归纳总结出物体吸热公式，然后再通过例题写出放热公式，加深学生对物质比热的理解.

分析二：本节内容突出体现对学生计算能力、理解能力的要求.

教法建议

建议一：我们可以先复习比热的概念，然后提出若物体升高的温度不止1℃怎么计算吸热？若物质的质量不止1千克又怎么计算吸热？若升高的温度不止1℃，同时物质的质量也不止1千克又怎么计算吸热？由此引出课题，并运用例题1进行验证.最后由吸热引申到放热情况的计算，引出例题2.

建议二：在讲完方法后，可以引导学生逆向思维：如何计算物体的比热.并给出例题.

会利用吸热公式和放热公式进行有关吸、放热计算

会利用吸热公式和放热公式进行有关吸、放热计算

讲授

一、复习比热的知识

二、物体吸热的计算

q吸 =c m ( t - t0 )

例题1：把质量为2千克、温度为30℃的铝块加热到100℃，铝块吸收的热量是多少焦耳？

提示：

先查比热表，知道铝的比热，然后代入公式计算.

过程见课本

三、物体放热的计算

q放 =c m ( t0 - t )

例题2：有一根烧红的铁钉，温度是800℃，质量是1.5克，温度降低到20℃时，放出的热量是多少焦耳？

提示：

先查比热表，知道铁的比热，然后代入公式计算.

过程见课本

四、比热的计算

例题3；某物质吸收4.2×104焦耳的热量后，温度升高5℃，则该物质的比热为多少？已知该物质共2千克.

解：已知m =2kg , δt=5℃,

q =4.2×104j

所以

五、作业 

课本 p27第7、8题

提出问题：若物体升高的温度不止1℃怎么计算吸热？若物质的质量不止1千克又怎么计算吸热？若升高的温度不止1℃，同时物质的质量也不止1千克又怎么计算吸热？

引导学生解题

指导学生

引导学生

学生回忆

思考计算吸热、放方法

学生自己解题

总结比热的计算方法

学生板书

探究活动

调查北方冬天有关取暖的问题，用所学知识提出一些合理化建议.

食物热量的计算 水带走热量的计算篇五

a. 会利用吸热公式和放热公式进行有关吸、放热计算

b. 在条件足够情况下会计算物质的比热

教学建议

教材分析

分析一：教材首先通过例题，运用所学比热概念，归纳总结出物体吸热公式，然后再通过例题写出放热公式，加深学生对物质比热的理解.

分析二：本节内容突出体现对学生计算能力、理解能力的要求.

教法建议

建议一：我们可以先复习比热的概念，然后提出若物体升高的温度不止1℃怎么计算吸热？若物质的质量不止1千克又怎么计算吸热？若升高的温度不止1℃，同时物质的质量也不止1千克又怎么计算吸热？由此引出课题，并运用例题1进行验证.最后由吸热引申到放热情况的计算，引出例题2.

建议二：在讲完方法后，可以引导学生逆向思维：如何计算物体的比热.并给出例题.

会利用吸热公式和放热公式进行有关吸、放热计算

会利用吸热公式和放热公式进行有关吸、放热计算

讲授

一、复习比热的知识

二、物体吸热的计算

q吸 =c m ( t - t0 )

例题1：把质量为2千克、温度为30℃的铝块加热到100℃，铝块吸收的热量是多少焦耳？

提示：

先查比热表，知道铝的比热，然后代入公式计算.

过程见课本

三、物体放热的计算

q放 =c m ( t0 - t )

例题2：有一根烧红的铁钉，温度是800℃，质量是1.5克，温度降低到20℃时，放出的热量是多少焦耳？

提示：

先查比热表，知道铁的比热，然后代入公式计算.

过程见课本

四、比热的计算

例题3；某物质吸收4.2×104焦耳的热量后，温度升高5℃，则该物质的比热为多少？已知该物质共2千克.

解：已知m =2kg , δt=5℃,

q =4.2×104j

所以

五、作业 

课本 p27第7、8题

提出问题：若物体升高的温度不止1℃怎么计算吸热？若物质的质量不止1千克又怎么计算吸热？若升高的温度不止1℃，同时物质的质量也不止1千克又怎么计算吸热？

引导学生解题

指导学生

引导学生

学生回忆

思考计算吸热、放方法

学生自己解题

总结比热的计算方法

学生板书

探究活动

调查北方冬天有关取暖的问题，用所学知识提出一些合理化建议.

食物热量的计算 水带走热量的计算篇六

目标

a. 会利用吸热公式和放热公式进行有关吸、放热计算

b. 在条件足够情况下会计算物质的比热

建议

教材分析

分析一：教材首先通过例题，运用所学比热概念，归纳总结出物体吸热公式，然后再通过例题写出放热公式，加深学生对物质比热的理解.

分析二：本节内容突出体现对学生计算能力、理解能力的要求.

教法建议

建议一：我们可以先复习比热的概念，然后提出若物体升高的温度不止1℃怎么计算吸热？若物质的质量不止1千克又怎么计算吸热？若升高的温度不止1℃，同时物质的质量也不止1千克又怎么计算吸热？由此引出课题，并运用例题1进行验证.最后由吸热引申到放热情况的计算，引出例题2.

建议二：在讲完方法后，可以引导学生逆向思维：如何计算物体的比热.并给出例题.

设计示例重点

会利用吸热公式和放热公式进行有关吸、放热计算

难点

会利用吸热公式和放热公式进行有关吸、放热计算

方法

讲授

一、复习比热的知识

二、物体吸热的计算

q吸 =c m ( t - t0 )

例题1：把质量为2千克、温度为30℃的铝块加热到100℃，铝块吸收的热量是多少焦耳？

提示：

先查比热表，知道铝的比热，然后代入公式计算.

过程见课本

三、物体放热的计算

q放 =c m ( t0 - t )

例题2：有一根烧红的铁钉，温度是800℃，质量是1.5克，温度降低到20℃时，放出的热量是多少焦耳？

提示：

先查比热表，知道铁的比热，然后代入公式计算.

过程见课本

四、比热的计算

例题3；某物质吸收4.2×104焦耳的热量后，温度升高5℃，则该物质的比热为多少？已知该物质共2千克.

解：已知m =2kg , δt=5℃,

q =4.2×104j

所以

五、作业 

课本 p27第7、8题

提出问题：若物体升高的温度不止1℃怎么计算吸热？若物质的质量不止1千克又怎么计算吸热？若升高的温度不止1℃，同时物质的质量也不止1千克又怎么计算吸热？

引导学生解题

指导学生

引导学生

学生回忆

思考计算吸热、放方法

学生自己解题

总结比热的计算方法

学生

探究活动

调查北方冬天有关取暖的问题，用所学知识提出一些合理化建议.