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气体摩尔体积笔记篇一

第二课时

知识目标：

使学生在理解气体摩尔体积，特别是标准状况下，气体摩尔体积的基础上，掌握有关气体摩尔体积的计算。

能力目标

通过气体摩尔体积的概念和有关计算的教学，培养学生分析、推理、归纳、总结的能力。

通过有关气体摩尔体积计算的教学，培养学生的计算能力，并了解学科间相关知识的联系。

情感目标

通过本节的教学，激发学生的学习兴趣，培养学生的主动参与意识。

通过教学过程 中的设问，引导学生科学的思维方法。

[] 二、有关气体摩尔体积的计算

[] 气体的体积与气体的物质的量、气体的质量和气体中的粒子数目之间的关系：（由学生回答）

[]

1. 依据：和阿伏加德罗定律及其推论

2.类型

（1）标准状况下气体的体积与气体的物质的量、气体的质量和气体中的粒子数目之间的关系

[] 例题1：在标准状况下，2.2gco2的体积是多少？

[] 1.由学生分析已知条件，确定解题思路。

2.学生在黑板上或练习本上演算。

[] 1.解题格式要求规范化。

2.计算过程要求带单位。

[]（2）气体相对分子质量的计算

[] 例题2：在标准状况下，测得1.92g某气体的体积为672ml。计算此气体的相对分子质量。

[] 分析已知条件首先计算气体的密度： =

然后求出标准状况下22.4l气体的质量，即1mol 气体的质量：m= vm

[] 分析讨论不同的解法。

[] 例题3：填表

物质

物质的量

体积（标准状况）

分子数

质量

密度

h2

0.5mol

o2

44.8l

co2

44/22.4g.l-1

n2

28g

混合气

3.01×1023

[]若不是标准状况下，可以利用阿伏加德罗定律及其推论解题。

某气体对氢气的相对密度为14，求该气体的相对分子质量。

[]由于是同温同压，所以式量的比等于密度比。

[]（3）混合气体

[] 例题3：已知空气中氮气和氧气的体积比为4 ：1，求空气的平均相对分子质量。

[] 已知混合气体的组成，求其相对分子质量，应先求出混合气体的平均摩尔质量。如用n1、n2……表示混合物中各组分的物质的量；m1、m2……表示混合物中各组分的摩尔质量；v1、v2……表示混合物中各组分的体积，则混合气体的平均摩尔质量可由下面的公式求得：

计算的结果是空气的平均相对分子质量为29。这一数值要求学生记住，这样在以后的学习中判断某气体的密度比空气的大还是小，直接把二者的相对分子质量进行比较即可。例如：二氧化碳的式量为44>29，密度比空气的大。氢气的式量2<29，密度比空气的小。co的式量为28，密度与空气的接近。

[] 气体摩尔体积概念、公式、单位

标准状况下气体摩尔体积为22.4l/mol。

[]

1.在相同的条件下，两种物质的量相同的气体必然（     ）

a.体积均为22.4l                       b.具有相同的体积

c.是双原子分子                          d.具有相同的原子数目

2. 同温、同压下，h2和he两种气体单质的，如果质量相同，下列说法错误的是（    ）

a.体积比为2 ：1                        b.原子个数之比为2 ：1

c.密度之比为1 ：2                    d.质子数之比为1 ：1

参考答案：1. b   2. b、d

[] 质量监测有关习题

板书设计 ：         

二、有关气体摩尔体积的计算

1. 依据：    和阿伏加德罗定律及其推论

2.类型

（1）标准状况下气体的体积与气体的物质的量、气体的质量和气体中的粒子数目之间的关系

（2）气体相对分子质量的计算

（3）混合气体

1 摩理想气体在标准状况下的p0v0/t0值，叫做摩尔体积常数，简称气体常数。符号 r

r=(8.314510 0.000070)j/(mol••••k)。它的计算式是

用已知质量的镁条跟过量的酸反应产生氢气。把这氢气的体积、实验时的温度和压强代入理想气体状态方程（pv=nrt）中，就能算出摩尔气体常数r的值。氢气中混有水蒸气，根据分压定律可求得氢气的分压（p(h2)=p(总)-p(h2o)）,不同温度下的p(h2o)值可以查表得到。

（1）精确测量镁条的质量

方法一：用分析天平称取一段质量约10mg的表面被打亮的镁条（精确到1mg）。

方法二：取10cm长的镁带，称出质量（精确到0.1g）。剪成长10mm的小段（一般10mm质量不超过10mg），再根据所称镁带质量求得每10mm镁条的质量。

把精确测得质量的镁条用细线系住。

（2）取一只10 ml小量筒，配一单孔塞，孔内插入很短一小段细玻管。在量筒里加入2~3ml6mol/l硫酸，然后十分仔细地向筒内缓慢加入纯水，沾在量筒壁上的酸液洗下，使下层为酸，上层为水，尽量不混合，保证加满水时上面20~30mm的水是中性的。

（3）把系有细线的镁条浸如量筒上层的水里，塞上带有玻璃管的橡皮塞，使塞子压住细绳，不让镁条下沉，量筒口的水经导管口外溢。这时量筒中和玻璃导管内不应留有气泡空隙。

（4）用手指按住溢满水的玻璃导管口，倒转量筒，使玻璃导管口浸没在烧杯里的水中，放开手指。这时酸液因密度大而下降，接触到镁带而发生反应，生成的氢气全部倒扣在量筒内，量筒内的液体通过玻璃导管慢慢被挤到烧杯中。

（5）镁条反应完后再静置3~5分钟，使量筒内的温度冷却到室温，扶直量筒，使量筒内水面跟烧杯的液面相平（使内、外压强相同），读出量筒内气体的体积数。由于气体的体积是倒置在量筒之中，实际体积要比读数体积小约0.2ml，所以量筒内实际的氢气体积vh2=体积读数－0.20ml(用10ml的量筒量取)

（6）记录实验时室内温度（t℃）和气压表的读数（p大气）。

（1）根据化学方程式和镁条的质量算出生成氢气的物质的量（nh2）

(2) 按下列步骤计算氢气在标准状况下的体积。

查表得到室温下水的饱和蒸气压（ph20）,用下式计算氢气的分压（ph2）

根据下式   

把 , t1=273+t, p0=100kpa, t0=273k代入上式，得到标准状况下氢气的体积是

因此，摩尔体积常数（r）是

气体摩尔体积笔记篇二

第二课时

知识目标：

使学生在理解气体摩尔体积，特别是标准状况下，气体摩尔体积的基础上，掌握有关气体摩尔体积的计算。

能力目标

通过气体摩尔体积的概念和有关计算的教学，培养学生分析、推理、归纳、总结的能力。

通过有关气体摩尔体积计算的教学，培养学生的计算能力，并了解学科间相关知识的联系。

情感目标

通过本节的教学，激发学生的兴趣，培养学生的主动参与意识。

通过中的设问，引导学生科学的思维方法。

[] 二、有关气体摩尔体积的计算

[] 气体的体积与气体的物质的量、气体的质量和气体中的粒子数目之间的关系：（由学生回答）

[]

1. 依据：和阿伏加德罗定律及其推论

2.类型

（1）标准状况下气体的体积与气体的物质的量、气体的质量和气体中的粒子数目之间的关系

[] 例题1：在标准状况下，2.2gco2的体积是多少？

[] 1.由学生分析已知条件，确定解题思路。

2.学生在黑板上或练习本上演算。

[] 1.解题格式要求规范化。

2.计算过程要求带单位。

[]（2）气体相对分子质量的计算

[] 例题2：在标准状况下，测得1.92g某气体的体积为672ml。计算此气体的相对分子质量。

[] 分析已知条件首先计算气体的密度： =

然后求出标准状况下22.4l气体的质量，即1mol 气体的质量：m= vm

[] 分析讨论不同的解法。

[] 例题3：填表

物质

物质的量

体积（标准状况）

分子数

质量

密度

h2

0.5mol

o2

44.8l

co2

44/22.4g.l-1

n2

28g

混合气

3.01×1023

[]若不是标准状况下，可以利用阿伏加德罗定律及其推论解题。

某气体对氢气的相对密度为14，求该气体的相对分子质量。

[]由于是同温同压，所以式量的比等于密度比。

[]（3）混合气体

[] 例题3：已知空气中氮气和氧气的体积比为4 ：1，求空气的平均相对分子质量。

[] 已知混合气体的组成，求其相对分子质量，应先求出混合气体的平均摩尔质量。如用n1、n2……表示混合物中各组分的物质的量；m1、m2……表示混合物中各组分的摩尔质量；v1、v2……表示混合物中各组分的体积，则混合气体的平均摩尔质量可由下面的公式求得：

计算的结果是空气的平均相对分子质量为29。这一数值要求学生记住，这样在以后的中判断某气体的密度比空气的大还是小，直接把二者的相对分子质量进行比较即可。例如：二氧化碳的式量为44>29，密度比空气的大。氢气的式量2<29，密度比空气的小。co的式量为28，密度与空气的接近。

[] 气体摩尔体积概念、公式、单位

标准状况下气体摩尔体积为22.4l/mol。

[]

1.在相同的条件下，两种物质的量相同的气体必然（     ）

a.体积均为22.4l                       b.具有相同的体积

c.是双原子分子                          d.具有相同的原子数目

2. 同温、同压下，h2和he两种气体单质的，如果质量相同，下列说法错误的是（    ）

a.体积比为2 ：1                        b.原子个数之比为2 ：1

c.密度之比为1 ：2                    d.质子数之比为1 ：1

参考答案：1. b   2. b、d

[] 质量监测有关习题

：         

二、有关气体摩尔体积的计算

1. 依据：    和阿伏加德罗定律及其推论

2.类型

（1）标准状况下气体的体积与气体的物质的量、气体的质量和气体中的粒子数目之间的关系

（2）气体相对分子质量的计算

（3）混合气体

1 摩理想气体在标准状况下的p0v0/t0值，叫做摩尔体积常数，简称气体常数。符号 r

r=(8.314510 0.000070)j/(mol••••k)。它的计算式是

用已知质量的镁条跟过量的酸反应产生氢气。把这氢气的体积、实验时的温度和压强代入理想气体状态方程（pv=nrt）中，就能算出摩尔气体常数r的值。氢气中混有水蒸气，根据分压定律可求得氢气的分压（p(h2)=p(总)-p(h2o)）,不同温度下的p(h2o)值可以查表得到。

（1）精确测量镁条的质量

方法一：用分析天平称取一段质量约10mg的表面被打亮的镁条（精确到1mg）。

方法二：取10cm长的镁带，称出质量（精确到0.1g）。剪成长10mm的小段（一般10mm质量不超过10mg），再根据所称镁带质量求得每10mm镁条的质量。

把精确测得质量的镁条用细线系住。

（2）取一只10 ml小量筒，配一单孔塞，孔内插入很短一小段细玻管。在量筒里加入2~3ml6mol/l硫酸，然后十分仔细地向筒内缓慢加入纯水，沾在量筒壁上的酸液洗下，使下层为酸，上层为水，尽量不混合，保证加满水时上面20~30mm的水是中性的。

（3）把系有细线的镁条浸如量筒上层的水里，塞上带有玻璃管的橡皮塞，使塞子压住细绳，不让镁条下沉，量筒口的水经导管口外溢。这时量筒中和玻璃导管内不应留有气泡空隙。

（4）用手指按住溢满水的玻璃导管口，倒转量筒，使玻璃导管口浸没在烧杯里的水中，放开手指。这时酸液因密度大而下降，接触到镁带而发生反应，生成的氢气全部倒扣在量筒内，量筒内的液体通过玻璃导管慢慢被挤到烧杯中。

（5）镁条反应完后再静置3~5分钟，使量筒内的温度冷却到室温，扶直量筒，使量筒内水面跟烧杯的液面相平（使内、外压强相同），读出量筒内气体的体积数。由于气体的体积是倒置在量筒之中，实际体积要比读数体积小约0.2ml，所以量筒内实际的氢气体积vh2=体积读数－0.20ml(用10ml的量筒量取)

（6）记录实验时室内温度（t℃）和气压表的读数（p大气）。

（1）根据方程式和镁条的质量算出生成氢气的物质的量（nh2）

(2) 按下列步骤计算氢气在标准状况下的体积。

查表得到室温下水的饱和蒸气压（ph20）,用下式计算氢气的分压（ph2）

根据下式   

把 , t1=273+t, p0=100kpa, t0=273k代入上式，得到标准状况下氢气的体积是

因此，摩尔体积常数（r）是

气体摩尔体积笔记篇三

设计示例二

第二课时

知识目标：

使学生在理解气体摩尔体积，特别是标准状况下，气体摩尔体积的基础上，掌握有关气体摩尔体积的计算。

能力目标

通过气体摩尔体积的概念和有关计算的，培养学生分析、推理、归纳、总结的能力。

通过有关气体摩尔体积计算的，培养学生的计算能力，并了解学科间相关知识的联系。

情感目标

通过本节的，激发学生的学习兴趣，培养学生的主动参与意识。

通过过程中的设问，引导学生科学的思维方法。

[] 二、有关气体摩尔体积的计算

[] 气体的体积与气体的物质的量、气体的质量和气体中的粒子数目之间的关系：（由学生回答）

[]

1. 依据：和阿伏加德罗定律及其推论

2.类型

（1）标准状况下气体的体积与气体的物质的量、气体的质量和气体中的粒子数目之间的关系

[] 例题1：在标准状况下，2.2gco2的体积是多少？

[] 1.由学生分析已知条件，确定解题思路。

2.学生在黑板上或练习本上演算。

[] 1.解题格式要求规范化。

2.计算过程要求带单位。

[]（2）气体相对分子质量的计算

[] 例题2：在标准状况下，测得1.92g某气体的体积为672ml。计算此气体的相对分子质量。

[] 分析已知条件首先计算气体的密度： =

然后求出标准状况下22.4l气体的质量，即1mol 气体的质量：m= vm

[] 分析讨论不同的解法。

[] 例题3：填表

物质

物质的量

体积（标准状况）

分子数

质量

密度

h2

0.5mol

o2

44.8l

co2

44/22.4g.l-1

n2

28g

混合气

3.01×1023

[]若不是标准状况下，可以利用阿伏加德罗定律及其推论解题。

某气体对氢气的相对密度为14，求该气体的相对分子质量。

[]由于是同温同压，所以式量的比等于密度比。

[]（3）混合气体

[] 例题3：已知空气中氮气和氧气的体积比为4 ：1，求空气的平均相对分子质量。

[] 已知混合气体的组成，求其相对分子质量，应先求出混合气体的平均摩尔质量。如用n1、n2……表示混合物中各组分的物质的量；m1、m2……表示混合物中各组分的摩尔质量；v1、v2……表示混合物中各组分的体积，则混合气体的平均摩尔质量可由下面的公式求得：

计算的结果是空气的平均相对分子质量为29。这一数值要求学生记住，这样在以后的学习中判断某气体的密度比空气的大还是小，直接把二者的相对分子质量进行比较即可。例如：二氧化碳的式量为44>29，密度比空气的大。氢气的式量2<29，密度比空气的小。co的式量为28，密度与空气的接近。

[] 气体摩尔体积概念、公式、单位

标准状况下气体摩尔体积为22.4l/mol。

[]

1.在相同的条件下，两种物质的量相同的气体必然（     ）

a.体积均为22.4l                       b.具有相同的体积

c.是双原子分子                          d.具有相同的原子数目

2. 同温、同压下，h2和he两种气体单质的，如果质量相同，下列说法错误的是（    ）

a.体积比为2 ：1                        b.原子个数之比为2 ：1

c.密度之比为1 ：2                    d.质子数之比为1 ：1

参考答案：1. b   2. b、d

[] 质量监测有关习题

设计：         

二、有关气体摩尔体积的计算

1. 依据：    和阿伏加德罗定律及其推论

2.类型

（1）标准状况下气体的体积与气体的物质的量、气体的质量和气体中的粒子数目之间的关系

（2）气体相对分子质量的计算

（3）混合气体

1 摩理想气体在标准状况下的p0v0/t0值，叫做摩尔体积常数，简称气体常数。符号 r

r=(8.314510 0.000070)j/(mol••••k)。它的计算式是

用已知质量的镁条跟过量的酸反应产生氢气。把这氢气的体积、实验时的温度和压强代入理想气体状态方程（pv=nrt）中，就能算出摩尔气体常数r的值。氢气中混有水蒸气，根据分压定律可求得氢气的分压（p(h2)=p(总)-p(h2o)）,不同温度下的p(h2o)值可以查表得到。

（1）精确测量镁条的质量

方法一：用分析天平称取一段质量约10mg的表面被打亮的镁条（精确到1mg）。

方法二：取10cm长的镁带，称出质量（精确到0.1g）。剪成长10mm的小段（一般10mm质量不超过10mg），再根据所称镁带质量求得每10mm镁条的质量。

把精确测得质量的镁条用细线系住。

（2）取一只10 ml小量筒，配一单孔塞，孔内插入很短一小段细玻管。在量筒里加入2~3ml6mol/l硫酸，然后十分仔细地向筒内缓慢加入纯水，沾在量筒壁上的酸液洗下，使下层为酸，上层为水，尽量不混合，保证加满水时上面20~30mm的水是中性的。

（3）把系有细线的镁条浸如量筒上层的水里，塞上带有玻璃管的橡皮塞，使塞子压住细绳，不让镁条下沉，量筒口的水经导管口外溢。这时量筒中和玻璃导管内不应留有气泡空隙。

（4）用手指按住溢满水的玻璃导管口，倒转量筒，使玻璃导管口浸没在烧杯里的水中，放开手指。这时酸液因密度大而下降，接触到镁带而发生反应，生成的氢气全部倒扣在量筒内，量筒内的液体通过玻璃导管慢慢被挤到烧杯中。

（5）镁条反应完后再静置3~5分钟，使量筒内的温度冷却到室温，扶直量筒，使量筒内水面跟烧杯的液面相平（使内、外压强相同），读出量筒内气体的体积数。由于气体的体积是倒置在量筒之中，实际体积要比读数体积小约0.2ml，所以量筒内实际的氢气体积vh2=体积读数－0.20ml(用10ml的量筒量取)

（6）记录实验时室内温度（t℃）和气压表的读数（p大气）。

（1）根据化学方程式和镁条的质量算出生成氢气的物质的量（nh2）

(2) 按下列步骤计算氢气在标准状况下的体积。

查表得到室温下水的饱和蒸气压（ph20）,用下式计算氢气的分压（ph2）

根据下式   

把 , t1=273+t, p0=100kpa, t0=273k代入上式，得到标准状况下氢气的体积是

因此，摩尔体积常数（r）是

气体摩尔体积笔记篇四

第二课时

知识目标：

使学生在理解气体摩尔体积，特别是标准状况下，气体摩尔体积的基础上，掌握有关气体摩尔体积的计算。

能力目标

通过气体摩尔体积的概念和有关计算的教学，培养学生分析、推理、归纳、总结的能力。

通过有关气体摩尔体积计算的教学，培养学生的计算能力，并了解学科间相关知识的联系。

情感目标

通过本节的教学，激发学生的学习兴趣，培养学生的主动参与意识。

通过教学过程 中的设问，引导学生科学的思维方法。

[] 二、有关气体摩尔体积的计算

[] 气体的体积与气体的物质的量、气体的质量和气体中的粒子数目之间的关系：（由学生回答）

[]

1. 依据：和阿伏加德罗定律及其推论

2.类型

（1）标准状况下气体的体积与气体的物质的量、气体的质量和气体中的粒子数目之间的关系

[] 例题1：在标准状况下，2.2gco2的体积是多少？

[] 1.由学生分析已知条件，确定解题思路。

2.学生在黑板上或练习本上演算。

[] 1.解题格式要求规范化。

2.计算过程要求带单位。

[]（2）气体相对分子质量的计算

[] 例题2：在标准状况下，测得1.92g某气体的体积为672ml。计算此气体的相对分子质量。

[] 分析已知条件首先计算气体的密度： =

然后求出标准状况下22.4l气体的质量，即1mol 气体的质量：m= vm

[] 分析讨论不同的解法。

[] 例题3：填表

物质

物质的量

体积（标准状况）

分子数

质量

密度

h2

0.5mol

o2

44.8l

co2

44/22.4g.l-1

n2

28g

混合气

3.01×1023

[]若不是标准状况下，可以利用阿伏加德罗定律及其推论解题。

某气体对氢气的相对密度为14，求该气体的相对分子质量。

[]由于是同温同压，所以式量的比等于密度比。

[]（3）混合气体

[] 例题3：已知空气中氮气和氧气的体积比为4 ：1，求空气的平均相对分子质量。

[] 已知混合气体的组成，求其相对分子质量，应先求出混合气体的平均摩尔质量。如用n1、n2……表示混合物中各组分的物质的量；m1、m2……表示混合物中各组分的摩尔质量；v1、v2……表示混合物中各组分的体积，则混合气体的平均摩尔质量可由下面的公式求得：

计算的结果是空气的平均相对分子质量为29。这一数值要求学生记住，这样在以后的学习中判断某气体的密度比空气的大还是小，直接把二者的相对分子质量进行比较即可。例如：二氧化碳的式量为44>29，密度比空气的大。氢气的式量2<29，密度比空气的小。co的式量为28，密度与空气的接近。

[] 气体摩尔体积概念、公式、单位

标准状况下气体摩尔体积为22.4l/mol。

[]

1.在相同的条件下，两种物质的量相同的气体必然（     ）

a.体积均为22.4l                       b.具有相同的体积

c.是双原子分子                          d.具有相同的原子数目

2. 同温、同压下，h2和he两种气体单质的，如果质量相同，下列说法错误的是（    ）

a.体积比为2 ：1                        b.原子个数之比为2 ：1

c.密度之比为1 ：2                    d.质子数之比为1 ：1

参考答案：1. b   2. b、d

[] 质量监测有关习题

板书设计 ：         

二、有关气体摩尔体积的计算

1. 依据：    和阿伏加德罗定律及其推论

2.类型

（1）标准状况下气体的体积与气体的物质的量、气体的质量和气体中的粒子数目之间的关系

（2）气体相对分子质量的计算

（3）混合气体

1 摩理想气体在标准状况下的p0v0/t0值，叫做摩尔体积常数，简称气体常数。符号 r

r=(8.314510 0.000070)j/(mol••••k)。它的计算式是

用已知质量的镁条跟过量的酸反应产生氢气。把这氢气的体积、实验时的温度和压强代入理想气体状态方程（pv=nrt）中，就能算出摩尔气体常数r的值。氢气中混有水蒸气，根据分压定律可求得氢气的分压（p(h2)=p(总)-p(h2o)）,不同温度下的p(h2o)值可以查表得到。

（1）精确测量镁条的质量

方法一：用分析天平称取一段质量约10mg的表面被打亮的镁条（精确到1mg）。

方法二：取10cm长的镁带，称出质量（精确到0.1g）。剪成长10mm的小段（一般10mm质量不超过10mg），再根据所称镁带质量求得每10mm镁条的质量。

把精确测得质量的镁条用细线系住。

（2）取一只10 ml小量筒，配一单孔塞，孔内插入很短一小段细玻管。在量筒里加入2~3ml6mol/l硫酸，然后十分仔细地向筒内缓慢加入纯水，沾在量筒壁上的酸液洗下，使下层为酸，上层为水，尽量不混合，保证加满水时上面20~30mm的水是中性的。

（3）把系有细线的镁条浸如量筒上层的水里，塞上带有玻璃管的橡皮塞，使塞子压住细绳，不让镁条下沉，量筒口的水经导管口外溢。这时量筒中和玻璃导管内不应留有气泡空隙。

（4）用手指按住溢满水的玻璃导管口，倒转量筒，使玻璃导管口浸没在烧杯里的水中，放开手指。这时酸液因密度大而下降，接触到镁带而发生反应，生成的氢气全部倒扣在量筒内，量筒内的液体通过玻璃导管慢慢被挤到烧杯中。

（5）镁条反应完后再静置3~5分钟，使量筒内的温度冷却到室温，扶直量筒，使量筒内水面跟烧杯的液面相平（使内、外压强相同），读出量筒内气体的体积数。由于气体的体积是倒置在量筒之中，实际体积要比读数体积小约0.2ml，所以量筒内实际的氢气体积vh2=体积读数－0.20ml(用10ml的量筒量取)

（6）记录实验时室内温度（t℃）和气压表的读数（p大气）。

（1）根据化学方程式和镁条的质量算出生成氢气的物质的量（nh2）

(2) 按下列步骤计算氢气在标准状况下的体积。

查表得到室温下水的饱和蒸气压（ph20）,用下式计算氢气的分压（ph2）

根据下式   

把 , t1=273+t, p0=100kpa, t0=273k代入上式，得到标准状况下氢气的体积是

因此，摩尔体积常数（r）是

气体摩尔体积笔记篇五

第二课时

知识目标：

使学生在理解气体摩尔体积，特别是标准状况下，气体摩尔体积的基础上，掌握有关气体摩尔体积的计算。

能力目标

通过气体摩尔体积的概念和有关计算的教学，培养学生分析、推理、归纳、总结的能力。

通过有关气体摩尔体积计算的教学，培养学生的计算能力，并了解学科间相关知识的联系。

情感目标

通过本节的教学，激发学生的兴趣，培养学生的主动参与意识。

通过中的设问，引导学生科学的思维方法。

[] 二、有关气体摩尔体积的计算

[] 气体的体积与气体的物质的量、气体的质量和气体中的粒子数目之间的关系：（由学生回答）

[]

1. 依据：和阿伏加德罗定律及其推论

2.类型

（1）标准状况下气体的体积与气体的物质的量、气体的质量和气体中的粒子数目之间的关系

[] 例题1：在标准状况下，2.2gco2的体积是多少？

[] 1.由学生分析已知条件，确定解题思路。

2.学生在黑板上或练习本上演算。

[] 1.解题格式要求规范化。

2.计算过程要求带单位。

[]（2）气体相对分子质量的计算

[] 例题2：在标准状况下，测得1.92g某气体的体积为672ml。计算此气体的相对分子质量。

[] 分析已知条件首先计算气体的密度： =

然后求出标准状况下22.4l气体的质量，即1mol 气体的质量：m= vm

[] 分析讨论不同的解法。

[] 例题3：填表

物质

物质的量

体积（标准状况）

分子数

质量

密度

h2

0.5mol

o2

44.8l

co2

44/22.4g.l-1

n2

28g

混合气

3.01×1023

[]若不是标准状况下，可以利用阿伏加德罗定律及其推论解题。

某气体对氢气的相对密度为14，求该气体的相对分子质量。

[]由于是同温同压，所以式量的比等于密度比。

[]（3）混合气体

[] 例题3：已知空气中氮气和氧气的体积比为4 ：1，求空气的平均相对分子质量。

[] 已知混合气体的组成，求其相对分子质量，应先求出混合气体的平均摩尔质量。如用n1、n2……表示混合物中各组分的物质的量；m1、m2……表示混合物中各组分的摩尔质量；v1、v2……表示混合物中各组分的体积，则混合气体的平均摩尔质量可由下面的公式求得：

计算的结果是空气的平均相对分子质量为29。这一数值要求学生记住，这样在以后的中判断某气体的密度比空气的大还是小，直接把二者的相对分子质量进行比较即可。例如：二氧化碳的式量为44>29，密度比空气的大。氢气的式量2<29，密度比空气的小。co的式量为28，密度与空气的接近。

[] 气体摩尔体积概念、公式、单位

标准状况下气体摩尔体积为22.4l/mol。

[]

1.在相同的条件下，两种物质的量相同的气体必然（     ）

a.体积均为22.4l                       b.具有相同的体积

c.是双原子分子                          d.具有相同的原子数目

2. 同温、同压下，h2和he两种气体单质的，如果质量相同，下列说法错误的是（    ）

a.体积比为2 ：1                        b.原子个数之比为2 ：1

c.密度之比为1 ：2                    d.质子数之比为1 ：1

参考答案：1. b   2. b、d

[] 质量监测有关习题

：         

二、有关气体摩尔体积的计算

1. 依据：    和阿伏加德罗定律及其推论

2.类型

（1）标准状况下气体的体积与气体的物质的量、气体的质量和气体中的粒子数目之间的关系

（2）气体相对分子质量的计算

（3）混合气体

1 摩理想气体在标准状况下的p0v0/t0值，叫做摩尔体积常数，简称气体常数。符号 r

r=(8.314510 0.000070)j/(mol••••k)。它的计算式是

用已知质量的镁条跟过量的酸反应产生氢气。把这氢气的体积、实验时的温度和压强代入理想气体状态方程（pv=nrt）中，就能算出摩尔气体常数r的值。氢气中混有水蒸气，根据分压定律可求得氢气的分压（p(h2)=p(总)-p(h2o)）,不同温度下的p(h2o)值可以查表得到。

（1）精确测量镁条的质量

方法一：用分析天平称取一段质量约10mg的表面被打亮的镁条（精确到1mg）。

方法二：取10cm长的镁带，称出质量（精确到0.1g）。剪成长10mm的小段（一般10mm质量不超过10mg），再根据所称镁带质量求得每10mm镁条的质量。

把精确测得质量的镁条用细线系住。

（2）取一只10 ml小量筒，配一单孔塞，孔内插入很短一小段细玻管。在量筒里加入2~3ml6mol/l硫酸，然后十分仔细地向筒内缓慢加入纯水，沾在量筒壁上的酸液洗下，使下层为酸，上层为水，尽量不混合，保证加满水时上面20~30mm的水是中性的。

（3）把系有细线的镁条浸如量筒上层的水里，塞上带有玻璃管的橡皮塞，使塞子压住细绳，不让镁条下沉，量筒口的水经导管口外溢。这时量筒中和玻璃导管内不应留有气泡空隙。

（4）用手指按住溢满水的玻璃导管口，倒转量筒，使玻璃导管口浸没在烧杯里的水中，放开手指。这时酸液因密度大而下降，接触到镁带而发生反应，生成的氢气全部倒扣在量筒内，量筒内的液体通过玻璃导管慢慢被挤到烧杯中。

（5）镁条反应完后再静置3~5分钟，使量筒内的温度冷却到室温，扶直量筒，使量筒内水面跟烧杯的液面相平（使内、外压强相同），读出量筒内气体的体积数。由于气体的体积是倒置在量筒之中，实际体积要比读数体积小约0.2ml，所以量筒内实际的氢气体积vh2=体积读数－0.20ml(用10ml的量筒量取)

（6）记录实验时室内温度（t℃）和气压表的读数（p大气）。

（1）根据方程式和镁条的质量算出生成氢气的物质的量（nh2）

(2) 按下列步骤计算氢气在标准状况下的体积。

查表得到室温下水的饱和蒸气压（ph20）,用下式计算氢气的分压（ph2）

根据下式   

把 , t1=273+t, p0=100kpa, t0=273k代入上式，得到标准状况下氢气的体积是

因此，摩尔体积常数（r）是

气体摩尔体积笔记篇六

第二课时

知识目标：

使学生在理解气体摩尔体积，特别是标准状况下，气体摩尔体积的基础上，掌握有关气体摩尔体积的计算。

能力目标

通过气体摩尔体积的概念和有关计算的教学，培养学生分析、推理、归纳、总结的能力。

通过有关气体摩尔体积计算的教学，培养学生的计算能力，并了解学科间相关知识的联系。

情感目标

通过本节的教学，激发学生的兴趣，培养学生的主动参与意识。

通过中的设问，引导学生科学的思维方法。

[] 二、有关气体摩尔体积的计算

[] 气体的体积与气体的物质的量、气体的质量和气体中的粒子数目之间的关系：（由学生回答）

[]

1. 依据：和阿伏加德罗定律及其推论

2.类型

（1）标准状况下气体的体积与气体的物质的量、气体的质量和气体中的粒子数目之间的关系

[] 例题1：在标准状况下，2.2gco2的体积是多少？

[] 1.由学生分析已知条件，确定解题思路。

2.学生在黑板上或练习本上演算。

[] 1.解题格式要求规范化。

2.计算过程要求带单位。

[]（2）气体相对分子质量的计算

[] 例题2：在标准状况下，测得1.92g某气体的体积为672ml。计算此气体的相对分子质量。

[] 分析已知条件首先计算气体的密度： =

然后求出标准状况下22.4l气体的质量，即1mol 气体的质量：m= vm

[] 分析讨论不同的解法。

[] 例题3：填表

物质

物质的量

体积（标准状况）

分子数

质量

密度

h2

0.5mol

o2

44.8l

co2

44/22.4g.l-1

n2

28g

混合气

3.01×1023

[]若不是标准状况下，可以利用阿伏加德罗定律及其推论解题。

某气体对氢气的相对密度为14，求该气体的相对分子质量。

[]由于是同温同压，所以式量的比等于密度比。

[]（3）混合气体

[] 例题3：已知空气中氮气和氧气的体积比为4 ：1，求空气的平均相对分子质量。

[] 已知混合气体的组成，求其相对分子质量，应先求出混合气体的平均摩尔质量。如用n1、n2……表示混合物中各组分的物质的量；m1、m2……表示混合物中各组分的摩尔质量；v1、v2……表示混合物中各组分的体积，则混合气体的平均摩尔质量可由下面的公式求得：

计算的结果是空气的平均相对分子质量为29。这一数值要求学生记住，这样在以后的中判断某气体的密度比空气的大还是小，直接把二者的相对分子质量进行比较即可。例如：二氧化碳的式量为44>29，密度比空气的大。氢气的式量2<29，密度比空气的小。co的式量为28，密度与空气的接近。

[] 气体摩尔体积概念、公式、单位

标准状况下气体摩尔体积为22.4l/mol。

[]

1.在相同的条件下，两种物质的量相同的气体必然（     ）

a.体积均为22.4l                       b.具有相同的体积

c.是双原子分子                          d.具有相同的原子数目

2. 同温、同压下，h2和he两种气体单质的，如果质量相同，下列说法错误的是（    ）

a.体积比为2 ：1                        b.原子个数之比为2 ：1

c.密度之比为1 ：2                    d.质子数之比为1 ：1

参考答案：1. b   2. b、d

[] 质量监测有关习题

：         

二、有关气体摩尔体积的计算

1. 依据：    和阿伏加德罗定律及其推论

2.类型

（1）标准状况下气体的体积与气体的物质的量、气体的质量和气体中的粒子数目之间的关系

（2）气体相对分子质量的计算

（3）混合气体

1 摩理想气体在标准状况下的p0v0/t0值，叫做摩尔体积常数，简称气体常数。符号 r

r=(8.314510 0.000070)j/(mol••••k)。它的计算式是

用已知质量的镁条跟过量的酸反应产生氢气。把这氢气的体积、实验时的温度和压强代入理想气体状态方程（pv=nrt）中，就能算出摩尔气体常数r的值。氢气中混有水蒸气，根据分压定律可求得氢气的分压（p(h2)=p(总)-p(h2o)）,不同温度下的p(h2o)值可以查表得到。

（1）精确测量镁条的质量

方法一：用分析天平称取一段质量约10mg的表面被打亮的镁条（精确到1mg）。

方法二：取10cm长的镁带，称出质量（精确到0.1g）。剪成长10mm的小段（一般10mm质量不超过10mg），再根据所称镁带质量求得每10mm镁条的质量。

把精确测得质量的镁条用细线系住。

（2）取一只10 ml小量筒，配一单孔塞，孔内插入很短一小段细玻管。在量筒里加入2~3ml6mol/l硫酸，然后十分仔细地向筒内缓慢加入纯水，沾在量筒壁上的酸液洗下，使下层为酸，上层为水，尽量不混合，保证加满水时上面20~30mm的水是中性的。

（3）把系有细线的镁条浸如量筒上层的水里，塞上带有玻璃管的橡皮塞，使塞子压住细绳，不让镁条下沉，量筒口的水经导管口外溢。这时量筒中和玻璃导管内不应留有气泡空隙。

（4）用手指按住溢满水的玻璃导管口，倒转量筒，使玻璃导管口浸没在烧杯里的水中，放开手指。这时酸液因密度大而下降，接触到镁带而发生反应，生成的氢气全部倒扣在量筒内，量筒内的液体通过玻璃导管慢慢被挤到烧杯中。

（5）镁条反应完后再静置3~5分钟，使量筒内的温度冷却到室温，扶直量筒，使量筒内水面跟烧杯的液面相平（使内、外压强相同），读出量筒内气体的体积数。由于气体的体积是倒置在量筒之中，实际体积要比读数体积小约0.2ml，所以量筒内实际的氢气体积vh2=体积读数－0.20ml(用10ml的量筒量取)

（6）记录实验时室内温度（t℃）和气压表的读数（p大气）。

（1）根据方程式和镁条的质量算出生成氢气的物质的量（nh2）

(2) 按下列步骤计算氢气在标准状况下的体积。

查表得到室温下水的饱和蒸气压（ph20）,用下式计算氢气的分压（ph2）

根据下式   

把 , t1=273+t, p0=100kpa, t0=273k代入上式，得到标准状况下氢气的体积是

因此，摩尔体积常数（r）是

气体摩尔体积笔记篇七

第二课时

知识目标：

使学生在理解气体摩尔体积，特别是标准状况下，气体摩尔体积的基础上，掌握有关气体摩尔体积的计算。

能力目标

通过气体摩尔体积的概念和有关计算的教学，培养学生分析、推理、归纳、总结的能力。

通过有关气体摩尔体积计算的教学，培养学生的计算能力，并了解学科间相关知识的联系。

情感目标

通过本节的教学，激发学生的学习兴趣，培养学生的主动参与意识。

通过教学过程 中的设问，引导学生科学的思维方法。

[] 二、有关气体摩尔体积的计算

[] 气体的体积与气体的物质的量、气体的质量和气体中的粒子数目之间的关系：（由学生回答）

[]

1. 依据：和阿伏加德罗定律及其推论

2.类型

（1）标准状况下气体的体积与气体的物质的量、气体的质量和气体中的粒子数目之间的关系

[] 例题1：在标准状况下，2.2gco2的体积是多少？

[] 1.由学生分析已知条件，确定解题思路。

2.学生在黑板上或练习本上演算。

[] 1.解题格式要求规范化。

2.计算过程要求带单位。

[]（2）气体相对分子质量的计算

[] 例题2：在标准状况下，测得1.92g某气体的体积为672ml。计算此气体的相对分子质量。

[] 分析已知条件首先计算气体的密度： =

然后求出标准状况下22.4l气体的质量，即1mol 气体的质量：m= vm

[] 分析讨论不同的解法。

[] 例题3：填表

物质

物质的量

体积（标准状况）

分子数

质量

密度

h2

0.5mol

o2

44.8l

co2

44/22.4g.l-1

n2

28g

混合气

3.01×1023

[]若不是标准状况下，可以利用阿伏加德罗定律及其推论解题。

某气体对氢气的相对密度为14，求该气体的相对分子质量。

[]由于是同温同压，所以式量的比等于密度比。

[]（3）混合气体

[] 例题3：已知空气中氮气和氧气的体积比为4 ：1，求空气的平均相对分子质量。

[] 已知混合气体的组成，求其相对分子质量，应先求出混合气体的平均摩尔质量。如用n1、n2……表示混合物中各组分的物质的量；m1、m2……表示混合物中各组分的摩尔质量；v1、v2……表示混合物中各组分的体积，则混合气体的平均摩尔质量可由下面的公式求得：

计算的结果是空气的平均相对分子质量为29。这一数值要求学生记住，这样在以后的学习中判断某气体的密度比空气的大还是小，直接把二者的相对分子质量进行比较即可。例如：二氧化碳的式量为44>29，密度比空气的大。氢气的式量2<29，密度比空气的小。co的式量为28，密度与空气的接近。

[] 气体摩尔体积概念、公式、单位

标准状况下气体摩尔体积为22.4l/mol。

[]

1.在相同的条件下，两种物质的量相同的气体必然（     ）

a.体积均为22.4l                       b.具有相同的体积

c.是双原子分子                          d.具有相同的原子数目

2. 同温、同压下，h2和he两种气体单质的，如果质量相同，下列说法错误的是（    ）

a.体积比为2 ：1                        b.原子个数之比为2 ：1

c.密度之比为1 ：2                    d.质子数之比为1 ：1

参考答案：1. b   2. b、d

[] 质量监测有关习题

板书设计 ：         

二、有关气体摩尔体积的计算

1. 依据：    和阿伏加德罗定律及其推论

2.类型

（1）标准状况下气体的体积与气体的物质的量、气体的质量和气体中的粒子数目之间的关系

（2）气体相对分子质量的计算

（3）混合气体

1 摩理想气体在标准状况下的p0v0/t0值，叫做摩尔体积常数，简称气体常数。符号 r

r=(8.314510 0.000070)j/(mol••••k)。它的计算式是

用已知质量的镁条跟过量的酸反应产生氢气。把这氢气的体积、实验时的温度和压强代入理想气体状态方程（pv=nrt）中，就能算出摩尔气体常数r的值。氢气中混有水蒸气，根据分压定律可求得氢气的分压（p(h2)=p(总)-p(h2o)）,不同温度下的p(h2o)值可以查表得到。

（1）精确测量镁条的质量

方法一：用分析天平称取一段质量约10mg的表面被打亮的镁条（精确到1mg）。

方法二：取10cm长的镁带，称出质量（精确到0.1g）。剪成长10mm的小段（一般10mm质量不超过10mg），再根据所称镁带质量求得每10mm镁条的质量。

把精确测得质量的镁条用细线系住。

（2）取一只10 ml小量筒，配一单孔塞，孔内插入很短一小段细玻管。在量筒里加入2~3ml6mol/l硫酸，然后十分仔细地向筒内缓慢加入纯水，沾在量筒壁上的酸液洗下，使下层为酸，上层为水，尽量不混合，保证加满水时上面20~30mm的水是中性的。

（3）把系有细线的镁条浸如量筒上层的水里，塞上带有玻璃管的橡皮塞，使塞子压住细绳，不让镁条下沉，量筒口的水经导管口外溢。这时量筒中和玻璃导管内不应留有气泡空隙。

（4）用手指按住溢满水的玻璃导管口，倒转量筒，使玻璃导管口浸没在烧杯里的水中，放开手指。这时酸液因密度大而下降，接触到镁带而发生反应，生成的氢气全部倒扣在量筒内，量筒内的液体通过玻璃导管慢慢被挤到烧杯中。

（5）镁条反应完后再静置3~5分钟，使量筒内的温度冷却到室温，扶直量筒，使量筒内水面跟烧杯的液面相平（使内、外压强相同），读出量筒内气体的体积数。由于气体的体积是倒置在量筒之中，实际体积要比读数体积小约0.2ml，所以量筒内实际的氢气体积vh2=体积读数－0.20ml(用10ml的量筒量取)

（6）记录实验时室内温度（t℃）和气压表的读数（p大气）。

（1）根据化学方程式和镁条的质量算出生成氢气的物质的量（nh2）

(2) 按下列步骤计算氢气在标准状况下的体积。

查表得到室温下水的饱和蒸气压（ph20）,用下式计算氢气的分压（ph2）

根据下式   

把 , t1=273+t, p0=100kpa, t0=273k代入上式，得到标准状况下氢气的体积是

因此，摩尔体积常数（r）是

气体摩尔体积笔记篇八

第二课时

知识目标：

使学生在理解气体摩尔体积，特别是标准状况下，气体摩尔体积的基础上，掌握有关气体摩尔体积的计算。

能力目标

通过气体摩尔体积的概念和有关计算的教学，培养学生分析、推理、归纳、总结的能力。

通过有关气体摩尔体积计算的教学，培养学生的计算能力，并了解学科间相关知识的联系。

情感目标

通过本节的教学，激发学生的学习兴趣，培养学生的主动参与意识。

通过教学过程 中的设问，引导学生科学的思维方法。

[] 二、有关气体摩尔体积的计算

[] 气体的体积与气体的物质的量、气体的质量和气体中的粒子数目之间的关系：（由学生回答）

[]

1. 依据：和阿伏加德罗定律及其推论

2.类型

（1）标准状况下气体的体积与气体的物质的量、气体的质量和气体中的粒子数目之间的关系

[] 例题1：在标准状况下，2.2gco2的体积是多少？

[] 1.由学生分析已知条件，确定解题思路。

2.学生在黑板上或练习本上演算。

[] 1.解题格式要求规范化。

2.计算过程要求带单位。

[]（2）气体相对分子质量的计算

[] 例题2：在标准状况下，测得1.92g某气体的体积为672ml。计算此气体的相对分子质量。

[] 分析已知条件首先计算气体的密度： =

然后求出标准状况下22.4l气体的质量，即1mol 气体的质量：m= vm

[] 分析讨论不同的解法。

[] 例题3：填表

物质

物质的量

体积（标准状况）

分子数

质量

密度

h2

0.5mol

o2

44.8l

co2

44/22.4g.l-1

n2

28g

混合气

3.01×1023

[]若不是标准状况下，可以利用阿伏加德罗定律及其推论解题。

某气体对氢气的相对密度为14，求该气体的相对分子质量。

[]由于是同温同压，所以式量的比等于密度比。

[]（3）混合气体

[] 例题3：已知空气中氮气和氧气的体积比为4 ：1，求空气的平均相对分子质量。

[] 已知混合气体的组成，求其相对分子质量，应先求出混合气体的平均摩尔质量。如用n1、n2……表示混合物中各组分的物质的量；m1、m2……表示混合物中各组分的摩尔质量；v1、v2……表示混合物中各组分的体积，则混合气体的平均摩尔质量可由下面的公式求得：

计算的结果是空气的平均相对分子质量为29。这一数值要求学生记住，这样在以后的学习中判断某气体的密度比空气的大还是小，直接把二者的相对分子质量进行比较即可。例如：二氧化碳的式量为44>29，密度比空气的大。氢气的式量2<29，密度比空气的小。co的式量为28，密度与空气的接近。

[] 气体摩尔体积概念、公式、单位

标准状况下气体摩尔体积为22.4l/mol。

[]

1.在相同的条件下，两种物质的量相同的气体必然（     ）

a.体积均为22.4l                       b.具有相同的体积

c.是双原子分子                          d.具有相同的原子数目

2. 同温、同压下，h2和he两种气体单质的，如果质量相同，下列说法错误的是（    ）

a.体积比为2 ：1                        b.原子个数之比为2 ：1

c.密度之比为1 ：2                    d.质子数之比为1 ：1

参考答案：1. b   2. b、d

[] 质量监测有关习题

板书设计 ：         

二、有关气体摩尔体积的计算

1. 依据：    和阿伏加德罗定律及其推论

2.类型

（1）标准状况下气体的体积与气体的物质的量、气体的质量和气体中的粒子数目之间的关系

（2）气体相对分子质量的计算

（3）混合气体

1 摩理想气体在标准状况下的p0v0/t0值，叫做摩尔体积常数，简称气体常数。符号 r

r=(8.314510 0.000070)j/(mol••••k)。它的计算式是

用已知质量的镁条跟过量的酸反应产生氢气。把这氢气的体积、实验时的温度和压强代入理想气体状态方程（pv=nrt）中，就能算出摩尔气体常数r的值。氢气中混有水蒸气，根据分压定律可求得氢气的分压（p(h2)=p(总)-p(h2o)）,不同温度下的p(h2o)值可以查表得到。

（1）精确测量镁条的质量

方法一：用分析天平称取一段质量约10mg的表面被打亮的镁条（精确到1mg）。

方法二：取10cm长的镁带，称出质量（精确到0.1g）。剪成长10mm的小段（一般10mm质量不超过10mg），再根据所称镁带质量求得每10mm镁条的质量。

把精确测得质量的镁条用细线系住。

（2）取一只10 ml小量筒，配一单孔塞，孔内插入很短一小段细玻管。在量筒里加入2~3ml6mol/l硫酸，然后十分仔细地向筒内缓慢加入纯水，沾在量筒壁上的酸液洗下，使下层为酸，上层为水，尽量不混合，保证加满水时上面20~30mm的水是中性的。

（3）把系有细线的镁条浸如量筒上层的水里，塞上带有玻璃管的橡皮塞，使塞子压住细绳，不让镁条下沉，量筒口的水经导管口外溢。这时量筒中和玻璃导管内不应留有气泡空隙。

（4）用手指按住溢满水的玻璃导管口，倒转量筒，使玻璃导管口浸没在烧杯里的水中，放开手指。这时酸液因密度大而下降，接触到镁带而发生反应，生成的氢气全部倒扣在量筒内，量筒内的液体通过玻璃导管慢慢被挤到烧杯中。

（5）镁条反应完后再静置3~5分钟，使量筒内的温度冷却到室温，扶直量筒，使量筒内水面跟烧杯的液面相平（使内、外压强相同），读出量筒内气体的体积数。由于气体的体积是倒置在量筒之中，实际体积要比读数体积小约0.2ml，所以量筒内实际的氢气体积vh2=体积读数－0.20ml(用10ml的量筒量取)

（6）记录实验时室内温度（t℃）和气压表的读数（p大气）。

（1）根据化学方程式和镁条的质量算出生成氢气的物质的量（nh2）

(2) 按下列步骤计算氢气在标准状况下的体积。

查表得到室温下水的饱和蒸气压（ph20）,用下式计算氢气的分压（ph2）

根据下式   

把 , t1=273+t, p0=100kpa, t0=273k代入上式，得到标准状况下氢气的体积是

因此，摩尔体积常数（r）是