作为一名老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？下面是小编为大家带来的优秀教案范文，希望大家可以喜欢。

一着惊海天教案设计一着惊海天教案一等奖两课时篇一

1.积累语言，复习巩固通讯的写作知识。

2.学习本文正侧面结合的写作方法。

3.理解课文内容，把握我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的过程及其意义。

教学过程：

一、情景激趣：

航母建设承载国人百年强国强军梦想，而只有舰载战斗机成功着舰起飞，中国首艘航空母舰——辽宁舰才是真正意义的航母。在跨越“着舰”、“起飞”这两道坎中，着舰是“刀尖上的舞蹈”、世界公认的高风险难题。获悉我国将首次组织航母舰载战斗机着舰起飞的消息后，写作本文的记者多方协调，随直升机飞降正在海上训练的辽宁舰，从高空中目睹了“航母像漂在汪洋中一片树叶”的情景。在现场采访中，写作本文的记者获取了*进入采访部位——辽宁舰岛塔台采访的机会，他充分利用这个视角，全过程见证了我国舰载战斗机首次着舰起飞。综合现场所见所闻所感，记者聚焦首架次成功着舰这一历史时刻，*完成了现场特写。稿件刊发后，在广大读者中产生强烈反响。新华网、人民网等网络媒体在第一时间对稿件进行了转载。此稿抓住了舰载战斗机上舰中最精彩、最关键的一环，回答了大家关注的热点问题，既是一篇集新闻和史实的佳品，又是一篇振奋人心、凝聚正能量的精品，具有极强的可读性和收藏性。一位退休的海军上将专门派秘书到报社，指定要刊有此稿的报纸100份，送给老战友们留作收藏。在第四届解放军新闻奖评选中，稿件以全票通过的形式，被评为一等奖。

二、积累下列词语：

澎湃(péngpài)桅杆(wéi)凛冽(liè)浩瀚(hàn)娴熟(xián)默契(qì)咆哮(páo)

镌刻(juān)殚精竭虑(dān)

镌刻：雕刻。一丝不苟：指做事认真细致，一点儿不马虎。

惊心动魄：使人神魂震惊。

白手起家：比喻原来没有基础或条件很差而创立起一番事业。

殚精竭虑：用尽精力，费尽心思。

三、根据课文，复习通讯的特点，并比较与消息的异同

1.这是一篇什么通讯？

明确：事件通讯。

2.这篇通讯重点写了什么内容？

明确：我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的过程及意义。

四、精读课文，深入理解。

课堂探究1.我国航母舰载战斗机首架次成功着舰有何意义？

明确：承载着国人和海军官兵的强军梦想，破解了世界公认的风险的难题，标志着我国海军真正进入航母时代。

2.作者集中笔墨主要叙写的是什么环节？为什么要重点写这些环节？

明确：作者集中笔墨主要叙写的是塔台指挥和着舰动作这些环节，将着舰过程中的状态。重点写这些环节便于将着舰的前后过程清晰完整地展现在读者面前。

3.请同学们勾画出描写我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的情景的句子，分析运用了哪些修辞手法或描写方法，并理解其作用，以及词语的表达作用。

明确：如：“声如千骑疾，气卷万山来。”运用对偶和比喻的修辞手法，增强文章气势，生动形象地表现了战斗机着舰时的浩大声势，具有感染力。运用细节描写，生动形象地描绘出战斗机着舰的情形。运用“震耳欲聋”“轰鸣”描绘出战斗机着舰时巨大的声音，“眨眼之间”“刹那间”“疾如闪电”等词描绘出战斗机着舰时的震撼场面。“牢牢地”“稳稳地”生动地写出了我国舰载机着舰技术的成熟和飞行员操作技能的娴熟。“定格了一个象征胜利的巨大‘v’字”的特写镜头，既是对当时情景的生动再现，更是表现了作者对我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的喜悦和自豪。

4.作者在叙述我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的过程中，穿插了一些其他内容。请找出来，并体会其作用。

明确：内容①：“渤海某海域，海风呼啸，海浪澎湃。辽阔的海面上，我国第一艘航空母舰——辽宁舰斩浪向前。舰岛的主桅杆上，艳红的八一军旗迎风招展。作用：环境描写，把我国航母舰载机首架次着舰置于渤海雄伟壮阔的背景中，既增加了紧张的气氛，又能展现中国海军的自信、自豪。

内容②：这不是一次普通的飞行。航母舰载战斗机上舰，承载着国人的强军梦想。浩瀚的大海可以作证，为了这一梦想成真，古老的中华民族，已经等了近百年；人民海军官兵，已经期盼了半个多世纪。这更不是一次普通的降落……其中绝大部分事故是发生在着舰的时候。作用：这两段文字，揭示了我国航母舰载机成功着舰的巨大历史意义。

内容③塔台内，时钟指针的每次跳动，都在揪着人心。飞行塔台内，一双双布满血丝的眼睛，紧盯着监视屏幕上不断跳动的参数和曲线……“咔嚓！”“咔嚓！”……随着照相机的快门声响起，中国第一位成功着舰的航母舰载战斗机飞行员的风采，定格在人们的镜头里，镌刻在共和国的史册上。作用：反复写人们的神态和心情，表现人们对我国航母舰载机首架次着舰的关注。烘托了当时紧张的氛围、胜利的喜悦等。增强了新闻的现场感和感染力。侧面表现舰载机着舰风险极大、意义重大，从而突出了主题。

作用：侧面描写，突出我国航母发展过程的艰难，歌颂中国人民和海军强军梦想、坚定信念和奉献精神，表现我国航母舰载机成功着舰的巨大历史意义。

五、精读课文，体会写法

1.第三、四自然段在文中有何作用？

明确：从内容上看，这两段揭示了航母舰载战斗机首次着舰的意义，并交代了航母舰载战斗机着舰是世界上公认的危险性的难题；从结构上看，这两段渲染了一种紧张的氛围，引发读者的关注和继续阅读的兴趣，为下文写舰载机成功着舰后人们的喜悦作铺垫。

明确：①表现人们对我国航母舰载机首次着舰的关注。

②烘托当时紧张的氛围，胜利的喜悦等。

③增强新闻的现场感，增强作品感染力。

④侧面表现舰载机着舰风险极大、意义重大，从而突出了主题。

一着惊海天教案设计一着惊海天教案一等奖两课时篇二

1.准确认读并理解“凛冽、浩瀚、白手起家、殚精竭虑”等词语。

2.了解新闻的特点，培养学生阅读探究的能力。

3.引导学生以祖国的强大军事实力为荣，培养他们的爱国热情和努力学习将来为国家做奉献的志向。

课前预习：

1.读准字音

澎湃（pén pài） 呼啸（xiào） 桅杆（wéi） 凛冽（ln liè）

殚精竭虑（dn jié） 娴熟（xián） 默契（qì） 咆哮（páo xiào）

浩瀚（hàn） 紧绷（bn） 镌刻（jun） 一丝不苟（u） 惊心动魄（pò）

2.理解词语

舰岛：现代航空母舰常把舰桥、烟囱等集中建造在飞行甲板的一侧，形似小岛，称为舰岛。

战位：“战斗部位”的简称。舰艇战斗组织系统的最低一级组织，一般都设有专门的标志。

阻拦索：横向设置在航空母舰飞行甲板降落跑道上的特制钢索，用于吸收着舰飞机的前冲能量，以缩短其滑行距离，一般设置4~6道。

桅杆：木质的长圆竿或金属柱，通常从船的龙骨或中板上垂直竖起，可以支撑横桁帆下桁、吊杆或斜桁。

一丝不苟：指做事认真细致，一点儿不马虎。苟：苟且，马虎。

惊心动魄：形容使人惊骇紧张到极点。

白手起家：比喻原来没有基础或条件很差而创立起一番事业。

殚精竭虑：用尽精力，费尽心思。殚：竭尽。虑：思虑。

教学过程：

一、新课导入

同学们，谁知道我国首架航空母舰叫什么呀？（学生回答：“辽宁舰。”）对的，在20xx年，我国航母舰载战斗机首架次成功着舰，当时在全国引起了巨大的热潮，同时也备受世界人民的关注，在全世界的面前彰显了中国的强大综合实力，扬我国威，可谓是非常自豪的事。那么今天，我们就来学习这篇课文，来重温一下当时的盛况吧。

二、新课展开

【初读课文，整体感知】

默读新闻，找出新闻的六要素。

人物：着舰指挥员及众工作人员时间：20xx年11月23日

经过：在渤海某海域，我国航母舰载战斗机首架次成功着舰。

【感悟精彩句子】

1.从高速飞行的舰载战斗机上往下看，航母就像汪洋中的一片树叶，在海上起伏行进，飞机每次着舰都面临着生与死的考验。

将航母比喻成“汪洋中的一片树叶”，体现了航母在大海中目标小的事实，从侧面烘托出这次着舰任务的难度之大。

2.“刀尖上的舞蹈”就要开始了，现场所有的人都捏着一把汗。

“刀尖上的舞蹈”写出了当时的紧张氛围，形象生动。

3.今天，终于有了一个圆满的结果，能不激动吗？

运用反问的修辞手法，实际上是说“一定会激动”的意思，强调了人们心情的激动和这次着舰意义重大。

【把握文章主旨】

本文抓住歼－15舰载战斗机首次成功着舰这一历史意义的时刻，采用现场特写的写法，生动再现了我国航母舰载战斗机首次成功着舰那惊心动魄的一刻，表现了英雄航天员镇定自若、献身国防的大无畏的革命精神。

三、写作方法运用

【深入研读，探究方法】

1.叙事完整，铺排有序。

课文对我国航母舰载战斗机首架次着舰试验这一重大事件，从身着不同颜色马甲的工作人员，到飞行塔台内的着舰指挥员与飞行员的连续对话，整个试验过程都作了完整的记叙。记叙紧紧围绕着检查甲板、塔台广播、着舰指挥员引导、战斗机降落这一套程序来展开，条理清晰，毫无杂乱之感。

2.重点突出，主次分明。

舰载战斗机着舰试验是一个复杂、危险的系统工程，每一个环节都同成功失败密切相关。要把这一切都记录下来，是不可能的，也完全没有必要。因为读者最关心的还是战斗机能否成功着舰这一件事。那么关系到成功着舰的关键环节是什么呢？作者就是紧紧抓住这些环节来展开叙写的。这些关键环节就是塔台指挥和着舰动作。作者集中笔墨主要叙写了这些环节在着舰过程中的状态，将着舰前后过程清晰完整地展现在读者的面前。

3.文风平实，脉络直观。

作为科技类题材，要想让读者对事件有最清晰最科学的把握，语言就不能太过含蓄。作者在叙写中，将紧要处的口令和动作都用实词准确地阐述，为的就是让读者更加直观易懂，让舰载战斗机着舰这一高深的试验事件更加平实，为读者揭开高科技的神秘面纱。

【方法活用，片段作文】

你观看了20xx年9月3日的胜利日阅兵吗？有什么感受呢？请你写一段话来简要概括一下当时的场景，并且写出自己的感受。

一着惊海天教案设计一着惊海天教案一等奖两课时篇三

蔡年迟　蒲海洋

渤海某海域，海风呼啸，海浪澎湃。辽阔的海面上，我国第一艘航空母舰——辽宁舰斩浪向前。舰岛的主桅杆上，艳红的八一军旗迎风招展。

20xx年11月23日上午8时，顶着凛冽的寒风，身着不同颜色马甲的甲板工作人员在战位就位。阻拦索安全观察员手持专业工具，一丝不苟地对阻拦索作最后一次检查。备受外界关注的我国航母舰载战斗机首次着舰进入最关键时刻。

这不是一次普通的飞行。航母舰载战斗机着舰，承载着国人的强军梦想。浩瀚的大海可以作证，为了这一梦想成真，古老的中华民族，已经等了近百年；人民海军官兵，已经期盼了半个多世纪。

这更不是一次普通的降落。这是世界公认的风险性难题。在高速飞行的舰载战斗机上往下看，航母就像汪洋中的一片树叶，在海上起伏行进，飞机每次着舰都面临着生与死的考验。据统计，航母大国舰载机80%的事故发生在着舰过程中。第二次世界大战结束到现在，某大国海军已经坠毁了1000多架飞机，700多名飞行员丧生，其中绝大部分事故是发生在着舰的时候。

着舰指挥员从容地走上甲板指挥平台。“刀尖上的舞蹈”就要开始了，现场所有的人都捏着一把汗。

塔台内，时钟指针的每一次跳动，都在揪着人心。

“航向，航速节……”口令声中，辽宁舰官兵娴熟地操纵着航空母舰，舰艉留下一道宽阔笔直的航迹。

×时分，远方的天空中传来舰载机的低吼声。循声望去，记者看到，湛蓝的天幕上，一架歼－15舰载机正向辽宁舰飞来。

飞行塔台内，一双双布满血丝的眼睛，紧盯着监视屏幕上不断跳动的参数和曲线，密切跟踪正在空中调整飞行姿态的舰载机。

塔台起降指挥监控台，不时传来着舰指挥员和飞行员的对话声——

飞行员：“请示下降高度！”

着舰指挥员：“可以下降高度至！”

着舰指挥员：“航向，航速……”

飞行员：“明白！”

……

在两人时断时续、不急不缓的对话声中，舰、机配合得非常默契。

发动机的咆哮声越来越大，舰载机越来越近了。绕舰一转弯、二转弯，放下起落架，放下尾钩，歼-15舰载机像凌波海燕，轻巧灵活地调整好姿态飞至舰艉后上方，对准甲板跑道，以几近完美的轨迹迅速下滑。

声如千骑疾，气卷万山来。惊心动魄的一幕出现了：9时08分，伴随震耳欲聋的喷气式发动机轰鸣声，眨眼之间，舰载机的两个主轮触到航母甲板上，机腹后方的尾钩牢牢地挂住了第二道阻拦索。刹那间，疾如闪电的舰载机在阻拦索系统的作用下，滑行数十米后，稳稳地停了下来。

记者眼前的飞行甲板上，定格着一个象征胜利的巨大“v”字：阻拦索的两端构成“v”上边的两头，尾钩钩住处，则是“v”字的底尖。

“成功了！”欢呼声中，一颗颗揪紧的心，一下子舒展开来。各个战位上热烈的掌声，瞬间激活了所有人紧绷的神经，每个人的脸上都绽放出胜利的笑容。

战位上，许多人落泪了！他们说：“太让人激动了！”

“快点！快点！”有人向飞行甲板冲去。几分钟前还空空荡荡的飞行甲板，一下跑来了一大群人。

“咔嚓！”“咔嚓！”……随着照相机的快门声响起，中国第一位成功着舰的航母舰载战斗机飞行员的风采，定格在人们的镜头里，镌刻在共和国的史册上。

（本报辽宁舰11月25日电）

一、教材简析

本文选自20xx年11月25日《人民海军报》，有改动。本文记者多次协调,随直升机飞降到辽宁舰上。在战场，记者获准进入辽宁舰舰岛塔这一位置采访，并充分利用这个视角，见证了我国舰载战斗机首架次成功着见的全过程。

二、教学目标

1、知识与能力

了解通讯的基本常识，学习本文将重大题材的新闻事件写成一篇好通讯的写法。

2、过程与方法

学习本文具体、形象、生动、详尽的描述。

3、情感态度价值观

感受祖国在富国强兵道路上取得的巨大进步，增强民族自豪感。

三、教学重难点

重点：

掌握本文用词准确生动形象的语言特点，学习本文环境描写和侧面描写的作用。

难点：

增强自豪，激发爱国热情

四、教学方法

讲授法、自主合作交流法

五、教学用具

课件、录音

六、教学过程

【1】情景导入

同学们，谁知道我国首架航空母舰叫什么呀？（学生回答：“辽宁舰。”）对的，在20xx年，我国航母舰载战斗机首架次成功着舰，当时在全国引起了巨大的热潮，同时也备受世界人民的关注，在全世界的面前彰显了中国的强大综合实力，扬我国威，可谓是非常自豪的事。今天，我们就来重温一下当时的盛况吧。

【2】检查预习（略）

【3】四边互动整体感知

明确：本文抓住歼－15舰载战斗机首次成功着舰这一历史意义的时刻，采用现场特写的写法，生动再现了举世瞩目的我国航母舰载战斗机首次成功着舰那惊心动魄的一刻。

明确：叙了工作人员就位、安全观察员检查阻拦索、塔台广播、着舰指挥员引导、战斗机稳稳着舰。

3.作者集中笔墨主要叙写的是什么环节？

明确：中笔墨主要叙写的是塔台指挥和着舰动作这些环节，将着舰的前后过程清晰完整地展现在读者面前。

【4】四边互动深入探究

1.精读课文第3、4段，简要分析这两段在文中有何作用。

明确：

②结构上：这两段渲染了一种紧张的氛围，引发读者的关注，激发读者的阅读兴趣，为下文写舰载机成功着舰后人们的喜悦作铺垫。

明确：

①表现人们对我国航母舰载机首次着舰的关注；

②烘托当时紧张的氛围，胜利的喜悦等；

③增强新闻的现场感，增强作品的感染力；

④侧面表现舰载机着舰风险极大、意义重大，从而突出了主题。

【5】小结

1.主题：

本文抓住歼－15舰载战斗机首次成功着舰这一历史意义的时刻，采用现场特写的写法，生动再现了我国航母舰载战斗机首次成功着舰那惊心动魄的一刻，表现了英雄航天员镇定自若、献身国防的大无畏的革命精神。

2.写作特点

①叙事完整，铺排有序。

课文对我国航母舰载战斗机首架次着舰试验这一重大事件，从身着不同颜色马甲的工作人员，到飞行塔台内的着舰指挥员与飞行员的连续对话，整个试验过程都作了完整的记叙。记叙紧紧围绕着检查甲板、塔台广播、着舰指挥员引导、战斗机降落这一套程序来展开，条理清晰，毫无杂乱之感。

②重点突出，主次分明。

舰载战斗机着舰试验是一个复杂、危险的系统工程，每一个环节都同成功失败密切相关。要把这一切都记录下来，是不可能的，也完全没有必要。因为读者最关心的还是战斗机能否成功着舰这一件事。那么关系到成功着舰的关键环节是什么呢？作者就是紧紧抓住这些环节来展开叙写的。这些关键环节就是塔台指挥和着舰动作。作者集中笔墨主要叙写了这些环节在着舰过程中的状态，将着舰前后过程清晰完整地展现在读者的面前。

③文风平实，脉络直观。

作者在叙写中，将紧要处的口令和动作都用实词准确地阐述，为的就是让读者更加直观易懂，让舰载战斗机着舰这一高深的试验事件更加平实，为读者揭开高科技的神秘面纱。

【6】拓展延伸

课外搜集其他关于此事件的新闻报道。

【7】课堂练习

再次默读课文，找出新闻的六要素。

人物：着舰指挥员及众工作人员

时间：20xx年11月23日

地点：渤海某海域

原因：我国航母舰载战斗机首架次着舰

经过：在渤海某海域，我国航母舰载战斗机首架次成功着舰。

【8】作业

教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。

【9】板书设计

一着惊海天

——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰

1、导语：交待着舰的自然环境

2、主体：

①.准备着舰的场景

②.着舰的意义和难度

③.飞行员与着舰指挥员的对话

④.成功着舰

3、中心：自豪感，自信心，凝聚力

1、文章的主标题有何妙处？

答：“一着”是指我国利用阻拦索使航母舰载战斗机首架次成功着舰，“惊海天”生动地写出了此举造成的影响之大，“海天”既是指航母舰载战斗机着舰的大环境，也指整个世界。一个主谓宾短语做主标题，强烈的镜头画面感跃然纸上，“一着”“惊海天”对比鲜明，很容易让读者心头一震，激发读者的阅读兴趣。

2、第①段属于什么描写？有何作用？

答：属于自然环境描写。作者对海天环境进行了一个全景式的描写，使航母、海洋、风浪交织成一幅壮美的图画。为下文详写舰载机在困难重重之下成功着舰作铺垫。

3、第③④段在文中有何作用？

答：①揭示我国航母舰载机首架次着舰的意义——它承载着国人强军的梦想，而舰载战斗机着舰是世界公认的风险的难题。②渲染出紧张的氛围，引发读者的阅读兴趣，为下文写舰载战斗机成功着舰后，人们的喜悦作铺垫。

4、作者把舰载机着舰比作“刀尖上的舞蹈”，赏析这个比喻的好处。

答：将舰载机着舰比作“刀尖上的舞蹈”，形象生动地描写出了“着舰”的艰难、危险性之大，语言生动形象，也渲染了紧张的气氛，使读者为之捏一把冷汗。

5、飞行员与舰载指挥员的对话为什么如此简短？

答：此处的对话简洁准确，让读者更加直观易懂，让舰载战斗机着舰这一个高端的试验事件更加平实，为读者揭开高科技的神秘面纱。简简单单的对话，简简单单的口令，是对当时紧张、严肃、庄重的气氛的诠释，在那样一个紧张的时刻，容不得人有半个多余的字。

6、第18段重点运用了哪些修辞手法及描写方法？有何作用？

答：运用对偶和夸张、比喻的修辞手法，“声如千骑疾，气卷万山来”本段第一句运用对偶、夸张、比喻，生动形象地表现了舰载机着舰时的浩大声势，具有感染力。

7、作者把舰载机成功着舰的形状比作“v”字，有何寓意？

答：作者把舰载机成功着舰后阻拦索拉伸的情景巧妙地想象成一个巨大的“v”字，既形象展示了阻拦索的实际形态，又暗示了着舰的胜利完成，给读者带来了非常强烈的视觉效果。“牢牢地”“稳稳地”生动地写出我国着舰技术的成熟和飞行员操作技能的娴熟。“定格着一个象征胜利的巨大‘v’字”的特写镜头，既是对当时情景的生动再现，更是表现了作者对我国航母舰载战斗机首次成功着舰喜悦和自豪。

8、引用某大国上将的话有什么作用？

答：彰显出了先进发达国家对我国的歧视，暗示当时我国航母舰载机着舰面对的困难之大，同时这也更加激发了我国科研人员顽强不屈、为国争光的斗志，烘托了此时的成功。

9、最后一段重点采用了哪些表达方式？有何作用？

答：重点采用了抒情和记叙的表达方式，进一步表达出了人们激动、兴奋的心情，同时也点明了舰载机成功着舰这个事件的重大意义。

一着惊海天教案设计一着惊海天教案一等奖两课时篇四

1.了解通讯的基本特点。

2.学习叙事的写作方法。

【过程与方法】

1.培养学生搜集、筛选和整理信息的能力。

2.学习叙述、议论、抒情相结合的写法，培养阅读和写作的能力。

【情感态度与价值观】

1.了解中*队的发展情况及实力，培养学生的集体主义精神和爱国情感。

1.了解通讯的文体特征。

2.掌握本文围绕中心精心选材、巧妙组材的特点。

一、导入新课

要保证我们祖国和人民的利益不受侵犯，就必须取大家之智慧，集大家之所长，以提高我国综合国力为目标，实现民族复兴。俗话说的好，国不可一日无“军”。国家要强盛，必须要有一个强大的军队。航母建设承载国人百年强国强军梦想，而只有舰载战斗机成功着舰起飞，中国首艘航空母舰——辽宁舰才是真正意义上的航母。让我们走进“我国航母舰载战斗机首架次成功着舰”的现场，去领略一下我们这支精锐军队的风采，去见证让人激动、自豪的“圆梦”时刻吧！

二、资料助读

获悉我国将首次组织航母舰载战斗机着舰起飞的消息后，记者多方协调，随直升机飞降正在海上训练的辽宁舰，从高空中目睹了“航母就像汪洋中一片树叶”。现场采访中，记者获取了*进入采访部位——辽宁舰岛塔台采访的机会，充分利用这个视角，全过程见证我国舰载战斗机首次着舰起飞。

三、自主学习(一)——预习与展示

1.生字注音

桅杆(wéi)承载(zài)娴熟(xián)

湛蓝(zhàn)刹那(chà)镌刻(juān)

2.生词注释

娴熟：老练、熟练或灵活，形容对某种事物或工作很熟练。

定格：电影、电视片的活动画面突然停止在某一个画面上。文中指当时的相机记录下的场面。

殚精竭虑：用尽精力，费尽心思。

四、自主学习(二)——合作与交流

(一)整体感知

1.教师范读，学生听读，在课文上标注生字词读音。

2.学生自读，了解课文大意，梳理文章结构。

第一部分(开头——其中绝大部分事故是发生在着舰的时候)

介绍歼－15舰载机着舰前的准备，点明此项任务的危险。

第二部分(飞行塔台内的广播响了——稳稳地停了下来)

描绘歼－15舰载机着舰的过程。

第三部分(记者眼前的飞行甲板上——最后)

歼－15舰载机成功着舰。

(二)深层理解

1.文章开头为什么描写渤海某海域海上恶劣的环境？

描写海风之大和海浪之汹涌，为下文舰载机着舰设置了集体环境，突出此时着舰之险，衬托了我国着舰技术的成熟。

2.文中引用着舰遇难事故数据有什么作用？

揭示我国航母舰载机首次着舰的意义——它承载着国人和海军官兵强军的梦想，交代舰载战斗机着舰是世界公认的风险的难题。渲染出紧张的氛围，引发读者的关注和继续阅读的兴趣，为下文写舰载机成功着舰后人们的喜悦作铺垫。

3.文章写着舰过程中，用具体时间显示进程，这样写有必要吗？

有必要。以时间为序更体现事件的紧迫性，给读者以真实感，给人一种身临其境的感觉。

4.这篇通讯在描写战机着舰过程时多次描写了四周人的神态和心情，简明扼要分析作者这样写的用意。

提示：战机着舰是这篇通讯的主要事件，而人们的神态和心情是辅助之笔，用以从侧面表现主题。要从气氛的烘托上、现场感的营造上、主题的突出上等角度综合分析其用意。表现人们对我国航母舰载机首次着舰的关注，烘托当时紧张的氛围、胜利的喜悦等。增强新闻的现场感，增强感染力。侧面表现舰载机着舰风险极大、意义重大，从而突出了主题。

(三)走进语言

请从修辞手法角度赏析下列文字。

提示：本段文字主要运用了细节描写(“震耳欲聋”“轰鸣”“眨眼之间”“刹那间”“疾如闪电”等)和对偶、比喻的修辞手法(“声如千骑疾，气卷万山来”)。

运用细节描写，生动形象地描绘出战斗机着舰的情形。“震耳欲聋”“轰鸣”描绘出战斗机着舰时巨大的声音，“眨眼之间”“刹那间”“疾如闪电”等词描绘出战斗机着舰时震撼人心的速度，“牢牢地”“稳稳地”表现了战斗机着舰的安全和平衡。运用对偶和比喻的修辞手法，增强文章气势，生动形象地表现了战斗机着舰时的浩大声势，具有感染力。

(四)走进写法

1.叙事完整，铺排有序。《一着惊海天》对舰载机首架次着舰这一重大事件，从身着马甲的工作人员到飞行塔台内指挥人员的连续对话，整个过程都做了完整记录。记叙紧紧围绕着检查阻拦索、塔台广播、着舰指挥员引导、战斗机降落这一套程序来展开，条理清晰，毫无杂乱之感。

2.重点突出，主次分明。舰载战斗机着舰实验，是一个复杂危险的系统工程，要把这一切完全记录下来是不可能的，也是没有必要的。读者关注的是着舰能否成功。作者就是抓住了这一环节来叙写。这个关键环节就是塔台指挥和着舰动作。作者集中笔墨叙写了着舰过程的状态，将此过程清晰展现在读者面前。

3.文风平实，脉络直观。作为科技类文章，要让读者有更清晰最科学的把握，语言不能太含蓄。作者在叙写中紧要处的口令和动作都用实词准确阐述，为的是让读者直观易懂，让舰载战斗机这一实验事件更加平实，为读者解开高科技的神秘面纱。

(五)走进主题

本文抓住歼—15舰载战斗机首次成功着舰这一历史意义的时刻，采用现场特写的写法，生动再现了举世瞩目的我国航母舰载战斗机首次成功着舰那惊心动魄的一刻。表达了作者强烈的自豪感和对工作人员由衷的景仰之情。

一着惊海天教案设计一着惊海天教案一等奖两课时篇五

1、积累重点字词：

2、了解我国航母及舰载机概括。

3、整体感知文章内容，训练提取主要信息的能力。

4、揣摩新闻特写的写作方法：品析文章简洁的语言，详略得当的手法。

5、感受祖国的强大，激发自豪感和责任感。

教学重难点：掌握新闻特写的方法，学会根据表情达意的需要处理文章的详略。

教学过程：

第一步：检查预习积累，夯实基础，习惯培养。

1、重点的字积累：着陆凛冽默契殚精竭虑镌刻桅杆娴熟一丝不苟浩瀚

2、多音字：着着陆高着儿着火调调动调动载三年五载载人

3、重点词语积累：

白手起家：比喻原来没有基础或条件很差而创立起一番事业。

殚精竭虑：用尽精力，费尽心思。

镌刻：雕刻

浩瀚：形容水势盛大，也形容广大或繁多。

娴熟：熟练

4、背景介绍：舰载机是航母编队实施舰队防空、抵近威慑、纵深打击和战场控制任务的核心装备，如果把航母编队比作一名武士，舰载战斗机就是武士手中的那把利剑，因此中国首艘航母“辽宁舰”于20xx年11月23日正式进行了着舰试飞。本文报道的就是这场训练的情况。

第二步:初读课文，把握文章整体内容，划分结构

1、一句话概括主要内容：

2、划分文章结构：

第一部分：1-4、交代着舰的环境及着舰前的准备情况，叙述此次着舰的意义和困难。

第二部分：2-19、详细报道了舰载机成功着舰的过程。

第三步，研读课文，掌握文章写法特色

1、“一着惊海天”文章标题的妙处？

“一着”是指我国利用阻拦索使航母舰载战斗机首架次成功着舰，“惊海天”生动地写出了此举造成的影响之大，“海天”既是指航母舰载战斗机着舰的大环境，也指整个世界。“一着”和“惊海天”对比鲜明，很容易让读者心头一震，激发读者的阅读兴趣。

3、第一段属于什么描写?有何作用？

“刀尖上的舞蹈’就要开始了比喻修辞，生动形象地描写出了”着舰“的艰难危险性之大，语言生动形象，也渲染了紧张的气氛，使读者为之捏一把冷汗。

对话描写,语言简洁准确，让读者更加直观易懂，让舰载战斗机着舰这个高端的试验事件更加平时，为读者揭开高科技的神秘面纱。简简单单的对话，简简单单的口令，是对当时紧张、严肃、庄重的气氛的诠释，在那样一个紧张的时刻，容不得人有半个多余的字。

本段在详略的处理恰到好处，真实生动的再现了惊人的一幕。

5、第三部分，体会侧面描写的作用

文章描写舰载机着舰过程时多次描写了现场人的情形，有何作用？

第四步：拓展延伸

1、有人说，这是一篇振奋人心、凝聚正能量的通讯。情结合文章内容和现实，谈谈你的理解。

2、总结本文的写作特色：叙事完整，铺排有序；重点突出，主次分明；采用排比、比喻修辞手法。

作业：一课一练特写镜头描写法写一个给你深刻印象的镜头描写

一着惊海天教案设计一着惊海天教案一等奖两课时篇六

1.准确认读并理解“凛冽、浩瀚、白手起家、殚精竭虑”等词语。

2.了解新闻的特点，培养学生阅读探究的能力。

3.引导学生以祖国的强大军事实力为荣，培养他们的爱国热情和努力学习将来为国家做奉献的志向。

课前预习：

1.读准字音

澎湃(pén pài) 呼啸(xiào) 桅杆(wéi) 凛冽(ln liè)

殚精竭虑(dn jié) 娴熟(xián) 默契(qì) 咆哮(páo xiào)

浩瀚(hàn) 紧绷(bn) 镌刻(jun) 一丝不苟(u) 惊心动魄(pò)

2.理解词语

舰岛：现代航空母舰常把舰桥、烟囱等集中建造在飞行甲板的一侧，形似小岛，称为舰岛。

战位：“战斗部位”的简称。舰艇战斗组织系统的最低一级组织，一般都设有专门的标志。

阻拦索：横向设置在航空母舰飞行甲板降落跑道上的特制钢索，用于吸收着舰飞机的前冲能量，以缩短其滑行距离，一般设置4~6道。

桅杆：木质的长圆竿或金属柱，通常从船的龙骨或中板上垂直竖起，可以支撑横桁帆下桁、吊杆或斜桁。

一丝不苟：指做事认真细致，一点儿不马虎。苟：苟且，马虎。

惊心动魄：形容使人惊骇紧张到极点。

白手起家：比喻原来没有基础或条件很差而创立起一番事业。

殚精竭虑：用尽精力，费尽心思。殚：竭尽。虑：思虑。

教学过程：

一、新课导入

同学们，谁知道我国首架航空母舰叫什么呀?(学生回答：“辽宁舰。”)对的，在20xx年，我国航母舰载战斗机首架次成功着舰，当时在全国引起了巨大的热潮，同时也备受世界人民的关注，在全世界的面前彰显了中国的强大综合实力，扬我国威，可谓是非常自豪的事。那么今天，我们就来学习这篇课文，来重温一下当时的盛况吧。

二、新课展开

【初读课文，整体感知】

默读新闻，找出新闻的六要素。

人物：着舰指挥员及众工作人员时间：20xx年11月23日

经过：在渤海某海域，我国航母舰载战斗机首架次成功着舰。

【感悟精彩句子】

1.从高速飞行的舰载战斗机上往下看，航母就像汪洋中的一片树叶，在海上起伏行进，飞机每次着舰都面临着生与死的考验。

将航母比喻成“汪洋中的一片树叶”，体现了航母在大海中目标小的事实，从侧面烘托出这次着舰任务的难度之大。

2.“刀尖上的舞蹈”就要开始了，现场所有的人都捏着一把汗。

“刀尖上的舞蹈”写出了当时的紧张氛围，形象生动。

3.今天，终于有了一个圆满的结果，能不激动吗?

运用反问的修辞手法，实际上是说“一定会激动”的意思，强调了人们心情的激动和这次着舰意义重大。

【把握文章主旨】

本文抓住歼-15舰载战斗机首次成功着舰这一历史意义的时刻，采用现场特写的写法，生动再现了我国航母舰载战斗机首次成功着舰那惊心动魄的一刻，表现了英雄航天员镇定自若、献身国防的大无畏的革命精神。

三、写作方法运用

【深入研读，探究方法】

1.叙事完整，铺排有序。

课文对我国航母舰载战斗机首架次着舰试验这一重大事件，从身着不同颜色马甲的工作人员，到飞行塔台内的着舰指挥员与飞行员的连续对话，整个试验过程都作了完整的记叙。记叙紧紧围绕着检查甲板、塔台广播、着舰指挥员引导、战斗机降落这一套程序来展开，条理清晰，毫无杂乱之感。

2.重点突出，主次分明。

舰载战斗机着舰试验是一个复杂、危险的系统工程，每一个环节都同成功失败密切相关。要把这一切都记录下来，是不可能的，也完全没有必要。因为读者最关心的还是战斗机能否成功着舰这一件事。那么关系到成功着舰的关键环节是什么呢?作者就是紧紧抓住这些环节来展开叙写的。这些关键环节就是塔台指挥和着舰动作。作者集中笔墨主要叙写了这些环节在着舰过程中的状态，将着舰前后过程清晰完整地展现在读者的面前。

3.文风平实，脉络直观。

作为科技类题材，要想让读者对事件有最清晰最科学的把握，语言就不能太过含蓄。作者在叙写中，将紧要处的口令和动作都用实词准确地阐述，为的就是让读者更加直观易懂，让舰载战斗机着舰这一高深的试验事件更加平实，为读者揭开高科技的神秘面纱。

【方法活用，片段作文】

你观看了20xx年9月3日的胜利日阅兵吗?有什么感受呢?请你写一段话来简要概括一下当时的场景，并且写出自己的感受。

一着惊海天教案设计一着惊海天教案一等奖两课时篇七

本文选自20xx年11月25日《人民海军报》。有改动。本文记者多次协调,随直升机飞降到辽宁舰上。在战场，记者获准进入辽宁舰舰岛塔这一位置采访，并充分利用这个视角，见证了我国舰载战斗机首架次成功着见的全过程。

二、教学目标

1、知识与能力

了解通讯的基本常识，学习本文将重大题材的新闻事件写成一篇好通讯的写法。

2、过程与方法

学习本文具体、形象、生动、详尽的描述。

3、情感态度价值观

感受祖国在富国强兵道路上取得的巨大进步，增强民族自豪感。

三、教学重难点

重点：

掌握本文用词准确生动形象的语言特点，学习本文环境描写和侧面描写的作用。

难点：

增强自豪，激发爱国热情

四、教学方法

讲授法、自主合作交流法

五、教学用具

课件、录音

六、教学过程

1】情景导入

同学们，谁知道我国首架航空母舰叫什么呀?(学生回答：“辽宁舰。”)对的，在20xx年，我国航母舰载战斗机首架次成功着舰，当时在全国引起了巨大的热潮，同时也备受世界人民的关注，在全世界的面前彰显了中国的强大综合实力，扬我国威，可谓是非常自豪的事。今天，我们就来重温一下当时的盛况吧。

2】检查预习略

3】四边互动整体感知

明确：本文抓住歼-15舰载战斗机首次成功着舰这一历史意义的时刻，采用现场特写的写法，生动再现了举世瞩目的我国航母舰载战斗机首次成功着舰那惊心动魄的一刻。

明确：叙了工作人员就位、安全观察员检查阻拦索、塔台广播、着舰指挥员引导、战斗机稳稳着舰。

3.作者集中笔墨主要叙写的是什么环节?

明确：中笔墨主要叙写的是塔台指挥和着舰动作这些环节，将着舰的前后过程清晰完整地展现在读者面前。

4】四边互动深入探究

1.精读课文第3、4段，简要分析这两段在文中有何作用。

明确：

【2】结构上：这两段渲染了一种紧张的氛围，引发读者的关注，激发读者的阅读兴趣，为下文写舰载机成功着舰后人们的喜悦作铺垫。

明确：

【1】表现人们对我国航母舰载机首次着舰的关注;

【2】烘托当时紧张的氛围，胜利的喜悦等;

【3】增强新闻的现场感，增强作品的感染力;

【4】侧面表现舰载机着舰风险极大、意义重大，从而突出了主题。

5】小结

1.主题：

本文抓住歼-15舰载战斗机首次成功着舰这一历史意义的时刻，采用现场特写的写法，生动再现了我国航母舰载战斗机首次成功着舰那惊心动魄的一刻，表现了英雄航天员镇定自若、献身国防的大无畏的革命精神。

2.写作特点

【1】叙事完整，铺排有序。

课文对我国航母舰载战斗机首架次着舰试验这一重大事件，从身着不同颜色马甲的工作人员，到飞行塔台内的着舰指挥员与飞行员的连续对话，整个试验过程都作了完整的记叙。记叙紧紧围绕着检查甲板、塔台广播、着舰指挥员引导、战斗机降落这一套程序来展开，条理清晰，毫无杂乱之感。

【2】重点突出，主次分明。

舰载战斗机着舰试验是一个复杂、危险的系统工程，每一个环节都同成功失败密切相关。要把这一切都记录下来，是不可能的，也完全没有必要。因为读者最关心的还是战斗机能否成功着舰这一件事。那么关系到成功着舰的关键环节是什么呢?作者就是紧紧抓住这些环节来展开叙写的。这些关键环节就是塔台指挥和着舰动作。作者集中笔墨主要叙写了这些环节在着舰过程中的状态，将着舰前后过程清晰完整地展现在读者的面前。

【3】文风平实，脉络直观。

作者在叙写中，将紧要处的口令和动作都用实词准确地阐述，为的就是让读者更加直观易懂，让舰载战斗机着舰这一高深的试验事件更加平实，为读者揭开高科技的神秘面纱。

6】拓展延伸

课外搜集其他关于此事件的新闻报道。

7】课堂练习

再次默读课文，找出新闻的六要素。

人物：着舰指挥员及众工作人员

时间：20xx年11月23日

地点：渤海某海域

原因：我国航母舰载战斗机首架次着舰

经过：在渤海某海域，我国航母舰载战斗机首架次成功着舰。

8】作业

教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。

9】板书设计

一着惊海天

——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰

一、导语：交待着舰的自然环境

二、主体：

1.准备着舰的场景

2.着舰的意义和难度

3.飞行员与着舰指挥员的对话

4.成功着舰

三、中心：自豪感，自信心，凝聚力

一着惊海天教案设计一着惊海天教案一等奖两课时篇八

一着惊海天教案设计一着惊海天教案一等奖两课时篇九

1.感知文章内容，了解这则新闻的意义。

2.学习作者抓现场特写，铺排有序、详略得当的写作手法。

3.增加学生的爱国情感和民族自豪感。

教学重点:通讯的文体特点.

教学难点:揣摩文章写作手法，品味文章语言特色。

教学过程

一、导入新课

“一着惊海天”，是我们辽宁号航空母舰首次战斗机成功首舰的写照，到底是怎样惊海天的呢?今天，我们就学习这篇文章，感受我们祖国伟大的军事力量。

二、背景*

舰载机是航母编队实施舰队防空、抵近威慑、纵深打击和战场控制任务的核心装备，如果把航母编队比作一名武士，舰载战斗机就是武士手中的那把利剑，因此中国首艘航母“辽宁舰”于20xx年11月23日正式进行了着舰试飞。

三、文体知识

1.通讯的定义：是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。它是记叙文的一种，是报纸、广播电台、通讯社常用的文体。它包括人物通讯和事件通讯两类，它和消息一样，要求及时、准确地报道生活中有意义的人和事，但报道的内容比消息更具体更系统。

2.通讯的特点：严格的真实性;报道的客观性;较弱的时间性;描写的形象性;议论色彩较浓。

3.通讯和消息的区别

相同点：两者都是新闻体裁，都有真实性和时效性要求。

不同点：(1)从内容上看，消息内容广泛，但只是高度概括的报道，不求细节反映;通讯报道的是有影响有特点的人和事，可以搜集材料，选择更典型的事例，全面深入报道失误的来龙去脉，反映事物本质，并容许细节描写。

(3)以时效性看，消息要求更高，它应该比通讯来得更快。

四、预习检测

1.字音检测

着陆凛冽默契

殚精竭虑镌刻桅杆

娴熟

2.掌握释义

白手起家：比喻原来基础或条件很差而创立一番事业。

殚精竭虑：用尽精力，费尽心思。

镌刻：雕刻。

浩瀚：形容水势盛大，也形容广大或繁多。

娴熟：熟练。

惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大。

五、学习新课

(一)初读感知

1、请同学们读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。

朗读要求：

1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。

2.认为用得好的词语用方框。

3.关键语句(或写得好的语句)用波浪线。

4.有疑问的地方，用问号标注。

2、层次结构

第一部分(1-4)：交代着舰的环境及着舰前的准备情况，叙述此次着舰的意义和困难。

第二部分(5-19)：详细报道了舰载机成功着舰的过程。

(二)课文品读

第一部分(1—4段)

1.文章的主标题有何妙处?

“一着”是指我国利用阻拦索使航母舰载战斗机首架次成功着舰，“惊海天”生动地写出了此举造成的影响之大，“海天”既是指航母舰载战斗机着舰的大环境，也指整个世界。一个主谓宾短语做主标题，强烈的镜头画面感跃然纸上，“一着”“惊海天”对比鲜明，很容易让读者心头一震，激发读者的阅读兴趣。

2.第①段属于什么描写?有何作用?

属于自然环境描写。作者对海天环境进行了一个全景式的描写，使航母、海洋、风浪交织成一幅壮美的图画。为下文详写舰载机在困难重重之下成功着舰作铺垫。

3.第③④段在文中有何作用?

①揭示我国航母舰载机首架次着舰的意义——它承载着国人强军的梦想，而舰载战斗机着舰是世界公认的风险的难题。②渲染出紧张的氛围，引发读者的阅读兴趣，为下文写舰载战斗机成功着舰后，人们的喜悦作铺垫。

第二部分(5—19段)

4.作者把舰载机着舰比作“刀尖上的舞蹈”，赏析这个比喻的好处。

将舰载机着舰比作“刀尖上的舞蹈”，形象生动地描写出了“着舰”的艰难、危险性之大，语言生动形象，也渲染了紧张的气氛，使读者为之捏一把冷汗。

5.飞行员与舰载指挥员的对话为什么如此简短?

此处的对话简洁准确，让读者更加直观易懂，让舰载战斗机着舰这一个高端的试验事件更加平实，为读者揭开高科技的神秘面纱。简简单单的对话，简简单单的口令，是对当时紧张、严肃、庄重的气氛的诠释，在那样一个紧张的时刻，容不得人有半个多余的字。

6.第18段重点运用了哪些修辞手法及描写方法?有何作用?

运用对偶和夸张、比喻的修辞手法，“声如千骑疾，气卷万山来”本段第一句运用对偶、夸张、比喻，生动形象地表现了舰载机着舰时的浩大声势，具有感染力。

“声如千骑疾，气卷万山来。”感受我国航母舰载战斗机首次成功着舰惊心动魄的气势。

运用对偶和比喻的修辞手法，增强文章气势，生动形象地表现了战斗机着舰时的浩大声势，具有感染力。运用细节描写，生动形象地描绘出战斗机着舰的情形。

“震耳欲聋”“轰鸣”描绘出战斗机着舰时巨大的声音，“眨眼之间”“刹那间”“疾如闪电”等词描绘出战斗机着舰时震撼场面。

7.作者把舰载机成功着舰的形状比作“v”字，有何寓意?

作者把舰载机成功着舰后阻拦索拉伸的情景巧妙地想象成一个巨大的“v”字，既形象展示了阻拦索的实际形态，又暗示了着舰的胜利完成，给读者带来了非常强烈的视觉效果。

“牢牢地”“稳稳地”生动地写出我国着舰技术的成熟和飞行员操作技能的娴熟。“定格着一个象征胜利的巨大‘v’字”的特写镜头，既是对当时情景的生动再现，更是表现了作者对我国航母舰载战斗机首次成功着舰喜悦和自豪。

第三部分(20—25段)

运用侧面描写作用分析法。

①表现人们对我国航母舰载机首架次着舰的关注。

②烘托当时紧张的氛围、胜利的喜悦等。

③增强新闻的现场感，增强感染力。

④侧面描写表现舰载机着舰风险极大、意义重大，从而突出了主题。

9.引用某大国上将的话有什么作用?

彰显出了先进发达国家对我国的歧视，暗示当时我国航母舰载机着舰面对的困难之大，同时这也更加激发了我国科研人员顽强不屈、为国争光的斗志，烘托了此时的成功。

10.最后一段重点采用了哪些表达方式?有何作用?

重点采用了抒情和记叙的表达方式，进一步表达出了人们激动、兴奋的心情，同时也点明了舰载机成功着舰这个事件的重大意义。

六、研读探索

有人说，这是一篇振奋人心、凝聚正能量的通讯。请结合文章内容和现实，谈谈你的理解。

①鸦片战争以来，由于落后于人，中华民族先后遭受到许多帝国主义国家的侵略，经历了百年屈辱。惨痛的历史教训让中国人民懂得了“落后就要挨打”的道理，富国强兵，一直是中国人民的梦想。这篇通讯向我们介绍了“辽宁舰”舰载机首架次着舰并获得成功的过程，这是中国人民在富国强兵的道路上取得的一次大胜利，所以振奋人心。②这篇通讯让我们看到我国在富国强兵的道路上取得了巨大进步，增强了中国人民的自豪感，增强了中国人民坚持党的领导，坚持社会主义道路的信心，增强了中国人民的凝聚力。

七、探究主旨

本文采用现场特写的形式，抓住歼-15舰载战斗机首架次成功着舰这一历史意义的事件，生动再现了举世瞩目的我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的过程，表达了作者强烈的自豪感和爱国情感。

八、归纳艺术特色

1.叙事完整，铺排有序。本文对我国航母舰载战斗机首架次着舰这一重大事件，从身着不同颜色马甲的工作人员所做的着舰前的准备工作，到飞行塔台内的着舰指挥员与飞行员的连续对话，再到舰载机成功着舰，整个试验过程都做了完整的记录。条理清晰，铺排有序，毫无杂乱之感。

2.重点突出，主次分明。塔台指挥和着舰动作是关系到成功着舰的关键环节，是读者最关注的，作者紧紧抓住这些重点内容，集中笔墨叙写了这些环节，主次分明，详略得当地将着舰前后过程清晰完整地展现在读者的面前。

3.采用了排比、比喻等修辞手法。

文中运用了排比的修辞手法，写出了我国科研人员顽强不屈、无私奉献的精神，增强了语言的表达气势和感染力。把舰载机着舰比喻成“刀尖上的舞蹈”，也生动形象地表现出了当时舰载机着舰的危险性之大，从而增强了语言的表现力和感染力。

八、探索延伸

无数的科学家、军事家、文学家毫不保留地献出自己的智慧、才华，艰辛地劳动是为了她——我们的祖国!一个民族要独立，要发展，不仅需要坚实的物质基础、和军事实力，还需要强烈的民族自信心与自尊心，需要一种更为博大深沉的民族精神。“团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息”，传承了五千年的民族精神，正等待我们去发扬光大，使我们的明天更加辉煌。

九、布置作业

作业1：完成教材上的课后习题

作业2：完成《作业本》

十、板书

一着惊海天教案设计一着惊海天教案一等奖两课时篇十

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课13个生字，绿线中的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、通过语言文字的训练，感受柏耀平刻苦学习，勇于实践，成为“海天骄子”的历程，学习他勇攀科技高峰，不断进取的崇高精神。

通过语言文字的训练，感受柏耀平刻苦学习，勇于实践，成为“海天骄子”的历程。

[教学具准备及辅助活动]多媒体课件

刻苦学习 征服科技城

勇于实践 打响攻坚战

[课内] 1、抄写生字词2、选择正确的读音

2、把词语补充完整

 1、读读写写

2、想象海上科技城的样子，写来。

1、正确、流利地朗读课文。

2、学习本课13个生字，其中6个只识不写。理解词语的意思。

3、读课文，理清课文脉络，给课文分段。

今天我们一起来学习一篇新的课文，请大家来看一幅图，看仔细。

1、出示第一幅图，问：这是谁？（这是一名空军战士，这是一名飞行员；板书：飞行员）

出示第二幅图，问：这是谁？（这是一名海军战士，这是一名海军；板书：海军战士）

2、这两幅图上的战士是同一个人，他的名字叫“柏耀平”（板书柏耀平，并告诉学生“柏”是多音字，作为姓时读第三声）

3、请你用一句话向大家介绍柏耀平的身份，用一个关联词介绍出来。

（不但而且；既又；是还是；不仅而且）

2、师小结：大家刚才零零碎碎地谈了答对柏耀平的印象。下面我们要深入学习课文，首先我们要把课文读通顺。现在请大家细细地读课文，做到把课文读正确，特别是13个生字的读音要正确，还要读通顺，做到不添字不漏字、不读破句。①检查一下生字词读音。②指名同学分小节读课文。

3、默读课文，用一、二句话概括课文主要内容。交流。（老师引导：这篇课文写的是谁干什么结果怎样柏耀平刻苦钻研军事技术，最后成为海天骄子。）

1、刚才大家对课文的内容进行了很好的概括。根据主人公柏耀平所表现的几件事，大家可以这样来分段。第一段（1---3节）、第二段（4---5节）、第三段（6节）、第四段（7）

2、以小组为单位，读读课文，用一句话来概括每一段的段意。交流。

根据学生归纳情况教师归纳为：（大屏幕出示）

（1）、柏耀平在海空演习中都能大显身手。

（2）、柏耀平在战舰上刻苦钻研。

（3）、柏耀平担任舰长带领官兵向科技进军。

（4）、柏耀平被誉为“海天骄子”。

3、请大家细细看看四段段意，想想它们之间是什么关系，然后用“因为所以”把它连起来说一说。交流。

4、小结。

1、指名读第一段。

2、出示有关句子，（投影）

一架银色战鹰闪电似的俯冲而下，电光雷火喷射而出，“敌人”的'海上目标应声化为乌有。

a、从“化为乌有”、“灰飞烟灭”这两个词语中你体会到什么？

3、感情朗读

学生练读，教师范读，指名读。

4、小结。

1、让学生通过朗读课文，了解柏耀平成长为“海天骄子”的历程，学习他勇攀科学高峰，不断进取的崇高精神。

2、指导感情朗读课文。

1、指读词语，注意正音。

2、这是一篇写人的课文，说说“海天骄子”指的是谁。这节课我们继续阅读课文，弄明白为什么这位“海天骄子”正向世人展示着新一代中国军人的风采。

1、精读第二段

（1）默读第二段

a、眺望波涛汹涌的大海，柏耀平心潮起伏：在未来的海战中，谁抢占了现代科技的制高点，谁就能赢得主动。他决心征服这座浮动的“海上科技城”。

结合课文理解：“心潮起伏”指柏耀平心绪此起彼伏，心情激荡不已。引导学生体会：柏耀平充分认识到掌握现代科技的重要性，他立志凭实力征服这座浮动的“海上科技城”）

b、从此，他每天睡得最晚，起得最早。夜深人静，水兵们早已头枕波涛，进入甜甜的梦乡，他却打着手电，穿舱过室，默默地对着各种精密装备，边看边记边思考。为了搞清雷达天线的构造，他攀上全舰最高桅杆的顶端；为了弄明白主机的工作原理，他和主机班战士一起钻到舰艇的最底舱。（引导学生抓住加点的词语品味，感受柏耀平刻苦学习、勇攀科技高峰的精神，了解他成为“海天骄子”的成长历程）

（3）分层引读第5自然段。

a、柏耀平立志征服“海上科技城”。

b、柏耀平刻苦学习，勇攀科技高峰。

c、柏耀平掌握了指挥现代化战舰的本领。

（4）指导感情朗读。

柏耀平有着勇攀科技高峰的志向，他潜心钻研。让我们通过朗读来描绘他那奋发向上、勇攀高峰的情景吧！

指名朗读，教师范读，集体齐读。

（5）小结并板书。

2、精读第三段

（1）指名读第三段

（3）抓住重点句，潜心体会文意。

a、他对战士们说：“一艘现代化战舰，是不允许一个舰员不合格、一个战位有失误的。

（理解这三个“一”，体会柏耀平认真负责、严格管理的工作作风，结合下文的有关语句加深体会柏耀平带领542战舰官兵打响攻坚战的内因）

b、柏耀平拍拍小洪的肩膀说：“在现代化的战舰上不存在技术简单的岗位。”（引导学生从柏耀平的动作、语言中感悟：对现代科技认识要透，要掌握科技就必须不断进取，努力钻研。柏耀平的话是对小洪的教育和鞭策。让学生通过朗读来品味）

c、这位驾机能翱翔九天，操舰能驰骋五洋的“海天骄子”，正向世人展示着新一代中国军人的风采。（引导学生讨论：为什么称柏耀平为“海天骄子”？“新一代中国军人的风采”应当怎样理解？让学生从具体的语言材料中加深认识：柏耀平率领542舰官兵，先后出色完成了数十次巡逻护航和军事演习等重大任务。回顾前文，他的确驾机能翱翔九天，操舰能驰骋五洋，他是我国第一代高素质复合型军事指挥人才，这正是新一代中国军人的风采）

（4）指导感情朗读。

回顾课文，柏耀平刻苦学习、勇攀科技高峰，这位“海天骄子”的成长历程生动感人，让我们通过朗读热情赞扬这位新一代的中国军人。

练读，指读，集体朗读。

1、朗读课文。

2、仿照课文表现柏耀平的方法，有条理地介绍最敬佩的一个人。

（一）：导入。

1、首先课文通过两个不同的场景的描写让我们感受柏耀平鲜货的人物形象。

2、其次用一个具体的事例说明柏耀平是怎样努力学习、刻苦钻研的。

3、三是他是怎样帮助战友共同进步的。

1、确定要写的人。

2、选用哪两个事例。

3、列好提纲，动笔写。‘

1、同位修改，评选好的稿子。

3、习作欣赏。

在充分朗读的基础上，可以组织学生复述柏耀平成长为“海天骄子”的历程，以锻炼学生的表达能力和积累语言，并加深对课文的理解。