最新自我意识教案(通用7篇)
作为一名教职工,总归要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢?下面是小编整理的优秀教案范文,欢迎阅读分享,希望对大家有所帮助。
自我意识教案篇一
1、学会本课7个生字,两条绿线内的4个字只识不写,认识1种笔画。理解由生字组成的词语。
2、了解大城市里现代化的建筑和设施,体会祖国现代化建设生日新月异的成就。
: 识字写字
读《同步阅读》有关。
教学时间:两课时
、生字卡片、田字格黑板、南京市政建设录像等。
1、认识本课7个生字,两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。
2、了解大城市里现代化的建筑和设施。
3、有感情地朗读和背诵韵文。
今天这节课,老师领着大家去看看南京。 [播放]南京市政建设录像
△ 小朋友,认识录像中的这些地方吗?谁去过?你什么时候去的?到了这些地方有什么感受?小朋友感觉我们南京很漂亮,今天我们就来学习识字6。
我的十分钟
1、自己拿起书来,认真地把课文读一读,遇到读不准的字音多读两遍
2、四人小组互相读一读,提醒大家容易读错的字音。
3、[出示] 韵文
△ 有没有什么字音需要提醒大家注意的?学生提醒,小老师带读。
▲指名读,正音。
▲开火车读,借助汉语拼音将韵文读通读顺,掌握字音。
1、[出示] 投影
△ (师分别指着喷泉、雕塑、音乐厅、花坛、草坪、林阴道)告诉老师,这些是什么呀?
[出示] 喷泉 雕塑 音乐厅
花坛 草坪 林阴道(加拼音)
▲指名读,读准字音。
△ 你最喜欢哪一处建筑?可以说给我们听听吗?能把它用很优美的语调读出来吗?
▲指导朗读、背诵。
2、[出示] 投影
△ (师分别指着大厦、电梯、停车场)你认识这些设施吗?
[出示] 大厦 电梯 停车场(加拼音)
▲指名读,读准字音。
△ 谁来说说,你们用过这些设施吗?用过的小朋友说说,你觉得它们用处大吗?
▲是的,这些都城市中的公用设施,为我们的生活带来了方便。
▲指导朗读、背诵。
3、[出示] 投影
△ 出了刚才我们提到的,你还发现了什么?
[出示] 轿车 地铁 立交桥(加拼音)
▲指导朗读、背诵。
4、熟读韵文。
▲我们小朋友要像看电影一样,一边读一边想,有声有色,有动有静,一起来把课文读一读。四人小组读,指名读。
▲我们不光要读正确,读通顺,而且语气要轻缓,速度要适中。
▲指导朗读、背诵。
自主练习
5、课外延伸:
△ 除了书上介绍的,你们了解或者去过哪些地方,看到过哪些建筑设施,使用过哪些交通工具?
“林”:
▲结构:左右结构。
▲偏旁:“木字旁”,左边“木”作偏旁时,要把“捺”改为“点”。
▲组词:树林 丛林 森林
▲师范写,生描红。
1、复习韵文。2、在田字格中正确书写汉字。
我的十分钟
[出示] 喷泉 轿车 音乐厅 林阴道 立交桥(不加拼音)
▲复习字词,开火车读,正音。
2、[出示] 韵文 指导朗读、背诵。
1、“泉”:▲结构:上下结构。
▲偏旁:“白字头”。
▲指导:下面的“水”的第二笔是“横撇”。
▲组词:泉水 山泉 清泉
▲师范写,生描红。
2、“厅”:▲结构:半包围结构。
▲偏旁:“厂字旁”。
▲指导:第二笔要写得长一些。
▲组词:大厅 客厅 音乐厅
▲师范写,生描红。
3、“阴”:▲结构:左右结构,左窄右宽。
▲偏旁:“耳刀旁”,注意第一笔是“横撇弯钩”。
▲组词:阴天 阴沉 林阴道
▲师范写,生描红。
4、“车”:▲结构:独体字。
▲指导:第二笔是“撇折”,最后一笔“竖”。
▲组词:火车 轿车 车站 车票 车轮
▲师范写,生描红。
5、“交”:▲结构:上下结构
▲组词:交通 交警 公交 交货 立交桥
▲师范写,生描红。
6、完成《习字册》。
自主练习
字的组成
泉( — ) 林( — )
1、选择正确的读音
厅(tin ting) 林(lin ling)
阴(in ing) 交(a ia)
2、写笔顺
阴:
车:
识字 6
智慧瞬间:
5
自我意识教案篇二
1. 指导学生仔细看图,对照图画理解句子意思。
2. 复习巩固汉语拼音,正确朗读句群。
3. 学会六个汉字,读准字音,认清字形,理解字意, 正确书写。
4. 让学生初步认识草原,激发学生热爱祖国大草原, 热爱家乡的思想感情。
掌握六个生字的音,形,意即书写
1. 幻灯片一框
2. 朗读配乐一段
3. 多媒体
4. 词卡若干
一.复习拼音:
小朋友,我们先来读一读音节,比一比谁读得响亮,读得正确。
1. 出示卡片 xiang zhuang kuai jia jia
(1). 这些音节有什么特点?
(2). 开火车读 xiang zhang kuai。
(3). 说说jia和jia有什么不同。
(4). 指名读 jia jia
2. 出示卡片 qing yang shang
(1). 三个音节要读准什么音?
(2). 开火车读音节。
二.引入课题:
1. 出示词卡 jia xiang
(1). 开火车读,齐读。
(2). 什么是家乡? 你们的家乡在哪里?
2. 听记句子:
听老师说句子,小朋友边听边记,比一比谁记得牢。
(1). 美丽的无锡城是我可爱的家乡。
(2). 鸟的家乡在树林,马牛羊的家乡在草原。
指名说,齐说。
3. 谈话揭题:
小朋友,我们的祖国辽阔广大,有连绵不断的崇山峻岭, 有秀丽多姿的江河湖海,还有广阔无边的大草原。
小朋友去过草原吗? 想不想看看美丽的草原?
今天,我们学习看图读拼音识字12,看看草原上都有什么。
出示课题 看图读拼音识字 12
三.看图学句,理解课文:
1. 出示幻灯片。
(1). 图上画的是什么地方?
出示词卡 cao yuan
开火车认读。
(2). 这是什么样的草原?
出示卡片 ( )de cao yuan
(3). 图上小朋友的家乡就在草原。
出示句子 wo de jia xiang zai cao yuan。
指导朗读: 读出高兴自豪的心情.(指名读,齐读)
2. 草原上有些什么?
(1). 请小朋友由远到近仔细看图,完成填空:
出示句子 cao yuan shang you ( )。
(2). 相机出示词卡 niu er yang er ma er qing cao
出示后指名读,齐读。
3. 牛儿,羊儿在干什么? 它们长得怎样?
(1). 出示句子 niu er zhang,yang er fei,
指导读: 用高兴的语气读.(范读,指名读,齐读)
(2). 草原上牛和羊很多,从哪儿看出来?
(3). 出示句子 niu yang yi qun qun。
指导朗读.(指名读,齐读)
4. 草长得怎样?
(1). 出示句子 qing cao lu yin yin。
(2). 绿茵茵是什么意思?
(3). 指导朗读: 速度慢点,绿茵茵重读.(指名读,齐读)
5. 草原这么美,小朋友来到草原上,想干什么?
(1). 出示句子 qi shang ma er die er jia--jia,
(2). 小朋友催马扬鞭,马儿跑得怎样?
(3). 出示句子 kuai ya kuai ru fei。
(4). 指导朗读. (范读,指名读,齐读)
四.指导课文朗读:
是啊,我的家乡在草原,草原多么美丽. 请小朋友打开书, 听老师读句子,再欣赏一下美丽的大草原。
(1). 师配乐朗读。
(2). 学生练读.
(3). 指名读,齐读.(配乐)
五.学习生字: ma niu yang
1. 正音,出示生字卡片 马 牛 羊
(1). 开火车读。
(2). 去声调指名读,齐读。
2. 组词说话练习:
"马": 组词,填空 一( )马。
"牛": 组词,填空 一( )牛,说话 牛可以帮助人们干什么?
"马": 组词,填空 一( )羊,用羊说一句话。
3. 指导书写:
学生做准备工作,说儿歌。
打开本子垫垫板,拿出铅笔和橡皮。
身体端正背要直,一尺一寸要记牢。
(1). 指导写马:
屏幕出示"马",指名学生说笔顺,屏幕显示字的笔顺.师:第二笔是竖折折钩。
师在田字格中范写,生练写。
(2). 指导写"牛":
屏幕出示"牛",屏幕显示笔顺,师:第二横在横中线上,竖在竖中线上。
师范写,生练写。
(3). 指导写"羊":
屏幕出示"羊",生说笔顺,屏幕显示笔顺,师:第二横在横中线上。
师范写,生练写。
自我意识教案篇三
教学要求:
1、学会本课8个生字,正确、流利地朗读词语,认识1个偏旁。
2、认真观察图画,能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来,凭借图画和生活经验理解词语。
3、了解春节等四个传统节日的风俗民情,感受祖国灿烂的民族文化。
教学重点:识字、写字。
教学难点:“拜、墓、端”的字形。
教学时间:2课时
第一课时
内容:看图学习课文。
要求:1、认真观察图画,能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来,凭借图画和生活经验理解词语。
2、了解春节等四个传统节日的风俗民情,感受祖国灿烂的民族文化。
3、正确、流利地朗读词语。
重点:识字、朗读课文。
课前准备:图片、课件、资料。
教学过程:
一、激趣导入
同学们都喜欢过年吧!你能说出一年中多少个节日名称?哪些节日是我们中国所特有的?
二、看图读文,初知文意
1、请同学们认真看图,想一想图上画了什么?(学生汇报交流)
2、图文对照,初知课文主要内容,了解课文的四组词,介绍了四种节日。
三、借助拼音,自主合作识字
1、自读课文,画出生字。
2、借助拼音自学生字读音。
3、学习小组内互读互听,进行正音练习。
4、检查交流,读准字音。
四、合作探究,学习课文
同学们在学习小组内讨论对四种节日的理解,学生汇报,教师相机补充学生回答不到位
之处。(可借助多媒体演示节日场景,可让同学汇报课前预习时从课外读物或网上搜集到的资料。)
五、感情诵读,感受祖国悠久的民族文化。
六 作业
第二课时
内容:学习生字
要求:学会本课8个生字,认识1个偏旁。
重点:写字。
难点:“拜、墓、端”的字形。
课前准备:词卡、生字卡片。
教学过程:
一、谈话导入
二、复习字词
1、读词语卡片。
2、朗读课文。(指名读、齐读)
三、质疑解疑,指导朗读
请同学们自读课文,提出不理解的问题,合作解疑;指名朗读,互评互议。
四、生字扩展练习,丰富词汇
开火车,进行生字扩词游戏。
五、字形指导及书写
学生自学生字字形,汇报交流记忆方法,教师抓重点,指导“拜、墓、踏、端”的结构
和笔顺。学生动笔之前,提前先观察田字格中的.范字,然后临写。
六、拓展延伸,发展语言
从课文中或从平时生活中,任选一个你印象最深的节日说说:你们家是怎样过这个节日
的?(先在小组内互相说,再选出代表在全班说,最后评议。)
自我意识教案篇四
竹字头及相关生字
1、认知:理解竹字头表示的意思,认读7个生字,掌握5个生字的书写。
2、能力:培养学生观察、分析能力,培养学生在生活中识字的习惯和能力。
3、情感:使学生体会学习生字的乐趣,培养学生热爱祖国语言文字的情感。
认读生字8个,理解木字旁表示的意思。
实物投影仪、课件、生字卡
1课时
一、复习:
1、出示生字卡
白菜
草药
萝卜
芬芳
苹果
茶花
梨
桃
柳
材
棍
桶
板
休
2、开火车检查
3、说说这些字为什么带草字头和木字旁
二、激趣导入
1、实物投影仪出示竹子和古代汉字竹的图片
2、谈话:看到这幅图片就知道今天我们要学习的汉字与什么有关?与竹有关的偏旁是什么?(差生)
三、教学生字
1、以前我们学的生字中有哪些字带有竹字头?(优等生)
2、课件出示:
竹子
竹笋
竹竿
毛笔
竹筐
筷子
箱子
篮子
笛子
3、请同学试着读一读(优等生)
4、红色的字为什么都带有竹子头?这些字表示的意思和竹子有关吗?(差生)
5、小组同学互相教学不认识的字
6、集体读
7、指名读(差生)
8、点击你学会的字,说说是怎样记住它的?
9、仔细观察笔字,结合实物想一想,这个字有什么特点?
10、笔的构成方式与前面学过的那个字相同?
四、读一读
1、学生自己读
2、小组读一读,记一记算、筒
3、集体读,想一想这些带竹子头的字是不是都与竹子有关系?
五、比一比
1、观察每组字有什么异同
2、集体交流
3、为什么偏旁不同(中等生)
4、小组同学组词、读一读、记一记
六、生字书写
1、观察生字是由竹子头和哪些字组成的
2、讨论笔画笔顺,观察竹最后一笔的写法。
3、生独立写
七、交流活动
把你在生活中找到的带有木字旁和草字头的生字介绍给大家认识。
八、小结
作业:
看看我们学过的生字中还有哪些字有相同的偏旁,想一想为什么?
板书:
篮
箩
笛
|
|
|
蓝
萝
苗
课后札记:
学生通过前面两课时的学习,已经初步体会到汉字的构成方法,理解了偏旁表示的意思,并且提高了学习汉字的积极性,从本节课的交流活动中就可以看出,学生是在用心的观察身边的生活,从生活中学到了许多的知识。
自我意识教案篇五
1.欣赏第三单元课文,重点学习第11课。
2.学习认读“米饭、豆、蛋、菜、肉、汤”,初步会用这些字组词,并能说一句完整的句
子。培养幼儿的口语表达能力。
3.教育幼儿不挑食,吃饭的时候要吃完自己的一份饭才能长高长胖。
4.培养幼儿动手操作的兴趣和能力。
1.《幼儿听读游戏识字》书(人手一本),录音机,磁带。
2.字卡“米饭、豆、蛋、菜、肉、汤”,“我、请、吃、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶”
(人手一套)。
3.每人一张画纸,迷宫挂图,实物“米饭、豆、蛋、菜、肉、汤”一份及图片。
4.教室的一角布置成“快餐店”
1.听音乐传书,复习欣赏常规。
2.放录音,欣赏10——14课,教师巡回指导。
3.跟读第11课《吃饭》,注意纠正幼儿读音。
教育幼儿爱惜食物,不挑食,能完成自己的一份饭菜。
4.听音乐收书。
1.听音乐做开车律动去餐厅。
2.学习认读“米饭、豆、蛋、菜、肉、汤”
(1)请幼儿看菜谱认读新字。
(2)幼儿看实物认读新字。
(3)幼儿看字找字,看图找字。
玩法:幼儿根据字及图片的指示,在迷宫图里找出相应的字。
(4)大家一起进餐
自我意识教案篇六
本次识字课以集中识字的形式,安排学生学习三组同音形近字以及由这些字构成的词语,配上一首帮助识字的儿歌和一幅富有童趣的情境图。意在揭示汉字的一些构字规律,激发学生的识字兴趣,提示识字方法,以达到减轻学习负担、提高识字效率的目的。
让学生带着自己的知识经验和浓厚的兴趣,学习自主识字,发现规律,掌握识字方法,提高在具体语言环境中辨识汉字的能力和触类旁通的书写能力。
1、比鲜侗究7个生字,会写8个字,并能正确运用。
2、备形虮嫖鐾音形近字的方法,了解相关的构字规律。
3、迸嘌积极主动识字的意识和良好的写字习惯。
重点:识字、写字。
难点:利用构字规律,培养辨析同音字的能力。
字词卡片、可分可合的生字卡片。
两课时。
第一课时
1、笨辞榫惩肌d忝侵道图上的小朋友们为什么这么开心吗?(因为他们尝到了学习的乐趣。)
2、卑迨榭翁狻f攵粒想想课题给我们提出了什么要求。
3、笔菏都呛鹤忠勤动脑筋,掌握规律,细心辨识,多想办法记字形,才能学得又快又好。
1、背鍪镜谝蛔橥音字:fēng——峰、蜂、锋。
2、奔觳榫勒字音。
3、弊邢腹鄄煺庾樽郑你发现了什么?找出它们的异同点。
4、倍炼劣伤们组成的词语,想想字义,感悟构字规律,说说记字方法。
结合学习第一组同音字的过程,悟出识记同音形近字的方法。(看啥模样,想想意思。)
1、弊灾魇蹲帧u字音、辨字形、找异同、想字义,尝试用多种方法记字。
2、彼娜诵∽榻涣鳌1缺人读得准、辨得清、记得牢。
3、被ケ扯歌。
1、倍嘀中问饺隙辽字词。
2、惫睦学生谈收获,谈感想。
1、庇每煞挚珊系幕疃字卡拼字,认读。
2、倍院湃胱贴字卡。
山______ 先______ 密______
游______ 歌______ 远______
急______ 干______ 音______
第一类:峰、蜂、锋
咏、泳(结构相同,左窄右宽)
第二类:游(左中右结构,三部分要写得紧凑)
第三类:蜜(上中下结构,三部分要写得紧凑)
自我意识教案篇七
1.学会本课3个生字,能按笔顺把字写得端正、美观。
2.能有顺序地观察图画,认识图上描绘的事物,凭借图画理解本课的词语。
3.正确、流利、有感情地诵读词串,了解祖国大地一年四季的一些自然景观,体会祖国地域辽阔和物产丰富。
识字、写字是教学重点;引导学生诵读词串,展开想象,感受词串的意境美是教学难点。
2课时
一、背诵诗歌,引出课题
1. 小朋友,还记得《家》这首诗歌吗?我们一起背背吧!
2. 祖国就是我们的“家”,(出示中国地图)我们的“家”又大又美!爸爸妈妈带你去过哪些地方?
3. 今天老师和小朋友们跟着《识字6》到祖国的东西南北走一走,看一看,一起领略祖国不同地区的美丽风光。
二、初读词串,认识位置
1.请小朋友自由朗读课文,要求:读准字音,读准词语。
2. 指名朗读词串,其他小朋友边听边想:课文介绍了哪些地方?
3.在朗读中我们知道课文向大家介绍了“塞北”、“江南”、 “海岛”、“高原”,知道这些地方在祖国地图的哪个位置吗?(出示地图,相机贴词语)
4. 请大家再读读词串,一边读书一边看图,你能给每幅图找到相应的那行词串吗?找到了就读给你的小伙伴听听吧!
三、品读词串,理解感悟
1. 骏马 秋风 塞北
⑴塞北草原的秋天会怎样?(播放秋风声、马嘶声)咦,耳边传来了一个声音,你仿佛看到了什么?
⑵秋风吹过茫茫的大草原,塞北大草原一片浑黄,一群群骏马迎着秋风飞奔在茫茫无边的大草原上,你能把塞北的风光读出来吗?
⑶学生练读。
2. 杏花 春雨 江南
⑴能说说你心目中的江南是什么样的?
⑵春雨使江南的大地慢慢地、悄悄地发生着变化,就像我们学过的识字,背背看!
⑶粉红的杏花露出了笑脸,细细的春雨飘洒着,装扮着江南美丽的春天,喜欢江南吗?江南风景美如画,我们一起来赞一赞秀美的江南吧!
3. 椰树 骄阳 海岛
⑴春天的脚步匆匆而去,我们一起去骄阳似火的海岛看看吧!共同感受海岛独特的夏季风情!
⑵什么是骄阳?在炎热的海岛上有一种树却长得异常地繁茂,它就是“椰树”(出示椰树图片),椰树长得啥样?
⑶迷人的海岛吸引了许多游人,站在海岛上,阵阵海风迎面吹来,听着哗哗的浪花声,品尝着鲜美的椰果,是一件多么美妙的事情啊!谁来读一读,用你动听的声音把我们带到那美丽的椰树王国!
4. 牦牛 冰雪 高原
⑴最后让我们一起到冰天雪地的高原去见识见识吧!认识它们吗?(出示牦牛图片)它们怎么能在这冰天雪地的世界里生活呢?你们了解牦牛吗?
⑵你能用朗读把画面描绘出来吗?试试看!
5. 品读韵文
走遍了祖国的东西南北,领略了不同地区各具特色的风光,读读看,喜欢哪儿就把那组词语多读几遍。比一比,哪些小朋友能把这个地方的美表现出来?
四、指导描红
1. 认读本课的生字,说说有什么好办法记住它们。
2. 指导学生在田字格里认真描红:一笔描成,笔笔到位。
五、布置作业
诵读词串,搜集有关“塞北、江南、海岛、高原”的资料。
一、诵读词串,运用词语
指名读词串。自由读一读,想一想,韵文的字里行间有什么规律?
⑴学生自主交流。
⑵老师小结:我们在朗读全文的时候可以把词串当成一首诗,一边读词,一边想象,读着读着,我们的眼前出现了祖国大地的自然风光,我们的祖国不仅处处美,而且处处是宝呢!横着读,词串就是一首优美的诗!瞧!词串还押韵呢,江南的南、高原的原,韵脚是“án”。
小组赛读词串。
4. 走遍了祖国的大江南北,欣赏了各地的美景,那些美丽的地方一定给你留下了深刻的印象,现在有一些外国的小朋友来我们中国做客,作为中国的小主人,你最想把哪儿介绍给他们?为什么?
⑴告诉大家一个小诀窍:用上课文里的词语选一个地方给大家介绍介绍,可以运用自己搜集的相关材料。能用上一些诗句就更棒了!(相机推荐:《敕勒川》、《忆江南》等古诗)
⑵和你的小伙伴说说看!你能行!
5. 亲爱的孩子们,我们走遍了祖国各地,欣赏了各地的美景:
我们迎着瑟瑟秋风,来到辽阔的塞北草原——骏马 秋风 塞北;
我们沐浴着蒙蒙春雨,漫步在美丽的江南——杏花 春雨 江南;
我们再去炎炎夏日下的海岛——椰树 骄阳 海岛;
我们再登上冰雪覆盖的高原——牦牛 冰雪 高原。
我们喜欢江南,也喜欢海岛;喜欢塞北,也喜欢高原。因为它们各有各的美,我们的祖国真是幅员辽阔,风情各异啊!来,看着地图,背背词串,把祖国装在我们的心中!
二、指导写字
1.小朋友把词串读得真美!相信你的字一定写得更美!
2.怎样才能把字写漂亮呢?大家可以这样试试看:
先整体感知这个字的结构特点,再观察这个字的关键笔画,看清它们在田字格中的位置,最后在心中记住这个字的模样。
小朋友,你想提醒大家注意哪些关键笔画?学生在小组里交流交流,教师相机引导:
“塞”:拿出你的小手,和老师一起书空,先写宝盖头,再写两横两竖,接着写长横,撇和捺一定要展开一点。
“骄”:小朋友想一想,书写时要提醒大家注意什么呢?动起手,用心描一个,写一个。
“塞”:拿出你的小手,和老师一起书空,先写宝盖头,再写两横两竖,接着写长横,撇和捺一定要展开一点。
“骄”:小朋友想一想,书写时要提醒大家注意什么呢? 动起手,用心描一个,写一个。
“岛”:老师要请小朋友来教了。你先教什么呢?这个字是山字旁。岛字里面藏个山,山字是扁山,里面没藏好,露在外一半。
4.请拿出习字册临写吧!
三、布置作业
1.完成同步导学。
2.写话:运用文中的词语向别人介绍自己喜欢的地方。