作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。

小班科学活动教案篇一

能够让幼儿大胆的用语言表达自己心中的所思所想是语言领域非常重要的能力提升

1、对力作用于蛋壳凹面、凸面所出现的不同现象产生探索欲望和兴趣；

2、初步感知拱形面能承受力较大的现象，了解其在生活中的运用；

3、能简单记录实验结果，并能较为清晰地表述自己的操作过程和结果。

重点：初步感知拱形面能承受力较大的现象，并了解其在生活中的运用。

难点：能简单记录，并能较为清晰地表述自己的的操作过程和结果。

物质准备：1、多媒体课件；2、操作材料：蛋壳（分成两半），两支削尖的铅笔，粗吸管（操作材料教师和幼儿每人一套）；3、记录表、笔；4、红色的水、滴管。

经验准备：幼儿对力这一概念有初步的感知。

开始部分

播放视频《小鸡出壳》；引出问题：蛋壳的凹面容易被啄破还是凸面容易被啄破？

基本部分

1、实验：验证蛋壳的凹面承重力强还是凸面承重力强。

（1）猜想———请幼儿思考是蛋壳的凹面承重力强还是凸面承重力强？教师在预设的记录表中记录和统计幼儿猜想结果。（2）引导幼儿观察实验

材料———引导幼儿用铅笔尖代替小鸡的尖嘴巴，来模拟小鸡用尖嘴啄蛋壳的过程；教师演示实验；教师讲解实验具体要求并强调：手握铅笔的位置；铅笔与吸管的距离；蛋壳中心；手拿蛋壳的方法；实验的顺序（先啄凹面再啄凸面）；记录啄破所需要的次数。

（3）交流实验的结果，引导鼓励幼儿自己说出结论。

（4）教师小结：蛋壳的凹面容易被啄破，凸面不容易被啄破，所以凸面能承受更大的力量。———薄壳结构原理（建筑学术语）

2、实验：解释凸面承重力强的原因。

（1）猜想：为什么凸面能承受更大的力量？

（2）教师演示实验：用可见的“水”代替作用于蛋

壳的无形的“力”，将有色的水分别滴在蛋壳的凹面和凸面，请幼儿观察发生了什么，并用自己的语言表述。

（3）教师小结：作用于蛋壳上的力就像水珠一样，滴在凹面上，力就像水珠一样凝聚在一起，力量就比较大，所以凹面容易被啄破；滴在凸面上，力就像水珠一样流到四周，被分散，这样的话力量就比较小，所以凸面不容易被啄破，能够承受更大的力量。

3、了解薄壳结构原理在日常生活中的应用

（1）启发幼儿想一想在生活中见过哪些像蛋壳的物体（如安全帽、灯泡等）。（2）结合多媒体课件，像幼儿介绍薄壳结构在建筑学中的应用。（如教堂的屋顶、悉尼歌剧院、中国国家大剧院等）

结束部分：

引导幼儿继续在生活中识别各种薄壳结构原理的建筑物

1、将所教的内容与幼儿的强烈兴趣结合起来。教师就运用了小鸡破壳的视频创设了问题情境激发了幼儿的探究兴趣。

2、以生活中要解决的问题开始一个主题。教师可以问幼儿“生活中，凸面的房顶、平面和凹面的房顶哪个更加坚固？”

3、教学中老师科学严谨规范，要求幼儿手持蛋壳，并找到蛋壳中心点（敲击的位置），通过演示实验，规范了幼儿的实验行为。

小班科学活动教案篇二

1、通过探索尝试让瓶子发出声音；

2、探索将不同的材料放入瓶子中摇动后发出的不同声音；

3、鼓励幼儿积极参与活动，体验与同伴共同活动的乐趣；

4、探索不同的材料能使"瓶宝宝"唱出不同声音的歌，从而萌发幼儿好奇、好问、乐于尝试和敢于表达等积极情感。

1、人手一个空矿泉水瓶子一把勺子一个碗，豆子、米、面若干。

2、不透明的瓶子两个，透明的瓶子两个。

一、激发兴趣，引导幼儿让手中的瓶子发出声音。

1、教师带幼儿边做"大雨和小雨"边摇动手中的空矿泉水瓶。

--"请小朋友拿起你们椅子下面的矿泉水瓶和老师一起做下大雨和下小雨的游戏吧。"

2、引导幼儿比较自己手中的瓶子和教师手中的瓶子有什么不同， 并思考有什么办法能让自己手中的瓶子也能"唱歌"。

--师：我们刚才做下大雨和下小雨的游戏时，小朋友有没有发现你们的瓶子和老师的瓶子有什么不同？"--小结：老师的瓶子会"唱歌"，有声音，小朋友的瓶子不会"唱歌"，没声音。

二、幼儿探索、操作。

1、教师用语言激发幼儿的操作兴趣：让我们用桌上的米、豆子和面来"喂"瓶宝宝吧，瓶宝宝吃了东西就会"唱歌"。

2、让幼儿选择操作材料，用勺子"喂"瓶宝宝。

交代注意事项：先把瓶盖打开，再用勺子把米（或豆子、面）喂到瓶宝宝的肚子里，喂的时候要把矿泉水瓶放在碗里，防止操作材料弄脏地板和桌子，喂完瓶宝宝要把盖子拧上。

三、交流分享：你在瓶子里放了什么？瓶宝宝发出声音了吗？

1、幼儿喂瓶宝宝，师巡回指导并与个别幼儿交流分享。

2、组织幼儿集中交流分享。

四、幼儿再次探索、比较，知道不同的物体在瓶子里发出的声音不同。

1、分组活动：让幼儿尝试换另一种东西放在瓶中，摇一摇、 听一听、比较前、后两次操作后，瓶子发出的声音有什么不同。

2、指导幼儿分辨不同的声音。

（1）引导幼儿感知不同物体在瓶中发出声音的不同：你第一次 在瓶子里放了什么？这一次你又在瓶子里放了什么？它们发出 的声音一样吗？

（2）教师请两名幼儿摇动两个不透明的瓶子，让手中的瓶子发 出声音，引导幼儿听听：他俩的瓶子发出声音一样吗？

（3）让幼儿猜猜两个瓶子里装的各是什么。

（4）教师协助幼儿把两个瓶子中的东西分别倒进两个透明瓶子 中，让幼儿验证自己猜想是否正确。

五、结束

在《大雨和小雨》的音乐声中，让幼儿有节奏的摇动瓶子发出声音，感受瓶宝宝的歌声。

小班科学活动教案篇三

设计意图

螺丝在生活中随处可见，触手可及，无论是小朋友的玩具，还是家中的家用电器，或者是汽车、自行车上，都有它们的身影。中班的孩子对周围的环境和事物具有强烈的好奇心，并具有一定的观察能力和动手能力，螺栓和螺帽这种拧拧转转的物体很容易引起他们的兴趣和探索欲望，因此，我设计了“拧拧看”这一科学探索活动。

1．在愉快的活动中认识螺丝，了解螺丝的作用。

2．学会为螺丝和螺帽配对，探索螺丝的拧法。

3．积极投入到探索活动中，初步体验合作获得的成功。

1．各种型号、材料(铁制和塑料)的螺丝，螺丝组合玩具。

2．带有螺纹的物品，如不同口径的饮料瓶颈和瓶盖，灯泡和灯座，能拧的笔和笔帽等。

活动过程

手指游戏“小白兔”，活动小手

师：小朋友们，伸出你们的小手，我们一起来活动活动小手。

师幼一起边说儿歌边玩手指游戏。

(评析：让幼儿充分活动小手，为后面的拧螺丝环节做准备。)

1．激趣：玩具车坏了，谁来帮忙修一下?

2．提问：玩具车是怎样连接起来的?(出示螺丝)

3．小结：从孔里穿进去再拧起来，拧拧紧就能把汽车装好，螺丝的本领真大。

(评析：兴趣是幼儿产生学习动机的重要因素。请幼儿来当修理工，把汽车零件通过螺丝连接。变成一辆消防车，激发幼儿想玩、想探索的.欲望，同时也引出了本次活动的主角——螺丝。)

动手操作，深入探索

1．交代操作要求。

师：请小朋友们想一想，你见过这些螺丝吗，在哪儿见过，请你比一比，这些螺丝有什么地方不一样，再拧一拧，看能不能把它们分开，能分开的和不能分开的分别放在两个筐里。

2．幼儿操作。

师：有什么不一样的地方?螺丝能拧开吗?分开放，分别放在两个筐里。

3．交流操作结果。

师：发现了吗，什么地方不一样?能拧开吗?拧开后变成了几部分?

4．小结：原来螺丝由螺栓和螺帽组成，螺栓上和螺帽里都有螺纹。张大嘴巴的是螺帽，它和螺栓是一对好朋友。螺栓和螺帽能够紧紧地咬合在一起连接、固定物体。

(评析：这一环节设计了三个层次的探索：首先，让他们想一想，生活中在哪儿见过螺丝；其次，比一比，发现、认识螺丝的外形特征，拧一拧分一分，知道螺丝的主要结构；最后，通过集体交流分享操作结果，统一认识，建构新知识。这一环节的操作，是本次活动中幼儿与操作材料的首次互动，操作任务简单明了，使孩子们体验到了发现的乐趣和获得新经验、新知识的快乐。)

5．螺栓螺帽配对找朋友。

(1)提问：螺帽和螺栓是一对好朋友，你们能把它们连在一起吗?看谁找得又对又多。

(2)幼儿操作，交流操作结果。

提问：为什么能拧到一块儿?成功了吗?成功了几个?你是怎么给它们找到好朋友的?

(3)小结：粗螺栓配大螺帽、细螺栓配小螺帽，拧在一起不大不小正合适。

(评析：这是本活动的难点。通过与操作材料互动以及与同伴交流分享操作经验，孩子们自然而然地总结出了螺帽与螺栓匹配的方法。在孩子们不断地探索中，将整个活动引向高潮。)

联系实践，感悟提升

(1)提问：你们回家找到哪些地方用到了螺丝?谁来介绍一下，这些地方的螺丝是干什么用的?

(2)小结：螺丝虽然小，但是很有用，像外面的吊车，如果少了螺丝就很危险，小椅子少了螺丝，我们就坐不成了。

(1)交代操作要求。

师：两个小朋友合作完成一架小飞机或小汽车，看哪组完成得又快又好。

(2)幼儿操作，教师巡回观察、指导。

(3)交流、展示作品。

师：你们完成了吗?你们是怎么合作的?

(评析：在这个环节中，让孩子不仅亲身感受到了螺丝作为连接好帮手的方便、牢固，而且还体验到了同伴合作获得成功的快乐，实现了教育在生活中的延伸，体现了本次活动的教育价值。)

小班科学活动教案篇四

1、使幼儿初步了解眼、鼻、口、耳的功能。

2、培养幼儿关心自己的身体的初步意识。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

1、镜子每人一面。

2、幼儿操作材料“我的脸上有什么”。

3、实物卡片小铃铛、水果、花、小鸟玩具等。

1、幼儿照镜子，复习五官的名称、位置。

请小朋友拿镜子照照小脸，看看：我们的脸上有些什么？（启发幼儿用镜子照照自己的五官，说出他们的名称、位置、幼儿每说出一种，教师便引导幼儿看看、数数、动动）

小结：我们的脸上有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。鼻子长在脸的中间，眼睛长在鼻子的上面，鼻子下面有嘴巴，耳朵长在脸的两边。

2、幼儿初步了解五官的功能。

鼻子、眼睛、耳朵、嘴巴它们各有一个本领，是什么本领呢？

（1）这是什么？（小鸟）你们是用什么看见小鸟的？

小结：我们用眼睛看见小鸟，眼睛的本领是能看见东西。

（2）小朋友闻一闻这朵花，你们闻到什么气味？你们用什么闻到香味的？

小结：鼻子的本领是能闻到各种气味。

（3）这是什么声音？（敲击小铃铛）你们是用什么听见铃声的？

小结：我们的耳朵真能干，可以听声音。

（4）小朋友尝尝水果，有什么味道？你们是用什么尝出来的？

小结：我们的嘴巴能吃东西、会说话，舌头还能尝出各种味道。

3、通过幼儿操作材料，巩固认识五官的功能。

游戏“找朋友”。幼儿使用操作材料，将剪下的小卡片与脸谱上的五官相匹配，要求鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵都要找到朋友，且说一说匹配的理由。

小班科学活动教案篇五

<

1、体验手影游戏的愉悦情绪；

2、动手探索影子形成的科学现象，初步了解影子在民间艺术中的运用；

3、大胆发挥想象，创造有趣的影子。

1、 台灯、手电筒、应急灯若干 布3-4块

2、 手影及镂空图片、树干、书本等若干，

3、 音乐片段

1、以教师自编的手影故事引题

2、与幼儿共同讨论手影形成的科学原理

a、 刚才故事里的小动物是怎么变出来的？（小动物是手的影子变出来的）

b、那影子是怎么形成的呢？

教师小结：影子的形成是东西挡住了光就形成影子，如果我们把灯关了，看看还有没有影子，所以影子的形成需要光的帮助。

3、自由探索，鼓励幼儿发挥想象，尝试手影游戏

a、提供各种工具及图片，鼓励幼儿大胆想象尝试影子游戏

b、边玩边交流探索发现影子的科学想象

4、集中幼儿共同讨论，交流总结

a、你发现了什么？

b、你还在什么地方发现影子（借助图片丰富幼儿的知识经验）

5、播放《皮影戏》片段，欣赏影子在民间艺术中的运用，加深对影子的了解

师：我们的民间艺人根据影子的现象发明了皮影戏，让我们一起欣赏吧！

6、与幼儿共同跟着音乐表演影子，结束游戏

1、剪画影子，表演影子

2、制作并表演皮影戏